Escuela de psicología

Asignatura
Pruebas Psicopedagógicas II
Tarea 3
Facilitador (a)

Alexia Jape Collins

Participantes

Sugiere Suero Montero Mat:17-8151

Yolanda José Pierret Mat:17-8242

Gisela Núñez Reyes Mat:16-7748

Santo Domingo, República Dominicana

Elabora un resumen del manual de aplicación del KUDER, adjunto en esta
tarea. El resumen debe contemplar las pautas de aplicación, corrección
en interpretación, recodando las normas para hacer combinaciones. 

Autor: G. Frederic Kuder.

● Descripción:
● Trabajo al aire libre
● Interés mecánico.
●Interés por el cálculo
● Interés científico.
●Interés persuasivo.
● Interés artístico - plástico
● Interés literario
●Interés musical.
●Interés por el servicio social.
●Interés en el trabajo de oficina
●Sujetos: Jóvenes y adultos, último año de secundario o universitarios.
●Utilización: evaluación vocacional
●Tiempo de duración: 30-60 minutos de trabajo efectivo
●Administración: Individual y colectiva
●Materiales: Manuel de aplicación y corrección, cuadernillo, plantillas y lápiz.
●Descripción de la prueba.
Orientación vocacional.
Acertar en la elección de su factura ocupación es, sin duda, una de las
primeras y más importantes decisiones que el país espera de sus generaciones
jóvenes. Del acierto con que tal elección se haga, dependen en alto grado no la
satisfacción del individuo, su éxito o fracaso como factor productivo de la
comunidad en que vive y actúa, sino también el mayor o menor progreso
espiritual y material de ella.

La elección de una carrera profesional y de los estudios de capacitación, no

debiera ser como ocurre con frecuencia en nuestro medio, un asunto de
tradición

del azar o Inconsecuencia de circunstancias más o menos fortuitas.

Toda actividad ocupacional requiere determinadas aptitudes y habilidades sin

las

cuales no se puede lograr éxito en su ejercicio y cuya ausencia en cambio, es a

menudo la causa del fracaso.

Descubrir las aptitudes que posee un joven que desea emprender los estudios
de una carrera profesional o un aspirante a empleo en una empresa,
constituye un paso importante en la tarea de so orientación y con este fin se
han elaborado numerosas pruebas o test de aptitudes muchos de ellos de
considerable valor

para el diagnóstico Sin embargo, las aptitudes no son el único actor que debe
tenerse en cuenta en el momento de la decisión respecto a la futura actividad
ocupacional del joven Las aptitudes rara vez se presentan en forma tan
definida
que permitan tomar una decisión formular un conjunto orientador basándose
solo
en ellas.
Otro factor tan importante como las aptitudes es la motivación, determinada por
los intereses las preferencias y el concepto que tiene el individuo de la vida lo
cual a su vez puede ejercer una decisiva influencia en la orientación de sus
futuros estudios y en la elección de su carrera profesional Desarrollo histórico
del inventario.
Las primeras versiones de instrumento fueron desarrolladas por tu autor en la
Universidad de Ohio en 1934 cuando crea un Inventario de Intereses
vocacionales
Experimental de 40 ítems conformados por ciudades que sobran ordenarse de
mayor a menor interés fuera aplicado a una muestra de 500 estudiantes de
dicha
universidad.
Para su construcción G F Kuder clasifico los Intereses de acuerdo con
categorías
seleccionadas a priori y estableció ítems para avaluar intereses en cada una de
estas categorías. El estudio posterior de las correlaciones de cada ítem con el
conjunto de los ítems de la categoría a la cual pertenecía, lo llevó a conservar
únicamente los Ítems capaces de medir las categorías puras de Intereses,
homogéneas e independientes entre sí (Súper, 1967) Además, la experiencia
de
1934 arrojó el hallazgo de que el área de intereses relacionados con la
literatura
demostró un alto Índice de confiabilidad.
Descripción de la forma C
La versión original de la Forma C consta por 504 ítems agrupados en 168
triadas
de elección forzosa en que el sujeto elige cuál de los 3 representaba la
actividad
que más te gustaría realizar y cual menos. Cada respuesta, marcada por el
examinado equivale a un punto sin considerar s es negativa o positiva Estos se
suman y el resultado es el puntaje total del área tabulada; (Fernández y otras,
1979, p 40) Así, a través del puntaje en cada una de las áreas se obtenía una
medida de diez áreas de intereses profesionales, es decir, un perfil de intereses
a partir de baremos - diferenciales por sexo - que permitan transformar los
puntajes
directos por escala (o área en percentiles (Arriagada y otros, 1975).
Los perfiles de intereses que proporciona el Kuder-C se constituyen por una
serie
de elevaciones y depresiones cuya suma aritmética tiende a anularse. De esta
forma, o perfil no señala elecciones absolutas sino preferencias relativas de
unas
áreas de interés respecto a otras (Castaño y López-Mesa, 1983), lo que se
asemeja bastante al proceso decisional de la elección de una carrera entre
otras
muchas.
Así las elevaciones que ocurrirán cuando el puntaje en una escala se sito sobre
el percentil 79, serán consideradas áreas de alto interés y las depresiones, que
surjan cuando el puntaje en una escala se sitúe bajo el percentil 25, áreas de
bajo interés, Para concluir la interpretación de los resultados, Kuder elaboró
listados de ocupaciones por área, do manera que al examinado se le aporte
información ocupacional que se relacionó con sus intereses inventariados.
Sujetos
Esta prueba debe ser aplicada con fines de orientación vocacional. Su
administración debe hecha lo más cercana posible al momento de tomar una
decisión. Por lo que es conveniente aplicarla el último año de secundaria, al
ingresar a la universidad, o a los estudiantes universitarios desorientados.
Instrucciones de aplicación
Para la aplicación de esta prueba, es necesario disponer de un lugar silencioso
donde nadie lo interrumpa, luz adecuada, un sitio para escribir cómodamente,
un
reloj con segundero (preferiblemente un cronómetro), y por lo menos dos
lápices
con puntas.
Instrucciones Generales:
1.El Evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación de
los
sujetos, procurando motivar su ejecución en base a los beneficios que los
mismos
van a obtener en su resultado.
2.Distribuya el examen a cada uno de los evaluados. Cuando todos tengan su
examen y su lápiz, se les pide que procedan a trabajar en la prueba de esta
forma: Es muy importante que realicen bien esta prueba deben contestar con
mucho cuidado y sinceridad.
Esta prueba trata de ayudarles en su orientación profesional, mediante la
elección de la actividad que más le guste y la que menos lo gusto.
3. Se procede a completar los datos personales en la Hoja de Respuesta de
esta
forma:
Evaluador Donde dice Nombre y Apellidos, por favor escriban su nombre y sus
dos apellidos.
Evaluador: Donde dice Edad, por favor indique la edad que usted tiene
Evaluador: Donde dice Sexo, tache la Mo F según sea del sexo Masculina o
Femenino.
Evaluador: Donde dice Institución, escriba el nombre de la institución (Escuela,
Colegio, Universidad, etc.)
Evaluador Ahora finalmente, escriba en la Hoja de Respuesta la fecha de hoy.
Así:
00/00/00.
Instrucciones Específicas:
Cuando todos tengan hayan completado los datos personales, se les pide que
procedan a trabajar en la prueba de esta forma:
Evaluador: Vamos ahora a iniciar a trabajar con la prueba Recuerda que esto
no
es propiamente un examen: es una herramienta para conocer sus intereses
profesionales.
“Evaluador: Ustedes han recibido una hoja de respuestas y un cuadernillo. En
el
cuadernillo no deben escribir nada. Todo lo que necesiten escribir háganlo en
la
hoja de respuestas.
Evaluador: Veamos cómo van a trabajar en la prueba. Tomen el cuadernillo y
ábranlo en la primera página.
Evaluador: Lean las instrucciones del cuadernillo en voz alta, y diga:
Ahora voy a leer las instrucciones del cuadernillo en voz alta, ustedes procuren
seguirme, leyendo en voz baja.

Comiencen
Cuando los sujetos emplacen a trabajar de una vuelta por el aula para observar
si todos están trabajando adecuadamente Cuando todo el mundo haya
terminado, diga:
• Evaluador Basta Ahora vamos a recoger el material
Recójalo, cuéntelo y diga:
• Evaluador Muchas gracias Hemos terminado Instrucciones de corrección
Para contar y registrar
A Coloque la Plantilla Aire Libre (AL) No. O de Corrección sobre la Hoja de
Respuesta haciendo coincidir las guías de la plantilla con las de la Hoja de
Respuesta contestada.
B Conceda 1 puntos por cada respuesta correcta que coincida con la Plantilla
de
Corrección
C. Coloque el total para este INTERES donde dice PD o Puntuación Directa en
la
Casilla de Anotaciones al lado de las Siglas que identifican este interés situada
en la parte superior de la Hoja de Respuesta
D. El mismo procedimiento se sigue en todas las demás plantillas comenzando
por la plantilla y terminando con la 9 en cada interés se anota el número de
marcas que coincidan correctamente.
Puntaje V
La plantilla marcada con la letra V. es la plantilla de verificación Los resultados
obtenidos en osta plantilla indicarán si la prueba es válida, o no válida.
Si el puntaje obtenido en la plantilla V (verificación) es igual a 36-37-38-39-40-
41-42-43-44, los resultados de la prueba pueden considerarse como válidos. Si
el puntaje es igual a 30-31-32-33-34-35, los resultados de la prueba deben
considerarse con cautela y si el puntaje 0s menor de 30, la prueba
probablemente
carece de validez Las causas que pueden hacer los resultados dudosos o
invalidar
la prueba es:
a) El examinado no entendió bien las instrucciones
b) El examinado contesto de una manera descuidada o poco sincera
c) Sus preferencias son atípicas y difieren mucho de las que caracterizan a la
gran mayoría de personas de su edad y de su nivel cultural En este último caso
la prueba puede considerarse como válida tentativamente.

Instrucciones de Interpretación
Clasificación de las puntuaciones percentil en la tabla de rangos de
clasificación
de los percentiles.
A. Ubique en el grupo de percentiles correspondientes la puntuación percentil o
PC obtenida por el sujeto en cada interés.
B. Situé de manera horizontal la descripción prevista para ese grupo normativo
junto con su abreviatura.
RANGO DE CALIFICACIÓN DE PERCENTILES

El perfil que se obtiene siguiendo las instrucciones anteriores permite conocer

la
manera como manifestar los intereses del examinado en 10 importantes áreas
ocupacionales y muestra os tipos de actividades a las cuales probablemente, le
gustaría vincularse a través de su futura profesión.
Si el puntaje obtenido por el examinado en uno de los 10 intereses es tan alto
que se sitúa en la parte superior (arriba del percentil 79), existe mucha
probabilidad de que le gustaría una actividad correspondiente a esta área y tal
circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer los planes para sus futuros
estudios o para la elección de su carrera profesional.
Si el puntaje obtenido en una determinada área se sitúa alrededor de la mitad,
los intereses del examinado para las actividades comprendidas dentro de esta
área deben considerarse de tipo corriente.
Guía de interpretación
He aquí lo que significan los puntajes obtenidos en cada una de las 10 áreas
ocupacionales:
Actividad al aire libre Altos puntajes obtenidos en esta área, significan que al
examinado le gusta pasar el mayor parto del tiempo en el campo, en los
bosques
o en el mar le agrada cultivar plantas o cuidar a los animales etc. En cambio no
se sentiría muy a gusto en una fábrica, en un laboratorio o en una oficina.
Los ingenieros agrónomos, los ingenieros forestales, los ingenieros de minas,
los militares, los avicultores, los prácticos agrícolas los jardineros profesionales,
los pescadores profesionales, etc. tienen generalmente un alto puntaje en esta
área.
1. Interés mecánico. Un alto puntaje en la respectiva columna indica interés
para trabajar con máquinas y herramientas, construir o arreglar objetos
mecánicos artefactos eléctricos muebles etc.
2. Interés para el cálculo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta
trabajar con números Un alto puntaje obtenido en esta área indica la posibilidad
de que el examinado podría encontrar satisfacción en el ejercicio de las
profesiones tales como contador estadígrafos, profesor de matemáticas
economista actuario especialista en elaboración de presupuestos etc.
3 interés científico. Manifiestan este interés las personas que encuentran
placer
en investigar la razón de los hechos o de las cosas en descubrir sus causas y
en
resolver problemas de distinta índole, por mera curiosidad científica y sin
pensar
los beneficios económicos que puedan resultar de sus descubrimientos.

4. Interés persuasivo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el

trato
con la gente a quienes agrada imponer sus puntos de vista convencer a los
demás respecto a algún proyecto venderles algún artículo etc.

5. Interés artístico - plástico. Las personas con un interés artístico–plástico

predominante, son aquellas a quienes gusta hacer trabajar de creación de tipo
manual usando combinaciones de colores materiales formas y diseños.

6 interés literario. Es propio de todos aquellos a quienes gusta la lectura o

quienes encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita.

7. Interés musical. En el campo del interés musical se sitúan las personas que
denotan un marcado gusto para tocar instrumentos musicales cantar, bailar,
leer
sobre música, estudiar la vida de destacados compositores, asistir a conciertos,
etc.
8- Interés por el servicio social. Un alto puntaje en el área del servicio social
indica un alto grado de interés para servir a los demás, y primer lugar a los
necesitados a los enfermos, a los niños y a los ancianos.
9. Interés en el trabajo de oficina. Es propio de las personas a quienes gusta
un tipo de trabajo de escritorio que requiere exactitud y expresión.
Clasificación de las actividades ocupacionales Según las áreas de interés
El procedimiento que se describen a continuación tiene por objeto llamar la
atención del examinador sobre el grupo de actividades ocupacionales que
deben
merecer su consideración especial, por estar dentro del campo de sus ingresos
predominantes en el evaluado.
El punto de partida lo constituye el perfil de intereses trazado con base en los
resultados obtenidos con la aplicación de la Escala de Preferencias -
Vocacional - de Kuder El primer paso consiste en determinar cuáles son los
puntajes en
distintas áreas de intereses que se sitúan por encima del percentil 75. Se
pueden
presentar los cuatro casos siguientes
1. Cuando sólo hay un puntaje por encima del percentil 79. Determina el área
que corresponde a este puntaje y su respectivo número del 0 al 9 se busca en
la
Tabla de Clasificación de las Actividades Ocupacionales, el grupo de
actividades
correspondientes a esa área.
2.- Cuando hay dos puntajes por encima del percentil 79. Cuando se revelan
dos intereses predominantes, se combinarán los números de sus respectivas
áreas principado siempre por el número menor. Por ejemplo, si los intereses
del
examinado se destacan en las áreas 2 (Interés por el cálculo) y 9 (Interés en el
trabajo de oficina), se formará la combinación 29 y se examinará en la Tabla de
lista de ocupaciones correspondientes a este grupo combinado (29 Calculo-
Oficina) También
3.- Cuando hay más de dos puntajes por encima del percentil 79. Cuando el
perfil revela más de dos intereses predominantes se combinarán los números
de
sus respectivas áreas, formando pares que comienzan siempre por el número
menor.
4.- Cuando no hay ningún puntaje por encima del percentil 79. En este caso
se pueden tomar en cuenta los puntajes que sobrepasan el percentil 60 Estos
puntajes pueden, a no dudarlo, tener alguna significación, pero no pueden
tener el mismo valor que los puntajes más altos y, por tanto, deben ser
interpretados con mucha cautela. Si todos los puntajes se sitúan alrededor del
percentil 50, es probable que el examinado no tenga intereses bien definidos.
El procedimiento descrito en líneas anteriores constituye el método de
aproximación progresiva. Los datos que el Examinador Vocacional puede
obtener por otros medios de exploración de los intereses, las aptitudes y la
personalidad
del examinado, permitirán reducir progresivamente el área adentro de la cual
ha de situarse la elección definitiva de su carrera profesional.

2. Con el siguiente vídeo, realiza una lista de al menos 5 ideas

fundamentales
del testing. 

● Se procede a entregar la prueba al participante y se le da las intrusiones

necesarias para la realización de la prueba.

●Se realiza a estudiante de secundaria, universidades y demás adultos.

●Las empresas determinar si una persona posee las aptitudes que ellos
buscan.

●Las aptitudes se evaluarán para trabajar musical, literario, etc.

●Determinar las aptitudes que posee un individuo para selección de su

carrera.

●Permitirle tomar el tiempo necesario para la realización de la prueba.

●El evaluador deber ser comprensible y amable.

●Tener la plantilla de corrección para la corrección.

●Hacer una tabla para las puntaciones.

● Hacer la interpretación y presentar las recomendaciones basándose en la

puntación.

Informe psicológico

Nombre Yolanda
apellido jose
edad 29 años
fecha de nacimiento 8 08 2021
sexo femenino
escolaridad universitaria
fecha de aplicación 2 5 2021
nombre de la prueba inventario de preferencias vocacionales kuder

motivo de la aplicación
practica universitaria

actitud ante la prueba

la evaluada se sintió motivada y muy atenta

Resultados:
 VF AL MC CL CN PR AR LT MS SS OF
PD 51 52 46 39 37 49 37 35 22 76 46
PC 89 85 85 80 75 80 95 96 99 50
RANGO A A A A NA N NA NA NA NA

Descripción e interpretación de resultados

Puntaje V
En la plantilla de verificación se obtuvo una puntuación de (51) esto nos indica
que los resultados.
Actividad al aire libre la evaluada en este interés obtuvo un percentil de (89)
ubicándola de esta manera en un rango alto, lo que significa que prefiere estar
en el campo, en los bosques o en el mar le agrada cultivar plantas o cuidar
animales en cambio no se sentiría muy a gusto en laboratorio u oficina .
Interés mecánico en este apartado obtuvo un percentil de (85), esto quiere
decir que sus intereses son normales a la hora de trabajar con máquinas y
herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctricos etc.
Interés para el cálculo en este interés la evaluada alcanzó un percentil de (85)
lo que esto significa que tendrá satisfacción en el ejercicio de las profesiones
tales como: contador, economista, profesor de matemáticas, etc.
Interés científico obtuvo un percentil de (80 ) ubicándola en un rango alto , esto
significa que la evaluada posee interés en investigar la razón de los hechos o
las cosas, en descubrir sus causas y resolver problemas de distintas indoles.
Interés persuasivo en este interés obtuvo un percentil de (75) situándola en un
rango norma alto, lo que significa que a la evaluada le gusta el trato con la
gente, imponer sus puntos de vista, y convencer a los demás al respecto.
Interés artístico alcanzó un percentil de (80) situándola en un rango alto, la
evaluada disfruta trabajar alguna creación de tipo manual, usando
combinaciones y colores, materiales, formas y diseños.
Interés literario en este interés la joven obtuvo un percentil de (95) ubicándola
en un rango muy alto, lo que significa que disfruta la lectura y siente placer en
expresar sus ideas de manera oral y escrita.
Interés musical en este interés logró un percentil de (96) situándola en un rango
muy alto, la joven denota un gusto normal por asistir conciertos, bailar, y leer
sobre música.
Interés por el servicio social en este apartado consiguió un percentil de (99)
ubicándola en un rango muy alto , lo que significa que posee interés para servir
a los demás y primer lugar a los necesitados, a los enfermos, a los niños y a los
ansíanos
Interés en el trabajo de oficina la evaluada obtuvo un percentil de (50)
ubicándola en un rango normal , es decir que le gusta el tipo de trabajo de
escritorio que requiere exactitud y expresión .

Recomendaciones:
De acuerdo con los resultados obtenidos en el inventario de preferencias
vocacionales KUDER se llegan a las siguientes recomendaciones:
La evaluada obtuvo un rango muy alto en Interés literario Interés musical
Interés por el servicio social por lo que se le recomienda que puede estudiar
compositor, musico, profesora de música actriz directora de orquesta ,
enfermería , bibliotecario psicólogo terapeuta del lenguaje , almacenista
secretaria se le recomienda seguir estudiando ya que tiene mucho potencial.

Firma Yolanda jose

4. Con el siguiente vídeo, elabora una lista de 5 aprendizajes obtenidos 
https://drive.google.com/file/d/1Lh7bO8_11gAX35QAm7iVGRDIsfnxsBRY/
view?usp=sharing Desarrollar las ideas ampliamente ampliando con
investigación. 

1. Test de intereses personales: es aquel en que se realizan varios

grupos de preguntas sobre las cosas que te gustan hacer y lo que no,
cada grupo de preguntas tienen tres afirmaciones, la que más te
gusta, la que menos te gusta y la que dejas en blanco. Este test dura
30 – 40 minutos aproximados y se llena de forma vertical; el autor de
esta prueba Frederic Kuder.

2. Instrucciones de aplicaciones del test de intereses personales: para la

aplicación de esta prueba, es necesario de poner de un lugar
silencioso donde nadie lo interrumpa, luz adecuada, un sitio para
escribir cómodamente un reloj con segundero (preferiblemente un
cronometro), y por lo menos dos lápices con puntas.

3. Test PMA es aquel que tiene como finalizada la valoración de diversas

actitudes mentales primarias: verbal, espacial, razonamiento lógico,
numérico y fluidez verbal. Tiene una duración de 45-60 minutos
aproximadamente tomando en cuenta la lectura de las instrucciones,
va dirigidas a los estudiantes entre 9-18 años. Autores: departamento
de psicología experimental del SCYS (Madrid) basado en los trabajos
L.L. y TH. G Thurstone.

4. Aplicación PMA: la prueba está integrada por una introducción y cinco

pruebas. Cada una de las pruebas tiene dos partes: una de
comprensión de los ejercicios, y otras de ejecución. La primera
contiene instrucciones que se deben comprender bien, y la segunda
es la prueba misma.

5. Corrección online mediante TEA corrige a diferencia de su antecesor

el PMA, la corrección y puntuación del PMA –R se realiza
obligatoriamente con ayuda de procedimientos informáticos, lo que
permite reducir el tiempo de corrección y el número de errores. Para
utilizar el sistema de corrección online TEA corrige solo sea necesario
seguir atentamente las instrucciones que se incluyen en la hoja con el
código de tarjetas y usos. El proceso completo de corrección no
requiere más de 3-4 minutos.
 Reporte de resultados de aplicación de la prueba kuder- vocacional.
Datos generales:
Nombre del examinado: Gisela Núñez Reyes
Lugar de nacimiento: Sto. Dgo. R. D. Los mina.
Fecha de nacimiento: 15/02/1998.
Edad: 23.
Sexo: F.
Ocupación: Estudiante de Psicología Educativa.
Fecha de aplicación: 2/6/2021.
Motivo de la aplicación: para llenar requisito de la materia prueba
psicopedagogíca2.
Resultados: los resultados del cliente son confiables, su escala de verificación
es de 30, se procede a la obtención de resultados.

Análisis cuantitativos:
Escala Nombre de la escala Puntuación en PC
0 Aire libre 95
1 Mecánico 97
2 Calcula 95
7 Musical 99

Análisis cualitativo:
Las actividades en las que puede desempeñar de acuerdo a cada escala
son:
Aire libre Mecánico Calculo Musical
Ingenieros Ingenieros civiles Psicólogos Compositores
agrónomos
Ingenieros Ingenieros Ingenieros de Músicos
forestales electricistas sistema
Geólogos Maestra de Economista Actores y actrices
construcción
Jardineros Aviadores Técnicos de Directora de
 laboratorio orquesta

Recomendaciones:
Se orienta buscando información del contenido programático de la actividad
que él decida tomar en esta escala, además de las universidades que las
imparten, sus rutas de acceso.
Es muy preciso que siga nuestras instrucciones estamos seguro de que
cualquier dificulta en actividades aire libre, mecánico, calculo y musical usted
tendrá a resolver con efectividad, no se frustrara, ni abandonaría con seguridad
de sus metas de culminación estudios profesional.

Firma: Gisela Núñez Reyes.

3. Completa la siguiente tabla y realiza la interpretación de las siguientes
puntuaciones. No te olvides de hacer una recomendación global del al
menos 3 carreras que puede estudiar según las puntuaciones obtenidas.

Usuaria Femenina, Bachillerato

Escala Puntuación Natural Percentil Rango

Aire Libre 52 91 MA
Mecánico 43 88 A
Calculo 31 86 A
Persuasivo 32 27 NB
Artístico 39 83 A
Literario 3 03 MB
Musical 9 27 NB
Servicio Social 28 11 B
Oficina 52 35 B

V 38

El objetivo principal del Test de Kuder, es determinar los intereses y

preferencias de los individuos que se someten a la prueba, ya que indaga en
los gustos y preferencias de una persona, mide el desempeño que esta tiene
frente a actividades o temas que le despierten mayor interés y determina el
área en el cual las personas se siente más cómodas e identificadas.

Interpretación

 Aire Libre: en lo interpretado por la alta puntuación obtenida, significa

que el evaluado le gusta pasar la mayor parte del tiempo en el campo,
en los bosques o en el mar. En referencia a los ingenieros agrónomos,
ingenieros forestales etc. obtienen un mayor puntaje en esta área.
 Mecánico: por el puntaje obtenido indica el interés para trabajar con
máquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos. Logran
un mayor puntaje los ingenieros civiles, electricistas, industriales etc.
 Cálculo: por la puntuación obtenida a la evaluada le gusta trabajar con
números, sacan mayores puntajes en esta área los profesores de
matemáticas, economía, contador.
 Persuasivo: en esta parte la evaluada obtuvo una calificación baja la
que identifica que no le gusta el trato con la gente.
 Artístico: A la evaluada le llama a la atención trabajar usando
combinaciones de colores, materiales, formas y diseños, ya que obtuvo
una puntuación de 83.
  Literario: por el percentil obtenido la femenina no le agrada la lectura,
no le llama a la atención leer.
 Musical: por lo presentado en el rango Normal Bajo, se identifica que a
la persona evaluada no le llama a la atención tocar instrumentos
musicales, cantar, bailar etc.
 Servicio social: Bajo lo que idéntica que tiene un bajo nivel de interés
para servir a los demás.
 Oficina: Bajo a esta persona no le gusta trabajar de escritorio y
expresión.

Dentro de la recomendación global

La prueba descubrir las áreas generales donde se sitúan los intereses y las
preferencias del individuo. El test evalúa diferentes aspectos, agrupados en 10
áreas o campos de preferencias (las 10 escalas de Kuder).

Según los resultados la fémina en lo que es al aire libre podría estudiar turismo,
geología. En lo mecánico y cálculos podría estudiar ingeniería civil, contador
auditor.

Estos resultados según los rangos dentro de las áreas de aire libre, mecánica y
cálculo se dieron a notar la puntuación más alta, las que más le llama a la
atención a la evaluada, quiere decir que su interés está en estas áreas que son
las más específicas por los resultados obtenidos.

Está científicamente comprobado que cuando una persona está haciendo lo

que le gusta, entonces está destinada al éxito, es decir, todos los días se
despertará con la emoción de desempeñarse en lo que más le apasiona.

Informe Psicológico

Datos personales:

Nombre: Sugeire

Apellidos: Suero Montero

Edad: 40 años

Sexo: Femenina

Escolaridad: Universitarios

Estado civil: Soltera

Prueba aplicada: Nombre de la prueba: Inventario de preferencias vocacionales
(KUDER).

Motivo de la evaluación:

Práctica universitaria

Descripción e interpretación de resultados

Puntaje V

En la plantilla de verificación se obtuvo una puntuación de (34) esto nos indica

que los resultados deben tomarse con cierta cautela.

Actividad al aire libre la evaluada en este interés obtuvo un percentil de (4)

ubicándola de esta manera en un rango bajo, lo que significa que prefiere estar
en fábricas, laboratorio u oficina en vez del campo o en el mar.

Interés mecánico en este apartado obtuvo un percentil de (25), esto quiere

decir que sus intereses son normales a la hora de trabajar con máquinas y
herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctricos etc.

Interés para el cálculo en este interés la evaluada alcanzó un percentil de (25)

lo que esto significa que tendrá satisfacción en el ejercicio de las profesiones
tales como: contador, economista, profesor de matemáticas, etc.

Interés científico obtuvo un percentil de (5) ubicándola en un rango muy bajo,

esto significa que la evaluada posee poca curiosidad por investigar la razón de
los hechos o las cosas, en descubrir sus causas y en resolver problemas.

Interés persuasivo en este interés obtuvo un percentil de (95) situándola en un

rango muy alto, lo que significa que a la evaluada le gusta el trato con la gente,
imponer sus puntos de vista, y convencer a los demás al respecto.

Interés artístico alcanzó un percentil de (97) situándola en un rango muy alto, la

evaluada disfruta trabajar alguna creación de tipo manual, usando
combinaciones y colores, materiales, formas y diseños.

Interés literario en este interés la joven obtuvo un percentil de (97) ubicándola

en un rango muy alto, lo que significa que disfruta la lectura y siente placer en
expresar sus ideas de manera oral y escrita.

Interés musical en este interés logró un percentil de (65) situándola en un rango

normal alto, la joven denota un gusto normal por asistir conciertos, bailar, y leer
sobre música.
Interés por el servicio social en este apartado consiguió un percentil de (30)
ubicándola en un rango normal bajo, lo que significa que no posee poco interés
por asistir a los demás como a enfermos o ancianos.

Interés en el trabajo de oficina la evaluada obtuvo un percentil de (65)

ubicándola en un rango normal alto, es decir que le gusta el tipo de trabajo de
escritorio que requiere exactitud y expresión.

Conclusión:

Sugeire Suero M. Se evaluó por motivos de práctica universitaria donde se

aplicó el inventario de preferencias vocacionales KUDER.

Durante el proceso de evaluación se percibió relajada y dispuesta a contestar

el cuestionario, y tardó en contestarlo un total de 40 minutos.

Recomendaciones:

De acuerdo con los resultados obtenidos en el inventario de preferencias

vocacionales KUDER se llegan a las siguientes recomendaciones:

La evaluada obtuvo un rango alto en el interés artístico y calculo por lo que

puede encajar perfectamente en las siguientes profesiones: Arquitectura,
Decoración de interiores, Ingeniería civil, Economía, y Contabilidad.