Narrar y leer en la esfera digital

Elizabeth Hómez Varón

Maestría en Pedagogía de la Literatura

Narrativas Digitales

Universidad del Tolima

Situados en un contexto digital donde la inmediatez y las nuevas formas de concebir el

mundo nos convocan a reflexionarnos sobre la importancia de la incidencia de la misma en
campos como el de la educación. En el presente ensayo se abarcará un recorrido corto de
que son las narrativas digitales, su Genesis, su importancia y su implicancia en el ámbito
educativo.

La narración ha estado presente a lo largo de la historia, ya que está vinculada al propio

acto comunicativo en sí; comprendemos la narrativa digital como el acto de contar historias
mediante el uso de herramientas multimediales como el audio, video, imágenes, gráficos y
animaciones con el fin de enriquecerlas. Por ello, la narrativa digital se convierte en una
herramienta educativa que se puede integrar al desempeño docente, ya que bien utilizada
resulta muy efectiva y beneficiosa tanto para el estudiante como para el docente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Internet y el uso de herramientas digitales han hecho que los usuarios tengan una
interacción más directa con la información; actualmente se pueden elaborar contenidos e
historias de todo tipo que pueden ser compartidas en diferentes comunidades a través de
distintos canales y redes sociales.

Este universo digital en el que nos contextualizamos actualmente tiene una afectación en
ámbitos personales y laborales. Han evolucionado con rapidez, permitiendo avanzar en
campos como la educación, la ciencia, la medicina trayendo consigo la oportunidad de
ofrecer soluciones a distintos problemas, pero también para referenciar otros.
Frente a todos los avances y opciones que brindan las herramientas digitales nos
encontramos ante las posturas que muchos adoptan como la poca conveniencia de estos
medios en la formación y educación de los individuos; por ejemplo, convertir la capacidad
humana en números y datos, con el aumento de estas tecnologías también se ha
incrementado el número de usuarios que han asimilado los grandes monopolios y ello ha
generado un aumento de los rubros de redes, medios, telecomunicaciones, etc. La
desintegración familiar es otro aspecto negativo adjudicado al uso de las tecnologías
digitales, el poco desarrollo motriz sobre todo en los niños que se encuentran en etapas de
afianzamiento físico, la poca productividad critica e intelectual, dependencia a dispositivos
y medios tecnológicos, entre otros. No se puede entonces dejar de lado que la esfera digital
también ha hecho aportes positivos en muchos ámbitos como la de tener acceso a la
información, mejorar la comunicación, crear herramientas y espacios para los avances
educativos y científicos y muchos otros que se podrían mencionar acá. En este caso se hará
un enfoque más cercano a los beneficios que otorgan las herramientas digitales a la
educación y los procesos de enseñanza y aprendizaje los cuales vienen adquiriendo fuerza
en el campo tecnológico y es a lo que se debe direccionar el uso de las herramientas
digitales.

Para poder producir estos contenidos e historias hay a disposición muchas herramientas
tecnológicas bastante sencillas que ofrecen una gran variedad de recursos multimedia,
imágenes, videos, audios entre otras convirtiéndose así en narraciones digitales y en
definitiva un tipo de narración más enriquecedora, abierta y flexible que la narrativa
tradicional ya que posibilita además diferentes estructuras y grados de interacción posible,
en conjunto, todas estas características hacen que las narrativas digitales tengan un mayor
impacto sensorial y emocional con altos valores expresivos y comunicativos lo que las
convierte en herramientas aptas para su uso en el aula.

Con todos los aportes de carácter positivo que ha dado las tecnologías digitales en el campo
educativo, no se puede dejar de lado que estos han logrado nutrir el carácter literario,
artístico y estético que le han dado a la producción literaria donde se encuentran
posibilidades de converger lo escrito con imágenes, sonidos, interactividad de los usuarios,
creación de espacios ficcionales que nos llevan a un viaje imaginario de realidades;
generando así un rol mas participativo tanto del escritor y el lector, al respecto Morales
denota: “La literatura digital ofrece al lector un conjunto de textos en los que la palabra, la
Lettera –base de la propia etimología del término– amplía sus horizontes hacia otros
códigos visuales y sonoros, permitiendo una experimentación no ligada únicamente a la
construcción de un lenguaje específico, sino, también técnica, ligada al software, al código
máquina. Ello hace que el proceso de construcción del texto digital escape a los parámetros
habituales manejados por el lector, adentrándose en un espacio complejo y diverso”.
[ CITATION Mor181 \l 3082 ]

Las narrativas digitales abren entonces la posibilidad a través de sus diferentes herramientas
nutrir aquellas narraciones que no se quedaran solo en un papel, sino que se pueden
enriquecer de imágenes, de sonidos, de gráficos, etc. y todo esto genera en si un disfrute y
goce en la realización de procesos creativos ya que entra en juego la imaginación y la
creatividad. También otro aspecto que cabe resaltar acá es que las narrativas digitales
permiten tanto al creador como al espectador tener un vínculo directo de interacción con la
historia donde no existen los límites, donde se exploran y se conocen nuevos mundos,
genera cercanía con diferentes culturas, a la vida cotidiana, a lo urbano, a lo popular, como
lo denota Gamboa Bobadilla en su libro Complicidades Digitales: “Los entornos digitales
son dispositivos que han venido poco a poco superando una utilización puramente
funcional de su potencial, para convertirse en medios más fascinantes de producción de
mundos imaginarios alternos”[ CITATION Gam151 \l 3082 ]; al igual que a distintos puntos
vista.

Este tipo de narrativas son producciones realizadas a partir de herramientas virtuales; son
en este orden de ideas, todas las historias que pueden ser narradas o contadas a través de la
pintura, el cine, la radio digital, los podcast, los libros digitales, los audiolibros así como las
redes sociales y las transmisiones vías streaming.

Estas narrativas proyectadas a través de una pantalla digital tienen la intención de

acercarnos a nuevas perspectivas de la vida, nos acerca finalmente a lo que otras personas
están sintiendo y están pensando desde una posición significativa. Las narrativas digitales
tienen la característica de integrarse al contexto cultural inmediato en el que se encuentran
y esta es tal vez su generalidad masa importante pues no la hace estática en un tiempo
determinado, se puede adaptar a las necesidades del medio; tal y como lo afirma Echeverri
Ortiz en su trabajo de grado: “Lo interesante de la definición que se dada por la Digital
Storytelling Association es que destaca el carácter evolutivo de la narrativa en la medida en
que se tiene en cuenta su adaptación al entorno cultural en el que se encuentra inmersa y a
los medios que utiliza para su transmisión”[ CITATION Ech11 \l 3082 ]

La narrativa digital, como herramienta educativa, se caracteriza por ser accesible, flexible y
dinámica, también facilita la implementación de estrategias de aprendizaje como la
participación de los estudiantes, reflexión profunda de aprendizaje, integración de la
tecnología en el ámbito educativo de forma productiva y eficaz en el desarrollo de procesos
de aprendizaje.

Claramente es un reto grande, el ser docente en esta época, donde el manejo de las nuevas
tecnologías y la creación de recursos digitales se convierten en dos necesidades básicas en
este contexto; sin embargo va en cada docente adoptar la posición de actualizar su
conocimiento, innovar, buscar nueva información y estar al corriente con las nuevas
tendencias educativas y las estrategias para dar respuesta a las necesidades de la época y de
los estudiantes quienes son los protagonistas de la misma.

Esta postura convoca dentro del rol docente, adueñarse del uso de las diferentes
herramientas ofrecidas en el medio digital las cuales cada vez responden más a las
necesidades de los usuarios y a su vez aprovechar dichas herramientas para crear espacios y
ambientes de aprendizaje propicios para los estudiantes. A partir de lo dicho anteriormente
estas narrativas se plantean desde una perspectiva amplia, ya que a partir de este recurso
narrativo podemos acceder al entretenimiento, a la cultura, al arte y sobre todo a nuevas de
formas de contar historias desde una perspectiva educativa; de esta forma ante un nuevo
formato deben surgir nuevas formas de narrar y para esto es fundamental utilizar y conocer
de manera adecuada las diferentes herramientas que nos brinda la tecnología ya que solo
conociendo el entorno digital podemos transformarlo y acondicionarlo a las necesidades.

Ante una carencia ostensible de posibilidades físicas, como librerías, bibliotecas, etc. El
papel de los medios digitales se convierte en una en una opción muy pertinente para suplir
ese vacío cultural. Es importante tener en cuenta acá que no se trata de enmarcar una riña
entre el libro y lo virtual. En cierto modo no lo afirma Morales Sánchez en su artículo:
“estamos convencidos de que ese tipo de debates no son resolubles salvo por el propio
devenir de los acontecimientos históricos, políticos, económicos y sociales que serán los
que consoliden o dejen en el olvido tendencias, usos, hábitos o propuestas estéticas
determinadas (el e Reader ha cumplido una función, pero no se ha consolidado en muchos
aspectos) y, por lo tanto, sea lo que sea, será imparable” [ CITATION Mor181 \l 3082 ] , se trata
más bien de generar un complemento donde ambos se pueden utilizar conjuntamente y
aprovechar los beneficios de cada una de ellos, dejando de lado la apreciación que se tenía
de que el acceso a un libro o a la literatura era un privilegio para unos pocos. Con estas
nuevas posibilidades no solo se tiene la opción de leer un libro en formato pdf o digital;
sino que se puede interactuar con él. Otra de las características sublimes de estas
herramientas es el hecho de que además de leer se puede crear contenido.

De tal forma que en el ejercicio mismo de leer y narrar en la esfera digital en la habitamos
permitir una reflexión desde la dinámica docente para re contextualizarnos en esta realidad,
para así poder darle un nuevo significado y horizonte a las maneras de enseñar, a
permitirnos y darnos la oportunidad de apropiarnos de herramientas que son de uso
cotidiano de nuestros estudiantes y que sabiéndolas usar se convierten en los mejores
aliados para generar actos que permitan al individuo defenderse en la vida.
Referencias
Echeverri Ortiz, A. J. (Julio de 2011). Academia. edu. Obtenido de
https://www.academia.edu/18097615/Narrativas_Digitales_el_arte_de_la_narracci
%C3%B3n_en_la_Cibercultura

Gamboa Bobadilla, C. (2015). Complicidades digitales: el blog y la literatura popular en Colombia.

Ibagué: Universidad del Tolima.

Morales Sanchez, M. I. (Abril de 2018). Palabra clave. Obtenido de

https://www.palabraclave.fahce.unlp.edu.ar/article/view/PCe049/9316