Asignatura:

Aprendizaje Autónomo

Título del trabajo

Relatoría clase Nº 1

Presenta

Andrés Felipe Jaramillo Orozco ID

Ruby Marcela Quiñonez Meneses ID 602489
Carina Marcela García ID
Andrea Liliana Ortega Roso ID 600589

Docente

Lic. Dulian Calero Saavedra

Colombia, Guadalajara de Buga Febrero 2017

Relatoría de la clase 1
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RELATORÍA 1 - APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Fecha: 11 de febrero de 2017

Lugar: UNIMINUTO, Corporación universitaria minuto de Dios, Salón 302 (Guadalajara De

Buga)

Profesor: Dulian Calero Saavedra

Grupo: 1A de Administración en salud ocupacional, modalidad distancia.

Se inicia clase siendo las 11:41 am, el profesor Dulian Calero, se disculpa por llegar tarde, ya

que había tenido un problema con la asignación del salón en el horario que le dieron, hace una

presentación formal frente al salón de clase. Seguido, cada uno de los estudiantes hacen unas

breves presentaciones personales de sí mismos, diciendo nombre, edad, a que se dedican y lugar

de procedencia. El compañero de psicología que va en sexto semestre, comenta su experiencia

del porque se encuentra viendo una clase de primer semestre, a lo cual el profesor complementa

diciendo, que se debe de estar atento a los procesos académicos y sistemáticos, ya que el sistema

es manejado por humanos que se pueden equivocar. El profesor, empieza a hablar de su

experiencia como estudiante y de lo que le pasó con un profesor en su universidad, habló

también de su experiencia como bombero, de cómo dos casos marcaron su vida y cómo fue su

aprendizaje en el SENA.

El profesor Dulian, escribe en el tablero y expresa que con el 25% de faltas en su clase, es decir,

dos clases, se reprueba el curso. Pregunta acerca de ¿Qué es aprendizaje autónomo? Los

estudiantes participan diciendo su concepto y opinión. El profesor, habla acerca del libro
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RELATORÍA 1 - APRENDIZAJE AUTÓNOMO

“Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo”, y anuncia que en total el libro

tiene 4 unidades y que cada unidad se tendrá que desarrollar en 2 semanas, para que el final del

ciclo que dura ocho semanas, se haya desarrollado por completo el libro. Mientras tanto, empieza

la circulación de las hojas de asistencia y el profesor recalca acerca de la asistencia y que no se

debe de anotar a una persona que no se encuentre en su clase. Expresa que se harán trabajos de

equipo para compartir y socializar en las clases siguientes. Dice que va a subir el libro en versión

PDF a la plataforma virtual para que se pueda descargar. Posteriormente anuncia que en cada

clase se hará una relatoría y que se escogerá voluntariamente o al azar. El compañero de

psicología pregunta ¿Cómo será el método de calificación? A lo que el profesor responde que, se

hará por medio de mapas conceptuales, mapas mentales, exposiciones y participación. Dice que

si una persona no participa no se hará acreedora de una nota por parte suya.

Una vez aclaradas las dudas acerca de las calificaciones, una estudiante expresa que muchos no

han podido matricular sus materias, para lo cual el profesor emprende una explicación de que

existen matriculas financieras y académicas, dice que en una reunión que tuvieron los docentes

con el rector, se dijo que el 85% de los estudiantes han hecho su matrícula financiera y que solo

el 42% ha hecho la matrícula académica, que es donde se asignan las áreas y materias. Dice que

así el estudiante exista en la base de datos, pero que no matricule sus materias, es como si no

estuviera presente recibiendo clase. Se inicia un debate acerca de las falencias de la universidad,

de los inconvenientes con el área de registro, del personal que atiende y de algunos docentes. El

profesor, dice que todo eso es debido a que el público ha aumentado, que por esto, la universidad

se vio en la necesidad de exigir a sus docentes una maestría para poder laborar allí, y que esta

misma les da la mitad del costo de la maestría. Mientras, se debaten los inconvenientes con el
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RELATORÍA 1 - APRENDIZAJE AUTÓNOMO

personal de la universidad, el profesor da una enseñanza y hace un pequeño dibujo en el tablero y

explica que todos tienen un círculo de respeto personal y que no se debe de igualar a aquel que

invada ese círculo, dice que todos tienen la capacidad para frenar ese comportamiento del otro, y

que muchas veces ese comportamiento se debe a trabajos repetitivos, a que no se tienen pausas

activas y hace énfasis en que por eso son tan importantes estas pausas en los trabajos.

El profesor continua diciendo que la ética profesional se ha perdido, porque no se le dedica

tiempo suficiente a crear profesionales con calidad humana, porque la ética y valores, solo se le

asigna una hora a la semana, que se inventaron la catedra de paz, en vez de aumentar las horas de

ética y valores. El profesor se disculpa por no tener el aula virtual lista, porque de Bogotá les

cambiaron a los docentes la forma de presentación en las plataformas y que no ha tenido tiempo

suficiente para poder subir el material, ya que en ese momento tiene asignadas dos materias de

otras carreras y seis grupos más de aprendizaje autónomo. Expresa que el aprendizaje autónomo

es para toda la vida.

El profesor, dice que como no hay nada aún en la plataforma, él le sacó fotocopia al primer

capítulo del libro que se va a utilizar, dice que hay que leerlo y hacer un mapa conceptual con esa

información. Escribe en el tablero, explica y puntualiza que es lo que debe de tener el trabajo del

primer capítulo, escribe que el trabajo escrito, debe de contener, una introducción, el cuerpo del

trabajo que puede ser un mapa mental o un mapa conceptual, conclusiones, debe de contener un

glosario y bibliografía, que en este caso sería el libro a trabajar. Dice que el primer capítulo del

libro se llama “1. El aprendizaje” y escribe en el tablero, las páginas en donde está ubicado en el

libro y en su versión de PDF. A las 12:36 p.m. sale una alumna del salón.
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El profesor pregunta quien falta por firmar la asistencia, cuenta a los que están presentes y mira

el número de asistentes en la hoja y se da cuenta que falta una persona, a lo cual un alumno dice

que se había ido una estudiante.

El profesor hace la explicación de la relatoría, explica como presentar los trabajos, dice que no se

debe de copiar y pegar, ni copiar al pie de la letra, que se deben de crear citas y hace un ejemplo

de cómo deben de ir, a lo cual agrega la explicación de cómo se hacen las citas en el programa

Word. Explica que el capítulo 1 tiene sub temas.

El profesor habla y expone que se puede arreglar el método de cómo se va a calificar ese primer

capítulo del libro, a lo cual el compañero de psicología da una idea de hacer una mesa redonda,

para que todos socialicen, todos aprueban esta idea y el profesor dice que por ser tan pequeño el

espacio del salón, puede que no funcione, pero expresa que si se pueden hacer grupo de cuatro

personas y que cada grupo exponga y socialice. Se recogen las hojas en donde están los nombres

de los integrantes de cada grupo, un estudiante, entrega una hoja demasiado pequeña y el

profesor le dice que la deben de cambiar. El profesor, pregunta que quien se va a hacer cargo de

realizar la primera relatoría o que si se hace al azar, nadie responde. El estudiante, lleva una hoja

y el profesor bromeando dice que ya es demasiado grande, se la recibe y la junta con las demás

hojas. Todos se paran de sus pupitres se aglomeran en el escritorio del profesor a hacer

preguntas, el profesor sigue preguntando ¿quién hará la relatoría? Un grupo de estudiantes se

ofrece y el profesor explica cómo hacerla, apunta en la hoja correspondiente al grupo el número
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RELATORÍA 1 - APRENDIZAJE AUTÓNOMO

uno.

Todos salen del salón y queda un pequeño número de estudiantes, pidiendo explicación al

profesor acerca de cómo hacer el mapa conceptual, el profesor les explica que subirá las

explicaciones de cada trabajo que él vaya a colocar a la plataforma, se despiden y se da por

terminada la clase siendo la 1:05 de la tarde.