CUESTIONARIO

SENA - REGIONAL PUTUMAYO

Documento de trabajo no controlado - 16-10-2019

DATOS GENERALES
Programa de formación: : DESARROLLO DE HABILIDADES, VALORES, PRINCIPIOS
PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
Nombre del Instructor: YENI NORALDI CUARAN CABRERA
Nombre del aprendiz: Brenda Katherine Rodriguez Mutumbajoy
Fase del proyecto: EJECUCION
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.

Resultado de aprendizaje:
 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de
problemas de carácter productivo y social.
 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad
que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente
y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.
 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores
universales.
 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el
marco de su proyecto de vida.
 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral.
 Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la
naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.
 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal,
desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional.
 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la
ejecución de los procesos de aprendizaje.
 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa formación, con base en la política institucional.
 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias
del contexto y con visión prospectiva.
 Identificar las oportunidades que el sena ofrece en el marco de la formación profesional de
acuerdo con el contexto nacional e internacional. Reconocer el rol de los participantes en
el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de
formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del sena

Nombre de la evidencia: Las presentadas durante el proceso de formación

Tipo de evidencia: CUESTIONARIO
Criterios de evaluación:
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.
Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de
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problemas según los requerimientos de los contextos productivos y sociales.

Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
según requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
según la demanda del contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los
requerimientos del proceso formativo. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados
hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los contextos sociales y
productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de
trabajo colectivo según normas de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según
competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y
normas de convivencia institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos
social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados
orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del
problema. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y
productivas según normas institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral
según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
según estándares de protección ambiental.
Aplica los test de condición física según técnicas de medición. Selecciona los ejercicios para
el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.
Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas
de salud ocupacional.
Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales
según naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y
psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el
entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en
contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y
grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente
a los requerimientos de su desempeño laboral.
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Objetivo: Identificar los conocimientos adquiridos por los aprendices durante el desarrollo del
complementario proponer alternativas de solución de conflictos y liderazgo.

Instrucciones: Este cuestionario ha sido elaborado con el fin de recoger evidencias del
conocimiento adquirido durante el proceso formativo, Usted debe:

* Responder todas las preguntas.

* Diligenciar los datos personales de identificación y relacionados con el complementario.
* Presentar siempre la evaluación en presencia del instructor, utilizando letra clara y legible.
* Firmar la evaluación

CUERPO DEL INSTRUMENTO

A continuación encontrara una serie de preguntas de tipo abierto y cerrado. De acuerdo a sus
conocimientos responda

1. ¿Que son las relaciones interpersonales?

a. Son asociaciones entre dos o más personas. Estas asociaciones pueden basarse en
emociones y sentimientos.
b. Modo de vincularse con personas, basándose en emociones, sentimientos, intereses,
actividades sociales.
c. Aquellas que persiguen una conexión profunda con otros individuos, y que básicamente
comprenden los distintos grados del amor.
d. Ninguna de las anteriores.

2. ¿Que son las habilidades para la vida y el trabajo?

a. Son comportamientos aprendidos que las personas usan para enfrentar situaciones
problemáticas de la vida diaria.
b. Son esquemas para vivir en sociedad.
c. Son estilos de aprendizaje que te ayudan a vivir feliz
d. Ninguna de la anteriores

3. ¿Qué es la Resolución de conflictos?

a. Conjunto de técnicas y habilidades que se ponen en práctica para buscar la mejor
solución, no violenta, a un conflicto, problema o malentendido que existe entre dos o
más personas e, incluso, personal.
b. Conjunto de estrategias que prometen resolver una dificulta
c. Técnicas de intervención que permiten resolver dificultades, generando satisfacción en
una de las partes implicadas
d. Estrategias, de intervención, entre uno o más personas.

4. ¿Cuáles son las vías para la resolución de conflictos?

a. Vías de fuerza, violencia, insultos.
b. vías de poder, derecho, intereses
c. vías pacíficas, participativas
d. Ninguna de las anteriores
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5. ¿Qué es la comunicación asertiva?

a. Es aquella comunicación que se realiza únicamente cuando hay conflicto, la cual hace que
permita haber un verdadero perdón objetivo.
b. Es la actitud que se presenta en el proceso de comunicación y de relacionarse con los demás
y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y
enfrentamientos. Siendo esta la vía adecuada para interactuar con personas.
c. Es la comunicación que pone en juego todos los sentidos del ser humano para expresar
sentimientos.
d. Medio para comunicarse.
d. Todas las anteriores

6. ¿Cuáles son los tipos de comunicación?

a. Comunicación verbal, la comunicación no verbal
b. Comunicación Individual, Colectiva
c. Comunicación Intrapersonal, Interindividual, Intragrupal, Intergrupal.
d. Todas las anteriores

Lea detenidamente y responda las siguientes preguntas:

Un funcionario de una empresa, el cual debe entrar 5 minutos para las 7:00 am, llega a las 7:10
am, el cual labora normalmente y al salir es llamado por el departamento de bienestar del
trabajador, allí, le piden que argumente ¿cuál es el motivo por cual llego tarde? El argumento
que da el trabajador “fue por motivos personales”, tales como levantarse tarde; le aceptaron las
excusas y le dijeron que debe recordar sus compromisos con la empresa.

Días después volvió a llegar tarde, y al finalizar la jornada le enviaron un memorando,

recordándole que está reincidiendo en la falta de las llegadas tarde. El presento sus descargos
y aseguro que por su ética profesional ello no volvería a suceder.

Meses después volvió a llegar tarde y esta vez solo recibió su carta solicitando su renuncia, a lo
que el empleado, se vio obligado a presentarla ya que no tenía justificación a sus faltas
reiterativas y de esta manera aprender de los errores e irresponsabilidades.

7. ¿Que antivalores se reflejan en el estudio de casos?

a) Responsabilidad, Compromiso, amor
b) Falta de ética, oración, fe
c) Irresponsabilidad, falta de compromiso, falta de amor, desinterés
d) Irresponsabilidad justificada, desamor

8. ¿Que valores debe fortalecer, para no cometer el mismo error en otros espacios laborales?
a) Responsabilidad, compromiso, interés y amor por los objetivos, respeto.
b) Desamor, amor, felicidad, lealtad
c) Felicidad, compromiso, resiliencia, amor
d) Responsabilidad, resiliencia, amor, empatía. |

9. ¿Qué son Los valores universales?

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a) son el conjunto de valores características y normas de convivencia del ser humano,

las cuales son consideradas inherentes a la naturaleza humana.
b) Conjunto de características que se aplican en algunos ámbitos sociales, mas no en
los familiares, y comunitarios
c) Valores que representan la condición del ser humano basada en la necesidad que
presente.
d) La taxonomía de valores que se aplican exclusivamente para la parte emocional.

10. Como se clasifican las habilidades para la vida y el trabajo?

a. El autoconocimiento, empatía, valores
b. La solución de conflictos, el autoconocimiento
c. Comunicación asertiva, relaciones interpersonales, manejo de emlociones, pensamiento
critico, toma de desiciones, la empatía, manejo de estrés
d. Ninguna de las anteriores

FECHA: 27-02-2021

BRENDA RODRIGUEZ.