Actividad Evaluativa Eje 2

Condicionamiento Clásico y Operante

Elaborado Por:
Delcy Janeira Miranda Hernández
Francy Yeline Buitrago Ramos
Jennifer Paola Forero Ramos
Luz Elena Quiceno Niño
Mónica López Zuluaga

Dirigido a:
José Vidal Paramo Jiménez

Fundación Universitaria del Área Andina.

Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanísticas.
Psicología y Comportamiento Animal.
Programa de Psicología Virtual.
Mayo 2021
 Introducción

El condicionamiento clásico y operante ha tenido gran relevancia en la explicación de la

conducta de los seres vivos y ha sido gracias a que sus investigaciones se basan única y
principalmente en experimentos. “El primer tipo de condicionamiento mencionado, afecta solo
las respuestas reflejas-automáticas que son elicitadas mecánicamente por estímulos
medioambientales apropiados y el segundo tipo de condicionamiento, afecta los dominios de la
conducta voluntaria, que es gobernada por las consecuencias” (Utria, 2004, p.162). El
condicionamiento operante funciona para modificar la conducta porque a través de ello se puede
controlar todas las consecuencias de su conducta generando así un cambio estable. En el
condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias
determinan el aprendizaje. Así, las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta.
En cambio las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta.

El objetivo del presente trabajo es poner en práctica los conocimientos adquiridos en el

presente eje, realizando un ejemplo de la vida real para situaciones distintas de condicionamiento
clásico y otro de operante, por ello nace la necesidad de efectuarlo con mascotas en este caso lo
haremos con un perro. Adicional, se pretende reconocer cómo los autores han aportado a la
psicología con estudios rigurosos y científicos, siempre teniendo presente la importancia que
tiene la conducta y las asociaciones preliminares que se pueden establecer sin percatarnos.
 Cuadro Comparativo

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

● También llamado condicionamiento ● También llamado condicionamiento R

tipo S
● Su aparición se da a comienzos del
siglo XX gracias a Ivan Pavlov
● Aprendizaje asociativo cuando existen
dos acontecimientos
● Se basa en conductas reflexivos o
involuntarios
● El sujeto ejerce un rol pasivo
● Basado en estímulos
● Teoría conductista propuesta por B.F.
Skinner
● Aprendizaje asociativo entre una
respuesta y sus consecuencias
● Se basa en comportamiento voluntario
● Por medio de refuerzos y castigos
(positivos - negativos) se pretende
obtener una conducta deseada
● El sujeto ejerce un rol activo
● Basado en las conductas

Ejercicio de Condicionamiento Clásico

Antes del condicionamiento

Estímulo incondicionado(EI) Respuesta incondicionado(RI)

Abrir la puerta de la casa Buscar salir al antejardín tranquila

Estímulo Neutro (EN) Respuesta

Dar pan Se acerca a comer

En hora de la mañana se realiza trabajo con el perro, en el cual  se encuentra en casa y se

procede a abrir la puerta y él sale al antejardín se torna tranquila huele algo y se dirige
nuevamente a la casa. El perro produce salivación ya que sabe que recibirá comida. 

Durante el condicionamiento
 Estímulo incondicionado Respuesta Condicionada

Sonido de la cadena del collar Desespero para que se lo coloquen y la saquen

de paseo

El perro al escuchar el sonido del collar se torna un poco ansioso provocando la salivación  ya
que su dueña le dice que se van de paseo donde despierta el reflejo de orientación

Después del Condicionamiento

Estímulo Condicionado(EC) Respuesta Condicionada(RC)

Sonido de la bolsa del pan Sale en busca que le den comida se desespera
con el solo sonido de la bolsa

  Al escuchar el sonido de la bolsa con pan  el perro siente la excitación propia de alimentarse 
ya que por medio de este sonido le indica que le van a dar de comer y reacciona a la salivación y
procede a masticar y queda en busca de más comida.

Ejercicio Condicionamiento Operante

De acuerdo a la literatura según Domjan (2007), la conducta de aprendizaje requiere un

estímulo previo para que haya una respuesta, y se refuerza con la investigación de Edward Lee
Thorndike, donde afirma que el aprendizaje es el resultado de asociaciones formadas entre
estímulos y respuestas. 

El condicionamiento operante que vemos en la secuencia con Lucky  es un proceso de ejercer

control sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la aplicación del
refuerzo, en este caso ejercido por el refuerzo de salir a caminar junto al paseador, sin su correa

En la foto 1,  en la mano izquierda el paseador lleva una salchicha lo cual hace que lucky esté
pendiente de sus manos
 En la foto 2,  en la mano izquierda el paseador le enseña la salchicha lo cual hace que lucky
esté alerta

En la foto 3, el paseador le da la salchicha a lucky, premiándolo por caminar al lado

En la foto 4,  Lucky camina al lado del paseador sin salchicha y sin la correa puesta
 Fotos (Trigrosos, 2007)

El refuerzo positivo en el caso de la salchicha ha permitido un condicionamiento operante en

lucky al momento de salir a caminar y al hacerlo de forma reiterativa

Refuerzo positivo Conducta Consecuencia

Salchicha Caminar al lado Caminar al lado sin el refuerzo positivo,

y sin correa

Link del ejercicio de condicionamiento clásico realizado: https://youtu.be/US7TnSY5mD0

Conclusión

El condicionamiento clásico se evidencia por medio de un estímulo-Respuesta, su principal

característica es el acto reflejo, se puede concluir que es una forma de aprendizaje primaria. En el
Condicionamiento Operante, los reforzadores predicen la conducta que se quiere obtener,
adicional las recompensas refuerzan la conducta y es muy probable que se repita. Cuando existen
consecuencias positivas que negativas, es más probable la repetición de dicha conducta, mientras
que si pasa lo contrario se puede terminar y no volverse a repetir. Las respuestas están
controladas por el estímulo en el condicionamiento clásico, mientras que en el operante las
respuestas son controladas por el organismo.

Referencias

Domjan, M. (2007). Principios de aprendizaje y conducta. México, D.F.: Paraninfo.

Pérez, J. (s.f). Innatismo vs Empirismo: Una cuestión solo de seres humanos. Psicología y
comportamiento animal, 1(1), 5-16. Recuperado de:
https://areandina.instructure.com/courses/14495
Pérez, A., & Cruz, J. (2003). Conceptos de condicionamiento clásico en los campos básicos y
aplicados Interdisciplinaria. Interdisciplinaria, 20(2), 205-227. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/180/18020204.pdf

Utria, O. (2004). Interacción de las Respuestas Pavlovianas y Operantes: Evaluación de la

Variable Interacciones de Respuesta de la Teoría Moderna de los Dos Procesos. Suma
Psicológica, 11(2), 161-180.