ANACIREMAOREBI AIRATISREVINU NOIAROPROC

ACTIVIDAD 2 -
PRIMEROS DOS AÑOS
Presentado por:
Tatiana Alejandra Quintana Prada
ID:100080402
Valentina Caro Mora
PSICOLOGIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
ID: 100080589
Desarrollo cognitivo
desde la infancia hasta
la vida adulta
El desarrollo de la inteligencia. Tal como expone
Piagett, hay cuatro estadios subdivididos, a su vez, en
otros subestadios (Quintero, 2005)

Para Piaget la inteligencia se entiende como la

capacidad de adaptación al medio a través de unas
estructuras que se van organizando en nieles
progresivos de complejidad, y que dan lugar a diversas
estapas con características de organización
cognoscitivas propias.
1. Etapa Sensorio- Motora
o sensomotriz (0-2
años)
Esta es la primera fase en el desarrollo cognitivo según Piaget.
Los niños en esta etapa, obtienen su conocimiento a partir de la
interacción física con su entorno inmediato.
Así pues, el desarrollo cognitivo se artiula mediante juegos de
experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que
se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos,
personas y animales cercanos. (Triglia, A. s.f)

Los niños que están en la etapa sensorio-motora juegan para

satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos
mismos y el entorno.
Las personas que se encuentran en la fase
preoperacional empiezan a ganar la capacidad de
ponerse en lugar de los demás, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios y utilizar de carácter
simbólico.
Sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy
presente en esta fase, lo cual se traduce en
serias dificultades para acceder a pensamientos
y reflexiones de tipo relativamente abtracto.
(Triglia, A.s.f)
2. Etapa
preoperacional
(2-7 años)
3. Etapa de las
operaciones
concentras (7-11 años)
En esta etapa empieza a usarse la lógica
para llegar a conclusiones válidas, siempre y
cuando las premisas desde las que se parte
tengan que ver con situaciones concretas y
no abtractas.
Además, los sistemas de categorías para
categorías para clasificar aspectos de la realidad
de se vuelven notablemente mas complejos en
esta etapa, y el estilo de pensamiento deja de
ser tan marcadamente egocéntrico. (Triglia, A.
S.F)
4. Etapa de las
Operaciones formales
(A partir de los 11 años)
En esta ultima etapa, se gana la capacidad para a lógica para
llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos
concretos que se han experimentado de primera mano. por tanto, a
partir de ese momento es posible "pensar sobre pensar", hasta sus
últimas consecuencias, y analizar y manipular deliberadamente
esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse el
razonamiento hipotético deductivo. (Triglia, A. s.f)

Piaget distingue diversos niveles de inteligencia de acuerdo con las

características de las estructuras, concretando los cuatro niveles o
estadios anteriormente citados.
En todo niño se producen
cambios tanto físicos como
psicológicos

Asimilación,
acomodación y Uno de los conceptos de Piaget son los procesos mentales que
equilibrio significan los procesos cognitivos que el niño va construyendo para
su aprendizaje, tenemos tres formas de adaptación a la realidad:
Procesos
La asimilación se refiere al modo en que un organismo se
enfrenta a un estimulo del entorno en términos de
organización actual. La asimilación mental consiste en la

básicos en el
incorporación de los objetos dentro de los esquemas,
esquemas que no son otra cosa sino el armazón de
acciones que el hombre puede reproducir activamente en la

desarrollo
realidad de manera global se puede decir que la asimilación
es el hecho del que e organismo adopte las sustancias
tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. In

cognitivo del
corporación de los datos de la experiencia en las estructuras
innatas del sujeto. La formas mas sencil.la de entender el
concepto de asimilación es verlo como el proceso mediante

niño el cual nueva información se amolda a esquemas

preexistentes

(PIAGET: ESQUEMAS COGNITIVOS,

ASIMILACION Y ACOMODACION, s.f)
Asimilación
Es la unidad de organización en el sujeto
cognoscente. son los denominados "ladrillos"
Acomodación
de toda la construcción del sistema intelectual
o cognitivo, regulan las interacciones de sujeto
con la realidad, ya que a su vez sirven como
La acomodación implica una modificación de la
marcos asimiladores mediante los cuales las
organización actual en respuesta a las demandas
nueva información se incorporada en la
del medio, Es el proceso mediante el cual el sujeto
persona (Santamaría, 2016)
se ajusta a las condiciones externas. La
acomodación no solo aparece como necesidad de
someterse al medio, si no se hae necesaria
también para poder coordinar los diversos
esquemas de asimilación

En resumen, acomodación se refiere al proceso

Equilibrio de modificar esquemas para acomodarse a nueva

información
(Piaget: Esquemas cognitivos, Asimilación y
Acomodación, s.f)
 Cada capítulo te presentará una faceta de la

ESQUEMA DEL
lengua inglesa. Empezaremos con la
gramática básica como base. Después, te
presentaré la literatura y evaluaré tu

PROCESO comprensión. Finalizaremos con la redacción

de tus propias composiciones.
 Primeros Dos Años
(Subetapas o Subestadios)
1. ACTOS REFLEJOS (0-1 MES)
Primer mes de vida, el neonato
responde a la estimulación externa
mediante acciones reflejas innatas.
La inteligencia es fundamente práctica,
ligada a lo sensorial y a la acción
motora. Cantero, V.M.P. (2012).
4. COORDINACIÓN DE ESQUEMAS
SECUNDARIOS (10-12 MESES)
En sus acciones utilizan conocimientos
para alanzar una meta.
Trata de obtener su sonajero
sobrepasando ppor obstáulos como
más juguetes identifia ese
2. REACCIONES CIRCULARES
PRIMARIAS (1-4 MESES)
El bebé repite acciones plaentras las
cuales están
Mueven los dedos, las manos, patean con
sus piernas y chupar pulgares, No son
acciones reflejas, se realizan
intencionalmente Cantero, V.M.P (2012).
5. REACCIONES CIRCULARES
TERCARIAS (12-18 MESES)
Son adaptaciones intencionales o
situaciones específicas. El bebé quiere
poner todo junto.
Cuando el niño tiene dichos pequeñas
dentro de un grande dejarlas dentro
3. REACCIONES CIRCULARES
SECUNDARIAS (4-10 MESES)
Los bebé repiten acciones que les
resultan placenteras, involucrando
objetos o acciones de su propio cuerpo.
Cuando el bebé hace sonido son un
sonajero le produce seguir moviéndolo.
6. PRINCIPIOS DE PENSAMIENTO(18-
24 MESES)
Los bebés ahora son capaces de construir
representaciones mentales objetos
Desarrolla la capacidad de visualizar
objetos que no están
Realiza reaciones de objetos que ha visto
en la televisión
 Referencias Bibliografía
HERNÁNDEZ, OSCAR G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO
“PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.
RECUPERADO DE HERNÁNDEZ, OSCAR G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO
CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.
PÉREZ PÉREZ, N. (2012). PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO: DEL
NACIMIENTO A LA VEJEZ. ECU.
RECUPERADO DE: HTTPS://ELIBRO.NET/ES/LC/BIBLIOIBERO/TITULOS/62378
HTTPS://BLOG.BBLANDIA.ES/BEBE-0-2-ANOS-DESARROLLO-MES-MES-
JUGUETES-ETAPA/