Asignatura: Matemáticas

Curso: 6º Primaria
Tema: Tema Resumen

1.- Introducción. Los Números Naturales.

Recordamos que… Los números naturales son los de contar con los dedos: 1, 2, 3, …

En general, representaremos los naturales con el símbolo N , y corresponde al conjunto { 1,2,3,4 , … }.

Fíjate que este conjunto no contiene al cero.

Los naturales tienen principio (el 1), pero no tienen final… ya que siempre podemos sumar una unidad al
último natural nombrado y hacer más grande el conjunto.

En cursos anteriores hemos trabajado con naturales cada vez más grandes…

 De una cifra: 1, 2, 3,…

 De dos cifras: 10, 11, 12,…
 De tres cifras: 100, 101, 102,…
 Etc.

Nuestro sistema de numeración es un sistema posicional decimal, lo que significa que en cada una de las
“posiciones” u “órdenes” del número (unidad, decena, centena, …) colocaremos un dígito entre el 0 y el
9. Recuerda que cada orden es 10 veces mayor que el orden inmediatamente inferior.

En este curso vamos a trabajar con números de hasta 9 cifras, es decir, hasta las centenas de millón. Por
ejemplo:

452.124 .782
4 CMM +5 DMM +2UMM +1 CM +2 DM +4 UM +7 C+ 8 D+ 2U
400.000 .000+50.000 .000+2.000 .000+100.000+20.000+ 4.000+700+80+2
8 7 6 5 4 3 2 1 0
4 ·10 +5 · 10 +2 ·10 +1 ·10 + 2· 10 + 4 · 10 + 7 ·10 +8 · 10 + 2· 10
Cuatrocientos cincuenta y dos millones cientoventi cuatro mil setecientos ochenta y dos
Es muy importante que recuerdes en este punto:

 cómo se obtiene el anterior y el posterior de un número cualquiera

1
  y que sepas ordenar los números de mayor a menor y de menor a mayor, según te indiquen.

2.- Las operaciones combinadas. Recordamos que con los números naturales podemos hacer las
operaciones básicas suma, resta, producto y división (cociente). El orden a la hora de hacer las
operaciones es muy importante, ya que si cambiamos el orden obtendremos un resultado distinto.

Para evitar que a cada uno nos dé una cosa distinta seguiremos el siguiente orden:

 Operaciones dentro de paréntesis.

 Productos y cocientes.
 Sumas y restas.

Dentro de cada uno de estos niveles haremos las operaciones de IZQUIERDA a DERECHA.

3.- Potencias.

Una potencia es una forma de expresar números muy grandes (o muy pequeños) como la multiplicación
de un mismo factor un cierto número de veces.

base exponente
Al factor que multiplicamos le denominamos base, y el número de veces que lo multiplicamos lo
denominamos exponente.

5
por ejemplo3 =243
Para nombrar las potencias indicamos primero la base y luego decimos “elevado a” e indicamos el
exponente:

en nuestro ejemplo anterior tres a la quinta o tres elevado a cinco

3.1.- Potencias de Base 10. Un tipo de potencia muy útil son las potencias de base 10.

103=1.000 exponente 3 entonces el 1 seguido de tres ceros

6
10 =1.000.000 exponente 6 entonces el 1 seguido de seis ceros
108 =100.000.000 exponente 8 entonces el 1 seguido de ocho ceros
Las potencias de base 10 son iguales a la unidad seguida de tantos ceros como indique el exponente.

Nosotros hemos usado las potencias de base 10 para la descomposición decimal de los números:

452.124 .782
8 7 6 5 4 3 2 1 0
4 ·10 +5 · 10 +2 ·10 +1 ·10 + 2· 10 + 4 · 10 + 7 ·10 +8 · 10 + 2· 10

4.- Raíz Cuadrada. La raíz cuadrada es la operación contraria a elevar al cuadrado. Es decir, la raíz
cuadrada de un NÚMERO es otro número que al elevarlo al cuadrado me da el primer NÚMERO.

Por ejemplo, la raíz cuadrada de 4 es 2, porque 2 al cuadrado es 4.

√ 4 es 2 porque 22=4
El cuadrado y la raíz cuadrada se pueden relacionar con las dimensiones de un cuadrado: el lado y el
área. Si tenemos un cuadrado de lado 2, su área equivale a lado 2=22=4 . Si conocemos el área
podemos calcular el lado haciendo la raíz cuadrada:

lado=√ área= √ 4=2

2
La mayoría de las raíces cuadradas son números decimales (de los que tienen infinitas cifras decimales
que nunca se repiten… llamados números irracionales). Pero las raíces cuadradas de algunos números
dan valores naturales: en concreto, las raíces de los números cuadrados.

Lista de los primeros números cuadrados:

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10 º
2 2 2
1 =1 2 =4 3 =9 4 =1 6 5 =25 6 =36 7 =49 8 =64 9 =8 1 1 02=1 00
2 2 2 2 2 2

Ahora es fácil entender que la raíz cuadrada de uno de estos cuadrados perfectos es un número
natural… de este modo:

√1 √4 √9 √ 16 √ 25 √ 36 √ 49 √ 64 √ 81 √ 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conocer esta lista nos permite averiguar aproximadamente el valor de una raíz cuyo RADICANDO (el
número que está dentro) está entre dos cuadrados perfectos conocidos:

Por ejemplo…. ¿Cuánto vale aproximadamente √ 29?

Como 29 es un número entre 25 y 36 (dos de los cuadrados perfectos de nuestra lista), la raíz de 29
√ √
tiene que estar comprendida entre la 25 y 36, es decir, entre 5 y 6. Si hacemos el cálculo con la
calculadora:

√ 29=5,3852
5.- Números Romanos. El sistema de numeración decimal no es el único que existe, aunque es el más
utilizado en la actualidad. Antiguamente los romanos usaban un sistema de numeración basado en una
combinación de siete letras:

Las reglas del sistema de numeración romano (sistema sustractivo) son:

 Regla de la suma: Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor le suma a esta
última su valor.

VI =5+1=6
CV =100+5=105
 Regla de la resta: Las letras I , X y C escritas a la izquierda de cada una de las dos letras de
mayor valor que le siguen, le restan su valor.

IV =5−1=4
XC =100−10=90

 Regla de la repetición: Las letras I , X, C y M se pueden repetir hasta tres veces. Las letras
V , L y D no se pueden repetir.

3
 III =1+ 1+ 1=3
XXX =10+10+ 10=30
 Regla de multiplicación: Una raya encima de una letra o grupo de letras multiplica su valor por
1000. Esto se usa para escribir números mayores que el 3999

IX =9 ×1000=9000
VI =6 ×1000=6000
TRUCO: para pasar un número al sistema de numeración romano, primero descompón el número, y
después escribe cada sumando con números romanos.

5364=5000+300+60+ 4=V +CCC + LX+ IV =V CCCLXIV

6.- Determina si un problema se puede resolver o no. A menudo nos vamos a encontrar situaciones
cotidianas en las que podemos intentar usar las matemáticas como ayuda. En la escuela nos van a
presentar estas situaciones cotidianas como ejemplos o problemas que debemos intentar resolver, pero
mucho cuidado: A veces no tenemos datos suficientes para poder resolver el problema.

Es muy importante que antes de ponerte a diseñar una estrategia que te permita resolver un problema
te plantees si tienes la “información” suficiente para resolverlo.

Por ejemplo: En el polideportivo hay 750 localidades y han quedado 184 asientos vacíos ¿cuántas
personas han ido a ver el partido?

Como sabemos cuantos asientos hay y cuántos se han quedado vacíos, simplemente restando podemos
calcular cuantos se han ocupado. Este problema se puede resolver.

Una botella de refresco tiene 2 litros ¿Cuántos vasos pequeños se pueden llenar?

Sabemos la cantidad de refresco que hay que repartir en los vasos pequeños (2 litros = 2000 ml), pero
como no sabemos lo que cabe en cada vaso no podemos hacer el problema.

7.- Interpretar gráficas bidireccionales. Los gráficos bidireccionales tienen la forma:

Se caracterizan porque tienen dos series de datos cuyas barras de frecuencia crecen en sentidos
opuestos (uno a derecha y otro a izquierda). El ejemplo típico son las “pirámides de población” en la
que se describe el porcentaje de población que hay en cada franja de edad, pero separando los hombres
y las mujeres como dos series de datos distintas.

Fíjate en el gráfico:

4
  En el eje horizontal (X) se representa el % de población. El cero está en la posición central.
Hacia la derecha son los datos de los hombres y hacia la izquierda de las mujeres.
 En el eje vertical (Y) se representan los intervalos de edad en los que se ha dividido la
población.

8.- Trucos de cálculo mental.

 Sumar números, pero redondeando el primero a una decena:

Para que la suma siga valiendo lo mismo, lo que le añadimos a un sumando se lo quitamos al otro.

 Restar números, pero redondeando el sustraendo a una decena:

Para que la diferencia siga valiendo lo mismo, la “distancia” entre los números ha de mantenerse, de
modo que, si uno sube en dos posiciones, el otro también sume en dos posiciones. También podríamos
restar la misma cantidad a los dos.