Datos teóricos del Perfil de Intereses Profesionales (PIP)

CARACTERÍSTICAS GENERALES
EI PIP tiene como objetivo principal conocer la estructura diferencial y
jerarquización de los intereses profesionales de los sujetos y determinar, el tipo
de consejo orientativo en la toma de decisiones de carreras profesionales más
adecuadas para ellos.
El P.I.P es un test de aplicación colectiva y/o individual. Consta de 108 items
cada uno. En cada grupo, el sujeto debe señalar la que más y la que menos le
gustaría hacer. Siempre debe dejar una en blanco. No tiene límite de tiempo;
suele contestarse en 30-45 minutos.
Usos

Se aplica a sujetos de 15 años en adelante. Está destinada a aplicarse al

terminar la secundaria, cuando el estudiante debe hacer su selección
profesional.
ESTUDIOS DE NORMALIZACIÓN

Fiabilidad
En el original el PIP, presentó un coeficiente de fiabilidad por el método re-test
que oscilaba entre 0.80 y 0.90 con una mediana de 0.96.

En la versión española, con el coeficiente alfa, su valor oscilo entre 0.43 y 0.87,
siendo la mediana 0.76 solamente es baja en el área persuasiva (0.43). Se
puede observar que la fiabilidad del PIP fue superior a la del Kuder.
Validez

En cuanto a la validez teórica y de contenido el PIP ha demostrado servir para

distinguir grupos de estudiantes de distintas carreras.

En la versión española el PIP pudo distinguir estudiantes de distintas ramas, en

un grupo igual o superior al Kuder.

Las reacciones de los psicólogos y especialistas han sido favorables. Todo

parece indicar que el PIP tiene un futuro esperanzador sustituyendo al Kuder.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN
Para la aplicación de esta prueba, es necesario disponer de un lugar silencioso
donde nadie lo interrumpa, luz adecuada, un sitio para escribir cómodamente,
un reloj con segundero (preferiblemente un cronómetro), y por lo menos dos
lápices con puntas.
Instrucciones Generales
El Evaluador deberá crear un clima favorable hacia la tarea de evaluación de
los sujetos, procurando motivar su ejecución en base a los beneficios que los
mismos van a obtener en su resultado.

Distribuya el examen a cada uno de los evaluados. Cuando todos tengan su

examen y su lápiz, se les pide que procedan a trabajar en la prueba de esta
forma:
"Es muy importante que realicen bien esta prueba, deben contestar con mucho
cuidado y sinceridad".
"Esta prueba trata de ayudarles en su orientación profesional, mediante la
elección de la actividad que más le guste y la que menos le guste".
"Al elegir estas actividades, no se deje llevar de las influencias familiares y
escolares, elija y rechace las actividades teniendo en cuenta solamente sus
gustos y deseos. Esto no es un examen. Los resultados de esta prueba no
influirán en las notas. Los datos que se obtengan aquí son confidenciales".
Se procede a completar los datos personales en la Hoja de Respuesta de
esta forma:
Evaluador: "Donde dice Nombre y Apellidos, por favor escriban su nombre y
sus dos apellidos".

Evaluador: "Donde dice Edad, por favor indique la edad que usted tiene".
Evaluador: "Donde dice Sexo, tache la Mo F, según sea del sexo Masculino o
Femenino".
Evaluador: "Donde dice Institución, escriba el nombre de la institución (Escuela,
Colegio, Universidad, etc.)
Evaluador: "Ahora finalmente, escriba en la Hoja de Respuesta la fecha de
hoy". Así: 00/00/00.
Instrucciones Específicas
Cuando todos tengan hayan completado los datos personales, se les pide que
procedan a trabajar en la prueba de esta forma:

Evaluador: "Vamos ahora a iniciar a trabajar con la prueba. Recuerda que esto
no es propiamente un examen; es una herramienta para conocer sus intereses
profesionales".
Evaluador: "Ustedes han recibido una hoja de respuestas y un cuadernillo. En
el cuadernillo no deben escribir nada. Todo lo que necesiten escribir háganlo
en la hoja de respuestas.

Evaluador: "Veamos cómo vas a trabajar en la prueba. Toma el cuadernillo y

ábrelo en la primera página".
Proceda a leer las instrucciones del cuadernillo en voz alta, y diga:

"Ahora voy a leer las Instrucciones del cuadernillo en voz alta, Uds. Procuren
seguirme, leyendo en voz baja".

Cuando haya terminado diga:

"No escribas nada en este cuadernillo".

"Marque todas las contestaciones en la Hoja de Respuestas". Comiencen.

Cuando los sujetos empiecen a trabajar de una vuelta por el aula para observar
si todos están trabajando adecuadamente.
Cuando todo el mundo haya terminado, diga:

"Basta. Ahora vamos a recoger el material".

Recójalo, cuéntelo y diga:

"Muchas gracias. Hemos terminado"

INSTRUCCIONES DE CORRECCIÓN

Para contar y registrar

1. Coloque la Plantilla 1 de Corrección sobre la Hoja de Respuesta
haciendo coincidir las guías de la plantilla con las de la Hoja de
Respuesta contestada,
2. Conceda 2 puntos por cada respuesta correcta que coincida con la
Plantilla de Corrección en la columna "MAS".
3. Conceda 1 puntos por cada respuesta correcta que coincida con la
Plantilla de Corrección en la columna "BLANCO
4. Sume el número de respuestas correctas de la columna MAS Y la
columna "BLANCO"
5. Coloque el total para este INTERES donde dice PD O Puntuación
Directa en la Casilla de Anotaciones al lado de las Siglas que identifican
este interés, situada en la parte superior de la Hoja de Respuesta.
6. Repita los pasos A, B, C, D, E para cada una de las plantillas de
corrección de la prueba.

Forma Alternativa de Corrección

Se superponen las nueve plantillas de cada área de interés. Se cuentan todas
las señales de la primera, y de la tercera columna. El total de cada área de
interés se obtiene multiplicando el número de señales de la primera columna
por dos.
A este producto se le suma el total de aciertos de la tercera columna. Estos
resultados se colocan en el recuadro de la parte superior de la Hoja de
Respuestas, en la fila correspondiente al área de intereses evaluada.
Para convertir la puntuación.

1. Refiérase a la TABLA DE NORMAS disponible en este manual.

2. Ubique en la columna de PD y/o Puntuación Directa la puntuación
directa que obtuvo el sujeto en el primer interés "Numérico (N)".
3. Deslice su dedo de manera horizontal hacia la derecha hasta llegar a la
columna correspondiente al factor "Numérico (N)"
4. identifique el número de PERCENTIL correspondiente a la puntuación
directa obtenida por el sujeto en este interés y coloque dicha puntuación
en la Casilla de Anotaciones situada en la parte superior de la Hoja de
Respuestas.
5. Repita los pasos A, B, C, D para cada uno de los intereses que mide la
prueba.
Análisis comparativo entre el PIP (Perfil de Intereses Profesionales) y el
TEI (Test Elemental de Inteligencia)
El PIP es un test que tiene cómo objetivo principal descubrir cuáles son esas
opciones de intereses profesionales de los sujetos y determinar, el tipo de
consejo orientativo en la toma de decisiones de carreras profesionales más
adecuadas para ellos. Por su parte, el TEI es un test de evaluación de la
inteligencia general (factor g de la inteligencia), mide la capacidad de una
persona para conceptualizar y aplicar en razonamiento a nuevos problemas,
así proporciona una estimación de la capacidad intelectual y de la inteligencia
en niveles de cultura general. Ambos test coinciden en que pueden ser
aplicados de forma individual o colectiva.
Mientras que el test PIP se debe aplicar a personas de 15 años en adelante, y
está más destinado para estudiantes de termino de secundaria, el TEI se aplica
a personas de 8 años en adelante y para adultos de nivel cultural bajo.

El PIP ayuda a las personas a descubrir qué carreras profesionales concuerdan

más con sus personalidades y aptitudes que expresan a través de la toma del
test, es un test más dedicado para descubrir cuáles podrían ser las vocaciones
de los sujetos evaluados. El TEI, por su parte, va más dedicado a la parte
intelectual de las personas, a descubrir el nivel de conocimiento que estas
presentan en un nivel general.