CÓDIGO:GM-DC-F04

VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2021

I. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Estadística GUÍA N°3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Estadística TEMA: Gráficas estadísticas
DOCENTE: Horacio Javier Arana Moreno. ESTUDIANTE:
CORREO GRADO/CURSO: 6ABCDE
ELECTRÓNICO:horaciojavieraranamoreno1968@gmail.com
FECHA DE ENVÍO: 14-04-2021 FECHA EN QUE SE DEBE DEVOLVER: 29-04-2021
FECHA/HORA ENCUENTRO VIRTUAL: 6°ABC desde las 7:10 am hasta las 8:10 am y 6°DE desde 8:30am hasta 9:30am
II. PROPÓSITO
Se espera que los estudiantes representen datos usando tablas y diferentes tipos de gráficos
adecuadas para interpretar y comparar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas
circulares).

APRENDIZAJE (ESTÁNDAR O DBA)

D.B.A.10.Interpretar información estadística presentada en diversas fuentes de

información, analizarla y usarla para plantear y resolver preguntas que sean de su
interés.

III. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS A DESARROLLAR

COMPETENCIA ESPECÍFICA
Conocimientos previos
Comunicación
Razonamiento lógico
Resolución de problemas
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
Textos. Recursos Interactivos relacionados con el tema. Y conceptualización contenida en la guía,
y encuentros virtuales. Objeto de Aprendizaje (Portal Colombia Aprende)

IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES, MATERIALES Y FORMA DE EVALUACIÓN

N° ¿Qué tiene que hacer el estudiante y con qué materiales? ¿Cómo lo evaluarás?
1 Realizar las actividades propuestas en la guía. Presentación, y desarrollo de las
actividades. Cumplimiento en la
entrega de las guías.
2 Participar en los encuentros activamente. Participación.
3 Resolver las actividades interactivas. Participación.
4
V. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD INICIAL Demostración de saberes aplicándolos en la representación de gráficas

ACTIVIDAD N° 1,2 Y 3 Resolución de ejercicios y situaciones planteadas de diversos contextos

aplicados a las ciencias y las matemáticas
VI. GLOSARIO (Palabras claves y su significado)
Gráfica estadística: Es un dibujo utilizado para representar la información recolectada
VII. BIBLIOGRAFÍA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/matematicas-Cuarto-bimestre/1805
 Este formato es de propiedad de la I.E “FernAndo Hoyos Ripoll” Prohibida se reproducción sin autorización de Rectoría
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Flujo de Aprendizaje.
ACTIVIDAD INICIAL.
Una firma hizo una encuesta a 25 familias acerca del número de hermanos que había en
cada una. Los resultados obtenidos se encuentran en la siguiente tabla de frecuencias. Con
base en la tabla, elabore un diagrama de barras que ilustre la situación. Utilice el espacio.

La siguiente gráfica muestra las ventas de libros de la librería “Los Lectores” durante los
meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre. Responde las siguientes
preguntas.
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¿Cuántos libros se vendieron en total?

Rta: ________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la variable estudiada?

Rta: ________________________________________________________________________________________

¿Cuántos libros más se vendieron en diciembre que en septiembre?

Rta______________________________________________________________________________________________

¿Qué tipo de variable es?

Rta: ________________________________________________________________________________________

La gráfica muestra el número de panes rollo y la tabla el número de panes blanditos que se
vendieron en una panadería entre el lunes y el viernes de la semana pasada.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

El lunes se vendieron menos panes rollos que cualquier otro día.

El jueves se vendieron más panes blanditos que cualquier otro día.

El viernes se vendieron 13 panes rollo y 20 panes blanditos.

El martes se vendieron 30 panes rollo y 32 panes blanditos.

DESARROLLO - CONCEPTUALIZACIÓN
¿Qué es una gráfica estadística?

Es un dibujo utilizado para representar la información recolectada, que tienen entre otras
funciones:
• Hacer visibles los datos que representa. 0

• Mostrar los posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio.

• Evidenciar las relaciones que pueden existir en los datos que representa.
• Sistematizar y sintetizar los datos.
• Aclarar y complementar las tablas y las exposiciones teóricas o cuantitativas.
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✓ Gráficas de columnas y de barras

Se usan para comparar cantidades entre varias categorías.
Ejemplo 1
Los estudiantes de sexto grado quieren establecer cuántas mujeres están inscritas en ese grado.
Del listado de cada sección obtienen los siguientes datos: sección A 13 mujeres; sección B 14 y
sección C 10. Con esos datos elaboraron una gráfica de columnas.

Ejemplo 2
Para visualizar el estudio estadístico, se organizan primero los datos en una tabla de frecuencia
y posteriormente tomando como base la tabla de frecuencia se construye el diagrama de
barras.
La siguiente tabla corresponde al estudio de sabores de las cremas dentales

Sabores N° de personas
Menta 25
Manzana 20
Chicle 40
Eucalipto 15
Tradicional 20
Total 120

Gráficas de columnas múltiples

Se usan para representar más de una clasificación de una variable
Ejemplo 3
Los estudiantes quieren establecer cuántas mujeres y cuántos hombres están inscritos en 6º
grado. Del listado de cada sección obtienen los siguientes datos: sección A 13 mujeres y 12
hombres; sección B 14 mujeres y 14
hombres y sección C 10 mujeres y 13
hombres. Con esos datos
elaboraron una gráfica de
columnas y respondemos a las
preguntas formuladas.
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❖ ¿Cuántas mujeres en total?

Rta: Hay 37 mujeres
❖ Número total de hombre:
Rta: 39 hombres
❖ ¿Cuál es el total de estudiantes de sexto grado?
Rta: Total estudiantes 76
❖ ¿Cuál es la variable estudiada?
Rta: La variable estudiada estudiantes de sexto grado de primaria, por sexo.
❖ ¿Cuántas mujeres corresponde al grado 6ª?
Rta: Hay 13 mujeres

La gráfica expresa el número de mujeres y hombres que están inscritos en cada sección y
permiten hacer comparaciones.

El siguiente ejemplo es de un diagrama de barras horizontal, que es una representación

similar al diagrama de barras vertical. La diferencia es la localización de los datos.
Sobre el eje vertical se colocarán las opciones y sobre el eje horizontal, las frecuencias.

En este diagrama de barras horizontal, correspondiente al sabor preferido de helado

de algunos niños, podemos ver que:

1. 25 niños prefieren el helado de chocolate, 15 niños prefieren el helado de vainilla, 8 niños

prefieren el helado de fresa y 12 niños prefieren el helado de chicle.

2. El helado de mayor preferencia es el chocolate y el de menor preferencia es el helado de

fresa.

3. El número total de niños es 60.

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✓ Histogramas
Representan variables continuas o discretas, con gran cantidad de datos, agrupados
en intervalos iguales.
Ejemplo 4
Para establecer un programa de salud alimentaria, han pedido que informen acerca
de la estatura de los estudiantes de sexto grado.

El histograma muestra que se encontraron 10 estudiantes que miden entre 110 y 120cm;
14 estudiantes midieron entre 120 y 130cm; 10 que miden entre 130 y 140 cm y
únicamente 4 miden entre 140 a 150cm.

✓ Gráficas circulares

Analicemos la siguiente situación

Algunos transportadores tiene forma de semicírculo y abarcan 180°. ¿Cuántos grados
corresponden a un círculo?
Para responder a esta pregunta debemos conocer que un círculo barre un ángulo de 360°, es
decir, se puede dividir en 360 partes iguales cada una de las cuales mide 1°.
En una gráfica circular la superficie del círculo se distribuye en sectores de amplitud
proporcional al número de veces que aparece un determinado valor de una variable. A este
número se le conoce como frecuencia absoluta.
Para calcular el número de grados que le corresponde a cada sector, se establece la relación.

360° 𝑛°
=
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
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Ejemplo 5
Para construir una grafica circular con los datos de la tabla, se halla la cantidad de
grados que le corresponden a cada deporte. Después, se ubican las proporciones en
un círculo.
Deporte preferido Cantidad de personas
Natación 9
Tenis 3

Baloncesto 4

Patinaje 2

Total 18

✓ Natación
360° 𝑛° 360° 𝑥 9
= → 𝑛° = = 180°
18 9 18

✓ Tenis
360° 𝑛° 360° 𝑥 3
= → 𝑛° = = 60°
18 3 18
✓ Baloncesto
360° 𝑛° 360° 𝑥 4
18
= 4
→ 𝑛° = 18
= 80°
✓ Patinaje
360° 𝑛° 360° 𝑥 2
18
= 2
→ 𝑛° = 18
= 40°

✓ Pictogramas
Los pictogramas son imágenes alusiivas que representan el tema objeto de estudio, hay figuras
completas y recortadas o mutiladas, estas se les asigna un valor numérico.

Ejemplo 7
La tabla de frecuencias que aparece a
la izquierda muestra el número de
estudiantes que ingresan a una
estación de Transmilenio, el sistema de
transporte de la ciudad de Bogotá. Esa
misma información está representada
en el pictograma de la derecha.
¿Cuántos estudiantes ingresaron a la
estación de transmilenio?
Rta: 1225 estudiantes
Número de estudiantes que ingresaron
el día jueves
Rta:125 estudiantes
¿Cuántos estudiantes más ingresaron el
día Miércoles que el Lunes? Rta: 200 estudiantes ingresaron mas el día miércoles que el lunes
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ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN

La siguiente tabla de frecuencias muestra los resultados de las ventas mensuales de

diferentes marcas de carros que ofrece un concesionario:

Construye un diagrama circular. Con base en el diagrama obtenido, responda las siguientes
preguntas:

¿Cuál fue la marca de carro menos vendida por el concesionario?

___________________________________________________________________________________________________

2 ¿Cuántos carros vendió el concesionario?

_________________________________________________________________________________________

3 ¿Qué porcentaje de los carros vendidos correspondió a la marca Nissan?

_________________________________________________________________________________________________

4 ¿De qué marca fue el mayor porcentaje de carros vendidos? Debes hallar el porcentaje (%)
____________________________________________________________________________________________________________________________

El siguiente diagrama circular muestra los datos de los resultados de la elección de personero
de los estudiantes de un colegio.
Con base en él, responda las siguientes preguntas:
¿Quién fue elegido personero de los estudiantes?
________________________________________________________
2 ¿Cuál fue el candidato a personero de los estudiantes que
obtuvo la menor votación?
_______________________________________________________
¿Cuál fue la diferencia de porcentaje entre el estudiante
que ganó la personería y el que quedó en segundo
lugar?______________________________________________________________________________________
¿Cuál fue el candidato a personero de los estudiantes que obtuvo la tercera votación?
______________________________________________________________________________________________________
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De acuerdo al pictograma contesta las siguientes preguntas

¿Cuántos días llovió en el mes de abril?

___________________________________
___________________________________

¿Cuántos días más llovió en Mayo que en

Junio?
___________________________________
¿Cuántos días llovió de Marzo a Junio?
___________________________________
___________________________________

LINKS DE APOYO EN YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=L2F2VkzsZwU

✓ TENER EN CUENTA QUE LOS LINKS DE LOS VIDEOS ESTÁN EN ORDEN Y SE SUGIERE VERLOS EN ESE
ORDEN PARA LOGRAR MEJOR COMPRENSIÓN DEL TEMA.
RECUERDA
TODAS LAS ACTIVIDAES SE CONSIGNAN EN TU CUADERNO CON BUENA PESENTACIÓN Y
CREATIVIDAD Y TOMAS FOTOS PARA ENVIAR LAS EVIDENCIAS DE TUS LOGROS.
¡ÁNIMO SE QUE TÚ PUEDES!

Enviar al correo: horaciojavieraranamoreno1968@gmail.com

Gráficas estadísticas
Miércoles, 14 abril · 7:10 – 8:10am
Cursos 6°A, B Y C
Información para unirse a la reunión de Google Meet Vínculo a la videollamada:
https://meet.google.com/jeb-ghva-mbb

Gráficas estadísticas
Miércoles, 14 abril · 8:30 – 9:30am
Cursos 6°D y E
Información para unirse a la reunión de Google Meet Vínculo a la videollamada:
https://meet.google.com/khp-utvk-vib