UNIVERSIDAD POLITECNICA

DEL CENTRO

Alumnos:
004527 Ana María Solis Pérez
004483 Raúl Sánchez Pérez
004537 Alex Velázquez de la Cruz
Grupo: M3-3
Dra. Teresita de la Cruz Baeza Hernández
 Introducción
A lo largo de este trabajo podremos apreciar y aprender a base de
conceptos pero también ejemplos acerca de las técnicas de conteo,
hablando sobre para que son, como se utilizan y también como se
pueden aplicar de forma rutinaria. También se expondrá la ley de los
grandes números, la regla factorial y asimismo la descripción de
cuales son las principales técnicas de conteo hablando
específicamente de cada una con sus respectivos ejemplos.
¿Qué son las técnicas de conteo?
Las técnicas de conteo son una serie de métodos de probabilidad para
contar el número posible de arreglos dentro de un conjunto o varios
conjuntos de objetos.
Estas se usan cuando realizar las cuentas de forma manual se convierte
en algo complicado debido a la gran cantidad de objetos y/o variables.
Estas técnicas son varias, pero las más importantes se dividen en dos
principios básicos, que son el multiplicativo y el aditivo; las
permutaciones y las combinaciones.
¿Cuál es la ley de los grandes
números?
Afirma que al repetir un experimento aleatorio un gran numero de veces, la frecuencia relativa
de cada suceso experimental tiende a aproximarse a un numero fijo llamado probabilidad de
un suceso.

La frecuencia absoluta es el numero de veces que se repitiera una observación.

fi

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el total de observaciones.

𝒇𝒓𝒆𝒄𝒖𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒃𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒂
𝑯𝒊 =
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒆𝒔
Probabilidad es una medida que representa la posibilidad de que algo ocurra.

Suceso experimental es aquel evento que surge de la experiencia.

Entonces lo que quiere decir la Ley de los grandes números es:

Cuanto mas veces se repita un suceso, mas se acercara la probabilidad que surge de la
experiencia a la probabilidad teórica.

La probabilidad de un suceso, es el numero alrededor del cual, se estabiliza la frecuencia relativa

de dicho suceso, cuando se repite el experimento muchas veces en las mismas condiciones.
Ejemplo de un dado.

¿Cual es la probabilidad de que si tiro el dado me salga el numero 1?.

P(1)= la probabilidad de que tire el dado y salga 1.

Numero de veces Numero de tiradas. Frecuencia

que salga el 1 relativa.
3 10 3/10= 0.3
5 20 0.25
10 50 0.2
17 100 0.17
33 200 0.165
65 400 0.165
Tal como indica la ley de los grandes números, en los primeros lanzamientos la frecuencia es
inestable, pero a medida que aumentamos el número de lanzamientos la frecuencia tiende a
estabilizarse a un cierto número que es la probabilidad de que ocurra el suceso.
¿Cual es la regla factorial?
• Es una colección de n elementos distintos, los
cuales se pueden acomodar de n! formas
diferentes.

• Es una operación que consiste en multiplicar

un numero “n” por todos los números enteros
positivos que estén debajo de él.

• Se puede encontrar o calcular solamente

cuando se trata de números positivos, porque
cuando “n” es un número negativo la operación
no se puede realizar.

• En esta se puede encontrar la cantidad de

maneras que un conjunto de números u objetos
se pueden ordena (sin tener en cuenta las
repetición de los elementos).
 Ejemplo 1
❖ Para saber la cantidad de formas en las un grupo de 10 personas se pueden ordenar en una fila
lo único que se hace es encontrar el factorial de 10, y la respuesta es la cantidad de formas
distintas en las que se puede hacer la fila que en el caso de 10 personas es
de 3,628,800 maneras diferentes.

❖ El resultado del problema anterior fue 3,682,800

porque este es el resultado de 10! que haciendo todas
las multiplicaciones es 10! = 10 * 9 * 8 * 7 * 6 * 5 * 4 * 3
* 2 * 1 = 3 682 800, y todos lo problemas que sean
similares a este se resuelven de la misma forma con el
respectivo factorial de “n” (llamándole “n” a la cantidad
de elementos que componen a un conjunto).
 Cada ves que el numero “n” va aumentando el resultado cada ves tiene más cifras, A
continuación una tabla con las cifras que tienen cada factorial (de 5 en 5).

En esta lista se llego hasta 30, que puede ser considerado como un
n Cifras número pequeño, pero 30! tiene 33 cifras, que es un numero
enorme: 265 252 859 812 191 058 636 308 480 000 000, es por esta
1 1 razón que algunas calculadoras solo permiten llegar a calcular hasta el
numero 69! (que tiene 99 cifras).
5 3
10 7
15 13 Una propiedad de esta operación es que el factorial de 0 es
igual a 1, algo que puede sonar un poco sin sentido porque
20 19 no hay números enteros positivos menores que 0, pero hay
varias razones que dan como el mejor candidato de 0! = 1,
25 26 otra opción seria que 0! = 0, pero a estas alturas ya se ha
30 33 formalizado que la respuesta es 1, tanto así que si se pone
en una calculadora, el resultado que se obtendrá es 1.
Ejemplo 2

❖ En este problema nos están pidiendo lo que se llama una permutación, es decir, que averigüemos todas
las maneras posibles en las que estas 4 cartas se pueden combinar teniendo en cuenta el orden en el que
las colocamos.

❖ Si comenzamos haciendo todas las filas posibles comenzando con el as de diamantes, podemos hacer 6
combinaciones:
También tendremos 6 combinaciones posibles con el de tréboles, con el de corazones y con el de
picas, es decir, 6 combinaciones empezando con cada una de las 4 cartas: 4 x 6 = 24

Utilizando la función factorial, podríamos haber resuelto el problema de forma mucho más sencilla:

Pensamos en una sola combinación de los 4 ases:

❖ Cuando hemos elegido el primero, ya solo nos quedan 3 para elegir

❖ Cuando hemos elegido el segundo, ya solo nos quedan 2 para elegir
❖ Cuando hemos elegido el tercero, ya solo nos queda 1 para elegir

Por lo tanto, todas las combinaciones posibles serán 4 x 3 x 2 x 1.

O lo que es lo mismo, 4! = 24
 Diagrama de árbol
¿Que es?
Es una representación gráfica de los posibles
resultados del experimento, el cual consta de una
serie de pasos, donde cada uno de los pasos tiene
un número finito de maneras de ser llevado a cabo.
En otras palabras es un método gráfico para
identificar todas las partes necesarias para alcanzar
algún objetivo final.
Ventajas
❖ Exhorta a los integrantes del equipo a
ampliar su modo de pensar al crear
soluciones.
❖ Mantiene a todo el equipo vinculado a
las metas y submetas generales de una
tarea.
❖ Mueve al equipo de planificación de la
teoría al mundo real.
 ¿Para qué sirve?

Un diagrama de árbol es un método gráfico para identificar todas las

partes necesarias para alcanzar algún objetivo final.

En mejora de la calidad, los diagramas de árbol se utilizan

generalmente para identificar todas las tareas necesarias para
implantar una solución.
Se emplea para descomponer una meta u objetivo en una serie de
actividades que deban o puedan hacerse. A través de la
representación gráfica de actividades se facilita el entendimiento de
las acciones que intervendrán.
Permite a los miembros del equipo de trabajo expandir su
pensamiento al crear soluciones sin perder de vista el objetivo
principal o los objetivos secundarios.
 Ejemplo 1
En un restaurante el menú se pueden elegir entre tres primeros platos, tres segundos y cuatro postres.
¿Cuántos menús diferentes se pueden pedir? Compruébalo con el diagrama de árbol.

Con el diagrama de árbol nos salen 36 postres. Utilizando el método del producto: 4·3·3 = 36

O bien utilizando las fórmulas de combinatoria : V3, 1·V3, 1·V4, 1 = 36

Ejemplo 2
En una tienda on-line tienen las
siguientes prendas para la
temporada de verano: 4 tipos
distintos de camiseta, 3 tipos de
pantalones y 2 tipos de calzado.
¿Cuántos grupos de prendas
podemos elegir para vestir?
Compruébalo con el diagrama de
árbol.

Con el diagrama de árbol nos salen 24 conjuntos de ropa.

Utilizando el método del producto: 4·3·2 = 24

O bien utilizando las fórmulas de combinatoria :

V4, 1·V3, 1·V2, 1 = 24
Principio multiplicativo

Es una técnica que se utiliza para resolver problemas de conteo para hallar la solución sin que sea
necesario enumerar sus elementos. Es conocido también como el principio fundamental del análisis
combinatorio; se basa en la multiplicación sucesiva para determinar la forma en la que puede ocurrir
dicho evento.
Este principio establece que, si una decisión (d1) puede
ser tomada de n maneras y otra decisión (d2) puede
tomarse de m maneras, el número total de maneras en
las que pueden ser tomadas las decisiones d1 y d2 será
igual a multiplicar de n * m. Según el principio, cada
decisión se realiza una tras otra: número de maneras =
N1 * N2… * Nx maneras.
 n
Ejemplo m
Alejandra planea ir al cine con sus amigas, y para
escoger la ropa que usará, separo 3 blusas y 2
shorts. ¿De cuántas maneras se puede vestir
Alejandra?

En este caso, Alejandra debe tomar dos

decisiones:

d1 = Escoger entre 3 blusas = n

d2 = Escoger entre 2 faldas = m

De esa forma Alejandra tiene n * m decisiones

a tomar o maneras diferentes de vestirse.

n * m = 3 * 2 = 6 formas de vestirse
Principio aditivo

Este principio es muy simple, y consiste en que, en el caso de existir

varias alternativas de realizar una misma actividad, las formas posibles
consisten en la suma de las distintas formas posibles de realizar todas
las alternativas.

Dicho de otra forma, si queremos realizar una actividad con tres

alternativas, donde la primera alternativa puede realizarse de M formas,
la segunda de N formas y la última de W formas, la actividad puede
realizarse de: M + N +………+ W formas.
 Ejemplo

Imaginemos esta vez a una persona que quiere comprar una raqueta de tenis. Para ello, tiene tres
marcas a elegir: Wilson, Babolat o Head.

 Cuando va a la tienda ve que la raqueta Wilson puede comprarse con el mango de dos tamaños
distintos, L2 o L3 en cuatro modelos distintos y puede ser encordada o sin encordar.

 La raqueta Babolat, en cambio, tiene tres mangos (L1, L2 y L3), hay dos modelos diferentes y
puede también ser encordada o sin encordar.

 La raqueta Head, por su parte, solo está con un mango, el L2, en dos modelos diferentes y solo
sin encordar.

La pregunta es: ¿Cuántas formas tiene esta persona de comprar su raqueta?

M = Número de formas de seleccionar una raqueta Wilson
N = Número de formas de seleccionar una raqueta Babolat
W = Número de formas de seleccionar una raqueta Head

Realizamos el principio multiplicador:

M = 2 x 4 x 2 = 16 formas
N = 3 x 2 x 2 = 12 formas
W = 1 x 2 x 1 = 2 formas

M + N + W = 16 + 12 + 2 = 30 formas de elegir una raqueta.

Para saber en qué momento hay que utilizar el principio multiplicativo y el aditivo,
únicamente hay que fijarse en si la actividad tiene una serie de pasos para realizarse,
y si existen varias alternativas, el aditivo.
Permutaciones

Para comprender qué es una permutación, es importante explicar qué es una combinación para
poder diferenciarlas y saber cuándo utilizarlas.

Una combinación sería un arreglo de elementos en los cuales no nos interesa la posición que ocupa
cada uno de ellos.

Una permutación, en cambio, sería un arreglo de elementos en los cuales sí nos interesa la posición
que ocupa cada uno de ellos.
Ejemplo 1 (Combinaciones)

Imaginemos una clase con 35 alumnos, y con las siguientes situaciones:

1.El profesor quiere que tres de sus alumnos le ayuden a mantener la clase limpia o
entregar materiales a los otros alumnos cuando lo necesite.

Imaginemos que por votación se elige a Juan, María y Lucía para limpiar la clase o
entregar los materiales. Obviamente, podrían haberse formado otros grupos de tres
personas, entre los 35 alumnos posibles.
Ejemplo 2 (permutaciones)

¿Cuántas palabras diferentes de cuatro letras pueden ser formadas a partir de la palabra “lobo”?

Solución
En este caso se tienen 4 elementos (letras) de los cuales dos de ellos son exactamente iguales.
Aplicando la fórmula dada, se sabe cuántas palabras diferentes resultan:

n Pr = n! ÷ n1!* n2!… nr!

4P2, 1,1 = 4! ÷ 2!*1!*1!

4P2, 1, 1 = (4*3*2*1) ÷ (2*1)*1*1

4P2, 1, 1 = 24 ÷ 2 = 12 palabras diferentes.

Principio de combinación

Se trata de arreglar todos o algunos de los elementos que forman un conjunto sin un orden
específico. Por ejemplo, si se tiene un arreglo XYZ, este será idéntico a los arreglos ZXY, YZX, ZYX,
entre otros; esto es porque, a pesar de no estar en el mismo orden, los elementos de cada arreglo
son los mismos.

Cuando se toman algunos elementos (r) del conjunto (n), el principio de combinación es dado por la
siguiente fórmula:

nCr = n! ÷ (n – r)!r!
Ejemplo
En una tienda venden 5 tipos diferentes de chocolate. ¿De cuántas formas
diferentes se pueden escoger 4 chocolates?

En este caso se tienen que escoger 4 chocolates de los 5 tipos que venden en la
tienda. El orden en que son elegidos no importa y, además, puede escogerse más
de dos veces un tipo de chocolate. Aplicando la formula, se tiene que:

nCr = n! ÷ (n – r)!r!

5C4 = 5! ÷ (5 – 4)! 4!

5C4 = 5! ÷ (1)!4!

5C4 = 5*4*3*2*1 ÷ 4*3*2*1

5C4 = 120 ÷ 24 = 5 maneras diferentes de escoger 4 chocolates.

Bibliografía

❖ Hopkins, B. (2009). Resources for Teaching Discrete Mathematics: Classroom Projects, History
Modules, and Articles.
❖ Johnsonbaugh, R. (2005). Matemáticas discretas. Pearson Educación,.
❖ Lutfiyya, L. A. (2012). Finite and Discrete Math Problem Solver. Research & Education Association
Editors.
❖ Padró, F. C. (2001). Matemática discreta. Politèc. de Catalunya.
❖ Steiner, E. (2005). Matemáticas para las ciencias aplicadas. Reverte.
❖ Corral, A. G. (2019, 24 marzo). La ley de los grandes números – Antonio Gómez Corral. Universidad
Complutense de Madrid. http://blogs.mat.ucm.es/agomez-corral/2019/03/24/la-ley-de-los-grandes-
numeros/
❖ Roldán, P. N. (2021, 16 febrero). Ley de los grandes números. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/ley-los-grandes-numeros.html
❖ Torres, V. J. D. (2021, 20 febrero). Principio aditivo. Lifeder. https://www.lifeder.com/principio-
aditivo/
❖ Principios de multiplicación y adición, ejemplos y ejercicios | Matemóvil. (2021, 1 enero).
MateMovil. https://matemovil.com/principio-de-la-multiplicacion-y-adicion-ejemplos-y-
ejercicios/
 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL CENTRO

RUBRICA DE INVESTIGACIÓN
Materia: Probabilidad y estadística

Nombre del Alumn@: Matrícula: 004483 Firma: RSP

Raul Sanchez Perez
Ana María Solís Pérez 004527 AMSP
Alex Velázquez de la Cruz 004537 AVC

Unidad y Tema: 1_ Técnicas de conteo Fecha: 07/06/21 Equipo: #7

Docente: Dra. Teresita de la Cruz Baeza Hernández Firma: Calificación:

Aspecto a Básico
evaluar Competente Independiente avanzado Básico umbral Insuficiente NA
Muestra los Muestra algunas
Establece de Indica La investigación
Análisis de la puntos ideas referentes al
manera sintetizada y parcialmente los no plantea los
información elementales del tema, pero no las
coherente las ideas conceptos conceptos
contenido de ideas centrales.
(40%) centrales del texto y elementales del básicos; no
forma sintetizada No es
las relaciones contenido. recupera el
sin que exista comprensible el
existentes entre sus contenido del
coherencia entre tema de
contenidos. texto.
los contenidos. investigación.
Presenta el Presenta los La investigación
Presenta el
Presenta el concepto conceptos, pero no presenta el
concepto principal,
concepto principal, pero no identifica el concepto
agrupa los
principal, agrupa no agrupa los concepto principal, ni
conceptos y los
Organización los conceptos y conceptos ni principal, no agrupa los
presenta de lo
de la los presenta de los presenta de agrupa los conceptos , no los
general a lo
información lo general a lo lo general a lo conceptos ni los presenta de lo
específico
especifico. No especifico. No presenta de lo general a lo
apropiadamente;
(30%) utiliza utiliza general a lo especifico
usa coherencia
apropiadamente apropiadamente especifico; no apropiadamente,
entre palabras de
las palabras o las palabras o utiliza no utiliza las
enlace y
enlaces y enlaces y apropiadamente palabras o enlace,
proposiciones.
proposiciones. proposiciones las palabras o ni las
enlace y proposiciones
proposiciones.
Elementos a
considerar:
1. Introducción
2. Contenidos bien
expresados Cumple con
No reúne los
Forma (30%) 3. Citas cinco de los Cumple con
Cumple con tres criterios mínimos
4. Puntuación y elementos cuatro de los
de los elementos para elaborar un
Ortografía requeridos. elementos
requeridos mapa conceptual.
5. Tamaño y tipo requeridos.
de letra adecua-
dos y visibles
6. Líneas y formas
7. Bibliografía
estilo APA