PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL, EN LOS ESTUDIANTES

DE GRADO SEXTO, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY

PLACIDO UBICADO EN MOCOA-PUTUMAYO.

Brenda Katherine Rodriguez Mutumbajoy.

Abril 2021.

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2021

1
PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL, EN LOS ESTUDIANTES
DE GRADO SEXTO, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY
PLACIDO UBICADO EN MOCOA-PUTUMAYO.

Brenda Katherine Rodriguez

Tutor(a):

Luis Huberto Garzón Sanchez

Profesional en psicología

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

2021

2
 Tabla de Contenido

1. Portada………………………………………………………………………………1
2. Contra Portada………………………………………………………………………2
3. Tabla de contenido………………………………………………………………….3
4. Resumen…………………………………………………………………….……….4
5. Presentación…………………………………………………………………………5
6. Contextualización……………………………………………………………………6
7. Situación
Problema/diagnostico……………………………………………………………….9
8. Objetivos…………………………………………………………………………...10
a) Objetivo General………………………………………………………….…....10
b) Objetivo Específico……………………………………………………….…....10
9. Marco o Referente teórico y/o
Conceptual………………..………………………………………………………..11
10. Metodología………………………………………………………………………..18
a) Técnicas……………………………………………………………………………18
b) Instrumentos…………………………………………………………………...18
c) Población………………………………………………………………………19
d) Etapas………………………………………………………………………….19
11. Consideraciones éticas……………………………………………………………..21
12. Plan de Trabajo o Plan de
intervención………………………………………………………………………..22
13. Cronograma de actividades………………………………………………………...23
14. Referencias ………………………………………………………………………...28
15. Descripción de cada una de las actividades ejecutadas……………………………28
16. Resultados…………………………………………………………………………29
17. Análisis crítico de los resultados…..……………………………………………...30
18. Reflexión de la practica …………………………………………………………..30
19. Conclusiones ………………………………………………………………………31
20. Recomendaciones ……………………………………………………………..…. 31
21. Referencias Bibliográficas…………………………………………………………32
22. Anexo.....…………………………………………………………..……………….33

3
 Resumen

La elaboración del proyecto “prevención del maltrato infantil, en los estudiantes de

grado sexto, de la institución educativa Fray Placido ubicado en Mocoa-Putumayo”

pretende brindar información a niños y niñas que son o pueden llegar a ser víctimas de

abuso infantil minimizando como problemática la desinformación que poseen sobre este

tema en general, con el fin de reducir situaciones que pueden afectar la integridad física y

psicológica del menor de edad, las cuales se ven inmersas en su núcleo familiar, social y

académico, alterando de esta manera el desarrollo y funcionamiento psicomotriz adecuado

del infante.

De la misma manera, este proyecto también tiene como finalidad hacer entrega de

una cartilla psicoeducativa en la cual los estudiantes podrán hacer uso de las pautas y

recomendaciones alusivas a la prevención del maltrato infantil, así como también

información general y temas que conforman el extenso contenido del maltrato infantil, con

el fin de que los estudiantes posean un material de apoyo que sea de respaldo en el

momento de informarse para efectuar la manera de actuar ante posibles situaciones

adversas que mayores consecuencias conllevan en la vida de una persona.

4
 Presentación

El presenter proyecto, busca desarrollar una estrategia de prevención del maltrato

infantil en la población de estudiantes de la Institución, frente a posibles casos emergentes,

con el fin de prever a los niños y niñas o informar a posibles víctimas acerca del maltrato

infantil, el cual a medida que se desarrolle el proyecto se trataran temas educativos para dar

explicación y mejorar la comprensión de los estudiantes frente al asunto en cuestión. De la

misma manera se pretende concientizar a los padres, tutores legales o familiares de los niños

y niñas sobre el trato apropiado que deben recibir los menores, es por ello que se hace

necesario el diseño de programas de promoción y prevención de maltrato infantil especiales

para la intervención oportuna requerida por los menores de edad.

En este caso especial se busca diseñar una cartilla eficaz para la promoción y

prevención de casos de maltrato infantil, el cual contiene los parámetros y técnicas de la

atención psicológica no presencial, a través de los medios de comunicación y tecnológicos,

y se rige por cuatro líneas básicas: Apoyo a la comunidad, apoyo a los medios de

comunicación, diseño de material educativo e informativo en sitios web, y trabajo

colaborativo interinstitucional.

Así bien, para la ejecución de este proyecto se hará uso de instrumentos de

intervención como un cuestionario, que será dirigido a la muestra poblacional, igualmente

se presentará las 4 etapas el desarrollo de este proyecto de intervención, las cuales inicia

con una identificación de la situación problema; la planificación del proyecto; la respectiva

intervención y se culminará con la socialización de las conclusiones del trabajo en su

totalidad.

5
 Contextualización

La Institución Educativa Fray Placido, está ubicada en el municipio de Mocoa del

departamento del Putumayo, lleva el nombre en honor a Monseñor Plácido Camilo Crous,

primer Vicario Apostólico de Sibundoy desde el 6 de julio de 1947 hasta 1970. La

Dirección de Educación Nacional Contratada del Vicariato Apostólico de Sibundoy, fundó

la ESCUELA URBANA MIXTA FRAY PLACIDO CAMILO CROUS, mediante la

resolución No.029 de mayo 16 de 1972. La Secretaría de Educación Departamental del

Putumayo cambió la razón social, Escuela Urbana Mixta Fray Plácido Camilo Crous, por

CENTRO EDUCATIVO FRAY PLACIDO mediante Resolución 0452 de enero del 2.000

y autorizó la ampliación de la cobertura al grado 6º de Secundaria.

El Departamento de Putumayo, fusionó el Centro Educativo Fray Plácido, la

Escuela Urbana Mixta Los Sauces y la Escuela Urbana Mixta José Homero, por medio del

Decreto 0050 del 13 de enero de 2.003, se crea la INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRAY

PLACIDO y amplió la cobertura hasta el grado 9º Secundaria.

La Secretaría de Educación Departamental autorizó la Modalidad Empresarial con

el Decreto 0141 de marzo 28 de 2.005 y la Resolución No. 0611 de mayo 2 de 2.006,

aprobó los estudios de Preescolar, Básica y Media con Modalidad Técnica Empresarial. La

Resolución No. 4819 del 1° de noviembre de 2011, crea el Programa de Educación de

Adultos Resolución 0529 de octubre 2017.

Visión

En el departamento del Putumayo la Institución Educativa Fray Placido, será lideren

la formación para la ciencia, el emprendimiento, el trabajo y el desarrollo personal.

6
 Misión

FRAY PLACIDO es una institución educativa pública, con un recurso

humano de alta calidad que ofrece educación formal, en los niveles de preescolar,

básica y media técnica, con modalidad empresarial, orientada a proporcionar a los

estudiantes una formación integral, fundamentada en la enseñanza aprendizaje

por competencias: básicas, ciudadanas, laborales y proyectos pedagógicos productivos,

que permitan el acceso a la educación superior o la generación de empresa, a

través de procesos de articulación con las IES y el SENA. Comprometida con el cuidado

y preservación del medio ambiente, el uso de las herramientas Ntic y la inclusión con

equidad a la población vulnerable.

Objetivos Institucionales

Objetivo general: Brindar una educación de calidad que permita a los estudiantes

acceder al conocimiento, insertarse en la vida productiva, convivir en sociedad y

desarrollar sus potencialidades a través de competencias básicas, ciudadanas, y

laborales.

Objetivos específicos:

 Desarrollar las competencias básicas, ciudadanas, y laborales a través de

metodologías centradas en el aprendizaje y los proyectos pedagógico.

 Incorporar la cátedra de emprendimiento en el área empresarial como una

estrategia para fortalecer la modalidad.

7
 Fortalecer la participación democrática en los procesos educativos a través del

trabajo en equipo

 Brindar un clima escolar socio afectivo adecuado, para el desarrollo integral del

estudiante mediante la práctica de los valores del respeto y la responsabilidad.

 Contribuir en el proceso de resiliencia de la población desplazada y vulnerable a

través del apoyo docente, el área sicosocial e institucional del estado

 Fomentar el trabajo como cultura personal y social mediante el desarrollo de las

competencias laborales y proyectos productivo

 Contribuir al fortalecimiento de la educación técnica a través de los convenios

institucionales

8
 Planteamiento problema /Diagnostico

La institución educativa Fray Placido se encuentra situada en el barrio los Sauces de

la capital del departamento del putumayo, el cual es un sector con un nivel socioeconómico

de 1 y 2, donde algunos niños no cuentan con el acceso a la información requerida respecto

al tema en cuestión en algunos casos por parte de sus padres y en otros por falta de

campañas del colegio.

Siendo así los más afectados los niños que se encuentran expuestos a cualquier tipo

de maltrato infantil debido a la constante interacción con posibles factores externos e

internos, que pueden afectar el desempeño físico y mental de los estudiantes. Se pretende

desarrollar una estrategia de prevención del maltrato infantil y la manera en que se pueda

informar en posibles casos de situaciones similares. Generalmente, los estudiantes de la

institución pueden ser afectados directamente, debido a la falta de educación para la

atención primaria de promoción y prevención de casos de maltrato infantil, donde la

desinformación genera un impacto negativo en el momento de no saber cómo ni de qué

manera actuar en relación de que un caso de maltrato infantil se presente, causando así

incertidumbre y los cambios drásticos en la cotidianidad del niño o niña que lo vivencia.

No obstante, una vez desarrollado la estrategia de prevención de maltrato infantil, la

suministración de una cartilla de atención para la prevención, puede ayudar a formular

mecanismos de prevención y actuación de dichas situaciones, que posteriormente ayudarán

a reducir la probabilidad de ambientes negativos para los estudiantes de la institución

educativa y al mismo tiempo afianzar un ambiente favorable entre todo el entorno que

rodea al niño.

9
 Objetivos:

Objetivo general

● Desarrollar una estrategia de prevención del maltrato infantil en la población de

estudiantes de la Institución Fray Placido, Mocoa - Putumayo

Objetivos específicos

● Desarrollar encuentros virtuales de reflexion y respeto por el otro.

● Sensibilizar a la población, frente al maltrato infantil haciendo uso de estrategias

pedagogicas

 Diseñar una cartilla de atención para la prevención de maltrato infantil en los

estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Fray Placido ubicado en

Mocoa - Putumayo

10
 Marco o referente Teórico

Para poder comprender el desarrollo de esta intervención, se debe tener una

conceptualización de los términos claves que fundamentan teóricamente esta intervención,

orientada al maltrato infantil.

La situación de violencia infantil que se está viviendo en la actualidad ha llevado a

las personas y a los gobiernos a tomar medidas de prevención para disminuir la

problemática, y una de esas medidas es la fomentación en los niños de valores éticos y

morales estableciendo adecuadas normas de convivencia en sus hogares y en sus distintos

ámbitos sociales. Dicha medida si bien contribuye a crear conciencia en nuestra sociedad,

en general y cada uno de nosotros, en particular a proteger y proporcionar a nuestros niños

un entorno seguro, afectivo, adaptativo y estructurado así, se garantizará un adecuado

desarrollo psicoevolutivo del niño y una infancia feliz. Se considera que todos los seres

humanos poseen distintas capacidades y mecanismos para la supervivencia y para

sobreponerse a las condiciones que, de una u otra manera, representan una amenaza o una

incomodidad, los cuales le ayudan a adaptarse a las distintas circunstancias que se

presentan en la vida. Sin embargo, cuando se sobrepasa

esas capacidades o mecanismos, surgen problemáticas que ponen en riesgo la salud física y

mental de los individuos.

Desarrollo cognitivo

El desarrollo físico y mental del niño se encuentra inmerso en todos los contextos que

lo rodean, lo que define que el niño pueda tener un buen o mal desarrollo en su crecimiento

que puede verse implicada a largo plazo en su vida adulta, siendo los causantes todos los

factores y situaciones que se involucran y se encuentran presentes en su vida del infante.

11
Es por ello que Jean Piaget define el desarrollo cognitivo como:

“Las principales formas que adoptan las invariables funcionales de su intelecto

en la adquisición de conocimiento. Distinguió tres periodos de desarrollo con

etapas y subetapas. Tales periodos son conocidos con las denominaciones de

inteligencia sensoriomotora, preparación y organización de las operaciones

concretas y el de las operaciones formales”. (Perales, 1992)

Salud

La organización mundial de la salud la define como:

“un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la

ausencia de afecciones o enfermedades.» e igualmente la OMS manifiesta que “la

salud mental es un estado de bienestar en el que la persona realiza sus capacidades

y es capaz de hacer frente al estrés normal de la vida, de trabajar de forma

productiva y de contribuir a su comunidad”.

Con esto se puede decir que la salud física y mental son fundamentales para el normal

desarrollo psicológico, cognitivo, conductual de los niños, niñas y adolescentes para el

óptimo desarrollo e interacciones intrapersonales y extrapersonales en el trascurso de sus

etapas de vida.

Maltrato Infantil

Por otra parte, como bien lo define Kempe:

12
 “Maltrato Infantil como el uso de la fuerza física no accidental, dirigida a herir o

lesionar a un niño, por parte de sus padres o parientes. Posteriormente se

incluyen la negligencia y los aspectos psicológicos como partes del MI”.

(Kempe, 1962.).

Esto es una manera de expresar cualquier daño o lesión ya sea física o psicológica que

se le produce a un niño o niña por parte de una persona adulta o mayor a éste.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) propone la siguiente definición:

"Todo acto u omisión encaminado a hacer daño aun sin esta intención pero que

perjudique el desarrollo normal del menor". Otros autores como Wolfen definen el

maltrato infantil como “la presencia de una lesión no accidental, resultado de actos

de perpetración (agresión física) o de omisión (falta de atención por parte de

quienes están a cargo del niño y que requiere de atención médica o intervención

legal)". Así mismo, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia

(DIF), la cual es una institución pública mexicana de asistencia social que se

enfoca en desarrollar el bienestar de las familias mexicanas, define a los niños

maltratados como: "Los menores de edad que enfrentan y sufren ocasional o

habitualmente, violencia física, emocional o ambas, ejecutadas por actos de acción

u omisión, pero siempre en forma intencional, no accidental, por padres, tutores,

custodios o personas responsables de ellos".

Tipos de maltrato infantil

13
 El maltrato es categorizado de diferentes maneras, donde el agresor genera en la

victima un estado de temor y angustia en consecuencias de los actos realizados.

Maltrato físico

Este tipo de maltrato es muy visto en la crianza de los niños y niñas de nuestro país

como manera de castigo, sin embargo, existen personas que se encuentran al cuidado de

estos niños que no abusan innumerables veces de este acto, es por esto que se define como:

“El maltrato físico es uno de los tipos de maltrato que más y mejor se ha

intervenido. Esto puede ser debido a que es más fácil de detectar ya que las

consecuencias físicas del maltrato suelen ser claras y fáciles de identificar. Sin

embargo, más difíciles de detectar han sido las secuelas socioemocionales”.

(Muela, 2018)

Maltrato Emocional

Es uno de los abusos que es más difíciles de detectar por terceras personas, así es

considerado como:

“En este grupo están el conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy

destructivas que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas

conductas comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia,

confinamientos, amenazas, en fin, toda clase de hostilidad verbal hacia el niño.

Este tipo de maltrato, ocasiona que en los primeros años del niño, éste no pueda

desarrollar adecuadamente el apego, y en los años posteriores se sienta excluido

14
 del ambiente familiar y social, afectando su autoestima y sus habilidades sociales”.

(Troya, Vergara. 2012)

Negligencia Física

“La negligencia física es una de las formas de maltrato que con más frecuencia se

detecta; sin embargo, ha recibido mucha menos atención que el maltrato físico y el

abuso sexual. Quizás esto se deba a la dificultad que supone su detección e

intervención. Este tipo en particular es altamente dependiente de la evaluación de

las necesidades correspondientes al período del desarrollo del niño”. (Muela,

2018)

Abuso Sexual

Se considera el flagelo más grande que se le puede hacer a un niño o niña debido a

que integra en gran manera la afectación de su estructura psicológica, es por ello que se

define como:

“Se trata de uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades y

frivolidad a la hora de definirlo. Consiste en aquellas relaciones sexuales, que 14

mantiene un niño o una niña (menor de 18 años) con un adulto o con un niño de

más edad, para las que no está preparado evolutivamente y en las cuales se

establece una relación de sometimiento, poder y autoridad sobre la víctima”.

(Troya, Vergara. 2012)

Factores de riesgo de maltrato infantil

15
 Teniendo en cuenta el postulado de maltrato infantil de Belsky, categoriza los

factores de riesgo que surgen a partir de estos mediante el modelo ecológico, donde se

incluyen los distintos modelos que los conforman, es por esto que Moreno (2006) en su

análisis expone que

“en el macrosistema, Belsky incluye variables socioeconómicas, estructurales y

culturales; en el exosistema engloba todos aquellos aspectos que rodean al

individuo y a la familia y que les afectan de manera directa, es decir, las

relaciones sociales y el ámbito laboral; por último, en el microsistema ubica las

variables referentes a comportamientos concretos de los miembros de la unidad

familiar y las características de su composición”. (Moreno, 2006).

Víctimas

De la misma manera se tiene en cuenta conceptos importantes que hace relevancia al

proyecto que se va a manejar como es la definición de víctimas que de acuerdo con Arias

(2012):

“se defiende como una forma de resistencia activa, reconociendo y

reconociéndose no solo en el sufrimiento, sino también y especialmente en la

condición de actores políticos -por tanto, sujetos de derechos–, en procurar que

se haga justicia, se reparen los daños ocasionados y se garantice la no repetición

de las violaciones. (Arias, 2012)

Agresores

16
 Siguiendo así la noción de víctima y que para que se establezca como tal debe haber

un agresor el cuál es encargado de cometer agresión frente sus víctimas y de acuerdo con

Carrasco y Gonzales (2006), manifiestan que:

“Los etólogos interpretan el comportamiento agresivo, tanto animal como

humano, dentro del proceso de selección natural, el cual evolucionó al servicio

de diversas funciones, de ahí su carácter funcional. Dicho comportamiento

descansa en adaptaciones filogenéticas de base fisiológica, que cambian de una

especie a otra, como las secreciones hormonales, especialmente de

testosterona”. (Carrasco, Gonzales, 2006)

17
 Metodología

En la ejecución del proyecto de intervención, la población con la que se trabajó en el

desarrollo de actividades de la prevención del estado de maltrato infantil, incluye a

estudiantes que pertenecen a la institución educativa Fray Placido, donde se buscó,

prever, informar, psicoeducar y concientizar a todos los actores involucrados para que

así sepan actuar frente a posibles casos de maltrato infantil.

Técnicas

Se utilizó la técnica de evaluación con enfoque cuantitativo, que genera garantía en

la recolección y análisis de información. Debido a que los resultados que se logran

evidenciar a partir de las herramientas o instrumentos de recopilación de información,

puedan contribuir descriptivamente para poder establecer relaciones y efectivamente

determinar qué tipos de maltrato infantil están presentes.

Otras técnicas que va a ser utilizadas son los videos, imágenes, infografías, folletos, entre

otros.

Instrumentos

 Cuestionarios sobre maltrato infantil

Para implementar la intervención se actuó de acuerdo a los cronogramas

establecidos, los procesos y actividades que se ejecutaron, y una cartilla de promoción y

prevención de casos de maltrato infantil de que se generaron a partir de los resultados

que se obtuvieron, donde le permitirá a la sede de la institución adoptar medidas de

prevención para su eficaz funcionamiento en caso de que se llegue a presentar una

situación similar.

Población
18
 Para la intervención se contó con una muestra que incluye a 35 estudiantes de sexto

grado de secundaria matriculados en la institución, los cuales 17 son niños y 18 niñas

entre edades que oscilan entre 10 a 12 años. El tipo de población que se manejará en la

intervención, hace parte de una muestra de participantes voluntarios para ejecutar los

procesos que se establecieron.

Etapas

Cada proceso se ejecutó en un orden determinado, que hizo el desarrollo del

proyecto por etapas denominadas en el mismo, en la cual se proyectó cada actividad a

través de un cronograma específico, garantizando su cumplimiento a los tiempos

establecidos. Su evaluación se aplicará en cuatro etapas:

1. Identificación, donde se definió la contextualización del escenario de prácticas, el

cual se desarrolló de manera virtual haciendo uso de medios de

telecomunicación, con la colaboración de la interlocutora docente del plantel

educativo, en que analizaron las necesidades que generan problemática en

población y que da paso al tema de intervención,

2. Planificación, en esta etapa se especifica la consolidación del planteamiento

problema que afecta a los estudiantes del grado sexto de la I E Fray Placido de

Mocoa Putumayo con la temática del maltrato infantil.

19
3. Intervención, donde se llevó a cabo la presentación del cronograma de

actividades, el plan de intervención y los resultados preliminares, mediante el

desarrollo de actividades y talleres dirigidos a la muestra poblacional.

4. Socialización, finalmente en esta etapa se realiza la presentación de los resultados

arrojados y las conclusiones del trabajo de intervención, dando como finalizado

el proyecto.

20
 Consideraciones éticas

El proyecto se redactará con información que está administrada bajo supervisión de

personal docente de la corporación universitaria Minuto de Dios y con la de la

institución educativa Fray Placido, sin embargo se anexarán contenido de trabajos ya

elaborados, haciendo énfasis en sus respectivas citaciones, determinando y dando a

conocer el autor y año de publicación, se resaltará que destaca contenido de teorías ya

expuestas por algunos autores, retomándolas como un punto de partida que permitirán

generar un desarrollo de estrategias de intervención. El proyecto estará apoyado en el

contenido de información de la Universidad Minuto de Dios, para dar una

contextualización confiable y validez, que permitan dar soporte al proyecto.

21
 Plan de Intervención

VARIABLE TEMAS ACTIVIDADES OBJETIVO No DE ACTIVIDAD RECURSOS

Identificación maltrato infantil Encuesta Identificar en los Una intervención Hojas de papel,
semiestructurada niños de la virtual a los niños y instrumentos
participativa a niños institución niñas de la tecnológicos como
de la institución Educativa Fray institución computador y
Educativa Fray Placido el manejo cámara.
Placido de conceptos sobre
el tema tratado.

Emocionales Sensibilización Taller de Promover la 2 intervenciones Hojas de papel,

sensibilización con participación activa virtuales instrumentos
padres de familia de la institución tecnológicos como
Fray Plácido en la computador y
búsqueda de cámara.
alternativas
conjuntas de
maltrato infantil.

Maltrato Infantil Mitos y verdades Cuestionario sobre Conocer las 1 intervención Hojas de papel,
mitos y verdades circunstancias en virtual instrumentos
del maltrato infantil que se da el tecnológicos como
a niños de la maltrato contra computador y
institución niños y niños y los cámara.
Educativa Fray efectos que tiene.
Placido

Emocionales Derechos del niño Taller de Profundizar 1 intervención Hojas de papel,

sensibilización con virtual instrumentos
acerca de los
niños tecnológicos como
derechos de los computador y
niños para así cámara.
esclarecer
conceptos.

22
 Cronograma de Actividades

ACTIVIDAD Febrero Marzo Abril Mayo

ES

2 4 2 4
SEMANAS 2 3 1 2 4 2
1 2 3 4 1 2 3 4 1 23 41 2 3 4
2
2

Análisis de la
población objeto x x X
de estudio. X
Aspectos
relacionados con
el planteamiento
sobre el maltrato
X
infantil.
Diagnóstico
de la situación
problema en la
población objeto
X
de estudio.
identificación
de problemáticas
de maltrato
infantil a la
población objeto
de estudio X

23
Análisis y
valoración de las X
estrategias para
identificación de
problemáticas en
X
maltrato infantil.
Fundamentación X
para el desarrollo
e implementación
de estrategias para
X
el mejoramiento
de la prevención
del maltrato
infantil.
Sensibilización a
la comunidad
escolar en la
aplicación de
X
técnicas
apropiadas para la
resolución de
conflictos dentro
de los diferentes
ámbitos sociales.
Implementación
de encuestas
aplicadas a los
estudiantes de la
institución
educativa para
identificar algunas X

24
conductas de
maltrato infantil.
Aplicación de test
psicológico a los
estudiantes de la
institución
X
educativa Fray
Placido para
identificar abusos
de maltrato
infantil.
Se desarrollarán
habilidades
interpersonales a
la población sujeto
X
de estudio.
Educación acerca
de los organismos,
instituciones y
estamentos
comprometidos en
la protección a la X

infancia.
Construcción de
estrategias para la
prevención de
maltrato infantil
en los estudiantes
de la institución X

educativa Fray
Placido.

25
 Aplicación de
estrategias para la
prevención de
maltrato infantil
en los estudiantes
de la institución
educativa Fray X
Placido.
Organización de X
estrategias
implementadas, X
para la
estructuración de
actividades que
pueden retomarse
para la prevención X

de maltrato
infantil.
Elaboración de un
informe de
estrategias
implementadas,
para la
estructuración de
actividades que X
pueden retomarse
para la prevención
de maltrato
infantil.
Socialización al
interlocutor de las

26
estrategias
previamente
utilizadas para la X
prevención del X
maltrato infantil, y
cómo deben darse
continuidad para
el segundo
periodo del 2021.

27
 Descripción de actividades ejecutadas.

Para el desarrollo este proyecto se realiza un diseño de los componentes y las

herramientas que complementan dicho proyecto, con asignación de tareas conjuntas

dispuestas así:

 Comunicación vía telefónica con la interlocutora de prácticas de la I.E. Fray

Placido

 Revisión de documentación existente para prevención en casos de maltrato

infantil.

 Entrega de material lúdica pedagógica para el desarrollo de las actividades del

proyecto

28
 Resultados

Una vez realizado el proceso de desarrollo del proyecto en que se pretendía

desarrollar una estrategia de prevención del maltrato infantil en la población de

estudiantes del grado sexto de la Institución Fray Placido, Mocoa – Putumayo, se

evidencia el cumplimiento de lo propuesto mediante la estrategia de educación y

formación del maltrato infantil dirigida a la muestra poblacional a través de actividades

pedagógicas. Así bien se ha obtenido resultados satisfactorios ya que cada una de las

actividades realizadas va enfocada a la necesidad evidenciada en el escenario de práctica

y la información que se ha brindado les genera más conocimiento acerca del maltrato

infantil y que de esta manera puedan informarse en el momento que se presenten

posibles casos.

Para dar cumplimiento a las metas trazadas, como estrategia de impacto se diseñó

material picoeducativo representado en una cartilla lúdico pedagógica, la cual es alusiva

a temas relacionados de la promoción y prevención del maltrato infantil. El material

diseñado se hará entrega de manera física y virtual a la Institución Educativa Fray

Placido, con el fin de seguir psicoeducando no sólo a estudiantes de grado sexto sino que

también se espera que llegue a todos los grados de la institución, los cuales puedan

contar con una información veraz y confiable respecto a prevención del maltrato infantil.

29
 Reflexión de las prácticas

Para el desarrollo del presente proyecto se hizo uso de herramientas educativas

como videos, imágenes, infografías y folletos, con el fin de motivar a los estudiantes a

informarse más sobre el tema a tratar. Por otro lado, la dificultad que más se hizo

evidente en la realización de dicho trabajo fue la modalidad virtual en el que se

desarrolló proyecto debido a que no tuve contacto directo con la muestra poblacional y

debí implementar más herramientas tecnológicas para la facilitación de información con

los estudiantes en relación con el tema del proyecto de práctica.

Lo mas importante que sucedió en mis prácticas fue poder llegar a una población

con una problemática como la desinformación del maltrato infantil y haber logrado la

psicoeducación en cuanto la prevención del maltrato infantil. De la misma manera al ser

mi muestra poblacional los estudiantes del grado sexto de la institución educativa Fray

Placido, motivó en mí el hecho de trabajar en el desarrollo del proyecto por se una

población vulnerable a muchos malos tratos de la sociedad, además de también ser

subestimada por los adultos, es por ello que genera en mí satisfacción en saber que los

estudiantes contarán con una orientación en que hacer y cómo actuar en caso de que se

llegue a presentar una situación de abuso infantil.

30
 Conclusiones

Durante este trabajo se puede ver reflejado sin duda la importancia del psicólogo y

su actuar en las diferentes circunstancias y procesos de la vida partiendo de que la Salud

Mental y el bienestar infantil se constituye como el eje fundamental de todos los

aspectos que componen la vida de los niños y niñas, y que determine no solamente el

desarrollo personal sino también al desarrollo colectivo. De aquí que se siente gran

satisfacción el poder contribuir con procesos como se llevaba a cabo durante esta

práctica con el cual se logra desarrollar una herramienta de gran utilidad para el abordaje

no solamente de situaciones actuales sino para eventual atención de situaciones con

características similares. El diseño de esta cartilla tuvo un desarrollo dinámico y

adecuado, gracias al aporte y a la unión de conocimientos y matices que brinda la

psicología y gracias al esfuerzo de la practicante.

31
 Referencia bibliográfica

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https://www.who.int/topics/child_abuse/es/

● Sara, P. (1997), UNA TIPICACIÓN DE LAS CAUSAS DEL MALTRATO

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EXPLICATIVOS DEL MALTRATO INFANTIL. [online] redalyc. Available at:

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32
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O%20COGNITIVO%20Y%20APRENDIZAJE%20PRODUCTIVO%20DE%20LO

S%20Y%20LAS%20ESTUDIANTES.pdf

33
Anexos

Anexo A. Motivación promoción anticipada

34
Anexo B. Bienvenida al grado sexto

Anexo C. Presentación al grado sexto D

35
Anexo C. Presentación al grado sexto D

36
Anexo D. Video educativo

37
Anexo E. Video Maltrato Infantil

38
Anexo F. Evidencias de comunicación

39
Anexo G. como mejoro mi rendimiento académico

40
Anexo H. Cartilla Informativa

41