Depuración Del Marco Teórico

Capitulo Sección Variable Objetivo Pregunta Bibliografía

2 2.1

2 2.2
2 2.3 Impacto de la Conocer el impacto ¿La universidad de [ CITATION Jos21 \l
economía de los económico en los CEUTEC en estos 3082 ]
estudiantes de estudiantes de ceutec momentos tiene
CEUTEC planificado retornar a [ CITATION Mel20 \l
TEGUCIGALPA clases presenciales, en 3082 ]
vista de lo problemático
que son las clases a [ CITATION Alb20 \l 3082
través de la plataforma ]
telemática?
[ CITATION Jos211 \l
3082 ]

[ CITATION Cla21 \l 3082

]
2 2.4
2 2.5

Capítulo 2 Marco Teórico

2.3 Impacto de la economía de los estudiantes de CEUTEC TEGUCIGALPA

La problemática de la educación online tiene varios ejes que deben ser solventados en el 2021, antes del inicio de los
próximos años lectivos en todos los niveles de educación, tanto básica como intermedia y superior. No se trata solamente
de un problema de accesibilidad a la red y a las plataformas virtuales por parte de los estudiantes, aunque en este
sentido las estadísticas del país no son muy alentadoras, pues solamente el 37% de los hogares tiene acceso a internet,
lo que significa que seis de cada diez niños no pueden acceder a sus estudios a través de plataformas digitales.  [ CITATION
Jos21 \l 3082 ]

Según [ CITATION Mel20 \l 3082 ] El estudio, en el que participaron unos 535 jóvenes, recoge el impacto económico sentido
por la población estudiantil, cambios en cuanto a su situación de vivienda, retos de continuar sus estudios, y obstáculos
que enfrentan para continuar el progreso de sus planes profesionales. Asimismo, reveló que el 42% de los encuestados
expresó haber perdido alguna oportunidad de nuevo empleo, mientras que el 20.5% ha perdido oportunidades de
desarrollo académico como conferencias; 20% de oportunidades de investigación y el 16.4% en oportunidades de
internados.

“Algo que afecta tan negativamente una proporción tan elevada de la humanidad nunca puede ser bueno para nadie,
pero sí podemos decir que, gracias a la educación en línea, los sistemas educativos de todo el mundo no se han tenido
que interrumpir al cien por cien y que grandes capas de la población mundial han podido conocer qué es este tipo de
educación”[ CITATION Alb20 \l 3082 ]

[ CITATION Jos211 \l 3082 ]La educación virtual es asincrónica y el trabajo autónomo es mayor; por supuesto, también se
apoya en recursos académicos como el aprendizaje colaborativo. En la mayoría de casos es necesario pactar un horario
entre el docente y el grupo de trabajo. Sin embargo, es necesaria una conexión a internet para acceder a las plataformas
educativas, consultar los materiales y resolver actividades. También, en caso de tener dudas o inquietudes, se emplean
foros de discusión. A diferencia de la modalidad a distancia, la presencialidad no existe, característica que en ocasiones
resulta más atractiva.

[ CITATION Cla21 \l 3082 ] El COVID-19 creó un escenario que aceleró diversos ámbitos de nuestras vidas, en la  educación
virtual permitió romper mitos y cambiar a la modalidad virtual a casi todos los sistemas educativos del mundo, así como
también, ha generado diferentes desafíos y posibilidades de cambios en toda la región latinoamericana, y uno de los
temas que han estado trabajando varias instituciones son los ajustes de los mecanismos de aseguramiento de la calidad
ante esta nueva forma de enseñanza. Sin lugar a dudas las tecnologías han hecho posible la continuidad de la
educación durante el primer año de la pandemia, en conjunto con los esfuerzos de las comunidades educativas creando
nuevas formas de comunicación e interacción en este nuevo entorno virtual.