ESTRUCTURA PARA UNA EXPOSICIÓN

PASOS PARA ELABORAR UNA EXPOSICIÓN

Orientaciones básicas

Derechos Básicos de Aprendizaje que se privilegian.

1. SELECCIÓN DEL TEMA Y DELIMITACIÓN DEL TEMA. (Identifica la intención comunicativa

de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.)
2. LECTURA GLOBAL – IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO (Comprende el sentido
global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.)
3. LECTURA DETENIDA – IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL EN CADA PÁRRAFO DEL TEXTO.
(Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del
análisis de su contenido y estructura.)
4. ELABORAR PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO DE LO INTERESANTE, IMPORTANTE Y DE LO
DESCONOCIDO DEL TEXTO. (Comprende el tema global de los textos que lee, hace y
responde preguntas sobre lo que en ellos aparece y no aparece escrito)
5. SUBRAYAR PALABRAS, TÉRMINOS IMPORTANTES Y PALABRAS DESCONOCIDAS.
(Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas:
sonidos en palabras y palabras en oraciones.)
6. ELABORAR UN TEXTO RESUMEN PROPIO UTILIZANDO LAS PALABRAS Y TÉRMINOS DEL
ANTERIOR EJERCICIO- (Organiza la información que encuentra en los textos que lee,
utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de
compresión e interpretación textual.)
7. ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEXTO (Crea organizadores gráficos en los que
integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos.)
8. REALIZAR DIAPOSITIVAS EN FÍSICO O DIGITAL DE LA PRESENTACIÓN O EXPOSICIÓN
(Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos
por texto, sonido e imágenes), (Produce textos verbales y no verbales a partir de los
planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.)
9. REALIZAR UN ENSAYO EN DONDE SE PLASME LA POSICIÓN PERSONAL FRENTE AL TEMA
(Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología
seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.)

(Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus
puntos de vista frente a lo leído.): Aquí se plasma la intención formativa de auto
evaluación y autogestión en la que como producto de ese proceso el estudiante es capaz
de generar metacognición a partir de los aprendizajes previos.

10. PRESENTACIÓN ORAL DEL TEMA. (Expresa sus ideas atendiendo a las características del
contexto comunicativo en que las enuncia (interlocutores, temas, lugares).
Herramientas de apoyo:

Lista de chequeo o de cotejo, Para el proyecto en general

Rúbricas: Para los puntos 4, 6 y 9

Organizador Gráfico: Para el mapa Conceptual

Calendario: Para todo el proyecto

Agenda: Para el desarrollo del proyecto

Instrumento de autocontrol y seguimiento. Herramienta personal y continua.

NOTA: El desarrollo de las actividades para la exposición se realizan en una bitácora.