2°”B”

ESTRATEGIA ACADEMICA PARA EL PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO DE 2020

PROFESORA: ROCIOCOLINTOBON
ASIGNATURA. ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO
AMBITO PRACTICA SOCIAL APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESPERADO
LITERATURA LECTURA Y ESCUCHA ANALIZA 1.- INVESTIGA QUÉ ES UN GENERO
DE POEMAS Y CRITICAMENTE EL MUSICAL.
CANCIONES CONTENIDO DE 2.- ANOTA AL MENOS TRES
CANCIONES Y GENEROS MUSICALES QUE LLAMEN
POEMAS DE SU TU ATENCION.
INTERÉS 3.- ELIGE DOS CANCIONES QUE SE
HAYAN PUESTO DE MODA
DURANTE ESTA EPOCA Y ESCRIBE
LA LETRA.
4.- ANOTA POR QUÉ LAS ELEGISTE
Y EXPLICA EL MENSAJE DE DICHAS
CANCIONES.
5.- INVESTIGA QUÉ ES UN
ACRÓSTICO.
6.-ELIGE DOS PALABRAS DE LA
SIGUIENTE LISTA Y ELABORA EL
ACRÓSTICO DE CADA UNA:
AMISTAD, FAMILIA, CUIDADO,
AMOR, UNION, QUEDATE EN CASA,
EMPATÍA.
7.- ENVIA AL SIG. CORREO:
rociocolin93292@gmail.com
NOMBRE DEL DOCENTE: OSCAR MARGARITO GRADO Y GRUPO: SEGUNDO “B”. ASIGNATURA:TECNOLOGIA
OCAMPO LOPEZ
MEDIO VIRTUAL Y
RECURSO DIGITAL,
DESCRIPCIÓN CONCRETA Y BREVE DE LA EVALUACIÓN (Mencione
FECHA APRENDIZAJE ESPERADO PROGRAMA DE TV, PRODUCTO
LIBROS DE TEXTO U ACTIVIDAD A REALIZAR (Alumnos) qué valorará)
OTRO (Opcional)
06 al 14 Identifican las posibles Internet, revistas, Dentro del estudio de los materiales, tenemos que abordar Reporte escrito Lista de artículos observados
de modificaciones en el entorno periódicos. desde una perspectiva más práctica, aprendiendo a con las en sus hogares y que ayuden
mayo causadas por la operación de los seleccionar a partir de la observación, los distintos características de a la prevención del COVID-19.
los objetos
sistemas técnicos. productos que nos rodean. Realizar la observación de los
observados, sus
productos que se encuentran en sus hogares escribir de que usos en la vida
materiales están hechos y sus aplicaciones en la vida cotidiana y que
cotidiana DE PREFERENCIA AQUELLOS QUE SEAN DE sean de utilidad en
UTILIDAD ANTE EL COVID-19. Realizar los dibujos de por lo la pandemia del
menos cinco productos. (pueden ser recortes). COVID-19.
18 al 21 Aplican el principio precautorio Internet, revistas, Señala los materiales necesarios para la fabricación de los Elaborar cuadro Clasificación y efectividad de
de en sus propuestas de solución a periódicos. siguientes objetos y/o productos, indicando la razón de tu comparativo con los productos propuestos
mayo problemas técnicos, para prever elección, especificando si son útiles para prevenir el COVID- los artículos ante el COVID-19.
posibles modificaciones no 19.1.Television. 2. Bolsa de detergente en polvo. propuestos
deseadas en la naturaleza. 3. Botella de cloro. 4. Botella de shampoo. 5. Teléfono donde se
celular. 6. Pasta dental. 7. Botella de fabuloso o pinol. destaque la
efectividad
contra el COVID-
19, se
clasificarán si
son productos
de limpieza o no.
25 al 28 Aplican el principio precautorio Internet, revistas, Seguramente has escuchado en diferentes medios a qué se Reporte escrito Importancia de tomar las
de en sus propuestas de solución a periódicos, radio, refiere el principio precautorio ante el COVID-19, escribe en sobre las medidas de precaución que
mayo problemas técnicos para programas de T. V. tu libreta que medidas de prevención son las que has medidas de debes de tomar ante la
prevenir posibles modificaciones escuchado. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué precaución que pandemia que vive el mundo,
no deseadas en la naturaleza. medidas has aplicado durante la cuarentena en tu hogar? debemos de así como es que la tecnología
2. Tu familia sigue las recomendaciones. 3. ¿Cuál es tu tomar los seres ayuda a buscar una posible
opinión sobre esta problemática a nivel mundial? 4. ¿Cómo humanos antes solución.
crees que la tecnología en general puede ayudar a buscar este problema.
una solución a este problema? Respuesta a las
preguntas
planteadas.
PROYECTO DE EVALUACIÓN – TERCER PERIODO
(Mayo)

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN CON LOS

PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES PARA DAR
CONTINUIDAD AL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
(Facebook, WhatsApp, Correo electrónico)
A través del siguiente correo
oscarocampolopez@yahoo.com.mx
Página oficial de la Escuela Secundaria
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
Revisión y registro por semana de los trabajos enviados
por los alumnos.
ESTRATEGIA PARA DOCUMENTAR Y
RESGUARDAR LAS EVIDENCIAS DE TRABAJO
Carpeta de evidencias de los alumnos.
Almacenamiento en el correo electrónico proporcionado.

TIPOS DE INSTRUMENTOS
ELEMENTOS A EVALUAR PUNTAJE
DE EVALUACIÓN
Información coherente Lista de cotejo 2.0

Medidas de prevención Lista de cotejo 2.0

ante el COVID-19
Realización de las Lista de cotejo 1.0
investigaciones
solicitadas
Opinión personal Lista de cotejo 1.0

Letra legible Lista de cotejo 1.0

Realización del cuadro Lista de cotejo 1.0

comparativo
Entrega oportuna de Lista de cotejo 2.0
las actividades
realizadas
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESOR: ALEJANDRO TREVIÑO HERNANDEZ
SEGUNDO GRADO GRUPO “B”
Realizar de manera diaria una serie de ejercicios para mantenerse en forma y desarrollando las capacidades físicas coordinativa y condicionales.

Antes de iniciar y al termino de las actividades realiza un calentamiento a través de ejercicios de flexibilidad.

Ejercicios:

➢ Realizar 50 saltos con una cuerda

➢ Realizar 25 saltos de derecha a izquierda a un objeto de 25 cm. de alto (con cada pie y ambos juntos)
➢ 40 abdominales
➢ 20 lagartijas
➢ Futbol: realizar conducción de balón con parte interna, externa del pie en un espacio donde puedas trabajar.
➢ Realizar la misma acción pero ahora en zig-gag
➢ Basquetbol: realizar bote del balón 25 veces con cada mano a la altura de la cintura

Nota: si puedes ir aumentando la cantidad de series de cada ejercicio “perfecto” solo que sea gradual.

Para saber que estas realizando las actividades regístralas en tu libreta, tus padres deberán firmarte diario y si te es posible tomate una foto,
imprímela y pégala.
*Recuerda cuídate, no salgas a la calle quédate en casa, lávate las manos constantemente.
MAESTRA: ALEJANDRA ESMERALDA

Asignatura: Historia de México

Segundo grado. Grupo B
Tema 1: pasado- presente (El legado cultural del virreinato)
Aprendizaje esperado:
Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal
Actividades:
• Elabora un resumen del tema en dos páginas e ilústralo.
• Describe la receta del arroz con leche (divide tu descripción en ingredientes y pasos), un platillo traído de España pero que sufrió transformaciones en el virreinato y llego a ser
como hoy lo conocemos.
• Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
¿Por qué crees que se transformó el platillo orinal a como hoy lo conocemos?
¿Te hubiera gustado probarlo con almendras y miel como era originalmente? ¿Por qué?
¿Por qué crees que los españoles lo trajeron a México?

Tema 2: Panorama del periodo (El Virreinato)

Aprendizaje esperado: reconoce los principales procesos de y hechos históricos del virreinato y los ubica en el tiempo y el espacio
• Elabora una línea del tiempo de los sucesos más importantes del Virreinato transcurridos en 300 años tomando como fecha de inicio 13 de agosto de 1521 (con la aprensión
de Cuauhtémoc)

ASIGNATURA: INGLES PROFESOR: ALEJANDRO TREVIÑO HERNANDEZ GRADO: 2° GRUPO: A, B

REGARDSGUYSREMEMBERSTAY IN HOME, WASHYOURHANDS AND BE CAREFUL

INTRUCCIONS

:l- Investiga en tres diferentes medios de comunicación una misma noticia relevante, anotalas, tradúcelas posteriormente realiza el siguiente cuadro. Search in
treediferents media a relevante news, write, traduce, and laterwrite a square.

instruccion Medio 1 Medio 2 Medio3

Diferencias, diferences
Igualdades, equalities

ll- De una de las noticias que registraste identifica con colores los nombres propios, verbo to be, idea principal. Thenotice identifique
whitcolorsthepropertynames, verb to be and principal idea.

lll- Realiza una cronología de la pandemia con imágenes y explicación de la misma. Make a chronology of thephandemywithimage and explicationthis.
lV- escribe las reglas a seguir en esta pandemia, writethe rules withphandemy

V- Realiza un cartel donde se muestre los aspectos de “quédate en casa”, “lávate las manos”, “usa cubre boca”,” manten la sana distancia” y pégalo en el frente
de tu casa. Make a poster whereit shows theaspect of “stay in home”, “washyourhands” “use coversmouth”, “keepthehealthydistance” and paste itfront of
yourhouse.

PROFRA. GUADALUPE SALAS OLVERA

Correo electrónico. Salas1224@hotmail.com

Asignatura: Artes 2º “B” Danza

Semana del 04 al 08 DE Mayo del 2020

Eje: Artes y Entorno

Tema: Diversidad cultural y Artística

Aprendizaje Esperado: presenta una investigación sobre la diversidad de danzas folclóricas de algunas regiones del país, para reconocer sus características
estéticas y sociales.

Actividad 1: en un mapa dela república mexicana localiza y ubica 2 bailes folclórico de cada estado, colocando el nombre delos bailes característicos de los 32
estados, ilumina el estado con colores de tu preferencia (todos los estados de la república mexicana) puedes dibujar o imprimir un mapa, después de terminar,
pégalo en tu libreta.

Actividad 2 de 11 al 15 de mayo del 2020

Elabora un cuadro como el siguiente y compleméntalo con la información que se te solicita

Bailables folclóricos de la república mexicana (de los 32 estados que integran la república mexicana: 2 bailables folclóricos de cada estado.

N.p Nombre del Bailables ¿Por qué motivo

Estado de la regionales se baila, que
república característicos significado o que
Mexicana (2) representa
bailarlo?.
1
 MAESTRA: MARGARITA ALVAREZ ALVAREZ
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, GRADO: 2°, GRUPO “B”,
Periodo: 4-15 de mayo 2020, 4 sesiones.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los casos y donde se aplica la Norma o la Ley de modo imparcial y justo.
TEMA ACTIVIDADES
La justicia como referente para la 1.- Lee y analiza los tres casos que se presenta en las paginas 182-183.
convivencia.
2.- Antes de contestar las preguntas lee los RASGOS de la pág. 181.

3.- Contesta las siguientes preguntas:

.Cuando en el caso se aplique uno de los rasgos anoten una / (PALOMA) en la casilla
derecha.
. Cuando no se apliqué (ejemplo que las sanciones no sean justas ) anota una X.

.Dejen en blanco las casillas que no tengan relación con el caso o en las que no cuenten
con información para poder responder.

.Cuando termine el análisis, escribe en tu libreta por qué es un caso en el que se aplicó de
manera imparcial la ley o un caso injusto y discriminatorio.

4.- Identifica y escribe 3 hechos en los que falla la aplicación de la ley.

ASIGNATURA: CIENCIAS II
PROFESORA: CLAUDIA BENITEZ BLAS
GRADO: SEGUNDO GRUPO: A Y B
TEMA: TIEMPO Y CAMBIO (EL UNIVERSO)
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunos aspectos sobre la evolución del universo.

ACTIVIDADES:

1.- Leer y subrayar el siguiente tema.

2.- Analizar la información y representarla en un esquema

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL UNIVERSO?

La definición más generalizada del universo lo describe como todo lo que existe en forma de materia y energía. Ello incluye planetas, estrellas, galaxias, así como
las leyes que lo gobiernan. La teoría más aceptada de su origen es el llamado Big Bang, según la cual a partir de un punto inicial se produjo una expansión del
espacio-tiempo que dio lugar a la formación paulatina de la totalidad del universo.
Componentes del universo:

Sistemas planetarios
Como su nombre lo indica, un sistema planetario está compuesto de diversos planetas que giran en torno a una estrella. Aunque se presupone que el universo
desborda de sistemas planetarios, el único que conocemos con certeza es el nuestro, esto es, el Sistema Solar, formado por el Sol, nueve planetas con sus satélites,
asteroides, cometas, polvo estelar, partículas interplanetarias y campos asociados con el viento solar.

Asteroides, meteoritos y cometas

Se trata de un número de cuerpos menores también contenidos en el Sistema Solar. Los asteroides son objetos rocosos que orbitan alrededor del Sol con órbitas
estables entre Marte y Júpiter. Los meteoritos resultan ser trozos de asteroides o cometas que cruzan órbita terrestre. Los cometas, por su parte, son también
desechos cósmicos. A diferencia de los asteroides, son cuerpos sólidos formados de roca y gases

Las estrellas y los elementos químicos

Sin duda las estrellas pueden considerarse como las grandes fábricas del universo. Desde que tuvo lugar la explosión inicial, estos cuerpos han transformado la
materia primigenia en una serie de elementos químicos que han favorecido el nacimiento de planetas (incluyendo a los habitantes de la Tierra) y otros objetos
cósmicos.
DIGITAL VISION. - RF – THINKSTOC
Galaxias
La mayoría de la materia que conforma el universo se encuentra concentrada en las galaxias. Estas no son más que grandes conglomerados masivos de estrellas,
planetas, nubes de gas, energía. Su formación y evolución pueden establecerse a partir de localizaciones de las estrellas y de la abundancia de elementos pesados.
Los científicos las clasifican en:
• Galaxias regulares: Tienen forma regular, ya sea elíptica o espiral. Las primeras son ovaladas y las segundas tienen forma de discos rotantes. A esta última
pertenece nuestra galaxia.
• Galaxias irregulares: suelen tener estructura amorfa y no se logra una alta resolución de su brillo estelar. Un ejemplo son las famosas Nubes de Magallanes.
Por razones obvias, cuando hablamos de galaxias debemos referirnos en primer lugar a la Vía Láctea, donde se encuentra el Sistema Solar. Se trata de una galaxia
en forma espiral compuesta de tres elementos principales:
• Disco: estructura fina y achatada formada de estrellas, gas y polvo, de donde emergen 8 brazos espirales. En esta región se ubica nuestro sistema
planetario.
• Bulbo: zona central compuesta solo de estrellas, llamado núcleo galáctico.
• Halo: estructura cuasi-esférica que envuelve a la Vía Láctea, compuesta de cúmulos globulares de estrellas muy antiguas.
Desde el Sistema Solar no podemos observar el núcleo de la galaxia debido a la presencia de extensas regiones de polvo estelar entre el disco y el centro galáctico

Cuásar
Los cuásares constituyen fuentes de energía mayores que las galaxias. Son objetos ubicados en los confines del universo y que poseen una luminosidad
incomparable. Los científicos no excluyen la posibilidad de que estos fenómenos se relacionen con la actividad nuclear en galaxias gigantes o que formen parte de
ellas.
CLEARVIEWIMAGES - RF – THINKSTOC
Polvo cósmico
Se trata del polvo espacial originado de las interacciones entre distintos cuerpos del universo, como pueden ser cometas, planetas, estrellas o galaxias
Materia oscura
Todo parece indicar que dentro de las galaxias hay grandes cantidades de masa que no emite luz. Los indicios señalan que esta masa oculta, a la que han
denominado materia oscura, no tendría las mismas características que la visible. La discrepancia entre la cantidad de masa que hay en las galaxias y la fuerza
gravitacional que las gobierna es uno de los problemas fundamentales a resolver en astrofísica contemporánea.
Estos son los principales componentes del universo. Hasta donde ha llegado la ciencia, aún no tenemos modo de definir con certeza el lugar que ocupa la
antimateria o materia oscura en relación con la materia observable, un conocimiento que, de obtenerse, sin dudas ofrecerá nuevas luces a las preguntas cósmicas
básicas: ¿de dónde venimos? y ¿a dónde vamos?

3.- Resuelve el siguiente crucigrama*

4.- Contesta de manera correcta las siguientes cuestiones.

a) ¿Como se llama nuestra galaxia?

b) ¿Qué estudia la astronomía?
c) ¿Cómo se llama la gran estrella de nuestra galaxia?
d) ¿Qué es una estrella?
e) ¿Cuál es la forma que tiene nuestra galaxia?
f) ¿Cuál es el diámetro que tiene de manera aproximada el sol?
g) ¿Qué es un asteroide?
h) ¿Qué estudia la astrología?
i) ¿Qué es una luna?
j) ¿Cuántas veces cabe la tierra en el sol?
k) ¿Cuántas veces cabe la luna en la tierra?
l) ¿Cuáles son las lunas de Marte?
m) ¿Dónde se encuentras los asteroides según nuestro sistema solar?
n) ¿Por qué está compuesto nuestro sistema solar?
5.- Encuentra en la siguiente sopa de letras, las palabras que tengan que ver con el universo.

A A M J S A U N P L S T E U L E S T A G S H

V S E P T M V B E V G X R L S C O I U P A M

I T V M A R T E Y U G A F T D H B E J G T U

M R P E I P I R M L N L O P I L P R T O E C

V O Y L B A T B A O K P A U L M C R X D N G

D L L P V I A L A C T E A D N S M A P D A O

V O U M M X S A D E E U K N M I A D S L L N

R G T S V A P X P L R K X J U I V R K C P R

E I D F T L N G L S A L L E R T S E J H K U

C A Z E V A X R U M E A L Y C J O T R H B T

G Z M D X G P T S A P S T U U D F I M S X A

U O P G O X U C K S C V L B N N C P C Z O S

C A E T P G A I G X I O L R K A L U F S T P

A S T E R O I D E S S J M T Y N I S K P H P
MAESTRA: AZUCENA HIDALGO HURTADO
MATERIA: TUTORÍA
GRADO:2 GRUPO: B
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. El alumno analiza en compañía de su familia, lo que saben acerca del coronavirus y el impacto que ha tenido a nivel mundial, nacional, regional y familiar.
2. Posterior al análisis, el alumno plasma en un dibujo lo que ésta pandemia le ha dejado como experiencia en cuestión de crecimiento personal y familiar, dicho dibujo deberá contener
una frase relacionada a la capacidad que tiene el ser humano para afrontar una situación complicada. La frase puede ser retomada de algún autor o creada por la propia familia.
Esto se realizará en una hoja blanca tamaño carta, utilizando los materiales de su preferencia.
3. El alumno en conjunto con su familia, pegan dicho dibujo en un área fuera de casa, en dónde sea visible para otras personas.

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

SEGUNDO GRADO GRUPO “B”

PROFRA ARELY HERNANDEZSANCHEZ

 ACTIVIDAD 1 Jerarquía de Operaciones

Tienes que ser el primero en descifrar el mensaje secreto. Para eso, realiza estas 11 operaciones. Cada resultado corresponde a una letra de la tabla del código
secreto. El número de la operación te indica el sitio de la letra en el mensaje. Así, si el ejercicio 1 da 129 como resultado, deberás colocar en el sitio 1, la letra que
corresponde al resultado 129.
ACTIVIDAD 2 Ángulos
ACTIVIDAD 3 Multiplicación de fracciones
ACTIVIDAD 4 Números Enteros
ACTIVIDAD 5 División de decimales
ACTIVIDAD 6 Operaciones básicas
ACTIVIDAD 7 polígonos
 ACTIVIDAD 8

Lenguaje Algebraico (parte 1)

ACTIVIDAD 9 Lenguaje algebraico (parte 2)
ACTIVIDAD 10 Lenguaje algebraico (parte 3)
Nota: Los trabajos ya realizados deberás sacarles fotos y enviarlos al siguiente correo (aritare18@hotmail.com) y una vez que se reanúdelas clases
presentar todos los trabajos en una carpeta de evidencias, al enviar tus fotos debes anotar nombre completo y grado y grupo

Padres y madres de familia se anexan los correos electrónicos de cada uno de los maestros, con la finalidad de darle seguimiento al trabajo que su
hijo realiza en casa, ya que de esta manera facilitará la revisión de cada una de las actividades, garantizando una comunicación directa con los
profesores ya que ellos le darán respuesta oportuna a sus dudas y aclaraciones. Por lo anteriormente señalado reciban saludos por parte de todo el
personal docente que laboran en la Escuela Secundaria Oficial No. 0266 “18 de Marzo”.
NOMBRE DEL PROFESOR Dirección de correo electrónico
ÁLVAREZ ÁLVAREZ MARGARITA mago710118@hotmail.com
ARISCORRETA HERNÁNDEZ LISBET lisarishz@gmail.com
BENÍTEZ BLAS CLAUDIA clausblass@gmail.com
COLÍN TOBÓN ROCÍO rociocolin93292@gmail.com
GARCÍA RUBÍ YOLANDA yolisrubi_76@hotmail.com
HERNÁNDEZ ACOSTA ALEJANDRA ESMERALDA lahlys@hotmail.com
HERNÁNDEZ SÁNCHEZ ARELY aritare18@hotmail.com
OCAMPO LÓPEZ OSCAR MARGARITO oscarocampolopez@yahoo.com.mx
PAVÓN CHÁVEZ JANETH jane3891@hotmail.com
REYES GARCÍA ENRIQUE LENIN trova1984@gmail.com
SALAS OLVERA GUADALUPE salas1224@hotmail.com
SALINAS RODRÍGUEZ DIANA GRISELDA dianagris.o@hotmail.com
TREVIÑO HERNÁNDEZ ALEJANDRO huracan.12@hotmail.com