INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.1. Nombres y apellidos: Haristedes rivera arriaga

I.2. Correo electrónico harivera_2008@hotmil.com
personal
I.3. Correo electrónico
corporativo
71214230 I.5. Nº de teléfono celular 989964560
I.4. DNI Nº
I.6. DRE AYACUCHO I.7. UGEL Sucre
I.8. Modalidad Polidocente I.9. Nivel educativo Secundaria
I.10. Grado(s) /sección(es) 1°, 2°, 3°, 4°, 5°
I.11. Áreas (Secundaria) Edu. fisica (1°, 2°, 3°, 4, 5) Edu.Religiosa (1, 2, 3, 4, 5°) tutoria ( 2do )

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: (marque con un aspa (x) y precise la información, si es
necesario)

Trabajo en modalidad
NO Trabajo presencial NO
semipresencial
Trabajo
X Días de trabajo remoto 25 DÍAS
remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral 08:30 am a 01:00 pm
NO
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUEEN EL MES:

N° de estudiantes Estudiantes con los que Estudiantes que no Medio(s) utilizados para interactuar
Edad/ Grado/
matriculados interactúo participan con los estudiantes y/o padres de
Sección
N° % N° % familia participan
 Celular (llamadas, video llamadas y
mensajes).
PRIMERO 4 02 100 0 0  De manera directa.
 A través de las padres de familia.
 Celular (llamadas, video llamadas y
mensajes).
SEGUNDO 4 06 100 0 0  De manera directa.
 A través de las padres de familia
 Celular (llamadas, video llamadas y
mensajes).
TERCERO 2 11 100 0 0  De manera directa.
 A través de las padres de familia
 Celular (llamadas, video llamadas y
mensajes).
CUARTO 3 11 92 1 8  De manera directa.
 A través de las padres de familia
 Celular (llamadas, video llamadas y
mensajes).
QUINTO 08 100 0 0
5  De manera directa.
 A través de las padres de familia
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES:
N° Actividades
Planificación de las
1 Título de la unidad didáctica o experiencia de aprendizaje.
experiencias de aprendizaje.
2 Mediación de los aprendizajes
G Aspectos Descripción de la información
1° Situación(es). desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras Elecciones 2021
Título de la unidad didáctica o experiencia de aprendizaje. Teatro arte escénica..
Propósitos de la(s) experiencias de aprendizaje Crear un proyecto artístico que motive a explorar con el
movimiento corporal para expresar nuestras emociones y
mantener la salud, física y emocional
2° Situación(es). desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras Elecciones 2021
Título de la unidad didáctica o experiencia de aprendizaje. Teatro arte escénica
Propósitos de la(s) experiencias de aprendizaje Crear un proyecto artístico que motive a explorar con el movimiento
corporal para expresar nuestras emociones y mantener la
salud, física y emocional
3° desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
Situación(es). crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras Elecciones 2021
Teatro arte escénica.
Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a
Propósitos de la(s) experiencias de aprendizaje expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud,
física y emocional.
4° desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
Situación(es). crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras Elecciones 2021
Título de la unidad didáctica o experiencia de aprendizaje. Teatro arte escénica
Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a
Propósitos de la(s) experiencias de aprendizaje expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud,
física y emocional
desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
5° Situación(es). crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras Elecciones 2021
Título de la unidad didáctica o experiencia de aprendizaje. Teatro arte escénico
Motivar a las personas a través de un proyecto artístico que los guíe a
Propósitos de la(s) experiencias de aprendizaje expresar sus emociones mediante la danza para mantener su salud,
física y emocional
1° Competencias desarrolladas.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Medios utilizados (televisión , radio, internet, Zoom, Google Meet, Se ha realizado las actividades de forma presencial y el envío de

3 Tutoría y orientación educativa
para brindar soporte
socioemocional
actividades por WhatsApp, además se ha realizado clases virtuales por
video llamadas, whats app, otros) llamadas telefónicas, a los estudiantes que no asisten a las clases
virtuales reciben llamadas de reforzamiento
Celular, Fichas de autoaprendizaje, Audio por WhatsApp, Tablet,
Materiales educativos utilizados
WhatsApp.
2° Competencias desarrolladas. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se efectuó las actividades de forma presencial y el envío de
Medios utilizados (televisión , radio, internet, Zoom, Google Meet, actividades por WhatsApp, además se ha realizado clases virtuales por
video llamadas, whats app, otros) llamadas telefónicas, a los estudiantes que no asisten a las clases
virtuales reciben llamadas de reforzamiento
Materiales educativos utilizados , Fichas de autoaprendizaje, Audio por WhatsApp, Tablet, WhatsApp.
3° Competencias desarrolladas. Resuelve problemas de cantidad
actividades de forma presencial y el envío de actividades por
Medios utilizados (televisión , radio, internet, Zoom, Google Meet, WhatsApp, además se ha realizado clases virtuales por llamadas
video llamadas, whats app, otros) telefónicas, a los estudiantes que no asisten a las clases virtuales
reciben llamadas de reforzamiento
Materiales educativos utilizados , Fichas de autoaprendizaje, Audio por WhatsApp, Tablet, WhatsApp,.
4° Competencias desarrolladas. Resuelve problemas de cantidad
Se ha realizado el envío de actividades por WhatsApp, además se ha
realizado clases virtuales por llamadas telefónicas, a los estudiantes
Medios utilizados (televisión , radio, internet, Zoom, Google Meet,
video llamadas, whats app, otros)
que no asisten a las clases virtuales reciben llamadas de reforzamiento
además de un video grabado y publicado en YouTube para el desarrollo
de las actividades.
Laptop, Celular, Plataforma aprendo en casa, Fichas de
Materiales educativos utilizados
autoaprendizaje, Audio por WhatsApp, Tablet, WhatsApp.
5° Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
Competencias desarrolladas.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Se ha realizado el envío de actividades por WhatsApp, además se ha
realizado clases virtuales por llamadas telefónicas, a los estudiantes
Medios utilizados (televisión , radio, internet, Zoom, Google Meet,
video llamadas, whats app, otros)
que no asisten a las clases virtuales reciben llamadas de reforzamiento
además de un video grabado y publicado en YouTube para el desarrollo
de las actividades.
Laptop, Celular, Fichas de autoaprendizaje, Audio por WhatsApp,
Materiales educativos utilizados
Tablet, WhatsApp.
1° Temas y/o actividades desarrolladas. .
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados
2° Temas y/o actividades desarrolladas.
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados
3° Temas y/o actividades desarrolladas.
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados
 4° Temas y/o actividades desarrolladas.
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados
5°
Temas y/o actividades desarrolladas.
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados
1° Formulación de criterios de evaluación.
Evidencias (producciones y/o actuaciones)
Número de estudiantes que envían sus evidencias.
Apreciación del desarrollo de la(s) competencia(s).
2° Formulación de criterios de evaluación.
Evidencias (producciones y/o actuaciones)
Número de estudiantes que envían sus evidencias.
Apreciación del desarrollo de la(s) competencia(s).
3° Formulación de criterios de evaluación.
4 Evaluación formativa.
Evidencias (producciones y/o actuaciones)
Número de estudiantes que envían sus evidencias.
Apreciación del desarrollo de la(s) competencia(s).
4° Formulación de criterios de evaluación.
Analizamos la importancia del manejo de nuestras emociones sobre
nuestro estado de emoción
08
Celular, Whatsaap, audio y otros
Elaboración de un presupuesto mensual familiar con los ingresos y
gastos recogidos.
02
Los estudiantes solucionan problemas o plantean
nuevos problemas que le demanden construir y comprender las
nociones de número enteros de acuerdo al contexto.
Elaboración de un presupuesto mensual familiar con los ingresos y
gastos recogidos
06
Los estudiantes solucionan problemas o plantee nuevos problemas que
le demanden construir y comprender las nociones de número enteros de
acuerdo al contexto.
Explora la relación entre el movimiento, las emociones
y sentimientos, y los elementos de la danza para elaborar
una guía de movimientos basada en su experiencia.
- Planifica y elabora su proyecto a partir del ensayo de las
posibilidades, la selección y la toma de decisiones
orientadas a transmitir una propuesta de movimientos que
pueda ser ejecutada por otros sobre cómo mejorar la salud
emocional a través de la danza.
- Comparte su trabajo,recoge los comentarios y realiza las
modificaciones necesarias para mejorar su proyecto
Elaborar el presupuesto familiar que considere un kit de bioseguridad.
11
Los estudiantes solucionan problemas o plantee nuevos problemas que
le demanden construir y comprender las operaciones con números
racionales e irracionales, notación científica, para poder
expresar cantidades tan grandes y pequeña.
Explora la relación entre el movimiento, las emociones
y sentimientos, y los elementos de la danza para elaborar

5 Retroalimentación a los
estudiantes.
Evidencias (producciones y/o actuaciones)
Número de estudiantes que envían sus evidencias.
Apreciación del desarrollo de la(s) competencia(s).
5° Formulación de criterios de evaluación.
Evidencias (producciones y/o actuaciones)
Número de estudiantes que envían sus evidencias.
Apreciación del desarrollo de la(s) competencia(s).
1°
Acciones de retroalimentación realizadas.
N° de estudiantes atendidos.
Medios utilizados.
Logros alcanzados
una guía de movimientos basada en su experiencia.
- Planifica y elabora su proyecto a partir del ensayo de las
posibilidades, la selección y la toma de decisiones
orientadas a transmitir una propuesta de movimientos que
pueda ser ejecutada por otros sobre cómo mejorar la salud
emocional a través de la danza.
- Comparte su trabajo,recoge los comentarios y realiza las
modificaciones necesarias para mejorar su proyecto.
Elaborar el presupuesto familiar que considere un kit de bioseguridad.
11
Los estudiantes solucionan problemas o plantee nuevos problemas que
le demanden construir y comprender las operaciones con números
racionales e irracionales, notación científica, para poder
expresar cantidades tan grandes y pequeña.
.Explora la relación entre el movimiento, las emociones
y sentimientos, y los elementos de la danza para elaborar
una guía de movimientos basada en su experiencia.
- Planifica y elabora su proyecto a partir del ensayo de las
posibilidades, la selección y la toma de decisiones
orientadas a transmitir una propuesta de movimientos que
pueda ser ejecutada por otros sobre cómo mejorar la salud
emocional a través de la danza.
- Comparte su trabajo,recoge los comentarios y realiza las
modificaciones necesarias para mejorar su proyecto
Elaboración de un mapa conceptual teniendo en cuenta los conceptos
clave que se mencionan en el video sobre la herencia biológica.
08
Los estudiantes reconocen la competencia Explica tomando como
recurso las fuentes secundarias de las consecuencias de la
contaminación ambiental y sus efectos en el desarrollo de la vida.
- Interacción con los estudiantes vía WhatsApp y celular, relacionamos el
contexto conservación ambiental con sus recursos, sesión de retroalimentación
grupal e individual según necesidad de los estudiantes y valoración de las
evidencias mediante instrumentos de evaluación.
02
Whatsaap, audio, videos y llamadas telefónicas.
La mayoría de estudiantes retroalimentados tienen un nivel de desarrollo de la
competencia Resuelve problema de cantidadel nivel de prioridad es baja, o
sea aprox. El 98% de estudiantes envían sus micro evidencias del área y se
encuentran en el nivel de logro Proceso
 2° - Interacción con los estudiantes vía WhatsApp y celular, relacionamos el
contexto conservación ambiental con sus recursos, sesión de retroalimentación
Acciones de retroalimentación realizadas.
grupal e individual según necesidad de los estudiantes y valoración de las
evidencias mediante instrumentos de evaluación.
N° de estudiantes atendidos. 06
Medios utilizados. Whatsaap, audio, videos y llamadas telefónicas.
La mayoría de estudiantes retroalimentados tienen un nivel de desarrollo de la
competencia Resuelve problema de cantidadel nivel de prioridad es baja, o
Logros alcanzados
sea aprox. El 50 % de estudiantes envían sus micro evidencias del área y se
encuentran en el nivel de logro Proceso.
3° - Interacción con los estudiantes vía WhatsApp y celular, Relacionamos el
contexto conservación ambiental con sus recursos, Sesión de retroalimentación
Acciones de retroalimentación realizadas.
grupal e individual según necesidad de los estudiantes y valoración de las
evidencias mediante instrumentos de evaluación.
N° de estudiantes atendidos. 11
Medios utilizados. Whatsaap, audio, videos y llamadas telefónicas.
La mayoría de estudiantes retroalimentados tienen un nivel de desarrollo de la
competencia Resuelve problemas de cantidadel nivel de prioridad es baja,
Logros alcanzados
ósea aprox. El 60% de estudiantes envían sus micro evidencias del área y se
encuentran en el nivel de logro Proceso.
4° - Interacción con los estudiantes vía WhatsApp y celular, Relacionamos el
contexto conservación ambiental con sus recursos, Sesión de retroalimentación
Acciones de retroalimentación realizadas.
grupal e individual según necesidad de los estudiantes y valoración de las
evidencias mediante instrumentos de evaluación
N° de estudiantes atendidos. 11
Medios utilizados. Whatsaap, audio, videos y llamadas telefónicas.
La mayoría de estudiantes retroalimentados tienen un nivel de desarrollo de la
competencia Resuelveel nivel de prioridad es baja, o sea aprox. El 90% de
Logros alcanzados
estudiantes envían su micro evidencias del área y se encuentran en el nivel de
logro Proceso
5° - Interacción con los estudiantes vía WhatsApp y celular, relacionamos el
contexto desalud y conservación ambiental, sesión de retroalimentación grupal
Acciones de retroalimentación realizadas.
e individual según necesidad de los estudiantes y valoración de las evidencias
mediante instrumentos de evaluación.
N° de estudiantes atendidos. 08
Whatsaap, audio, videos y llamadas telefónicas.
Medios utilizados.

La mayoría de estudiantes retroalimentados tienen un nivel de desarrollo de la

competencia Explicael nivel de prioridad es baja, o sea aprox. el 50% de
Logros alcanzados
estudiantes envían su micro evidencias del área y se encuentran en el nivel de
logro Proceso.
1° a Número de reuniones de trabajo colegiado en la que participó. 04
5° Google Meet, whatsaap y llamadas telefónicas
Participación en trabajo y grado Medios utilizados.
6
aprendizaje colaborativo.
Se socializo y se elaboró la experiencia de aprendizaje 03 con la participación de los
Apreciación del logro de objetivos y propósitos.
colegas teniendo como recurso la plataforma web de aprendo en casa.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

5.1. LOGROS:
 Algunos padres apoyan a sus hijos en las clases remotas vía WhatsApp.
 Se mantiene la comunicación con los padres de familia por llamada telefónica para transmitir comunicados, orientaciones sobre los aprendizajes de sus
hijos.
 Después de las clases remotas de AenC se realiza el acompañamiento, seguimiento, la retroalimentación, contextualizando; dichas sesiones con apoyo de
materiales de texto, audios, fotos o imagines, por WhatsApp, mensaje de texto y celular en el área de matemática y Ciencia y Tecnología.
 Los trabajos colegiados para la elaboración de experiencias de aprendizaje, se tiene que relacionar y contextualizar de acuerdo a las necesidades y
característica de los estudiantes.
 Se da a conocer los horarios de clases a distancia de la semana por actividades de la experiencia N° 03 mediante celular, WhatsApp (grupo de WhatsApp) y
mensaje de texto para involucrar en el proceso de aprendizaje de sus hijos, y estar en constante comunicación y brindar las orientaciones a los padres de
familia en relación a la actividad desarrollada.
 Cada uno de sus hijos aprende de forma diferente; por lo cual, se respeta sus ritmos, estilos de aprendizaje y tiempos que requieren para el desarrollo de
actividades y orientarlos a guardar evidencias de las actividades realizadas por sus hijos ya sea a través de fotos, dibujos en un portafolio adecuado del área.
 Los estudiantes envían sus evidencias y producciones para realizar la retroalimentación oportuna y pertinente con apoyo de algunas estrategias como audios,
videos, fotografía, PPT para ser evaluado formativamente, su participación.

5.2. DIFICULTADES:
 Algunos estudiantes no accedieron a las clases virtuales lo que dificulta tener un desarrollo de las clases oportuno para el desarrollo de las competencias
 La comunicación no es constante debido a la distancia donde viven los estudiantes, no hay señal de ningún operador, por ello a veces la comunicación es de
4 a 5 veces por semana, o sea estadísticamente hay una dificultad.
 Poco interés de algunos estudiantes en su aprendizaje, por tanto, algunas veces no ingresan a las clases virtuales.
 Algunos de los materiales de trabajo y/o recursos del área como texto de trabajo, no tienen los estudiantes, por lo cual en la sesión por la plataforma que se
realiza no hay coherencia en las actividades de extensión para su desarrollo.
 La mayoría tienen tabletas, pero falta su actualización de los aplicativos de AenC 2021, y en los lugares donde hay wifi de internet es muy débil para la
comunicación.

5.3. COMPROMISOS:
  Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes.
 Mejora la atención alos estudiantes con poca participación de las sesiones de AenC.
 Preparación de materiales didácticos y adecuados según las necesidades de los estudiantes.
 Soporte emocional o apoyo emocionala los estudiantes con problemas de participación en aprendo en casa.
 Atención especial individualizada a los estudiantes con problemas de comportamiento aprendizaje.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………..………………….
DE LA CRUZ RAMOS, María Estrella
DOCENTE DEL AREA DE MATEMÁTICA

Archivo
2021

ANEXO.
DAVID MIRLA
CARLOS FLORCITA CATHY
YHAMIR
YOFRE
COMSUELO
MARIBEL
CIELITO

MARELYN