SOC-011 GRUPO 2265

Orientación Universitaria

Prof. Victor Jose Diaz Goris

TEMAS

1. Datos bibliográficos de Edward de bono

2. Pensamiento lateral
3. "Po" Operación de provocación
4. Herramientas para aprender a pensar Técnicas de creatividad de
evaluación, de pensamiento o de trabajo en equipo como PNI, CTF,
CyS.
5. "Sur petition"
6. Lecciones de cort 4

Grupo 2

INTEGRANTES

Esmerlyn G. Rosario M. A00108247

Guillermo J. Rodriguez L. A00108758
Isaac Peña H. A00108687

Fecha 05/07/2021
 Introducción

Como estudiantes, día a día nos enfrentamos a muchísimas situaciones en las

que son necesarias las interpretaciones. Unos ejemplos son los problemas
matemáticos, los análisis de textos, los de diseño, buscar soluciones a situaciones
pre-planteadas y un gran etcétera. Todo esto nos forza, sin conocerlo, a pensar de
una gran variedad de formas, o direcciones, todo con el fin de resolver los
problemas que comúnmente se nos cruzan por el camino.

"Al librarse de sus presunciones y mirar el mundo a través de un lente diferente,

pueden resolver los problemas" David Shrier.

Es importante conocer, entender y practicar todo lo concerniente a nuestra mente,

esto porque es nuestra principal herramienta en todo sentido posible y entender
los mecanismos de su funcionamiento, las formas de hacerla funcionar y todo lo
que podemos hacer con ella es crucial a la hora de enfrentarnos a el día a día, no
solo como estudiantes sino ya como personas en una sociedad que
constantemente te exige resolver problemas que inevitablemente pasan y que
necesitan soluciones perspicaces.
Las técnicas de pensar diferente, los elementos que usamos, las formas de pensar
de manera creativa, todo eso influye en la hora de buscar soluciones y son
necesarios para cualquier persona que busque respuesta. Es aquí donde entra
Edward de Bono, el padre de la creatividad moderna, con sus técnicas y
conceptos como el pensamiento creativo o lateral que nos guían en el camino del
desarrollo de nuestra mente, abriéndola a un mundo mucho más creativo. El
concepto general entonces no es solo resolver los problemas, sino buscar todas
las soluciones posibles del mismo para que logremos seleccionar la solución que
más nos facilite el trabajo. Esto es en esencia el pensamiento creativo. Un
pensamiento que nos da todas las formas de ver las cosas para poder lograr
entender todo lo que conforma a una situación, objeto, etc.
Edward de Bono como el padre del pensamiento creativo desarrolla varias
técnicas con esta finalidad. Estas son los pilares de nuestro desarrollo como
personas creativas y serán una gran herramienta para el uso cotidiano, algo tan
simple como saber qué cocinar es un ejemplo de la importancia de pensar de
forma creativa pues necesitamos las ideas de qué podemos hacer para resolver
esta necesidad, que tanto influye en lo que podemos llegar a hacer y lo que no.
 Edward De Bono

Edward de Bono nació en Malta en 1933. El hijo de Joseph Edward de Bono,

médico, y Josephine Burns de Bono, periodista. Asistió a la Universidad de St
Edward, Malta, durante el Segunda Guerra Mundial y luego a la Universidad de
Malta donde se licenció en medicina. Marchó, como Becario de Rhodes, a la
Christ Church, Oxford, donde obtuvo el grado de honor en psicología y fisiología y
después un Doctorado en medicina. También tiene un Doctorado de Cambridge y
un MD de la Universidad de Malta. Ha sido citado por las universidades de Oxford,
Londres, Cambridge y Harvard. En 1971 se casó con Josephine Hall-White.
Tuvieron dos hijos, Caspar y Charlie, y luego se divorciaron.
Una vez terminados sus estudios inició su labor docente, trabajando en varias
universidades. Fue profesor en Oxford, Cambridge y Harvard y también trabajó en
la universidad de Malta, Pretoria, Birmingham y Dublín
En 2005, fue nombrado profesor de la catedra de pensamiento en la Universidad
de Tecnología Avanzada de Tempe; y en 2009, fue escogido como uno de los 27
embajadores del European Year of Creativity and Innovation.
De Bono compartió este reconocimiento con el chef Ferran Adrià, la diseñadora
Damini Kumar, el ejecutivo de Nokia Esko Tapani Aho y la ganadora del Nobel
Rita Levi-Montalcini, entre otros. Sus métodos de aprendizaje y trabajo han sido
tomados en cuenta por varios gobiernos y aplicados en varias empresas. Para
finales de los sesentas fundó Cognitive Research Trust y más tarde el World
Centre for New Thinking. Ambos centros se enfocan en el estudio y la creación de
herramientas para el desarrollo del pensamiento desde una nueva perspectiva.
Ha sido invitado a disertar en 52 países de todo el mundo. Cinco facultades de la
Universidad de Buenos Aires usan sus libros como lectura obligatoria. En Singapur
hay 102 escuelas secundarias que usan su trabajo. En Malasia las escuelas
secundarias de ciencia han estado usando su trabajo durante diez años. En el
E.E.U.U., Canadá, Australia, Nueva Zelanda, la República de Irlanda y el Reino
Unido hay miles de escuelas que usan los programas del Dr de Bono para la
enseñanza del pensamiento. En el Encuentro Internacional sobre el Pensamiento
en Boston (1992), fue premiado como pionero clave en la enseñanza directa de
pensamiento en las escuelas.
Edward De Bono ha implementado muchas estrategias para descubrir y mejorar
las habilidades y condiciones de investigación en el campo del conocimiento
relacionado con el cerebro; positivo, negativo e interesante, considere todos los
factores y consecuencias y efectos. Se basan en la tesis de que se le debe
enseñar a pensar explícita y deliberadamente.
La contribución especial de Edward de Bono ha sido tomar el asunto místico de
creatividad y, por primera vez en la historia, poner el asunto sobre una base
sólida. Ha mostrado que la creatividad es un comportamiento necesario en un
sistema de información auto-organizado. Su libro clave, ' El Mecanismo de la
Mente' se publicó en 1969. En él, mostró cómo las redes nerviosas del cerebro
forman patrones asimétricos como base de la percepción. El físico destacado en el
mundo, el Profesor Murray Gell Mann, dijo de este libro que estaba diez años por
delante de los matemáticos que se ocupan de la teoría del caos y de los sistemas
no lineales y auto-organizados.
A partir de esta base, Edward de Bono desarrolló el concepto y las herramientas
del pensamiento lateral. Lo que es tan especial es que, en lugar de que su trabajo
permaneciese oculto en los textos académicos, lo hizo práctico y disponible para
todos, desde los cinco de edad hasta los adultos. El difunto Lord Mountbatten
invitó una vez al Dr de Bono a hablar para todos sus almirantes. Se pidió al Dr de
Bono que abriese el primer encuentro del Pentágono sobre Creatividad. En la
Social Summit de la ONU en Copenhague se le pidió que dirigiera un discurso al
grupo de banca y finanzas.
Edward de Bono ha colaborado con gobiernos, instituciones y organizaciones
alrededor del mundo durante más de 30 años, durante los cuales ha trabajado con
una amplia variedad de compañías tales como British Airways, Boeing, Ernst &
Young, Saatchi & Saatchi, Bosch, Microsoft, Ericcson, IBM, Du Pont, Shell,
Siemens, Nokia, Prudencial, Britih Telcom, entre muchas otras.
El pensador creativo Edward de Bono murió menos de un mes después de
celebrar su 88 cumpleaños, el 9 de junio de 2021. De Bono murió el miércoles por
la mañana y la noticia de su fallecimiento fue anunciada por su familia.

Pensamiento lateral

“No se puede cavar un hoyo en un lugar diferente haciendo el mismo hoyo más
profundo”[ CITATION Edw92 \l 7178 ]

Hay diferentes maneras de pensar. Tradicionalmente, cuando quieres resolver un

problema empiezas en el punto A, vas al B, luego al C, etc., como siguiendo una
receta. Ese es el pensamiento lineal o crítico. Es un proceso de evaluación,
encontrar errores y editar ideas. Te enfocas directamente en el problema.
El pensamiento lateral es un proceso de pensamiento creativo consciente y
sistemático que analiza los desafíos desde diferentes perspectivas y visiones. Es
una habilidad en la forma de razonamiento mental que permite la resolución de
problemas a través de la aplicación de soluciones imaginativas o creativas,
introduciendo técnicas de pensamiento específicas y no convencionales.
"Cuando te permites no seguir ese proceso lineal... es cuando entras a pensar
lateralmente", le comentó a BBC Mundo Cristina Koppel, neuróloga y especialista
en educación del Imperial College, de Londres.
"El cerebro entra en un modo creativo y lo hermoso es que esa creatividad parece
surgir del éter..., es una manera de pensar que permite armar el rompecabezas de
manera diferente con resultados inesperados".
“La necesidad del pensamiento lateral deriva directamente de los caracteresticas
de funcionamiento de la mente. Aun cuando el sistema ordenador de la
información que posee la mente es de gran efectividad, presenta ciertas
limitaciones que le son inherentes. Tales limitaciones son inseparables de las
grandes ventajas, ya que ambos factores, limitaciones y ventajas, tienen su origen
en la naturaleza misma del sistema. Sería imposible tener las ventajas sin las
desventajas. El pensamiento lateral es un intento de compensar esa limitación sin
menoscabo de las ventajas.”[CITATION Edw70 \p 33 \l 7178 ]

En el pensamiento vertical importa ante todo la corrección lógica del

encadenamiento de las ideas. En cambio, en el pensamiento lateral lo esencial es
la efectividad en sí de las conclusiones. El pensamiento vertical selecciona un
camino mediante la exclusión de otros caminos y bifurcaciones. El pensamiento
lateral no selecciona caminos, sino que trata de seguir todos los caminos y de
encontrar nuevos derroteros. En el pensamiento vertical se selecciona el enfoque
más prometedor para la solución de un problema; en el pensamiento lateral se
buscan nuevos enfoques y se exploran las posibilidades de todos ellos.
El movimiento, en el pensamiento lateral. no es un fin en sí mismo, sino una forma
de orientar un replanteamiento de la cuestión de que se trate. Una vez se tiene
movimiento y cambio, entonces se comprobará la utilidad de la lógica lateral. El
pensador vertical afirma: «Sé lo que estoy buscando». El pensamiento lateral
considera que: «Busco. pero no sabré lo que estoy buscando hasta que lo
encuentre».
El pensamiento lateral se centra en lo que podría ser más que en lo que es posible
y plantea 4 directrices:

 Reconocer las ideas dominantes que polarizan la percepción de un

problema.
 Buscar diferentes formas de ver las cosas.
 Relajar el rígido control del pensamiento.
 Aprovechar la oportunidad para fomentar otras ideas.

“En el pensamiento vertical cada paso ha de ser correcto; en el pensamiento

lateral no es preciso que lo sea”[CITATION Edw70 \p 48 \l 7178 ]

La lógica normal no se ocupa demasiado de la verdad ni de lo que es El

pensamiento lateral igual que la percepcion se ocupa dela posibilidades y de lo
que podría ser. Muchas tienen un raciocinio bastante cuadrado o estricto que
limita las soluciones a determinados problemas, mientras que otras son creativas y
buscan soluciones alternas a las ya predeterminadas u obvias. Es decir, cuentan
con una capacidad de creación mucho más desarrollada que les permite evaluar
otras opciones o soluciones.
Algunos ejemplos de pensamiento Lateral

 La paradoja del globo. ¿Cómo puede pincharse un globo sin que se fugue
el aire y sin que el globo estalle?
 El agujero. ¿Cuánta tierra hay en un agujero de un metro de largo por un
metro de ancho y un metro de profundidad?
 El colador: ¿Cuándo se puede transportar agua en un colador?
 Los meses: Algunos meses tienen 31 días, otros solo 30. ¿Cuántos tienen
28 días?
 La serpiente: ¿De qué color son los zapatos de serpiente?

Sus elementos son:

 Comprobar Suposiciones: Las soluciones Los problemas no siempre se

pueden enfocar desde una perspectiva vertical y puede que la solución no
sea tan directa como creíamos.
 Hacer las preguntas correctas: El punto más importante del pensamiento
lateral no es la solución final, es saber qué preguntas deben formularse.
 Creatividad: Clave para el pensamiento lateral o creativo. La idea de ver
siempre los problemas desde el mismo enfoque no suele ser la mejor. Se
 trata entonces de enfocarlos desde otro ángulo. Esta perspectiva lateral
será más efectiva a la hora de resolver problemas no convencionales.
 Pensamiento lógico: Para lograr un pensamiento lateral efectivo es
necesario refinar el análisis lógico, la deducción y la disciplina del
razonamiento, ya que sin estos elementos el pensamiento lateral sería un
pensamiento peregrino perdido, que sólo se limitaría a extraer ideas
excéntricas.

Según David Shrier, el pensamiento lateral es una disciplina que se puede

entrenar y mejorar con la práctica.
Son habilidades que se pueden aprender, y una de las técnicas se conoce como
reinterpretación cognitiva, que Shrier explica con el ejemplo de un amigo suyo que
perdió las llaves de su casa y no las encontraba por ningún lugar.
Sabía que su hijo de 3 años había estado jugando con ellas, así que se le ocurrió
que necesitaba otra perspectiva, se agachó al nivel de los ojos de un niño de 3
años y eso le reveló toda una nueva serie de superficies, donde encontró las
llaves.

"Al librarse de sus presunciones y mirar el mundo a través de un lente diferente,

pudo resolver el problema", indicó Shrier, añadiendo que igual puede suceder en
los negocios.
En general el uso del pensamiento lateral es buscar alternativas. Ese es el uso
que podríamos dar en nuestro libre pensar.

Operación de provocación.

La provocación u operación provocativa, es una técnica que precisa de una

herramienta como el pensamiento lateral, que implica que dejemos de lado
nuestra manera de pensar habitual (deductiva) e intentemos encontrar soluciones
diferenciales de forma inductiva.
Edward de Bono, el padre de la creatividad moderna, fue quien popularizó la
provocación.
Los seres humanos pensamos normalmente influenciados por patrones ante los
que reaccionamos, debido a nuestras experiencias previas y a las extensiones
lógicas que conllevan dichas experiencias.
Somos muy poco dados a salir fuera de estos patrones, debido a la estructura de
nuestros cerebros, lo que no implica que no podamos hacerlo.
Por este motivo, el pensamiento lateral es una herramienta provocadora,
disruptiva, que nos hace salir de la zona establecida para encontrar
planteamientos siempre sorprendentes.

PO
PO es un instrumento lingüístico inventado por Edward De Bono en el año 1968 a
través del cual se aplica el pensamiento lateral. Se trata de un instrumento eficaz
de la perspicacia, ya que, permite usar la información de modo que se contrarreste
la acción restrictiva de los modelos establecidos o se reestructuren éstos para
obtener una nueva visión de un problema o situación. PO cumple una función que
no puede llevarse a cabo verbal-mente con otros términos sin recurrir a
explicaciones complejas y difíciles de comprender. Cuanta mayor práctica y
habilidad se adquiera en el uso de PO, más eficaz es su empleo. PO no es el
resultado de una exigencia del lenguaje, sino del mecanismo de la mente.
Además, PO es lo que René Descartes llamó "negar asentimiento". Significa no
eliminar algo todavía para que la especulación pueda continuar sin cesar.
Cualquiera que haya realizado una lluvia de ideas sabe que el primer paso es
crear ideas sin descartarlas de inmediato. De Bono dice que hay una tercera
forma. Po es posibilidad, el proceso creativo.
El uso de PO en el ámbito del pensamiento propio además de usarse en la
comunicación lateral, puede aplicarse al ámbito de las ideas propias, donde quizás
es más útil que en las discusiones en grupo.
Pensamos generalmente reconociendo patrones y reaccionando a ellos, tales
reacciones vienen de nuestras experiencias previas y las extensiones lógicas a
esas experiencias, y no nos aventuramos demasiado a menudo fuera de estos
patrones. Mientras que podemos saber la respuesta como parte de un
determinado tipo de problema, la estructura de nuestros cerebros hace difícil que
liguemos esto.

Herramientas para aprender a pensar

De Bono ha creado varias herramientas para mejorar las habilidades y actitudes
de exploración, Tales como, (PNI) (Positivo, Negativo, Interesante), (CTF)
(Considerar todos los factores), (CyS) (Consecuencias y Secuelas), entre otras.

A continuación, una breve explicación de estas herramientas.

1. (PNI) ENFOQUE DE LAS IDEAS. es una exploración de las ideas

buscando sus puntos buenos, sus puntos malos y sus puntos interesantes,
en lugar de su aceptación o su rechazo inmediatos.

2. (CTF) CONSIDERE TODOS LOS FACTORES. El CTF consiste en mirar

tan ampliamente como sea posible a todos los factores implicados en una
situación, en lugar de centrarse tan sólo en los factores obvios o
inmediatos.

3. REGLAS. El propósito de esta herramienta es establecer las condiciones

que rigen una situación y que sirven para evitar confusiones y hacer más
fácil el funcionamiento de las cosas.

4. (PMO) PROPOSITO, METAS, OBJETIVO. Un PMO se emplea para

definir objetivos. Para clarificar los objetivos propios y entender las metas
de los demás. Un por qué o un para qué lo lanzan a usted a alcanzar una
meta u objetivo; para su proceso de pensamiento es importante saber
exactamente que está tratando de alcanzar.

5. (PB) PRIORIDADES BASICAS. Las PB facilitan la elección de las

prioridades al seleccionar de entre un número de diferentes posibilidades.

6. PLANIFICACIÓN. Esta herramienta permite establecer y organizar ciertos

pasos para efectuar una acción y así evitar tropiezos a la hora de la
realización de la misma. La planificación implica en un proyecto un
programa de lo que se va a realizar.
7. (CyS) CONSECUENCIAS Y SECUELAS. Todo nuevo invento, proyecto,
ley o decisión, trae consecuencias que se pueden observar durante mucho
tiempo después. Cuando se piensa en una acción siempre se deben
considerar las consecuencias de la misma.

8. (APO) (ALTERNATIVAS, POSIBILIDADES, OPCIONES). Cuando usted

tiene que tomar una decisión o actuar, puede pensar en el primer momento,
que no tiene todas las alternativas deseadas, pero si las busca, más
detenidamente, encontrará que existen más alternativas de lo que usted
piensa. Al estudiar una situación encontrará especificaciones que son
evidentes, sin embargo, siempre hallará otras explicaciones posibles en las
cuales usted no había pensado.

9. DECISIONES. Algunas decisiones son fáciles de tomar, otras son difíciles.

En todo momento es necesario tomar decisiones. Qué tipo de indumentaria
debemos usar en cada circunstancia, qué disco comprar, a donde ir a
divertirnos, que carrera escoger. A veces es necesario decidir si debemos
hacer algo o no, a veces esta decisión es producto de una selección entre
varias alternativas, otras veces esta decisión es impuesta. En el momento
de tomar decisiones es útil estar seguro de los factores a considerar (CTF),
los objetivos (PMO), las prioridades básicas, (PB), las consecuencias (C y
S) y por supuesto las alternativas (APO).

10. OPV (OTRO PUNO DE VISTA). Muchas situaciones del proceso de

pensamiento involucran a otras personas. Lo que estas personas piensan
forman parte de la situación, así como también los factores, las
consecuencias, los objetivos, etc. Estas personas pueden tener puntos de
visa muy diferentes, a pesar de encontrarse en la misma situación. Tener
capacidad de poder decir cómo piensan otras personas y tratar de ver los
hechos desde el punto de vista de otros es un aspecto muy importante del
proceso de pensamiento.
CoRT Thinking

CoRT proviene de “Cognitive Research Trust” (investigación cognitiva confiable).

También recuerda al córtex o corteza cerebral que se define como la sustancia
gris que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales.
Este es un programa que consta de 60 herramientas para pensar correctamente y
como consecuencia actuar mejor, diseñado por Edwar de bono en la universidad
de Cambridge en 1960 por la necesidad de ensenar a pensar, pero como una
habilidad, en las escuelas.
Nunca tendremos toda la información sobre algo, mucho menos saber todo acerca
del tema o problema, pero, lo que si podemos hacer es sintetizar la información
que tenemos para así ponernos en acción y poder llegar a una conclusión.
Muchas veces la falta de información es una excusa para la inacción y acá es
donde hace una espléndida entrada el programa, no podemos estancarnos por no
estar las condiciones adecuadas para accionar o lograr algo, la clave está en
alcanzar el éxito con las herramientas disponibles, CoRT thinking viene a hacer
eso posible.
Este posee 6 Lecciones:
CoRt 1: Ampliación
Este consiste en desarrollar nuestro pensamiento para que llegue a tomar en
cuenta más posibilidades, todos los factores envueltos, consecuencias, puntos a
favor y en contra, metas y objetivos, prioridades y por último la opinión de otras
personas a la hora de resolver un problema o actuar.
CoRt 2: Orden
Después de haber recopilado toda la información necesaria, debemos de
organizarlas según su utilidad para así no tener un desorden mental y poder
utilizarla de una manera productiva.
CoRt 3: Interacción
El objetivo de esta es poner la información en acción en un argumento, debate,
conflicto u opinión. Nos dictan sus herramientas que debemos examinar ambos
lados, Mapear las áreas para aumentar las zonas en las que estamos de acuerdo
y reducir las áreas de desacuerdo. Al final llegaremos a posibles niveles de logro
sin llegar a un acuerdo completo.
CoRt 4: Creatividad
¿Entonces no llegamos a ningún acuerdo?
Este tiene que ver con el escape de ideas aprisionadas.
A muchos les preocupa la provocación de nuevas ideas, lamentable situación.
Debido a la importancia de esta lección en breve estaremos hablando sobre ella.
CoRt 5: Información y sentimientos
El pensamiento depende de la información y está fuertemente influenciado por los
sentimientos. CoRT 5 se ocupa de los procesos de información,
como preguntas, pistas, conjeturas, creencias, opiniones ya hechas y el mal
uso de la información. También se ocupa de las emociones, los valores y el
papel que estos juegan al tratar con la información. Su objetivo es fomentar una
conciencia definida de estas influencias, no cambiarlas.

CoRt 6: Acción
¡El proceso final!
Este método simplifica el pensamiento al eliminar la complejidad y la confusión.
Sin un marco, todo tiende a agolparse al mismo tiempo sobre el pensador, que
tiende a sentirse abrumado por todos los aspectos de la situación. Esto puede
hacer que el pensador tome la salida más fácil y utilice un eslogan, un cliché o un
prejuicio en lugar de pensar, que es precisamente lo que se busca evitar con la
utilización de este método y lecciones anteriores, vale mas llegar a una solución
verdadera que a una curita que luego que se quite, saque de nuevo esas
problemáticas y acciones que causaron problemas anteriormente.
Dijo un señor de cabello largo hace mucho tiempo “la verdad os hará libres”.

En el siguiente apartado hemos decidido solo tomar en cuenta las lecciones CoRt
1 y CoRt 4, debido a su grado de importancia y los resultados que obtendríamos a
partir de su implementación en la vida diaria y nuestras ocupaciones artísticas.

CoRt 1: Ampliación
Tanto en el pensamiento de los niños como de los adultos, el defecto dominante
suele ser la tendencia a adoptar una visión demasiado estrecha. Un ejemplo de
esto sería adoptar una posición de juicio instantáneo sobre un tema sin examinar
todos los factores involucrados, antes de llegar o tomar una decisión.

Herramientas:
1: PMI
Examen deliberado de una idea en busca de puntos buenos, malos o interesantes,
en lugar de aceptación o rechazo inmediato.
2: CAF
Examinar lo más ampliamente posible todos los factores involucrados en una
situación, en lugar de solo los inmediatos.
3: REGLAS
El propósito básico y los principios involucrados, juntando las dos primeras
lecciones.
4: C&S
Consideración de las consecuencias inmediatas, a corto, mediano y largo plazo.
5: AGO
Selección y definición de objetivos. Tener claro los propios objetivos y comprender
los de los demás.
6: PLANIFICACIÓN
Las características y procesos básicos involucrados, reuniendo las dos lecciones
anteriores.
7: FIP
Elegir entre varias posibilidades y alternativas diferentes. Poner las prioridades en
orden.
8: APC
Generando nuevas alternativas y elecciones, en lugar de sentirse confinado a las
obvias.
9: DECISIONES
Las diferentes operaciones involucradas, reuniendo la mayoría de las lecciones
anteriores.
10: OPV
Salir del propio punto de vista para considerar los puntos de vista de todos los
demás involucrados en cualquier situación.

CoRt 4: Creatividad
Algunos de los procesos tienen que ver con el escape de ideas aprisionadas. A
otros les preocupa la provocación de nuevas ideas.

Herramientas:
1: SÍ, NO & PO
"Po", un dispositivo para mostrar que una idea se está utilizando de forma creativa
sin ningún juicio o evaluación inmediata.

2: STEPPING STONE
El uso de ideas no por sí mismas sino por otras ideas a las que pueden conducir.
3: ENTRADA ALEATORIA
La entrada de ideas falsas no relacionadas en una situación puede cambiar la
situación.
4: DESAFÍO DEL CONCEPTO
La prueba de la "singularidad" de los conceptos puede conducir a otras formas de
hacer las cosas.
5: IDEA DOMINANTE
En la mayoría de situaciones existe una idea dominante. Para ser creativo hay que
encontrarlo y escapar de él.
6: DEFINIR EL PROBLEMA
Un esfuerzo por definir un problema con exactitud puede facilitar su resolución.
7: ELIMINAR FALLAS
La evaluación de fallas y su eliminación de una idea.
8: COMBINACIÓN
Al examinar los atributos de elementos aparentemente no relacionados, se pueden
crear nuevos elementos, ya sea por fusión o por combinación.
9: REQUISITOS
El conocimiento de los requisitos puede influir en la creación de ideas.
10: EVALUACIÓN
¿Una idea cumple los requisitos? ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?
Conclusión
 Bibliografía

Bono, E. d. (1970). Lateral Thinking. A textbook of Creativit. Paidós Mexicana SA.

Bono, E. d. (1992). Serious Creeativity Using the Power ofLateral Thin dngto. Paidós Ibérica, S.A.

http://laboratorioeureka.blogspot.com/2014/12/biografia-dr-edward-de-bono.html
https://leereslomejor.com/c-biografia/edward-de-bono/
https://www.ecured.cu/Edward_De_Bono
https://historia-biografia.com/edward-de-bono-padre-del-pensamiento-lateral/
https://www.elresumen.com/biografias/edward_de_bono.htm
https://www.bbc.com/mundo/noticias-57444582
https://www.maltatoday.com.mt/news/national/110162/father_of_lateral_thinking_edw
ard_de_bono_has_died#.YOCPX-hKjIV
https://www.lisainstitute.com/blogs/blog/que-es-el-pensamiento-lateral-y-para-que-sirve
https://economiatic.com/pensamiento-lateral/
https://cei.es/pensamiento-lateral-y-creatividad/
Operación de provocación.
Técnicas de creatividad: Provocación u operación provocativa
(franciscotorreblanca.es)
PO.
https://www.neuronilla.com/provocacion/
Herramientas para aprender a pensar
https://es.wikipedia.org/wiki/Edward_de_Bono#:~:text=De%20Bono%20ha
%20creado%20varias,%C2%BB%20(Consecuencias%20y%20Secuelas
Herramientas para aprender a pensar - Edward De Bono — Steemit