Guía No. 04.

Nombre EE: I.E Técnica Comercial LITECOM

Grado: QUINTO A, B y C.
Fecha de entrega: Julio 6 al 17 de 2020
Áreas: matemáticas, lenguaje, Áreas integradas y Competencias Socioemocionales
Aprendizajes esperados
✔ Matemáticas: Resolver situaciones de su entorno que involucran el uso de operaciones matemáticas.
✔ Lenguaje: Reconocer las características del texto instructivo: Tema sobre el que se va a escribir, intención al escribir el texto
y la silueta textual.
✔ Competencias socioemocionales: Reconocer las perspectivas de los demás frente a diversas situaciones.
✔ Ciencias Naturales: Reconocer los tipos de nutrientes y sus necesidades en la alimentación.
✔ Ciencias Sociales: Comprender que la economía de su hogar depende de la economía nacional y viceversa
✔ Utilizar diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar sus aprendizajes.

INTRODUCCIÓN
En esta guía vas a realizar la misión 3. Ten presente que las actividades se realizan de acuerdo con el horario que se te envió,
teniendo en cuenta los días que corresponden a matemáticas, lenguaje y áreas integradas como ciencias naturales, ciencias
sociales y competencias socioemocionales.
¡Recuerda! Todos los días antes de iniciar las actividades de estudio debes activar tu cuerpo. Esta semana te corresponde
“movimientos de animales”

MATEMÁTICAS
¿Qué voy a aprender?
Con la realización de esta misión podrás resolver operaciones y situaciones-problema elementales con las operaciones básicas.

¿Cuál es el producto que más compran en tu casa?

¿Cuánto dinero destinan tus padres para la compra del mercado?
¿Cada cuánto tiempo realizan las compras del mercado tu familia?
¿Cómo sabes cuánto debes pagar al comprar varios artículos en la tienda?

Lo que estoy aprendiendo

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS es una habilidad que permite encontrar soluciones a los
problemas que plantean la vida y las ciencias. Además:
• Ayuda a adquirir diversas competencias para la vida.
• Permite al estudiante descubrir respuestas y generar nuevos conocimientos.
• El estudiante experimenta la utilidad de las matemáticas cuando las aplica a la vida diaria.

Súper Tip:
Por medio de la resolución de problemas, los estudiantes aprenden a:

• Interpretar información. • Representar la situación que • Analizar si los resultados son

• Seleccionar los datos que necesita plantea el problema. razonables.
para responder a la pregunta que Planificar y ejecutar estrategias de • Identificar si el procedimiento
plantea el problema. Resolución. utilizado es válido.
Teniendo en cuenta lo anterior, lee y responde en tu cuaderno:

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Para comprender mejor la estructura multiplicativa, estas dos semanas inventa situaciones de la vida cotidiana que exploren el
significado de la multiplicación. Ejemplos: esta semana, cada estudiante de la clase propuso 3 problemas matemáticos. ¿Cuántos
problemas tenemos ahora en nuestro banco? O, para realizar una torre, cada estudiante de la clase necesitará 8 bloques de mosaico.
¿Cuántos bloques de mosaico debemos preparar en total? Para ello, vas a desarrollar las siguientes actividades del libro de
matemáticas: Situación “El Congreso Internacional de Pequeñas Criaturas” Centro 2. ¡Las estructuras multiplicativas! Ejercicio
página (154-156)

Practico lo que aprendí

¡Vas muy bien! Ahora realizarás unos ejercicios para aplicar lo que has aprendido. Ten en cuenta la información
presentada, y si tiene dudas pregunta a tu profe en los horarios estipulados para ello. Resuelve las siguientes
actividades del libro de matemáticas:
Situación “El Congreso Internacional de Pequeñas Criaturas” centro 2. ¡Las estructuras multiplicativas! Ejercitación. Páginas
(157-159).

¿Cómo sé que aprendí?

Ahora, teniendo unas bases sólidas sobre la estructura multiplicativa, desarrolla las siguientes actividades
Tu madre te ha encargado que compres las cosas de la siguiente lista en el supermercado:
3 libras de plátano
10 libras de arroz
9 libras de azúcar
4 libras de frijol
7 libras de lentejas
¿Calcular el precio total que debes pagar por toda la compra?

PRECIO POR LIBRAS QUE OPERACIÓN PRECIO TOTAL

LIBRA DE LOS TIENE QUE
ARTÍCULOS COMPRAR
PLÁTANO $1.785
ARROZ $2.950
AZÚCAR $1.557
FRIJOL $4.824
LENTEJAS $2.769

TOTAL DE LA COMPRA

La Situación “El Congreso Internacional de Pequeñas Criaturas” el centro 2. ¡Las estructuras multiplicativas! Situación de
aplicación página 160., Tu trabajo debe quedar registrado en la bitácora.

Recuerda enviar al WhatsApp, la foto de la solución de la actividad el viernes 10 de julio, donde expliques tu razonamiento y des la
respuesta donde determina la pepita que será escogida por Kobold. Explica la razón de esta escogencia y valor de las pepitas

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Lenguaje
¿Qué voy a aprender?
En esta misión, una receta te espera para ser preparada, pero primero responde en tu bitácora de lengua castellana las
siguientes preguntas:
✔ ¿Cuál es tu comida favorita?
✔ ¿Qué ingredientes se utilizan en su preparación?
✔ ¿Sabes cómo se prepara?

Lo que estoy aprendiendo

Seguramente en alguna ocasión, has leído un texto donde te indican sobre cómo llevar a cabo determinada acción o los
pasos o procedimientos que debes realizar para elaborar algo. ¿Sabes cómo llamamos a ese tipo de texto? ¿Recuerdas
algún ejemplo?

Hay muchos textos que nos indican las instrucciones que debemos realizar para realizar una acción, a estos textos los llamamos
Textos instructivos observa algunos ejemplos:

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Ahora te invito a leer el siguiente texto:

Si observas muy bien el texto “El veintiuno” primero te indica lo que necesitaras para poder jugarlo, luego te explican una serie de
pasos o reglas para poder jugarlo y adicionalmente tiene una ilustración del juego.

En el caso de la receta que también es un texto instructivo, debes tener en cuenta las siguientes indicaciones (plan textual).
✔ Título: Permite identificar el nombre del plato o alimento a preparar.
✔ Ingredientes: Son los alimentos y productos que se utilizan en la elaboración de la receta. Recuerda que debes indicar la
cantidad a emplear de cada ingrediente.
✔ Preparación: es el procedimiento que define la forma y el tiempo de preparación de los ingredientes.
Opcional: La receta puede ser acompañada de imágenes de los ingredientes y de la preparación. Estos pasos debes registrarlos en tu
cuaderno de Lengua castellana.

Practico lo que aprendí

Ahora, para escribir tu texto Instructivo (Receta) deberás realizar el siguiente formato en una hoja de block escribiendo
detalladamente cada uno de los puntos.

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 Súper Tips:
Las mayúsculas solamente se deben utilizar con nombres
propios, al inicio de un escrito, párrafo u oración.
Escribe con letra clara, así tu texto será fácil de leer.
Se ordenado al escribir tus ideas. Al terminar de escribir el
texto léelo para que compruebes que entiendes lo que dice.
Realiza por lo menos dos dibujos de la preparación de tu
receta.

Cuando completes el formato anterior realizarás el siguiente cuadro en tu bitácora de lengua castellana que te ayudará a revisar tu
texto:

Revisa tu texto Si No
1. Escribiste los materiales necesarios para crear tu receta.
2. Separaste los ingredientes por comas.
3. Describiste cada uno de los pasos para crear tu receta.
4. Es claro el procedimiento que se presenta en cada párrafo.
5. Realice dibujos ilustrativos a la elaboración de tu receta.
6. Escribiste párrafos o enunciados cortos.
7. Escribiste con letra legible.
8. La ortografía es correcta.

Según los resultados que obtuviste de la tabla corrige tu receta o texto instructivo; puedes utilizar otra hoja de block si lo consideras
necesario, pinta tus dibujos y envía a tu profesora.

Envía tu receta final construida en Práctico lo que aprendí

Al WhatsApp de tu profe el viernes 10 de Julio.
¿Cómo sé que aprendí?
Como ya leíste y analizaste la información presentada en “Lo que estoy aprendiendo”, además construiste tu receta o
texto instructivo. Te invito a que te remitas al “libro entre texto semestre A”, desafió 13 y realices la lectura “La señora
Gallina y el grano de maíz” seguidamente realiza los reto 2, 3 y 4.
Después deberás leer el reto 5 “Buñuelos” y subrayar todos los verbos que encuentres en el texto. En la bitácora de lengua castellana
responderás la siguiente pregunta ¿Por qué son importantes los verbos en una receta o texto instructivos?

Súper tip: Si tienes dudas sobre que son los verbos o quieres ampliar
tus conocimientos de Súper Yo te invito a ver detalladamente este vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

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Deberás resolver el reto 6 del desafío 13 de tu libro donde te preguntan ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre el texto la
señora Gallina y el grano de maíz y la receta? Responde en tu libro y ten listas tus respuestas para enviar a tu profe en una foto el
viernes 17 de Julio

Por último, observa la imagen, lee y responde en tu bitácora de lengua castellana las siguientes preguntas:

HABILIDADES SOCIO-CIENTIFICAS #1
Aquí encontrarás misiones que ponen a juego tu capacidad de
observación, indagación y experimentación en tu contexto.

¿Qué voy a aprender?

El día 24 de junio recibiste un kit alimenticio en tu escuela que contenía lo siguiente:

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 Estos alimentos forman parte de los tipos de nutrientes
que son sustancias químicas con una función especial.

Arroz
Harina de trigo
Arvejas
Aceite vegetal
Panela
Leche entera
Huevos
Pastas
Avena

Lo que estoy aprendiendo

✔ Ahora vas a clasificar en una tabla que construirás en tu bitácora de ciencias naturales, según el tipo de nutriente los
alimentos del kit recibido, teniendo en cuenta la información anterior.
✔ Luego investigarás sobre los alimentos energéticos, constructores y reguladores y por medio de un mapa mental consignaras
lo investigado en tu bitácora.
✔ Ten en cuenta los mapas mentales que hemos realizado para organizar la información.

Ten en cuenta que el aprendizaje es sobre los alimentos, se dibuja en el centro de la hoja algo alusivo a esto y este debe trabajarse
de manera horizontal, utiliza flechas, dibujos, creatividad y mucho color.

Practico lo que aprendí

Elaborarás en un cartel un menú balanceado teniendo en cuenta los tipos de nutrientes y lo que investigaste. Le enviaras una foto de
este cartel a tu profe el día viernes 10 de Julio.

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HABILIDADES SOCIO-CIENTIFICAS #2

¿Qué voy a aprender?

UN SUPER HEROE CONOCE SU PAIS.

¿Recuerdas que en la guía pasada escuchaste y bailaste al ritmo de la canción de Jorge Celedon “La invitación”? Ella es un homenaje
a nuestro hermoso país COLOMBIA. En ella se resalta sus paisajes, su cultura, sus fiestas.
● Observa los lugares de la imagen. Investiga más sobre cada uno de ellos y busca cada lugar en un mapa de Colombia.
(No tienes que hacerlo, solo observa en el mapa con tus binoculares)
● Elabora una composición escrita donde resaltes la belleza de nuestro país puedes apoyarte leyendo de nuevo tu libro “ Mi
abuelo, Colombia y yo”, viendo la película “Colombia magia salvaje” o mirar el video “Esta es Colombia”
https://youtu.be/mLuPSlwS5w8
●
Toma una foto de tu composición y envíala a tu profe el viernes 17 de Julio

Lo que estoy aprendiendo

Cómo ya sabes, Colombia es mucho más. En nuestros campos se genera una gran producción de alimentos y materias primas que son
la base de la industria nacional y por ende de nuestra economía.
Para que recuerdes como los Sectores Económicos nos ayudan a comprender las diferentes actividades que le generan ingresos a los
habitantes de nuestro país, te recomiendo leer y analizar el siguiente cuadro:

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 SECTOR CARACTERISTICAS
PRIMARIO Hace referencia al trabajo dedicado a la agricultura, la ganadería, la minería y la artesanía, entre otros. La
materia prima son los recursos naturales.

SECUNDARIO Es el sector económico de la producción industrial. Es decir, el que transforma las materias primas para la
elaboración de un producto. Por ejemplo, de la madera se fabrican muebles, de la leche de la vaca o de la
cabra se elaboran productos lácteos como el queso, la mantequilla, entre otros. En los centros urbanos se
concentran la mayoría de los trabajos vinculados con la producción industrial, la distribución de bienes y
la prestación de servicios. Algunos de los oficios y profesiones relacionadas con este sector son: los
obreros, los técnicos, los comerciantes y los vendedores.

TERCIARIO Es el de los servicios. En este sector no se usan materias primas ni se elaboran productos con ellas, pero se
generan actividades económicas como las que prestan los maestros, los médicos, los abogados, los
economistas, los cantantes, los peluqueros, entre otros.

● Observa las imágenes detenidamente y teniendo en cuenta la definición de cada sector responde:
¿Qué imagen representaría a cada sector de la economía? Explica tu respuesta y envía a tu profe una foto de ella el viernes 17 de julio.

Las actividades económicas generan dinero

Todas estas actividades generan un ingreso a las personas que las desarrollan, ese ingreso está representado en DINERO
¿PERO QUÉ ES EL DINERO?

El dinero es el medio de intercambio aceptado por la sociedad como forma de pago por bienes, mercancías, servicios o por cualquier
obligación, como deudas o responsabilidades económicas. Los seres humanos intercambian los bienes y los servicios que producen.
En la actualidad, dichos intercambios son realizados por medio del dinero. Pero hace muchos años, cuando no existía el dinero, se
intercambiaban los bienes unos con otros. A esta práctica se le conoce como trueque o cambio directo entre dos bienes. Antes de

existir los billetes y las monedas, en los intercambios se utilizaron bienes como el ganado, el tabaco, las pieles, los esclavos, el trigo, la
sal y el oro, entre otros. Se podría decir que esos objetos sirvieron como dinero.
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Actualmente nuestra economía se basa en el intercambio económico:

● Trabajo por dinero: las personas realizan un trabajo para el cual recibe un salario representado en dinero
● Productos por dinero: Los industriales elaboran productos y los cambian por dinero
● Dinero por productos: Las personas compran productos con el dinero recibido por su trabajo.

Practico lo que aprendí

Observa los datos que tiene una bolsa de leche y trata de seguir el recorrido que hace hasta llegar a tu hogar. Resuelve:

- ¿Quién ordeña la leche de las vacas?

- ¿A quién se le vende la leche?
- ¿En dónde empacan las bolsas de leche?
- ¿Quiénes vende la leche a las grandes tiendas?
- ¿Quiénes son las personas que finalmente la consumen?
- ¿Dónde fue procesada?
- *¿Qué sectores de la economía participan en todo el proceso? Explica tu respuesta.
Para ello ten en cuenta, qué o quienes intervienen en el proceso del producto para que llegue desde su origen hasta tu hogar.
Toma una foto a tu respuesta final y envíala a tu profe el 17 de Julio

● De acuerdo a tus vivencias responde:

- ¿Tú manejas dinero?
- ¿Qué compras con tu dinero?
- ¿Has ido a comprar el mercado con tus padres?
- ¿Hay intercambio en las compras del mercado? Explica tu respuesta

Aprendo inglés
Practica inglés, como ya creaste tu receta ahora en tu cuaderno de inglés escribirás los ingredientes de tu receta y buscaras
como se pronuncian en inglés.

Súper Tip:

Para saber cómo se pronuncian los ingredientes

De tu receta puedes visitar este enlace:
HYPERLINK "https://translate.google.com/?hl=es-
419#view=home&op=translate&sl=es&tl=en&text=ar" https://translate.google.com/?
hl=es-419#view=home&op=translate&sl=es&tl=en&text=ar

¿Cómo sé que aprendí?

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 Estas dos semanas han sido una gran aventura. Para practicar tu inglés, graba un corto video donde digas los ingredientes de
tu receta en inglés. Recuerda enviarlo a la profesora el 17 de Julio.

Competencias socioemocionales
¿Qué voy a aprender?
Trata de entender qué piensan los miembros de tu familia.

¿Te ha pasado que sucede algo y las personas reaccionan de diferentes maneras? ¿Por qué crees que pasa esto?
¿Cómo te sientes cuando las personas actúan de manera diferente a ti?
¿Alguna vez alguien te ha hecho sentir mal con su forma de actuar?
¿Crees que es importante entender el punto de vista de los demás? ¿Por qué? Dialoga con tus padres o con alguien de tu casa sobre
estas dos últimas preguntas.

¿Qué aprendí?
Después de utilizar tus gafas durante varios días escribe en tu bitácora de ética ¿cómo crees que se sentían tus familiares?
¿Todos sentían lo mismo? ¿Todos pensaron lo mismo? ¿Por qué crees que las personas piensan y sienten diferente?

¿Qué aprendí?
Llego el momento de pensar que tanto has aprendido. Marca con una X según el desempeño que has tenido.
Alcanzado: cuando lo realizas bien sin tener dificultad.
En proceso: cuando fue necesario que el profesor o un familiar te explicara.
No avancé: cuando a pesar de que te explicaron aún no logras comprender o resolver.

Criterio Alcanzado En proceso No avancé

1. Comprendí los problemas que se presentaron en la guía (cuentas del
mercado y los del libro de matemáticas)
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2. Realicé correctamente las operaciones matemáticas que contenía la guía (las
operaciones de los problemas y las del libro de matemáticas).
3. Elaboré una estrategia que facilitó la solución correcta a cada problema
planteado.
4. Reconozco la función del título en los textos instructivos.
5. Comprendo para qué se deben colocar los ingredientes o materiales en un
texto instructivo.
6. Escribí mi texto instructivo o receta.
7. Realicé correcciones a mi receta según los resultados de mi tabla.
8. Realice todos los retos del desafío 13 del libro Entre Texto.
9. Busqué y Practiqué los ingredientes de mi receta en inglés
10. Reconocí los tipos de nutrientes en el kit recibido y entiendo su función
11. Logre establecer qué sector de la economía interviene en el proceso de un
producto desde su origen hasta mi hogar
11. Ejercité mi cuerpo para mejorar mi estado físico y estar saludable.
12. Usé los medios de comunicación y las nuevas tecnologías para el
cumplimiento de mis actividades.

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