EDA 5

PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA

MEJOR CONVIVENCIA
 Mi EDA 5: Promovemos acciones
Centro Viejo para una mejor convivencia.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V
Promovemos acciones para una mejor convivencia
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. Docente : Francisco Tirado Cosme
2. Bimestre / Unidad de aprendizaje :3/5
3. Inicio / Término de la EDA : Del 9 al 27 de agosto.
4. Correo para la presentación de trabajos : francisco.pmu.pe@gmail.com
5. N° Celular (whatsapp) : 999 898 283
II. INTRODUCCIÓN:
En esta quinta experiencia de aprendizaje abordaremos un tema muy importante: la diversidad, entendiéndola como
un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, y a la que podremos sumar al bien común y al buen vivir.
En esta experiencia promoveremos la igualdad de derechos en la relación con sus pares y adultos, e identificar
problemas que afectan a todos los miembros de la comunidad y elaborar propuestas para superarlos en aras del
bien común y la dignidad humana, y a no hacer distinciones discriminatorias entre varones y mujeres en nuestra
comunidad educativa y en nuestro Perú. Por último, a aprender un poco más del maravilloso mundo de la
matemática.
Te invitamos a ser parte de esta gran experiencia.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Te presento la siguiente situación de aprendizaje que permitirá orientar nuestro trabajo durante estás 3 semanas
de aprendizaje.

IV. PROPÓSITO, RETO Y PRODUCTO DE UNIDAD:

V. ORGANIZAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES:

A continuación, tenemos que organizar nuestro tiempo para desarrollar las actividades y reconocer nuestros
progresos. En el área de matemática trabajaremos 3 actividades, cuyos títulos y fechas se detallan a continuación.

Prof. Francisco Tirado C.

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Centro Viejo para una mejor convivencia.

(Semana 22, del 9 al 13 de agosto)

1. PROPÓSITO:

Competencia Capacidades Criterios de evaluación Evidencias

 Representa las características de una población,
considerando las variables pertinentes a estudiar
Representa datos con gráficos y
y la muestra en estudio; con tablas de datos
medidas estadísticas o
agrupados y medidas de tendencia central más
probabilísticas.
apropiados para explicar el comportamiento de
los datos de la población.
RESUELVE Resuelve un
PROBLEMAS DE Comunica la comprensión  Expresa el significado del valor de las medidas de problema planteado
GESTIÓN DE de los conceptos tendencia central en una distribución de datos con datos
DATOS E estadísticos y probabilísticos. agrupados. propuestos sobre
INCERTIDUMBRE convivencia.
 Adapta y combina procedimientos para
Usa estrategias y determinar medidas de tendencia central de
procedimientos para recopilar y datos sobre la discriminación. Adecúa los
procesar datos. procedimientos utilizados a otros contextos de
estudio

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Empleamos estrategias y procedimientos para representar y analizar

información sobre la discriminación empleando medidas de tendencia
central más apropiadas para explicar el comportamiento de los datos.

2. TE PRESENTO LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DE ESTA ACTIVIDAD.

En la comunidad educativa Pedro M. Ureña, se seleccionaron a 36 mujeres y 24 hombres para aplicarles una
encuesta sobre la discriminación que existe en nuestra comunidad, para lo cual se registraron las edades de las
personas encuestadas.

Edad de las personas encuestadas 1) Los datos se agruparon en intervalos. Elabora la tabla
de distribución de frecuencias para datos agrupados.
Número de
Edad personas
(fi)

[10; 17[ 21

[17; 24[ 9

[24; 31[

2) Calcula e interpreta las medidas de tendencia central.

Prof. Francisco Tirado C.

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Centro Viejo para una mejor convivencia.

3. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Comprendamos el problema:
a) ¿Cuál es la población y la muestra de estudio?

b) ¿Cuáles son las variables estadísticas que intervienen en el estudio sobre la discriminación? y
¿de qué tipo es cada una de ellas?

Número de
Edad personas
(fi)

c) ¿Qué pasos seguimos para elaborar una tabla de distribución de frecuencias para datos agrupados? [10; 17[ 21

[17; 24[ 9

[24; 31[

4. ELABORA LA TABLA DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS PARA LA VARIABLE EDAD

Completamos la tabla de frecuencias para datos agrupados.

Número de Frecuencia Absoluta Frecuencia Frecuencia relativa
Marca de clase
Edad (xi)
personas Acumulada relativa porcentual
(fi) (Fi) (hi) (hi%)

[10; 17[ 21

[17; 24[ 9

[24; 31[

5. CALCULA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: Media aritmética y mediana.

CALCULA LA MEDIA ARITMÉTICA ( )

Número de
Marca de clase
Edad (xi)
personas
(fi)

[10; 17[ 21

[17; 24[ 9

[24; 31[

Prof. Francisco Tirado C.

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Centro Viejo para una mejor convivencia.

CALCULAMOS LA MEDIANA (Me)

Número de Frecuencia Absoluta
Marca de clase
Edad (xi)
personas Acumulada
(fi) (Fi)

[10; 17[ 21

[17; 24[ 9

[24; 31[

Completa la anterior tabla de frecuencias y calcula la media aritmética y

la mediana.

Investiga un poco más sobre las medidas de tendencia central, luego

expresa el significado del valor de la media aritmética y de la mediana
halladas anteriormente.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Ahora te toca autoevaluar para reconocer tus avances y lo que requieres mejorar.
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje

Competencia: Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes
 Representé las características de una población con
tablas de datos agrupados y medidas de tendencia
central para explicar el comportamiento de los
datos de la población.
 Expresé el significado del valor de las medidas de
tendencia central en una distribución de datos
agrupados.
 Adapté y combiné procedimientos para determinar
medidas de tendencia central de datos sobre la
discriminación.

Prof. Francisco Tirado C.

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