Estrategia didáctica

Actividades de inicio

1. Escribe en un documento de Word reflexiones sobre de la importancia de la competencia lectora.

2. Realiza la lectura “Los amorosos” de Jaime Sabines
3. Responde en un documento de Word las siguientes preguntas:
• ¿Tuviste conflictos para comprender la lectura? Nombra algunos.
• Escribe algunas ideas de lo que comprendiste acerca del texto.
• ¿Qué pasaría si interpretas de manera literal lo que dice el texto?
• ¿Qué factores influyen para la comprensión de un texto?,
• ¿Qué parecido encuentras entre lo que reflexionamos en las preguntas anteriores y la
realidad que viven los alumnos ante un texto?
Las preguntas tienen la intención de reflexionar acerca de la importancia de la competencia
lectora en la escuela y en la vida cotidiana.

Actividades de desarrollo

4. Enfoque didáctico de la asignatura de español.

Reorienta e incorpora el sentido del enfoque didáctico de la asignatura de español en tu práctica
docente, para ello:
5. Escribe un texto descriptivo acerca de una experiencia en el aula, en el que des cuenta de hacer
uso del enfoque didáctico de la asignatura de español.
6. Señala en el texto las acciones que corresponden al uso del enfoque didáctico de la asignatura de
español.
7. Conceptos básicos PLANEA
a) Revisa los fundamentos que justifican la evaluación de PLANEA que se encuentran en el fascículo
1 y 7. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo y cuándo se evalúa? ¿Qué evalúa PLANEA?
b) Analiza las unidades de evaluación de la comprensión lectora, las especificaciones que evalúa la
prueba PLANEA y los niveles de logro para Educación Primaria o Secundaria: Lenguaje y
comunicación; elabora un organizador gráfico de tu preferencia y guárdalo en una carpeta en tu
computadora.
 Actividades de cierre

8. Recupera en el Anexo 1: Análisis de descriptores de logro que requieren los cuatro niveles de
comprensión lectora PLANEA. Nivel de logro, el verbo operativo, su nivel taxonómico y el tipo de
texto, qué debe saber el alumno y la unidad de evaluación de la comprensión lectora con la que se
relaciona.
9. Realiza lectura del texto: Una preciosa factura, contesta los reactivos, para identificar Unidades
de evaluación y Niveles de logro PLANEA.

Una preciosa factura

Cierta tarde un pequeño se acercó a su madre, que preparaba la cena en la cocina, y le entregó una hoja
de papel en la que había escrito algo. Después de secarse las manos y quitarse el delantal, ella leyó lo
que decía la nota:
Cortar el césped del jardín............ $15.00
Limpiar mi cuarto esta semana...... $5.00
Cuidar de mi hermano.................... $5.00
Ir a la panadería.............................. $0.50
Sacar la basura toda la semana....... $2.50
Libreta con buenas calificaciones $50.00
Limpiar el patio.............................. $5.00
TOTAL, ADEUDADO................. $83.00

Al terminar la lectura, la madre miró con seriedad al chico mientras él aguardaba expectante. Y sin decir
palabra, ella tomó un lapicero y en el reverso de la misma hoja anotó:
Por llevarte nueve meses en mi vientre y darte la vida.................... NADA
Por tantas noches de desvelos, curarte y orar por ti......................... NADA
Por la alegría y el amor de nuestra familia...................................... NADA
Por el temor y las preocupaciones cuando enfermabas...................NADA
Por comida, ropa y educación........................................................... NADA
Por tomar tu mano y darte apoyo..................................................... NADA
.
 Cuando el niño terminó de leer lo que ella había escrito, tenía los ojos llenos de lágrimas. La miró a los ojos
y le dijo: —Te quiero, mamá. Luego tomó el lapicero y escribió con letra muy grande en el papel:
“TOTALMENTE PAGADO”.
¿Por qué reclamamos derechos que no concedemos a los padres? ¿No es muy clara la diferencia entre
las “cosas” y el amor?

Metacognición
Escribe notas en un documento de word
¿Qué fue significativo de la sesión?
¿Qué cambiará en tu práctica a partir de las reflexiones desprendidas de las actividades realizadas en la sesión?