Currículo Educativo Venezolano

Comparación de Aspectos Básicos

PILARES

EJES

NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS

AREAS ACADÉMICAS

Currículo Básico Nacional 1997 Currículo Nacional Bolivariano 1999

• SER. •CONOCER. •HACER •CONVIVIR. UNESCO 1996.

•LENGUAJE • DESARROLLO DEL PENSAMIENTO • VALORES • TRABAJO (Dimensiones alcances e indicadores)

3 NIVELES: PREESCOLAR, BÁSICA Y DEVERSIFICADO. MODALIDADES: EDUC. ESPECIAL, DE ADULTOS E INTERCULTURAL BILINGÜE SUBSISTEMAS: EDUC. INICIAL; PRMARIA; SECUNDARIA; ESPECIAL; INTERCULTURAL; DE JÓVENES ADULTOS Y ADULTAS.

6 Áreas Académicas: •Lengua • Matemática, • Ciencias Sociales, • Educación Estética, • Educación Física y • Ciencias de la Naturaleza y Tecnología Desarrolladas en Bloques de Contenidos. 4 Áreas Globalizadas: Lenguaje, comunicación y cultura. Matemática, Ciencias Naturales y sociedad. Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad. Educación Física, Deportes y Recreación. Desarrolladas en Componentes; de 1ro a 3er Grado y de 4to a 6to grado.

•APRENDER A CREAR S. Rodríguez. •APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR; P. Freire. • APRENDER A VALORAR; S. Bolívar. •APRENDER A REFLEXIONAR; J. Martí.

•4 EJES INTEGRADORES: •AMBIENTE YS ALUD. •INTERCULTURALIDAD. •TECNOLOGIA DE LA INFORMACÓN Y COMUNICACIÓN. •TRABAJO LIBERADOR.

COMPONENTES

Proyecto de Aprendizaje.
 Datos de identificación: Título, Plantel, nivel, grado y sección, matricula, docente, tiempo de ejecución (fechas que comprende)

Plan Diario
PLAN DE CLASE y UNIDAD DE CLASE
Evaluación (indicadores, estrategias e instrumentos).

Currículo Básico Nacional 1997

 Diagnóstico.  Contenidos Conceptuales, actitudinales y procedimentales de cada área.  Actividades pedagógicas globalizadas (Motivadoras, enlace, integración, fijación y aplicación).  Plan de Evaluación: Competencias, indicadores, procedimientos e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar •Datos de identificación (nivel/grado/año, sección y fecha de ejecución Propósito del PA; •Propósitos específicos,

 Día y fecha  Contenidos a desarrollar  Actividades de inicio, desarrollo y cierre  Evaluación: Competencias, indicadores, actividad, técnicas e instrumentos.

Currículo Nacional Bolivaria no 1999

•Título o nombre del PA, •Los contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje, •Los ejes integradores, •Estrategias de interacción social para el logro de los aprendizajes, •Recurso para el aprendizaje, •Indicadores de evaluación, •Estrategias e instrumentos de evaluación; •Tiempo de ejecución.

Planificación de las interacciones sociales diarias El Plan General está pautado para desarrollarlo en varias semanas, se debe elaborar un Plan de Interacción Social Diario; elementos: •Datos de identificación (grado/año, sección y fecha de ejecución),

•Propósito específico,
•Contenidos contextualizados e integrados de las áreas de aprendizaje, que se desarrollarán; •Estrategia de interacción social, organizadas por procesos (de inicio, de desarrollo y de cierre); •Recursos para el aprendizaje. •Evaluación (indicadores, estrategias e instrumentos

Proyecto Pedagógico de Aula Ejemplo.
MATEMÁTICA CONCEPTUALES
BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números - Noción del número natural - Reconocimiento de los números escritos - Relaciones de igualdad y desigualdad - Iniciación en el uso social de la medida y de los instrumentos de medición BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular - Adición y sustracción de números naturales - Multiplicación de números naturales

PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números - Uso de estrategias mentales para redondear números naturales a la decena, centena, unidad de mil... - Aplicación del conteo. Cuenta a saltos (de 6 en 6). - Utilización de la calculadora para encontrar patrones -Aplicación práctica para observar la importancia de los números naturales en la vida diaria. - Compara números naturales utilizando los símbolos “<” , “>” e “=”. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular - Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario - Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. - Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración, comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación. -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación.

ACTITUDINALES
BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números -Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas -Valoración del papel de los números en el entorno familiar, escolar y social. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular -Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas. -Apreciación de la calidad del trabajo.

COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA # 1: -Noción de los números naturales. INDICADORES: -Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones. -Escribe correctamente cualquier número de seis cifras. -Ordena de menor a mayor números naturales -Ubica los números naturales dentro del cartel de valores. TECNICAS DE EVALUACION: -Exposición. -Interacción. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: -Sumativa COMPETENCIA # 2: -Domina las operaciones de adición, sustracción y multiplicación, comprendiendo y manejando el algoritmo. INDICADORES: -Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras. -Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales. -Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción -Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar. -Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” , “>” e “=”. TECNICAS DE EVALUACION: -Presentación. -Interrogatorio. -Pruebas escritas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: -Continua -Sumativa

Proyecto de Aprendizaje
MODELO DEL PLAN ESTRATÉGICO GENERAL
EJES INTEGRADORES OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA

Ambiente y Salud Integral. Trabajo Liberador

Reconoce la importancia del estudio, cuidado y cultivo de las plantas

El libro y sus partes, tipos de libros, Estrategias de Comprensión lectora en textos alusivos a las plantas, problemas de razonamiento lógicomatemáticos, El Huerto escolar y la reproducción de las plantas.

Mostrar a los estudiantes algunos ejemplares de distintos libros. Permitir que los hojeen y comenten entre ellos. Hacerles preguntas para que logren establecer las diferencias entre los libros. Asignar a los estudiantes que elaboren un álbum en forma de libro con sus distintas partes: externas e internas, con las distintas hojas de diferentes plantas y brevemente hagan una reseña de cada una de ellas.

Humanos: Niños y niños. Padres y representantes Docente de Aula. Consejo Comunal del Barrio Amores y Amoríos. Brigada de Salud Materiales: Pizarrón, Tizas, Textos, Periódicos, Revistas, Afiches, Rótulos, Papel Bond, Hojas Blancas, Hojas de Plantas, Pega, Tijera, Colores, TV, DVD.

Alumnos y Alumnas Docente de Aula. Directivos. Docente Bibliotecaria. Docente de aula Integrada. Entrenador Deportivo. Representantes del Consejo Comunal del Barrio Amores y Amoríos. Padres y Representantes.

25- 042011 Al 29- 042011

Proyecto de Aprendizaje Modelo.
PLAN DE EVALUACIÓN
PROPÓSITOS ESPÉCIFICOS INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO FECHA

Reconoce la importancia del estudio, cuidado y cultivo de las plantas

-Establece diferencias entre los libros. - Elaboran álbum en forma de libro con sus distintas partes: externas e internas, con las distintas hojas de diferentes plantas. -Elaboran y resuelven Problemas de razonamiento lógico-matemático en el contexto de las plantas. -Observan y describen flores de lirio, guayaba, auyama, lechosa,... -Identifican estambres y pistilos de una flor hermafrodita y representación gráfica de sus partes. -Leen textos relacionados a la importancia del estudio, cuidado y cultivo de las plantas.

Elaboración de álbum. -Prueba Escrita. -Producción Artística

-Lista de Cotejo -Escala de Estimación -Registro Descriptivo

25-04-2011 Al 29-04-2011

Material tomado de:
Algunos aspectos teóricos de la estructura curricular en Venezuela http://www.monografias.com/trabajos25/estructura-curricular/estructuracurricular.shtml Blog Docentes de Primaria; http://www.docentesdeprimaria.com/ Currículo de Educación Básica; por Rubio Milena http://www.ilustrados.com/tema/4837/Curriculo-Educacion-Basica.html Currículo del Nivel de Educación Básica, por Rubio Milena; http://www.monografias.com/trabajos11/cued/cued.shtml OEI; Diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano, Venezuela; http://www.oei.es/sven.htm, http://www.oei.es/quipu/venezuela/dl_908_69.pdf Proyectos pedagógicos de aula (P.P.A) http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-pedagogicos/proyectospedagogicos.shtml

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