TALLER DE CIENCIAS NATURALES

GRADO 5°
PERÍODO 1 - AÑO 2021
FECHA DE
CÓDIGO: VERSION: APROBACIÓN PAGINACIÓN:
Institución
MGA-FO-2 01 1 de
Educativa Juan
Pablo II

COMPETENCIA:
Comprende la relación entre los ciclos Biogeoquímicos, explicando su importancia en el mantenimiento de los
ecosistemas.
OBJETIVO:
Identificar los diferentes ciclos biogeoquímicos y su importancia para el desarrollo y conservación de la vida

EL CICLO DE LOS ELEMENTOS INORGÁNICOS O BIOGEOQUÍMICOS

1. LEE el siguiente texto:

Los elementos químicos esenciales que los seres vivos necesitan en grandes
cantidades recirculan a través de los organismos y del medioambiente.

El movimiento continuo de un elemento entre los seres vivos, la atmósfera, la

hidrosfera y la litósfera se llama ciclo biogeoquímico.

La vida depende, principalmente, de los elementos carbono, nitrógeno, oxígeno,

hidrógeno y fósforo; y también de pequeñas cantidades de otros elementos.

Los animales satisfacen sus necesidades alimenticias aprovechando la materia

orgánica producida por las plantas. Éstas, a su vez, cubren las suyas con los
nutrientes inorgánicos que extraen del suelo o sustrato y que incorporan a su
organismo mediante la utilización de la energía proveniente de la luz solar.

1. De acuerdo al anterior texto responde en tu cuaderno de Ciencias Naturales:

¿A que se llama ciclo biogeoquímico?____________________________________
__________________________________________________________________

2. BUSCA y COPIA en el cuaderno de Ciencias Naturales los significados de las

palabras subrayadas en el anterior texto.
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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3. OBSERVA los siguientes videos:
CICLOS BIOGEOQUIMICOS https://www.youtube.com/watch?v=_Kmlr3V10SU

https://www.youtube.com/watch?v=RmWpQ7yzLWw

4. COPIA y COMPLETA a partir de lo observado en los dos videos anteriores:

1) En los ciclos biogeoquímicos de la naturaleza intervienen componentes
geológicos tales como: ________________, ___________________y
______________; junto a componentes biológicos como:_____________,
_______________ y____________.
2) Nombra los ciclos mencionados en los videos:
___________________
___________________
___________________
___________________
3) ¿Qué acciones del ser humano han afectado a los ciclos? ¿De qué manera?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4) Menciona ejemplos de las formas en que se puede encontrar el carbono en la
naturaleza, dadas en el video.
Inorgánico: __________________________________________________
Orgánico: ___________________________________________________

5) Expresa por escrito que te llamó más la atención de los videos observados.
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5. LEE, ANALIZA la siguiente información y DIBUJA cada ciclo en el cuaderno de
ciencias naturales.

1) CICLO DEL CARBONO

El carbono es incorporado a las plantas y las algas, realizándose entre la atmósfera y
el agua un intercambio recíproco es decir mutuo. De dichos productores pasa en forma
de compuesto orgánico a los consumidores y luego a los descomponedores. Los
procesos de fotosíntesis y respiración generan el ciclo del carbono a través del
ambiente.

La fotosíntesis y la respiración facilitan el ciclo del carbono. En la respiración, los seres

vivos producen Dióxido de Carbono (co2) que va a dar a la atmósfera. De allí, es tomado
por las plantas y utilizado durante el proceso de fotosíntesis. El carbono ingresa así a
las cadenas alimentarias.
2) CICLO DEL NITRÓGENO:

Las plantas usan nitrógeno en forma de nitratos y producen proteínas que los animales
convierten en proteínas animales. Los hongos y las bacterias descomponen organismos
muertos o excrementos y liberan nitrógeno en forma de amoniaco. Las bacterias
nitrificantes convierten el amoniaco en nitrato, el cual es absorbido por las plantas.

La atmósfera posee el 78% de nitrógeno. A pesar de esto, la mayor parte de los seres
vivos no tienen la capacidad de asimilarlo directamente.

El nitrógeno atmosférico lo toman las bacterias que se encuentran en el suelo y lo

transforma en sales llamadas nitritos y nitrato. Estas sales son absorbidas por las
plantas a través de las raíces. El nitrógeno ingresa así a las cadenas alimentarias.
3) CICLO DEL FOSFORO:

El fósforo utilizable por los productores primarios procede en su mayor parte de la

meteorización de las rocas que poseen fosfatos, de allí pasan a los suelos y al mar,
luego son incorporados por los productores primarios, por ejemplo, el fitoplancton.

El fósforo se encuentra en rocas marinas y terrestres. Por las aguas y los vientos, el
fósforo es liberado. Una parte es absorbida por las raíces de las plantas y el resto es
transportado por las lluvias hasta el océano. Los habitantes del mar son ri-cos en
fósforo. Las aves marinas que se alimentan de ellos liberan sus excrementos (ricos en
fósforo) en tierra firme. Así queda fósforo disponible en el suelo.

6. RESPONDE en el cuaderno de Ciencias Naturales después de leer.

¿Mediante qué mecanismos los seres vivos retornan los elementos químicos al medio?
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ESCRIBE Verdadero (V) o falso (F) para cada uno de los siguientes enunciados.
a. ____La fotosíntesis cumple un papel fundamental dentro del ciclo del carbono.

b. ____El fósforo utilizable por los productores primarios procede en su mayor parte de
la meteorización de las rocas que poseen fosfatos.

c. _____Los hongos y las bacterias descomponen organismos vivos y liberan nitrógeno

en forma de amoniaco.

d. _____El nitrógeno atmosférico lo toman las bacterias que se encuentran en el agua

y lo transforma en sales llamadas nitritos y nitrato.

e. _____Por las aguas y los vientos, el fósforo es liberado. Una parte es absorbida por
las raíces de las plantas y el resto es transportado por las lluvias hasta el océano.

7. LEE y RESPONDE
1) Un ejemplo de cómo circula la materia y la energía en los ecosistemas es el siguiente: las
plantas producen su alimento; los herbívoros consumen estas plantas, los carnívoros se
alimentan de los herbívoros y lo descomponedores se alimentan de los anteriores. Estos
descomponedores devuelven parte de los nutrientes al suelo y las plantas a través de sus
raíces toman algunos de esos nutrientes para continuar con el ciclo. Este ejemplo permite
determinar:

a. La dirección lineal de los nutrientes

b. La dirección cíclica de los nutrientes
c. Los nutrientes siguen cualquier dirección en los ecosistemas
d. En los ecosistemas no se ven claro el flujo de los nutrientes

2) En los ecosistemas de selva tropical húmeda como el bosque amazónico, los restos de
materia orgánica como hojas, troncos y animales muertos, se descomponen de manera
muy rápida y las sustancias que resultan de ese proceso se absorben con prontitud por las
raíces de la exuberante vegetación. El conocimiento de esta dinámica sirve para explicar:
a. la diversidad extraordinaria de la selva tropical
b. la acelerada deforestación de la selva amazónica
c. la humedad del bosque tropical
d. la poca fertilidad del suelo de la selva para la agricultura

3) El proceso biológico mediante el cual el carbono, regresa a su reserva es:

a. fotosíntesis
b. respiración celular
c. desnitrificación
d. nitrificación