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Fundamentacin

La propuesta procura abordar el concepto de sociedad colonial, centrado

en el ambiente urbano de Montevideo. El concepto, al formar parte de una red de

significados vinculados por relaciones de sentido, est relacionado con otros como:

comercio colonial, colonialismo y latifundio.

Los atributos del concepto, como los grupos sociales que la integraban, y sus

relaciones y actividades, son analizados travs de textos histricos, historiogrficos e

iconogrficos.

Siguiendo a Reyes Abadie y otros1, algunos de los grupos que conformaban

a la sociedad colonial montevideana eran: clase principal o patriciado (hacendados,

comerciantes, altos funcionarios), clase media (medianos hacendados, comerciantes

minoristas, artesanos criollos y extranjeros, curas y profesionales), las clases o castas

inferiores (jornaleros libres, paisanos o mozos sueltos, indios, pardos y negros libres)

y por debajo, en una situacin jurdica totalmente diferente los esclavos. El estudio

de las actividades que realizaban, los estilos de vida, los derechos, privilegios y

deberes de cada grupo social o clase podra aproximar al alumnado, desde distintas

perspectivas, a la complejidad del concepto.

El tiempo histrico es considerado en sus diferentes categoras. En primer

lugar se promueve la ubicacin del perodo estudiado en el tiempo cronolgico

y el espacio. Se utiliza como recurso didctico una de las herramientas para la

representacin del tiempo, los ejes cronolgicos, aunque esto no implica que se

puedan utilizar otras. En este sentido el abordaje se centra en la diacrona. Las

1 ABADIE, R. et al, (1974) La Banda Oriental: pradera, frontera, puerto, Montevideo, Editorial Banda Oriental
referencias a fechas y la cronologa, son valoradas como fundamentales para la

comprensin del tiempo histrico ya que el dominio de stas permite al alumno

orientarse en el tiempo. Como seala Pags2, esto no es suficiente para la

construccin del concepto de tiempo histrico.

En este sentido, el abordaje del tiempo largo, el de las mentalidades, se

hace presente a travs de la lectura de crnicas de la poca. Las mentalidades son

entendidas como el conjunto de ideas, valores, que cada uno de nosotros acepta

como natural y obvio, con el que acta y juzga, pero que, analizado a la luz de la

historia, muestra su radical historicidad3. El texto seleccionado, referido al mate,

proporciona una visin de las costumbres de esa sociedad que pervive hasta el

presente.

Si bien el texto que ofrece mayores posibilidades de analizar las actividades

econmicas de la sociedad colonial montevideana es el que relata la vida de Mateo

Magarios, ste refleja la forma de vida de un integrante de la clase principal.

sta junto a las actividades comerciales, se dedicaba a explotar emprendimientos

ganaderos y en algunos casos saladeriles. Por esta razn, se incluyeron textos

que presentan a otro de los grupos sociales fundamentales para el comercio y

las actividades cotidianas: los esclavos. Esta fuente, de carcter historiogrfico,

ofrece datos de carcter cuantitativo y cualitativo acerca de la influencia africana en

Montevideo.

2PAGS. J, (1997) El tiempo histrico en Benejam, P. y Pags, J. (Coord.), Ensear y aprender Ciencias Sociales,
Geografa e Historia en la Educacin Secundaria. Barcelona: Editorial Horsori, pg. 205.

3
SVARZMAN, J, H. (2000). Beber en las fuentes. La enseanza de la Historia a travs de la vida cotidiana.
Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, pg. 31
Es de destacar que se procura que las preguntas que se deriva de los textos

no se centraren, simplemente, en el reconocimiento de informacin explcita si no que

estimulen la relacin de varios elementos, como procesos polticos y econmicos.

Asimismo, se procura poner de relieve la importancia de los documentos

histricos en la generacin del conocimiento histrico as como la diferencia entre

una fuente histrica y un texto elaborado por historiadores. Esto brinda una primera

aproximacin a los procesos de creacin del conocimiento cientfico.

En sntesis, la propuesta procura acercar al alumnado a las notas

caractersticas de la sociedad que viva en el principal ncleo urbano de la Banda

Oriental y dejar en evidencia las principales caractersticas del perodo estudiado.

En este sentido, nos adherimos a lo sostenido por Pags4 en relacin a que la

periodizacin debe ensearse partiendo de las caractersticas ms generales

y sencillas de los grandes cambios producidos en el pasado para avanzar

progresivamente hacia la descripcin, el anlisis, y la comparacin de cambios ms

concretos y complejos que se han dado dentro de aquellos...

Bibliografa

ABADIE, R. et al, (1974) La Banda Oriental: pradera, frontera, puerto,

Montevideo, Editorial Banda Oriental

PAGS. J, (1997) El tiempo histrico en Benejam, P. y Pags, J. (Coord.),

Ensear y aprender Ciencias Sociales, Geografa e Historia en la Educacin

Secundaria. Barcelona: Editorial Horsori, pg. 205.

4PAGS. J, (1997) El tiempo histrico en Benejam, P. y Pags, J. (Coord.), Ensear y aprender Ciencias
Sociales, Geografa e Historia en la Educacin Secundaria. Barcelona: Editorial Horsori, pg. 205.
SVARZMAN, J, H. (2000). Beber en las fuentes. La enseanza de la Historia a

travs de la vida cotidiana. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas, pg. 31