FORMATO N° 1

FORMULACIÓN DE PROYECTO SOCIAL BAJO EL ENFOQUE DE MARCO LÓGICO

LA DESERCIÓN ESCOLAR, SU INCREMENTO Y AFECTACIÓN E

Título del proyecto
ADOLESCENTES DE EL BARRIO URIBE-URIBE EN LA ZONA SUR DEL MUNIC
SINCELEJO SUCRE.
Diana Terán

Liney Avilés
Responsable (s)
M° Natalia Pérez

Yunibeth Anaya.

dteran@miuniclaretiana.edu.co

Laviles@miuniclaretiana.edu.co
E-mail
mnperezuparela@miuniclaretiana.edu.co

yanaya@miuniclaretiana.edu.co
LA DESERCIÓN ESCOLAR
Temática

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA O NECESIDAD

1.1. Contribución a los planes de desarrollo a nivel nacional, departamental o municipal y a

la política pública

Un estudio realizado por el ministerio de educación reveló que en el área urbana de la zona sur
del municipio de Sincelejo la deserción obedece a que los padres de familia no reconocen la
importancia de la educación para el desarrollo de sus hijos y de su comunidad, mientras que en la
zona norte existe un bajo índice de deserción, debido a que poseen los recursos necesarios, en su
mayoría cuentan con profesores particulares quienes les brindan ayuda y refuerzan sus
actividades académicas, como también cuentan con una estabilidad económica por parte de sus
padres para ejercer sus estudios.

Nuestro proyecto busca desarrollar alternativas para disminuir este fenómeno y tratar de
implementar estrategias que tengan como propósito la adopción de nuevas metodologías que
disminuyan la deserción escolar en la zona sur del barrio Uribe-Uribe en el municipio de
Sincelejo sucre. Es importante resaltar que la propuesta dada en dicho proyecto sea consecuente
con la realidad de los grupos beneficiarios y realmente signifique una oportunidad de realización

1
y fortalecimiento interno, más allá del cumplimiento de unos objetivos e indicadores formulados
en el plano formal ´para dar contribución a los planes de desarrollo a nivel nacional,
departamental o municipal y a la política pública.

1.2 Árbol de problemas

1.3 Problema central

2
 “La deserción escolar se entiende el abandono del sistema educativo por parte de los estudiantes,
provocado por una combinación de factores que se generan tanto en la escuela como en contextos
de tipo social, familiar e individual” (Gaviria, 2006).
La deserción en nuestro municipio no es más que la interrupción o desvinculación de los
estudiantes (adolescentes) de sus estudios, que parten de posibles causas y por ende
consecuencias no solo para quienes deciden tomar esta decisión, sino también para los
involucrados dentro de su contexto social como las instituciones educativas, las familias.

1.4. Descripción de la situación existente con relación al problema

La educación es un derecho fundamental y uno de los principales promotores del Desarrollo

Humano Integral, que permite el desarrollo de capacidades y habilidades que contribuyen a
superar la exclusión, la inequidad, la desigualdad y mejorar la calidad de vida y productividad
individual y social.
El estado tiene el deber de garantizarla a toda la población, de acuerdo con la disponibilidad de
recursos, los derechos económicos y sociales, entre ellos el acceso y permanencia a la Educación.
La población escolar (adolescentes) en la zona sur del barrio urbe-Uribe del Municipio de
Sincelejo debido a causales económicas como la condición de vulnerabilidad socioeconómica, gracias
a la falta de recursos materiales y la necesidad de dejar sus estudios por un trabajo que les
permita ser un pilar o sustento económico para sus familias. Otra posible causa podría ser la
personal que abarcan los problemas de aprendizaje, el desinterés y la desmotivación. Como una
de las causales familiares que se presenten situaciones como el embarazo a temprana edad, unión
libre, problemas entre la familia que afectan psicológica y emocionalmente al adolescente y por
último, como causales sociales tenemos la desigualdad social y económica ,acompañados de la
lejanía del centro educativo y ubicación de esta en una zona insegura, hacen que esta
problemática aumente y como consecuencias de estas causales (económicas,personal,familiar y
social) ,tenemos la desigualdad social la cual contribuye al incremento de la marginación y de la
exclusión social y por ende puede conllevar a depresiones y frustraciones personales por no
haber culminado sus estudios, otra de las consecuencias es que gracias a las dificultades en el
desplazamiento de la población estudiantil a los establecimientos educativos oficiales, no se
cuentan con los recursos logísticos y económicos para brindar el servicio de transporte escolar y
esto crea más limitaciones para el acceso a la educación media (bachillerato) , a los estudiantes
se les dificulta asistir oportunamente a sus actividades académicas debido a la carencia de rutas y
medios de transporte y a esto se le suman los bajos ingresos de estas familias para contratar un
servicio especial, lo que viene afectando el rendimiento académico de los estudiantes y la
retención de esa población en el sistema educativo.

1.5 Marco contextual

3
Nuestro proyecto se desarrollará en el barrio uribe-uribe, ubicado en la comuna 8, en la zona sur,
del área urbana del municipio de Sincelejo, sucre.
En la zona sur del Barrio Uribe- Uribe se cuenta con una institución que presta sus servicios para
bachiller, es la institución Educativa La Unión, Pese a que es una institución pequeña, no cuenta
con las aulas suficientes para todo el estudiantado o adolescentes del sector. Está institución está
ubicada en una zona con alto índice de robos, ventas de sustancia psicoactivas, entre otros
perjuicios.

2. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

2.1 Actores participantes en el proyecto

4
 Posición (:
Actor (entidad o Cooperante,
Intereses Problemas percibidos Recursos
grupo) Beneficiario,
Oponente)
- Exclusión
social
- falta de Beneficiario
ESTUDIANTES - Materiales
DE ZONAS recursos
pedagógicos
NORTE DEL - Desinterés,
- Oportunidad de - Recursos
BARRIO URIBE- desmotivación
URIBE DE EL
reinserción tecnológicos
- Falta de apoyo
MUNICIPIO DE - Ruta escolar
por parte de los
SINCELEJO
SUCRE.
padres.
- Problemas de
aprendizaje
- Pobreza

- Mejoramientos de Cooperante
- Fomentar infraestructura y
- Desigualdad
MINISTERIO DE buenos educativa rural Beneficiario
social y
EDUACION ambientes - Incrementar
económica
educativos cobertura en zonas
rurales
-
- Empobrece la
- Invertir en la cultura y el nivel - Inclusión dentro Cooperante
educativo de la
ALCALDIA educación del plan de
sociedad,
pública. haciéndola más
desarrollo
vulnerable -
- Incremento de la - Proyectos de
- Promover
DEPARTAMENT marginación planeación Cooperante
programas
O NACIONAL DE - implementación de
PLANEACION internacionales
la estrategia 
de ayuda

2.2 Población objetivo de la intervención

La población objetivo que será de muestra para ser intervenida serán adolescentes que han
desertado de sus estudios en el barrio Uribe -Uribe, en la zona sur, de esta área urbana en el
municipio de Sincelejo, ubicada en el departamento de Sucre.

5
2.3 Características demográficas de la población objetivo

En cuanto a género, serán intervenidos los diferentes sexos sin discriminación alguna, deben ser
ciudadanos en la etapa de la adolescencia, entre las edades de 12 a 16 años que cursen alguno de
los grados entre 6°, 7°, 8°,9°, 10° y 11° de secundaria.

3. OBJETIVOS

3.1. Árbol de objetivos

DESERCIÒN
ESCOLAR

3.2. Objetivo general o propósito

Analizar la deserción escolar, su incremento y afectación en los adolescentes del barrio Uribe-Uribe en la
zona sur del municipio de Sincelejo-sucre.
.

3.3. Objetivos específicos (componentes en la matriz de marco lógico)

6
 Establecer causas y consecuencias de tipo personal, económico y social que provocan la deserción
escolar de estudiantes de preparatoria.
 Reconocer el proceso de acompañamiento, canalización y seguimiento en los casos de deserción
escolar en los adolescentes del municipio de Sincelejo-Sucre

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto es pertinente para solucionar el problema identificado o potenciar la situación abordada.

Porque la deserción escolar contribuye al incremento de la marginación y de la exclusión social, lo cual
afecta a la sociedad en su conjunto, por lo tanto, la deserción escolar dentro de la escuela tiene un impacto
social, donde se transmite y se genera conocimiento a los infantes. Los niveles de deserción escolar
aumentan cada año, por la situación económica de muchos hogares, sumergida en las culturas del
desamor, la falta de afecto, solidaridad, aprecio y sobre todo el desempleo que profundiza los niveles de
empobrecimiento sistemáticos de la población rural de la unidad educativa sumando a la falta de
compresión de los padres hacia sus hijos, en llevar una vida acelerada. Vale destacar que en papel de la
escuela seres humanos y creativos a un futuro, donde se requiere disciplina y responsabilidad.

Dentro de la deserción escolar es importante que el infante tenga la influencia del entorno familiar, ya que
son los niños dependientes de sus padres es así que los cuidadores deben brindar apoyo pleno,
animándolos y apoyándoles a que culminen sus estudios para una mejor calidad de vida. Es así como, La
influencia familiar dependerá mucho de si los representantes o padres de familia se preocupan por sus
hijos/as en los estudios y del comportamiento que cada niño y niña tenga o de que si el ambiente escolar
es seguro. Todos estos aspectos influirán para que el rendimiento escolar de buenos o malos resultados. Es
por tal razón, que se justifica este trabajo con la posibilidad de rescatar y fortalecer a los niños, niñas y
adolescentes ayudándolos a superar la deserción escolar del barrio Uribe-Uribe de la ciudad de Sincelejo-
Sucre.

5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Analizar la deserción Establecer causas y Reconocer el

escolar, su incremento consecuencias de tipo proceso de
y afectación en los personal, económico y acompañamiento,
Criterios adolescentes del barrio social que provocan la canalización y
Uribe-Uribe en la zona deserción escolar de
seguimiento en los
sur del municipio de estudiantes de
Sincelejo-sucre. preparatoria.
casos intervenidos
en prevención del
consumo de drogas
A. Costos totales en Costas totales Alto/ Alto Alto/medio
valores presentes y Medio
futuros.

B. Probabilidad de la probabilidad de Alto/Medio Alto

alcanzar los objetivos alcanzar los objetivos
es Alto/Medio

7
 C. Tiempo El tiempo para Medio Largo Medio largo
alcanzar el objetivo es
largo
D. Viabilidad financiera La viabilidad en este Media Media
y económica. punto es medio

E. Aprovechamiento El aprovechamiento Alto Alto

recursos locales. de los recursos es Alto

F. Sostenibilidad La sostenibilidad es Medio Medio

Medio/bajo
G. Contribución al La contribución al Media alta Media alta
sostenimiento sostenimiento
institucional individual es
medio/Alta
H. Impacto ambiental. El impacto ambiental Medio Alto Medio
es Alto
I. Aceptación por parte La aceptación por Alto Alto
de los beneficiarios parte de los
beneficiarios es Alta
J. Compatibilidad del La compatibilidad es Medio/Alta Medio/Alta
proyecto con Medio/Alta
prioridades de un
sector, programa o
política

6. REFERENTES CONCEPTUALES

Las teorías y conceptos que servirán de marco para el diseño y desarrollo del proyecto, son las
siguientes:

La educación y la deserción escolar

De acuerdo a la ley general de educación del capítulo I De las disposiciones generales, artículo
2: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país
tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los
requisitos que establecen las disposiciones generales aplicables”

Es importante señalar que la educación se llega a definir como un recurso fundamental para
obtener

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 ciertos medios, como adquisición, transmisión y elevación del nivel social, que permita de
cierta
manera apoyar al desarrollo de la persona, y al mismo tiempo, transformar a la sociedad.
Constituye un factor clave para la obtención de conocimientos y la formación de seres que
busquen el bienestar social. Los estudios disponibles sobre la deserción señalan qué ocurre en
relación con diversos ámbitos: se deserta, progresivamente, desde la escuela, desde la familia,
desde el barrio, desde el grupo de iguales y finalmente, desde las leyes vigentes en un país. Por lo
general, el primer hito desde el cual se deserta es la escuela; a partir de allí se posibilitan otras
deserciones. De allí la importancia de abordar la deserción escolar y las condiciones que la hacen
posible.

En este sentido Gaviria manifiesta que: “La deserción escolar se entiende el abandono del
sistema educativo por parte de los estudiantes, provocado por una combinación de factores que se
generan tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual” (Gaviria,
2006). Estoy de acuerdo con el autor sobre la cita establecida, cabe recalcar que otra causa de la
deserción es la desmotivación familiar y los fracasos escolares en donde los niños y niñas
tienden abandonar su educación.

Factores familiares asociados a la deserción escolar

La familia tiene vital importancia en el desarrollo de los niños, por lo que se abordará los
aspectos de la organización familiar: problemas económicos y migratorios.

Factores familiares

La familia es la unidad social primaria base de la sociedad, así como el cuerpo humano está
formado por células, la sociedad tiene como base a la familia y es quien establece las ligas entre
el individuo y la sociedad. La familia no es la suma de cada una de sus partes, es una totalidad; es
un sistema activo, abierto de vivir y desarrollarse entre personas de diferentes sexos y en distintos
períodos de maduración, tanto en lo físico como en lo emocional, las familias cambian en el

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transcurso del tiempo y estas modificaciones producen cambios en sus miembros a nivel
individual
y grupal (Aguilera, 2004) La escuela busca involucrar a la familia en la educación y trabajar
en estrecha relación padres e hijos, para lograr éxito en el proceso de aprendizaje.

Es importante que los padres de familia asuman un papel fundamental en el momento de

compartir tareas educativas con los niños y niñas. Esto no significa estar todo el tiempo cerca de
los niños
porque estarían llegando a los extremos de crear niños dependientes e inseguros,
impidiéndoles desarrollarse y desenvolverse por sí solos.

Factor económico

Según Silvia manifiesta que:” Los niveles de deserción escolar aumentan cada año, por la
situación económica de muchos hogares, sumada a la falta de comprensión de los padres hacia
sus hijos y la inquietud de los adolescentes en llevar una vida acelerada” (Silvia, 1999). La falta
de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los más chicos y empuja a muchos
adolescentes a abandonar las aulas para intentar muchas veces sin éxito incorporarse al mercado
laboral.

Factor migratorio

La migración o el ausentismo es también una de las razones de la pérdida de año, deserción

escolar,
traumas, inseguridades, destrucción familiar; y niños que crecen sin calidez afectiva, de
cuidado de protección, de ternura, de un ambiente hogareño, cálido y acogedor; mal puede rendir
a los dos seres que le dieron la vida (Romero, 2008) La necesidad de que exista un
acompañamiento de cariño y comprensión por parte de la familia. Hacia los niños y niñas que
comienzan a presentar cambios en su comportamiento se ven reflejados en su vida escolar, al no
existir un acompañamiento de los padres, los niños y niñas dan comportamientos como tristeza,

10
soledad, angustia, inseguridad, incapacidad para tomar decisiones, se vuelven duros ante la vida,
estas causas puedes ser parte del niño para que haya deserción escolar

7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EX - ANTE SIMULTANEA FINAL EX - POST

Proyectos de Crear programas Crear Crear
¿Cómo se hará la apoyos en escolares para que proyectos estrategias de
evaluación? instituciones los jóvenes se donde se apoyo
educativas y en mantengan las ganas incluya la psicosocial para
la misma de seguir dinámica de el
comunidad progresando y padres e mejoramiento
fortaleciendo su hijos de los jóvenes
proyecto de vida con el pensar de
sus metas y
objetivos
¿Cuáles actores Lo liderará el Lo liderara psicóloga Lo liderara Lo liderara el
participaran y rector de la junto a la alcaldía del el trabajador trabajador
quién lo liderará? institución municipio y la social, social el rector
junto al institución psicólogo y de la institución
trabajador psiquiatra y la psicóloga
social La comunidad en junto a la junto a la junta
general incluyendo a institución. directiva de la
Los actores son los padres y jóvenes ciudad
las El núcleo
instituciones. familiar

La comunidad
en general del
barrio Uribe-
Uribe
incluyendo los
padres y
jóvenes
¿Qué técnicas e Las técnicas Juegos, charlas y Implementar crear talleres
instrumentos se que se videoconferencias proyectos y de formaciones
utilizarán? utilizarán para incentivar a los programas para fortalecer
encuestas para adolescentes a de el vínculo
saber el grado empoderar sus motivación familiar
de deserción proyectos de vida para mejorar
escolar en el la calidad de
barrio. vida
¿Cuál es el tiempo El tiempo es de El tiempo de El tiempo de El tiempo de
en qué se medio/bajo duración es medio duración es duración es
desarrollará? medio/alto Alto

11
8. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

12
 Descripción
Finalidad
Efectuar diversas medidas, donde participen
padres, madres, parejas del alumnado,
docentes, autoridades educativas y discentes,
para que se comprometan a mitigar esta
problemática por el bien común de la familia,
la comunidad, la sociedad y el país.
Propósito
Implementar la interacción de los jóvenes en
programas interactivos realizados por las
instituciones, con el fin de minimizar las
deserciones que puedan presentar.
Productos (componentes)
Analizar la deserción escolar, su incremento y
afectación en los adolescentes del barrio
Uribe-Uribe en la zona sur del municipio de
Sincelejo-sucre.
Acciones que fortalezcan un proyecto de vida
Actividades e insumos
Implementar un centro de atención integral a
la familia, se contrata una psicóloga,
psiquiatra y trabajador social
Indicadores Objetivamente
Verificables
Contribuirá Disminuir los índices de
deserción escolar y baja autoestima en los
jóvenes con el fin de apoyar la realización
de intervenciones por medio de programas y
proyectos para fortalecer al joven en su
proyecto de vida
Finalizando el proyecto la deserción escolar
reduciría la manera en que los jóvenes
miran desde una perspectiva negativa la
escuela o instituciones.
Verificación de datos estadísticos
Análisis de encuestas
Asistencia a diversos encuentros
Toda la institución del barrio Uribe-
Uribe en Sincelejo- sucre asistirán a
los proyectos de superación. 10%
fortalecimiento de la red de atención
Capacitación de las instituciones
educativas.
Fuentes de verificación
Informes estadísticos de las encuestas realizadas
Aplicación de test
Entrevistas con la población vulnerables de los
padres y jóvenes y los docentes
Aplicación de test
Entrevistas con la población vulnerables de los
padres, jóvenes y docente
Se llevan datos estadísticos relacionados con
asistencia a programas y proyectos, cantidad de
entidades involucradas y comprometidas en
solucionar la problemática
Supuestos
El proyecto se mantiene en el tiempo con el fin de
sostener los resultados
Los participantes del proyecto asisten a la
mayoría de actividades programadas
La asistencia de los involucrados es masiva y se
mantiene en el tiempo
La asistencia de los involucrados es masiva y se
mantiene en el tiempo
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