Está en la página 1de 15

Mdulo matemticas1

Todos los ejercicios sugeridos, estn referidos a la siguiente bibliografa:

Libro de Apoyo: Directo a la Universidad. Carretero, Ernest F.;


Richard S. Paul. Pearson. Mxico. 3 ed. 200?
PLAN DE TRABAJO
El alumno debe presentarse al taller con sus fotocopias o libro de apoyo. No debe usar
calculadora.
Recomendamos trabajar de la siguiente manera:
Atienda las tcticas sugeridas.
Lea atentamente y anote las instrucciones, anote el ejercicio o los datos del problema
de aplicacin antes de comenzar a resolverlo
Resuelva incluyendo todos los procedimientos utilizados para llegar al resultado.
El alumno se asegure de realizar los ejercicios propuestos como mnimo, pero mientras
ms realice, mejor. Se enlistan en el plan de trabajo los ejercicios para trabajar en taller,
y se sugieren ejercicios complementarios.
Primera sesin
I.- Aritmtica.
Sistema numrico. Operaciones fundamentales. Leyes importantes de las operaciones:
conmutativa, asociativa, distributiva, de identidad. Porcentaje. Promedios; velocidad
promedio. Coordenadas cartesianas coordenadas de un punto, cuadrantes, distancia
entre dos puntos.

REPASO DE CONCEPTOS BSICOS


El sistema de los nmeros reales comprende los nmeros positivos, nmeros negativos y
el cero, cuyo valor no es positivo ni negativo. A cada nmero real le corresponde un
nmero opuesto llamado inverso aditivo. La suma de ambos siempre es cero. El opuesto
de todo nmero positivo ser un nmero negativo y viceversa.
Si graficamos sobre una lnea recta con el cero al centro y los nmeros positivos hacia la
derecha, tendremos los nmeros negativos hacia la izquierda:

los
los
los
los
los

nmeros
nmeros
nmeros
nmeros
nmeros

enteros son: , -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,


enteros positivos son: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
enteros negativos son: -1, -2, -,3, -4, -6,
pares son divisibles entre 2, como 2, 4, 6, 8, y -2, -4, -6, -8,
impares no son completamente divisibles entre 2, tales como 1, 3, 5, 7, etc.

Gua rpida al aplicar operaciones matemticas a los pares e impares

Par + par = par


Par + impar = impar
Impar + impar = par

Par par = par


Par impar = par
Impar impar = impar

Al dividir un nmero (dividendo) entre otro (divisor), el resultado o cociente y el divisor


son factores del dividendo. Por ejemplo, 15 5 = 3; 5 y 3 son factores de 15.
Nmero primo es aquel nmero entero mayor que 1 y que nicamente es divisible entre
s mismo y entre 1. Ejemplos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, etc.
A la coleccin de nmeros en la que cada uno de ellos es sucesor del nmero que le
antecede, se le llama enteros consecutivos: n, n+1, n+2, n+3, n+4,

Mdulo matemticas2

OPERACIONES FUNDAMENTALES
SUMA

Para sumar nmeros con el mismo signo, simplemente sume su valor absoluto y
conserve el mismo signo. Ejemplos: 13+13=28;

-6 + (-9) = -15

Para sumar nmeros con signos diferentes sustraiga el menor absoluto del mayor

absoluto y al resultado ponga el signo que tenga este ltimo. Por ejemplo: -26 + 14 =
26-14=12, le dejamos el signo del mayor, por tanto el resultado es -12

Para sumar varios nmeros con diferentes signos, se recomienda sumar por

separado los valores absolutos de todos los positivos por un lado, y por otro lado,
efectuar la suma de los valores absolutos de todos los nmeros negativos, para al final
combinar los resultados. Por ejemplo: -20 + 25 + 50 15 - 48=
-20 15 48 =-83
25 + 50= 75
83-75=8 dejando el signo del nmero mayor, el resultado es -8
RESTA
La resta o sustraccin est basada en el hecho de que es lo mismo restar que sumarle su
opuesto. Al nmero que est siendo restado se le llama sustraendo. Para restar un
nmero con signos, simplemente cmbiale el signo (es decir, busca el opuesto) al
sustraendo y efecta la suma. Ejemplos
29 (-16) = 29+16 = 45
-2 (-23) = -27+23= -4
-24 16 = -40
MULTIPLICACION
Para multiplicar nmeros con signos, simplemente multiplica su valor absoluto. El signo
del resultado est dado por la siguiente regla:

Regla de los signos


Positivo positivo = positivo
Negativo negativo =
positivo
Negativo positivo =
negativo
Positivo negativo =
negativo
Ejemplo:
(9) (7) = 63
(-8) (-6) = 48
(-4) (6) = 24
(7) (-3) = -21
DIVISIN
Las reglas que se aplican son exactamente las mismas que las de la multiplicacin, es
decir, se dividen los valores absolutos y se pone el signo positivo en el cociente cuando
los signos originales sean iguales; o bien, se pone el signo negativo cuando los signos
sean opuestos. Ejemplos
Ejemplo:

Mdulo matemticas3
45 9 = 5
18 (-6) = -3
-24 3 = -8
-36 (-6) = 6
Divisibilidad de un nmero: si al dividir un numero el cociente es entero, se puede decir
que el dividendo es divisible entre el divisor (o divisores).
La siguiente tabla de divisibilidad es muy til y conviene memorizarla
Entero divisible entre siempre que
2
Su ltimo dgito sea cero o divisible
entre 2
3
La suma de sus dgitos sea
divisible entre 3
4
Su ltimo dgito sea 0 o 5
9
La suma de sus dgitos sea
divisible entre 9
Orden para efectuar las operaciones:
Cuando no haya parntesis o corchetes de agrupacin, las multiplicaciones y las
divisiones presentes se deben efectuar antes que las sumas y restas. Ejemplo: 5 4 + 9
3 6 2 = ?
Ser (5 4) + (9 3) (6 2) =20 + 3 3 = 20

LEYES IMPORTANTES DE LAS OPERACIONES

Ley conmutativa: Tanto al sumar como al multiplicar, el orden con el cual se sume o se
multiplique no altera el resultado. As tenemos que: 5 + 4 es lo mismo que 4 + 5, o sea,
9. Y 8 9 es lo mismo que 9 8 es lo mismo que 9 8, o sea 72
La resta y la divisin no son conmutativas, es decir, 5 2 no es lo mismo que 2 5; 16
4 no es lo mismo que 4 16.
Ley asociativa: indica que tanto al sumar como al multiplicar, el orden en que se agrupen
los trminos no afecta al resultado. As pues teneos que: (7 + 5) + 8 es lo mismo que 7 +
(5 + 8), o sea, 20
(7 5) 2 es lo mismo que 7 (5 2), o sea 70
Ley distributiva: establece que si una suma debe multiplicarse por un cierto nmero,
debemos multiplicar cada sumando por dicho nmero y luego sumar los resultados. El
mismo resultado se obtiene si se efecta primero la suma y posteriormente se lleva a
cabo la multiplicacin. Ejemplo:
4 (3 + 5 + 7) = (4 3) + (4 5) + (4 7) = 12+20+28=60, o bien, 4 (3 + 5 + 7) = 4
(15) = 60
Ley de identidad: Establece que hay un elemento que al hacerse presente no altera el
resultado de la operacin en cuestin. Este elemento de identidad es cero para la suma,
porque cualquier nmero sumando a cero, o bien, cero ms cualquier nmero, es igual al
nmero. En la multiplicacin el elemento identidad es el uno, porque un numero dado
multiplicado por uno, o uno multiplicado por el nmero en cuestin, es igual al nmero.
Ejemplo:
5+0=5
81=8

Mdulo matemticas4

PORCENTAJE:

El porcentaje es un indicador que establece el nmero de unidades que se tiene por cada
100 de ellas.
Se puede expresar en forma porcentual, fraccional o decimal: 8% = 8 / 100 = 0.08
Porcentual
Fraccional
Decimal
10%
1 / 10
0.10
75%
3/4
0.75
10% = 10 / 100 ( 1/10) = 0.10; 75% = 75 / 100 ( 3 / 4) = 0.75
Para cambiar un cifra expresada en porcentaje a decimal, elimina el signo % y mueve el
punto decimal dos lugares hacia la izquierda. Ejemplos
5% = 0.05
78% = 0.78
2.6% = 0.026
Para cambiar una cifra decimal a otra porcentual, mueve el punto decimal dos lugares a
la derecha y agrega el signo %. Ejemplos:
0.0008 = 0.08%
0.08 = 8%
20 = 2000%
Para cambiar una fraccin a un porcentaje, primero cambia la fraccin a una expresin
decimal haciendo la divisin y luego mueve el punto decimal dos sitios a la derecha, y
agrega el signo %
2 / 5 = 0.4 = 40%
15 / 20 = 0.75 = 75%
2 / 3 = 0.66 = 66%
3 / 8 = 0.375 = 37.5%

PROBLEMAS DE PORCENTAJE

La gran mayora de los problemas en los que los datos estn expresados en trminos de
porcentajes o en los que expresamente se pide dar la respuesta en forma porcentual,
pueden resolverse escribiendo una proporcin entre la parte y el todo, es decir:
PARTE / TODO = x % = x / 100
Ejemplo:
3 es qu porcentaje de 5?
3 / 5 = x / 100; 300 = 5x; 60 = x; es 60%
que porcentaje de 8 es 0.02?
0.02 / 8 = x / 100;
2 = 8x;
x = 1 / 4, por tanto es 1 / 4 %, o bien 0.25%
qu porcentaje de a es b?
a / b = x / 100;
100 a = bx;

100 a/b= 100 a / b %

cul es el 15% de 20?


15 / 100 = x / 20;
x = (15) (20) / 100 = 3
cul es el 200 por ciento de 6?
200 /100 = x / 6; 1200 = 100x

x=12

150 es el 50 por ciento de qu nmero?


50 / 100 = 150 / x;
50 x = 15000; x=300

Mdulo matemticas5

PROBLEMAS VERBALES RELACIONADOS CON PORCENTAJES

Simplemente usa las definiciones y los principios que son aplicables a los porcentajes y
podrs resolver cualquier problema que involucra porcentajes. Ejemplos:
Se vendi un radio de $540.00 despus de aplicarle un 10% de descuento al precio
nominal?
Si se le rest un 10%, significa que el precio pagado $540, fue el 90% (100-10=90)
del precio nominal. Si designamos al precio nominal como x y aplicamos la
proporcin, tendremos:
90 / 100 = 540 / x; 90x = 54000 x=600 (pesos)
Si la velocidad de un automvil se incrementa de 60 a 90 kilmetros por hora, cul es el
porcentaje de incremento?
Llamemos x al porcentaje del incremento de velocidad, la cual subi 30 kilmetros
por hora, por lo tanto tendremos que:
x / 100 = 30 / 60; x = 30 100 / 60;
x = 50 %
Un traje se vende al precio de $701.50. Si este precio le representa al vendedor una
ganancia del 15%. cunto pag por el traje?
Llamemos x al costo original del traje. Dicho precio ms el 0.15 x es el precio de
venta el cual viene siendo 115% de x.
107.50 / x = 115 / 100; 115 x = 70150; x=610.00

PROMEDIOS.
La velocidad promedio, no es otra cosa que el resultado de dividir la distancia recorrida
en un cierto evento, entre el tiempo empleado para efectuar dicho recorrido.
El promedio se determina sumando todos los trminos y dividiendo el resultado entre el
nmero de trminos.
La velocidad promedio= distancia total / tiempo total.
La distancia la calculamos por separado, multiplicando la velocidad por el tiempo

COORDENADAS CARTESIANAS.
Este sistema, llamado as en honor del matemtico francs Ren Descartes, consiste en
una grfica formada por un par de lneas perpendiculares entre s, llamadas ejes de
coordenadas. El eje vertical es el eje de las Y y el eje horizontal es el eje de las X. El unto
donde ambos ejes se intersectan es llamado el origen y corresponde al valor cero de
ambos ejes. Los ejes de las ordenadas y de las abscisas dividen al plano del papel en
cuatro cuadrantes. El cuadrante superior derecho es el primer cuadrante y en sentido
contrario a las manecillas del reloj le siguen el segundo, tercero y cuarto cuadrantes. La
ubicacin de un punto se determina por sus coordenadas. Estos pares de nmeros se
escriben dentro de u parntesis y van separados por una coma (x,y). El primer nmero
corresponde siempre al valor de la X y el segundo al valor de la Y.
La distancia entre cualesquiera dos puntos A y B con coordenadas (xA,yA) y (xB,yB),
respectivamente, est representada por:

AB

x A x B y A y B

PROBLEMAS DE ARITMTICA p. 165-169


1. 49.18-73.652+851.3-8.325=

a) -982.467
b) -974.132
c) 818.503

d) 900.48

e) 908.815

Mdulo matemticas6
2. -4.765+53.65+68.3-145=
a) -262.185
b) -208.18
3. -14+18+21-8+3-9=
a) -73
b) 11
c) 29
4. 9( -5 8)
a) -117
b) -37

c) -27

c) -198.65
d) 33

d) -27.815

e) 266.95

e) 45

d) 37

e) 117

5. 8 (- 3 2 + 5) + 5 ( - 8 + 9 3) [ 6 ( - 9 ) ]
a) 64
b) 60
c) 52
d) 44
e) -54

5 3 2
15 20
6 9

6. 9

3 54
2

a) -289
b) -253 c) 251
d) 253

7. qu porcentaje de 15 es 0,05?
a) 1/3
b) 3
c) 5
d) 30

e) 287

e) 50

8. si la temperatura de una cmara de refrigeracin para alimentos baja de 25 C hasta


2 C, cul es el por ciento de decremento de la temperatura?
a) 108,6%
b) 108%
c) 92%
d) 8.7%
e) 8%
9. En tu saln de preparatoria haba 55 estudiantes y el 20% deseaban estudiar la
Licenciatura en Administracin de Empresas. Cuntos de ellos tenan inters en estudiar
dicha licenciatura?
a) 10
b) 11
c) 20
d) 25
e) 36
10. 480 es el 12% de un nmero cul es dicho nmero?
a) 4,000
b) 3,900
c) 2,500
d) 250
e) 2.5
11. un vendedor percibe un salario base mensual de $2000. Adems recibe un 5% sobre
las ventas. Si en 1995 vendi un total de $400,000, A cunto ascendieron sus ingresos
totales en dicho ao?
a) $22,000 b) $26,000 c) $44,000 d) $400,000 e) $424,000
12. En un saln de Prepa hay 44 alumnos; de ellos, 20 son mujeres. Se organiz un pareo
al cual solamente asistieron el 30% de las mujeres y el 25% de los hombres, cuntos
estudiantes fueron al paseo?
a) 6 b) 11
c) 12
d) 20
e) 24
13. un tren sali de la estacin A a las 13:00 hrs viajando a una velocidad promedio de
60 kilmetros por hora. A qu hora llegar a la estacin B que dista 30 kilmetros?
a) 13:10
b) 13:30
c) 14:30
d) 15:00
e) 15:30
14. Un corredor efectu un recorrido en 2.125 horas a una velocidad promedio de 16
km / hr cuntos kilmetros recorri?
a) 34
b) 40
c) 60
d) 68
d) 80
15. el promedio de 2 nmeros es 20. Si uno de ellos es 32, cul ser el otro?
a) 40
b) 20
c) 17
d) 16
e) 8

Mdulo matemticas7

16. Cul es, en grados centgrados, la temperatura promedio de un refrigerador al cual


le fueron tomadas las siguientes lecturas: 12, 10, 7, 9, 11 y 13 grados centgrados?
a) 8
b) 10 1/3
c) 10
d) 11
e) 12
17. cuntos minutos tardar un vehculo en recorrer una distancia de 2 kilmetros
viajando a una velocidad promedio de 100 kilmetros por hora?
a) 5
b) 2
c) 1.2
d) 0.8
e) 0.02
18. Un automvil viaja durante 2 horas a una velocidad promedio de 30 kilmetros por
hora. Despus en las tres horas siguientes, recorre 60 kilmetros. Cul es el promedio
de velocidad, en kilmetros por hora, de todo el recorrido?
a) 24
b) 25
c) 30
d) 60
e) 80
19. Selecciona la opcin que muestra los siguientes nmeros colocados en orden
ascendente (de menor a mayor): 0.026, 0.26, 0.206 y 2.6
a) 2.6, 0.26, 0.026, 0.206 b) 0.026, 0.26, 0.206, 2.6 c) 0.026, 0.206, 0.26, 2.6
d) 0.206, 0.026, 0.26, 2.6
e) 2.6, 0.26, 0.206, 0.026
20. 25=
a) 128

b) 64

c) 32

d) 20

e) 10

100 EJERCICIOS DE PRCTICA Y SUS RESPUESTAS. P. 170 - 174


Segunda y tercera sesin
II.- Algebra.
Sugerencias para el examen. Conceptos bsicos del lgebra. Operaciones
fundamentales del lgebra. Factorizacin. Productos famosos o notables. Potenciacin.
Radicacin. Ecuaciones. Solucin de Problemas mediante el uso de ecuaciones.
Fracciones. Operaciones con fracciones. Desigualdades e inecuaciones.

El lgebra es aquella parte de las matemticas que estudia a las cantidades de una
forma generalizada, empleando para ello letras (en vez de nmeros) que pueden
representar a todos los valores, ya sean conocidos o desconocidos.
Mediante frmulas o expresiones algebraicas se pueden expresar mediante letrasprincipios o reglas de aplicacin general. El lgebra resulta de suma utilidad para
cualquier persona, sin importar a qu se dedica, porque le ayuda a desarrollar su
capacidad analtica.
SUGERENCIAS PARA EL EXAMEN

Tcticas para el examen PAA:

tactica1: tanteo. cuando las opciones estn ordenadas. sustituir la opcin del centro.
y de all elegir hacia arriba o hacia abajo.
Tactica2: sustitucin de un nmero sencillo en la expresin de la pregunta y luego en
las opciones. hasta dar con la respuesta.
Tactica3: Acomode en forma vertical y alineada los trminos similares de un polinomio
para sumar o restarlos de otro.

CONCEPTOS BSICOS DEL LGEBRA:

Mdulo matemticas8
En lgebra se usan letras para representar nmeros o juegos de nmeros. Como su valor
puede variar, se les llama Variables. Siempre que en la expresin aparezcan variables o
nmeros juntos entre s, sin que les separe ningn signo de operacin, significa que se
estn multiplicando, y cada uno de esos nmeros y variables se llaman factores del
producto: 9abc significa 9abc
Factorizar significa encontrar los multiplicadores que generan un producto. La
factorizacin est completa al llegar a nmeros primos.
El coeficiente de dos o ms factores es el factor numrico, indica cuntas veces estn
los factores restantes.
El exponente es el nmero pequeo que se coloca arriba y a la derecha de un nmero o
letra para indicar el nmero de veces que el mismo est actuando como factor.
Monomio, es el nombre que se da a una expresin que tiene un solo trmino.
Polinomio es el nombre que se da a una expresin formada por dos o ms trminos.

OPERACIONES FUNDAMENTALES DEL LGEBRA:


Suma y resta; de trminos semejantes (basada en la ley distributiva);

LEY DISTRIBUTIVA
a b c ab ac
a b c ab ac
Usada en sentido contrario, podemos simplificar algunas expresiones algebraicas que
contengan sumas y restas.
Multiplicacin; conviene recordar que los exponentes de las variables, en una

multiplicacin se suman.
multiplicacin de monomios.
multiplicacin de un polinomio por un monomio.
multiplicacin de dos polinomios.
supresin de signos de agrupacin; los parntesis, los corchetes y las llaves, tambin
son utilizados como indicadores de multiplicacin, para simplificar deben irse
removiendo, uno a la vez, comenzando con los ms interiores.
Si el parntesis est precedido por un signo positivo, simplemente se remueve sin
ningn cambio
Si el parntesis est precedido por un signo negativo, al removerlo, hay que
cambiar el signo de todos y cada uno de los trminos contenidos dentro del
parntesis.
Si el parntesis est precedido por un multiplicador, se tendr que ir efectuando la
multiplicacin con cada uno de los trminos incluidos dentro del parntesis.
Divisin; de dos monomios, se dividen algebraicamente los coeficientes cuidando la ley
de los signos, y se escriben las letras por orden alfabtico, ponindole como exponente
del divisor.
De un polinomio entre un monomio. Se efecta la divisin de cada uno de los
trminos del polinomio por e monomio, dejando a cada cociente parcial el signo que
le corresponde en cada caso.
Factorizacin: Factorizar una expresin algebraica es convertirla en el producto indicado
de sus factores.
factor comn monomio. Se debe encontrar el mayor monomio que sea divisor de
cada trmino del polinomio.
factor comn polinomio. Se debe encontrar el polinomio que sea comn a todos
los trminos del polinomio original.
trinomio cuadrado perfecto. Se obtienen la raz cuadrada del primero y tercer
trminos del trinomio y se separan dichas races por el signo del segundo trmino.
Para que un trinomio sea cuadrado perfecto, el primero y tercer trminos deben

Mdulo matemticas9
tener raz cuadrada exacta y el segundo termino debe ser el doble del producto de
dichas races.
trinomio de segundo grado
Productos notables famosos: Son aquellas multiplicaciones que cumplen reglas fijas y
cuyo resultado puede conocerse fcilmente a primera vista, de manera que una vez que
lo hayas memorizado, no necesitas efectuar la multiplicacin para verificar dicho
resultado.
Producto notable
Factores
Resultado
2
Cuadrado de una suma.
a ba b a b
a 2 2ab b2
Cuadrado de una diferencia.
Producto de binomios
conjugados.
Cubo de una suma.
Cubo de una diferencia.

a 2 2ab b2

a ba b a b

a ba b
3

a b
3
a b

a 2 b2

a 3 3a 2b 3ab2 b3
a 3 3a 2b 3ab2 b3

Potenciacin Una expresin


algebraica elevada a una cierta potencia, es el resultado

igual a la potencia dada;


de tomar como factor dicha
expresin un nmero de veces
4

2x 2x 2x 2x 2x
3
5a 5a 5a 5a

cualquier potencia de una cantidad positiva es positiva


potencia par de una cantidad negativa es positiva
potencia impar de una cantidad negativa es negativa
Para elevar un monomio a una potencia: se eleva su coeficiente a dicha potencia, y se
multiplica el exponente de cada letra por el exponente indicado por la potencia:
2
3x 2 2 3x 2 32 x 22 9x 4


2
2y
2y 22 y 12 4y 2

Radicacin: la raz de una expresin algebraica es toda aquella otra expresin que

elevada a una potencia equivale a la expresin dada.


si y2=x, y es la raz cuadrada de x
5 es la raz cuadrada de 25 porque (5)2=25
-5 es la raz cuadrada de 25 porque (-5) 2=25
todos los nmeros positivos tienen pues dos races cuadradas, iguales en valor
absoluto pero con distinto signo. El cero solo tiene al propio cero como raz
cuadrada.
Un radical es una raz indicada de una expresin. La expresin dentro del signo de radical
se llama radicando. El signo lleva un pequeo nmero llamado ndice, que indica la
potencia a la que hay que elevar la raz para que equivalga al radicando. Cuando el
ndice es 2, no se escribe.
Las expresiones que contienen radicales, suelen simplificarse a partir de su
descomposicin en factores. Ejemplos
20 4 5 4 5 2 5
50 2 25 2 25 5 2
la raz de una potencia se obtiene dividiendo el exponente de la potencia entre el ndice

de la raz, es decir:

Mdulo matemticas
10
q

ap a

a a

Radicales similares son aquellos radicales que tienen el mismo ndice y los mismos
radicandos; los radicales similares se combinan cuando todos los radicales en una suma
o diferencia se han simplificado.
4 20 3 80 4 4 5 3 16 5 8 5 12 5 20 5

la multiplicacin de radicales obedece a la regla

1
3

32 3 2 3 64 64 8

1
3

a b ab

12 6 75 4 4 3 6 25 3 8 3 30 3 240 9 240 3 720

para dividir dos radicales, primero se simplifica


cada uno de ellos y luego se racionaliza
el denominador, multiplicando el numerador y el denominador por un factor que

transforme el denominador en un nmero racional, o sea, un nmero que pueda ser


expresado como la relacin o cociente de dos enteros.
42 25 42 25 7 42 5 7 30 7

7
7
7
7 7
ECUACIONES:
Ecuacin es una expresin matemtica que establece que dos cantidades o expresiones
algebraicas tienen el mismo valor. Las ecuaciones tienen una o varias cantidades
desconocidas llamadas incgnitas, y la igualdad que se establece solo se satisface con
determinados valores de tales incgnitas. A estos valores se les llaman races o
soluciones.
Principio fundamental de las ecuaciones: establece que la suma, resta, multiplicacin
o divisin no altera las races de la ecuacin, siempre y cuando sea por la misma
cantidad y a ambos lados de la misma. (debe tenerse cuidado con la elevacin a la
misma potencia que pudiera hacerse a cada lado de la ecuacin porque la ecuacin as
generada, puede tener races ajenas, que no satisfacen la ecuacin original. Debemos
comprobar sustituyendo la raz encontrada en la ecuacin original).

Solucin de problemas mediante el uso de ecuaciones

Existen muchos problemas cuyo planteamiento verbal se puede resolver fcilmente


traduciendo lo que expresan a trminos de una o ms ecuaciones. Solamente hay que
seguir los pasos:
a) lee cuidadosamente el problema hasta comprende exactamente lo que se est preguntando
( y que hasta ese momento es una o ms cantidades desconocidas). Utiliza una variable para
representar cada una de las cantidades buscadas.
b) relaciona las cantidades de alguna manera. En la mayora de los casos es posible
representar cada cantidad en trminos que relacionen con la variable original.
c) traduce las oraciones verbales a trminos matemticos y escribe las ecuaciones
correspondientes. La siguiente tabla es una especie de diccionario sencillo y de pocos
trminos que se puede emplear como ayuda para las traducciones
d) si deseas, puedes confirmar tu respuesta aplicndola a la pregunta original o a su ecuacin.
Oraciones en espaol
Matemticas
Menos, menos que, menor que,
resta (-)
diferencia
Ms, ms que, mayor que, que
suma (+)
sumado a, agregado a, la suma de
El producto de, veces
Multiplicacin ()
El doble, el triple
2, 3, etc (multiplicacin)
Dividido por, entre, n partes de,
Divisin (), 1/n
repartir equitativamente entre n

Mdulo matemticas
11
partes
N por ciento
Porcentaje
qu? cul? Un cierto nmero
Es, es lo mismo que, equivale a,
corresponde, equilibra ( y todos sus
formas y conjugaciones respectivas)
Respetivamente

N/100
Referido sobre 100
X, y, z, (o tu variable
preferida)
Igual a (=)
En el orden en que se
mencionan en el enunciado
del prblema.

FRACCIONES
Fraccin es un cociente o divisin indicado, es decir, sin efectuarse. Por ejemplo,

significa
dividido entre b , donde a es el numerador y b el denominador. Una
expresin algebraica mixta es aquella formada por un entero y una fraccin. Fraccin
impropia es aquella en que el numerador es mayor que el denominador.
a) toda fraccin puede multiplicarse tanto numerador o denominador por una misma
cantidad, excepto el cero, sin cambiar su valor.
numerador y
tiene tres signos: uno en la raya de la fraccin, otro en el
b) toda traccin
otro en el denominador.

Operaciones con fracciones:


Suma:

La suma algebraica de dos o ms fracciones con el mismo denominador da como


resultado una fraccin con el mismo denominador cuyo numerador es la suma
(algebraica) de sus numeradores.
La suma algebraica de dos o ms fracciones con diferente denominador puede
efectuarse ms sencillamente si aplicamos la propiedad de las fracciones, de modo que
el denominador de todas las fracciones sea el mismo.
Al combinarse fracciones, es muy til encontrar el denominador ms pequeo que sea
comn a todas las fracciones, el mnimo comn denominador (m.c.d.), para hacer ms
sencillo el trabajo.

Multiplicacin:

Al multiplicar dos o ms fracciones, el resultado dar una fraccin cuyo numerador ser
el producto de los numeradores de todas las fracicones y cuyo denominador, igualmente,
ser el producto de los denominadores de todas las fracciones.
Para multiplicar nmeros mixtos, se procede primero a convertir cada uno de ellos en
una fraccin impropia y luego se hace la multiplicacin.

Divisin:

Para dividir una fraccin entre otra fraccin, invierte el divisor y a continuacin resuelve
como una multiplicacin de fracciones. ab dc ab dc ad
bc , o lo que es igual, aplica la ley de
la tortilla
Extremo por extremo =
numerador
Medio por medio =

denominador

Mdulo matemticas
12
Para dividir nmeros mixtos, convirtalos primero a fracciones impropias.
Tanto al dividir como al multiplicar fracciones que contengan
variables, te conviene primero factorizar al mximo para tratar de
eliminar trminos y as simplificar las expresiones, haciendo ms
sencilla la operacin:
DESIGUALDADES E INECUACIONES
Desigualdad es toda aquella expresin que denota que una cantidad es mayor o menor,
pero nunca igual que otra. Una desigualdad que, adems de nmeros, contiene una o
ms cantidades desconocidas (incgnitas) se llama inecuacin. De forma similar a las
ecuaciones, solamente se verifica para ciertos valores de las incgnitas.
a es mayor que
b a b significa que
a b es un nmero positivo

a es menor que
b a b significa que
a b es un nmero negativo

los smbolos de las desigualdades > (mayor que) y < (menor que) apuntan su vertice
indicando
el lado al que est ubicado el primer nmero, respecto del segundo, en la
escala numrica
al igual que en las ecuaciones, en las inecuaciones est permitido sumar o restar
cualquier cantidad, a condicin de que se haga lo mismo en ambos lados.
En las desigualdades, se pueden multiplicar o dividir ambos lados sin alterar su sentido,
siempre y cuando sea por un nmero positivo. Si se requiere multiplicar o dividir por un
nmero negativo, el signo de la desigualdad debe cambiar su direccin.
La suma algebraica de dos desigualdades que tienen la misma direccin del signo, se
efecta sumando separadamente los lados izquierdos, luego los derechos y se
conserva la direccin del signo.
Si no tuvieran la misma direccin, se invierte en una de ellas y se suman
separadamente los lados.
Ejemplo: sean x 12 y y 14 ,encuentra el lmite de y x
12 x
y 14
12 y 14 x
y x 2

Uso de las desigualdades en la comparacin de dos cantidades. especialmente de


fracciones.
Siendo c y d positivos,

a b solamentead
si bc
c d

En la inversin de fracciones, si a y b son ambos positivos o negativos (pero no cero),


entonces:

1 1 siempe que
a b
a b

20 ejercicios de comprensin y sus respuestas. P. 200-208

100 ejercicios de prctica y sus respuestas. P.209 - 215


p. 170 - 174

Cuarta sesin

Mdulo matemticas
13

III.- Geometra.
Sugerencias para el examen. Conceptos bsicos de la Geometra. reas y permetros
de algunas figuras geomtricas. Volmenes de algunas figuras geomtricas. Conceptos
bsicos de la trigonometra.

Tcticas para el examen PAA:

Tactica1: uso de escalas y proporciones: aunque diga que no estn dibujadas a


escala. las figuras usualmente s lo estn. con esta base aborda los problemas y te
aproximars mucho a la respuesta correcta.
Tactica2: observa la medida aproximada de un ngulo. comparando con el ngulo
recto. y diciendo que mide menos o ms de 90. Elimina una a una las opciones que
son claramente inadecuadas.
Tactica3: emplea aproximaciones. usando valores aproximados de los radicales y de
pi.
Tactica4: Has diagramas para visualizar la situacin presentada. Dibujando la figura
ms o menos a escala. sin perder tiempo
Tactica5: marca completamente las figuras ilustradas con tus propias anotaciones en
las hojas de preguntas. No hagas otros dibujos. no hay tiempo para ello.
Tactica6: busca la palabra o frase clave que te de la pista para saber que hacer

CONCEPTOS BSICOS DE GEOMETRA.


ngulos y lneas.
Los puntos que estn sobre la misma lnea se llaman colineales.
La parte de lnea que est entre dos puntos se llama segmento de lnea.
Dos ngulos que completan una recta suman 180 .
Si por encima de una lnea hay 180 por debajo de ella tambin
Si dos lneas se intersecan. formarn 4 ngulos. Dos ngulos contiguos son
suplementarios. suman 180.
Dos ngulos opuestos por el vrtice siempre tienen el mismo valor. Los 4 ngulos
suman 360 .
Si la interseccin de dos lneas sucede de manera que forma un ngulo de 90 dichas
lneas son perpendiculares entre s

Smbolos:

|| significa paralelo a

El crculo.

significa perpendicular a

La distancia de cualquier punto del circulo hasta su centro es el radio.


La distancia de cualquier punto. pasando por su centro. hasta otro punto del crculo
es el dimetro
La recta que toca al crculo solo en un punto se denomina tangente
La recta que une dos puntos del crculo se llama cuerda.
La porcin curva del crculo comprendida entre dos puntos C y D del mismo se llama
arco.
Al ngulo COD se le conoce como subtendido por el arco. la razn de este ngulo a
los 360 del crculo nos da la proporcin de los grados del crculo. del rea del crculo
y de su permetro.

Mdulo matemticas
14
rea del crculo: A r 2
Circunferencia o permetro del crculo:

P 2r

Tactica6: busca la palabra o frase clave que te de la pista para saber que hacer
REAS Y PERMETROS DE ALGUNAS FIGURAS
GEOMTRICAS
Figura
rea
Permetro
Rectngulo
2b h
b h

2
Cuadrado
4l
l
Tringulo
b h
bc d
(suma de sus
2
lados)

2
Crculo
2r
r

Volmenes de algunas figuras geomtricas

Figura
Volumen
Cubo
l3
Paraleleppedo

b h f
rectngulo
Cilindro
r 2h
Esfera
4 3

CONCEPTOS BSICOS DE TRIGONOMETRA.

Generalidades y clasificacin de los tringulos.


tiene 3 lados y 3 ngulos. Sus ngulos internos
Un tringulo es una figura cerrada que
siempre suman 180. El ngulo ms grande est siempre opuesto al lado mayor.
Un tringulo con dos lados iguales se llama issceles. Los ngulos opuestos a dichos
lados son asimismo iguales.
Un triangulo cuyos tres lados sean iguales. tendr sus tres ngulos iguales entre s.
de 60 es el tringulo equiltero.
El tringulo rectngulo es el que tiene uno de sus ngulos igual a 90. El mayor de
sus lados siempre est opuesto al ngulo recto. y es conocido como la hipotenusa.
Pitgoras descubri que los lados A. B y C de todo tringulo recto guardan siempre
una proporcin particular. que se puede expresar por la frmula A 2 B 2 C 2 . donde A
y B son los lados cortos del tringulo llamados catetos. y C es la hipotenusa.

20 EJERCICIOS DE GEOMETRA Y SUS RESPUESTAS DETALLADAS. P. 229 - 241

100 EJERCICIOS DE PRCTICA Y SUS RESPUESTAS. P. 242 253.


Quinta sesin
IV.- Comparacin de cantidades
Sugerencias para el examen.
Las preguntas sobre comparacin de cantidades que incluye la PAA representa
aproximadamente la tercera parte del total de preguntas de la seccin de matemticas.
Normalmente requieren menos tiempo para contestarles. Se trata de comparar
cuantitativamente la cantidad que est en la columna A con la cantidad de la columna B.

Mdulo matemticas
15
y escoger entre las opciones (A). si la cantidad de la columna A es mayor; (B). si la
cantidad de la columna B es mayor; (C). si ambas cantidades son iguales y (D) si no hay
suficiente informacin para saber la relacin entre las cantidades.
Tactica1: utiliza nmeros que tengan la misma cantidad de decimales. agregando
ceros a la derecha del punto decimal para que luzcan iguales.
Tactica2: No supongas cosas de las que no ests absolutamente seguro.
Tactica3: elimina cualquier cantidad que aparezca en ambas columnas.
Tactica4: marca el dibujo con toda la informacin que puedas. para visualizar mejor el
problema.
Tactica5: repasa una vez mas los principios bsicos de las desigualdades. los cuales
aparecen en las pginas de revisin de conceptos bsicos de lgebra.
Tactica6: recuerda las siguientes reglas de geometra
Si dos lados de un tringulo son desiguales. los ngulos que se les oponen
tambin son desiguales. oponindose al lado mayor el ngulo mayor.
La suma de dos lados cualesquiera de un tringulo. es siempre mayor que el
tercer lado.

40 EJERCICIOS DE COMPRENSIN Y SUS RESPUESTAS DETALLADAS. P. 257 - 266

También podría gustarte