SECUENCIA :

CINE MUDO Y SONORO

Área del Conocimiento Artístico- Artes
Visuales

Contenido: El cine mudo y sonoro. - Los diferentes

géneros: comedia, humor, suspenso, aventura y
documental.

Objetivo general:
Desarrollar formas de sensibilización, apreciación,
valoración y disfrute ante los diferentes objetos y
hechos artístico-culturales pertenecientes al
patrimonio propio y de otros pueblos

Objetivos específicos:
● Impulsar el estudio del Cine mudo y sonoro.
● Comparar características del cine mudo y
sonoro.
● Promover el disfrute del cine como arte.
● Estudiar los diferentes géneros
cinematográficos.
● Crear un cortometraje utilizando uno de los
géneros estudiados.

Actividad Concepto Propósito Desarrollo de la actividad

Actividad 1 Cine mudo Acercar al niño Actividad coordinada con la primera actividad de la secuencia
al cine mudo. de texto expositivo. Desarrollo en este enlace

Actividad 2 Cine sonoro Promover el Actividad coordinada con la segunda actividad de la secuencia
estudio del de texto expositivo. Desarrollo en este enlace
cine mudo y Se agrega al cierre: la búsqueda de películas famosas en el
 sonoro. cine mudo y sonoro.

Actividad 3 Cultivar el Inicio:

disfrute del Presentar el trailer de la película “La invención de Hugo
cine como Cabret”: https://www.youtube.com/watch?v=zkIth6pWr_M
arte. Indagar si conocen, sobre qué trata la película, etc.
Motivar al Desarrollo:
estudio de uno Mirar la película hasta el minuto 43.
de los Dialogar sobre el contenido de la misma: quiénes son los
primeros personajes, qué les ocurrió, por qué, etc.
cineastas de la Cierre:
historia del Solicitar que busquen la biografía de Georges Meliés y
cine de ciencia terminen de mirar la película en casa.
ficción..

Actividad 4 Efectos Ejemplificar a Inicio:

especiales través de una Retomar la película. Indagar: ¿quiénes eran los personajes
en el cine película lo que principales? ¿y los secundarios? ¿Qué le ocurrió a Hugo?
mudo. es el cine ¿Por qué tanto quería recuperar al autómata? ¿Quién es papá
mudo y George?
sonoro. Desarrollo:
Relacionar lo Mirar la película a partir del minuto 43. Mirar hasta que
estudiado en el aparece la obra de George Meliés.
texto con la Indagar: ¿Quién fue George Meliés? ¿Qué importancia tuvo
imagen visual. para el Cine mudo? (pedir que mencionen lo que estudiaron
de su biografía)
Dialogar sobre sus aportes: técnicas de efectos especiales.
Cierre:
Preguntar: ¿por qué creen que les pedí que miraran esta
película?
Dialogar sobre los momentos en que aparecen los carteles en
el cine: de Charles Chaplin y Buster Keaton, el sonido de las
cámaras, las salas de cine… (relacionado a la lectura del texto
de las páginas 10 y 11 del CLE)

Actividad 5 Géneros Fomentar el Inicio:

estudio de Comenzar con un juego: ¿Quién conoce más películas?:
diferentes Formar dos equipos. Nombrar una película y solicitar que
géneros digan de qué se trata y qué género cinematográfico es. El que
cinematográfic sepa la respuesta deberá hacer sonar la mesa con la mano; el
os. que lo hace primero tiene el turno de hablar.
Desarrollo:
Indagar cuáles son los géneros cinematográficos que
conocen.
Realizar un sorteo con los géneros que menciona el
programa: comedia, humor, suspenso, aventura y documental.
Presentar la ficha de trabajo:
1) Busca y escribe información sobre el género ………….
2) Escribe el nombre de 4 películas que representen ese
género.
3) Escribe una propuesta para la grabación de un
 cortometraje con ese género.
Brindar tiempo para la realización de la tarea.
Socializar la tarea por equipos (parte 1 y 2), realizando
aportes sobre los diferentes géneros.
Cierre:
Solicitar que cada equipo exponga su propuesta de trabajo
(parte 3)
Realizar una votación para saber cuál fue la propuesta con
más aceptada por el grupo.

Actividad 6 Evaluación Utilizar los Inicio:

conocimientos Retomar la votación de la actividad anterior.
adquiridos Dialogar sobre el género y las características del género que
sobre cine representa la propuesta de los compañeros.
mudo y sonoro Desarrollo:
para la Mencionar a los niños que vamos a crear un video utilizando
creación de un los conocimientos sobre cine mudo y sonoro que estudiamos,
cortometraje. utilizando el programa Scratch.
Con ayuda del profesor de Pensamiento Computacional, crear
el cortometraje.

Esta actividad puede tardar como mínimo 3 clases.

Actividad 7 Presentación Motivar la

presentación Solicitar a los niños que presenten la actividad realizada a los
del demás grupos presentes en la escuela: esta actividad
cortometraje constará de dos partes.
realizado.
1) Organizar un cartel promocional del corto realizado y
presentar a las demás clases con el día y la fecha que
se presentará.

2) En la fecha prevista, los niños presentarán el corto en

cada salón por medio de las pantallas disponibles
(televisores, proyectores, computadoras)

Recursos:
Películas, videos, CLE, computadoras.

Bibliografía:

Fundamentación:
El cine y la televisión son fenómenos cotidianos para los chicos, y como docentes tenemos
la posibilidad de abordarlos desde perspectivas diferentes y utilizarlos de un modo
motivador, generando aprendizajes significativos.