PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ODS

“CONOCERNOS PARA FORMAR EN IGUALDAD DE GÉNERO”

AUTORA:
VALENTINA VERGARA

DOCENTE:
ELIANA GOMEZ PELAEZ

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

2021
TÍTULO

“CONOCERNOS PARA FORMAR EN IGUALDAD DE GÉNERO”

PROPÓSITO

En este escenario, es fundamental introducir cambios en la educación de niños y niñas en los

primeros de educación que conduzcan a una internalización desde la infancia de valores
basados en la paridad.

La importancia de la educación en igualdad de género desde una edad temprana radica en el

potencial de los niños y las niñas.
En estas edades, están libres de prejuicios, que la implementación de la educación igualitaria
incide en el desarrollo desde una perspectiva de género.

Este hecho promueve la internalización del comportamiento cívico en igualitarios y con una
visión común, es decir una acción en la sociedad en la que vivimos, donde, de ser hombre o
mujer, la tributación de ciertos no debería ser socialmente establecida.

En este escenario, surge un cuerpo de evidencia que apunta a la inclusión de la perspectiva de

género en la educación infantil y primaria.

Todo este impulso debe ser canalizado desde iniciativas a nivel institucional e individual, con
el fin de orientar la educación hacia la igualdad de género, así como los recursos apropiados
nos brindan una fuente inagotable para educar en una sociedad cada vez más igualitaria, pero
con una amplia brecha abierta en torno al género.
Pero, la escuela debe ofrecernos el espacio más adecuado para promover este tipo de
enseñanza, que debe ser transversal y lo más natural posible desde los primeros años de
Existen herramientas especializadas para la educación en igualdad de género que pueden ser
de extraordinaria ayuda para el docente-formador, que son de fácil acceso y con una
aplicación útil para ser consideradas efectivas.
¿Cómo podría ser de otra manera? , tenemos que hablar como las principales herramientas
para la igualdad de género, están vinculadas a recursos infinitos disponibles en uno.

POBLACIÓN OBJETO

La población objeto para la presente investigación se centra en el municipio de Caucasia

Antioquia.

Clasificación Sociodemográfica

figura1: Distribución porcentual del sexo de las personas

encuestadas según zona. Caucasia 2017.

La Figura 1 nos muestra que el 39,7% de las mujeres fueron encuestadas en la zona rural,
mientras que el 60,3% en la zona urbana. La estimación también nos muestra que el 40% de
los hombres fue encuestado en la zona rural y el 59,8% en la zona urbana.

JUSTIFICACIÓN
Cualquier proyecto de trabajo nace de una "necesidad" y con el fin de brindar "Respuestas".
En este caso, nuestra necesidad, nuestra preocupación son las respuestas a las diferencias que
surgen o pueden surgir entre los dos sexos, desencadenando un problema social.

Nosotros no podemos olvidar que si nuestra población es un reflejo de la sociedad en la que

se encuentra, también es cierto que la sociedad del futuro refleja la Educación que estamos
desarrollando actualmente.

Es muy importante partir del análisis y reflexión de esta problemática por parte de todo el
sector que compone nuestra Comunidad .
Este análisis reflexivo debe dar respuestas a una serie de preguntas:

- ¿Vamos por buen camino en el tema de educar en igualdad de género en nuestro

municipio?
- ¿Existe coordinación entre la familia y la escuela en el planteamiento educativo para
favorecer la coeducación y no fomentar la desigualdad por condición de sexos
Creemos necesario elaborar un programa conjunto para mejorar nuestra
práctica educativa en torno a esta problemática?
- ¿Dónde detectamos mayor discriminación?
- Cuando Hablamos- conversaciones entre profesores /as y niños /as; conversaciones
entre niños /as, entrevistas con las familias, palabras claves estereotipadas.
- En el seno de las familias
- En la actividad o juegos que los niños /as realizan.

Esta reflexión nos lleva a la conclusión que necesitamos sobre el tema a de una Evaluación
Inicial que todos estos puntos;
Este será nuestro primer objetivo, conocer nuestra realidad.

Estaríamos satisfechos si el desarrollo de este proyecto un cambio social donde cada persona
sea valorada por lo que es, enfatizando sus cualidades y estando frente a sus límites sin
discriminación alguna basado en género, raza, creencias, habilidades o minusvalia.

Todo esto se puede conseguir:

 - Aunando esfuerzos entre todos los sectores de la Comunidad.
- Insertando el Proyecto en el desarrollo del todo el currículo y no solo en actividades
puntuales globalizado
- Evaluando todo el proceso para ir incorporando las mejoras necesarias evaluado.

Articulación con el ODS

El proyecto se articula con el ODS a través del observatorio de equidad de género y

desarrollo diverso, puesto que el objetivo de este observatorio es una estrategia de gestión de
información y conocimiento que contribuye a la construcción de la equidad al permitir hacer
visibles las características, dinámicas, y condiciones de vida de las mujeres y disidencias
sexuales y de género del Municipio de Caucasia, con el fin de contribuir a la comprensión y
análisis de las brechas de género existentes, la toma de decisiones y el diseño e
implementación de más y mejores políticas públicas para el bienestar y desarrollo. A partir de
la presentación de indicadores de género, herramientas que sirven para medir la situación de
las mujeres en comparación con la de los hombres en distintas esferas de la vida de las
personas, se pretende visibilizar la existencia de brechas de género, cuyo análisis permite
evidenciar cuantitativamente la persistencia de barreras para el logro de la igualdad entre
hombres y mujeres en el acceso a las oportunidades, información de gran impacto para el
desarrollo de los territorios, ya que al mostrar información diferenciada, posibilita la
planeación de acciones diferenciadas para hombres y mujeres, que permitan avanzar en el
cierre de dichas brechas para la consecución de la igualdad. Es importante resaltar que esta
situación no sólo hace parte de la realidad social municipal, sino que responde a un contexto
más amplio (regional, nacional y mundial), en el que a diario las personas están expuestas a
situaciones discriminatorias.

En la actualidad, existen diversos entes gubernamentales y organizaciones independientes de

mujeres que trabajan para continuar construyendo y sosteniendo el camino hacia la equidad
de género. A nivel departamental, la Secretaría de las Mujeres de la Gobernación de
Antioquia se encarga de promover la igualdad real y efectiva de las mujeres a través de
estrategias transversales a nivel institucional y territorial. En el Municipio de Caucasia, con el
Acuerdo 021 de 2004, aprobado por el Concejo Municipal, se fija la Política Pública de
Equidad de Género para las mujeres, y con ella se crea la institucionalidad local de género
como Dirección de Equidad de Género. Actualmente funciona como una dependencia
adscrita a la Secretaría de Salud y Protección Social, bajo la dirección de la Autoridad de
Género, María Cecilia Martínez López, profesional universitaria. Desde la Oficina de
Equidad de Género se busca el reconocimiento y la visibilización de las mujeres y disidencias
sexuales y de género del Municipio de Caucasia, a través de su empoderamiento en todas las
esferas de la vida (política, económica, social, familiar, personal) desde sus sueños y
proyectos de vida, integrando estrategias para el fortalecimiento del ser y la capacitación en
el saber hacer, con el fin de contribuir al cierre de las brechas de género que históricamente
han existido entre hombres y mujeres, para transformar colectivamente los imaginarios
culturales discriminatorios, a partir de los principios de inclusión, equidad, respeto por la
diversidad e igualdad.

Alineación con el objetivo.

El observatorio de equidad y desarrollo diverso pretende contribuir al fortalecimiento de la

Institucionalidad local de género del municipio, que tiene como objetivo promover la equidad
y el empoderamiento de las mujeres, niñas y disidentes sexuales y de género en todos los
niveles, asumiendo que los "roles" y "estereotipos" atribuidos a los géneros constituyen
construcciones y culturas, no son "naturales", por lo tanto, pueden reconstruirse y
transformarse, como podemos hacer del mundo un lugar donde todos vivamos en justicia y
igualdad, donde las diferencias, la manifestación del multiculturalismo y la diversidad , y la
violencia y la discriminación, realmente pueden ser erradicadas.

MODELO DE ACCIÓN

Para que nuestra labor se desarrolle de forma coordinada es necesario partir de unos principios
comunes que están marcados dentro de Nuestros Diseños Curriculares tanto para E. Infantil como E.
Primaria:
Globalización: El aprendizaje es producto de múltiples conexiones relacionadas entre los
aprendizajes nuevos y los ya aprendidos
Significatividad: Partir de las ideas previas tanto del alumnado como del profesorado,
mediante un análisis crítico de la realidad.
Actividad: El propio alumno/a motor de su propio aprendizaje mediante mecanismos de
observación, manipulación, experimentación e investigación. Socialización-Interacción del
niño /a con sus iguales, adultos, en torno.
Libertad: Posibilidad de elegir dentro del respeto mutuo.

FASES DE DESARROLLO

En primer lugar debemos realizar una evaluación inicial que nos sitúe en la realidad de
nuestro municipio. Esto se llevará a cabo mediante encuestas tanto a profesores
/as, alumnos /as como a las familias.
Una vez detectada la situación de nuestra población con respecto a la Coeducación
iniciaremos unas estrategias para el desarrollo de actividades encaminadas a mejorar los
aspectos evaluados.
Por último realizaremos una evaluación del proceso que nos servirá de guía para iniciar
nuevos aprendizajes o estrategias de acción.

ACTUACIONES COEDUCATIVAS PREVISTAS

Trabajos de observación e investigación por parte del alumno/a para asumir que aún hoy
existe la problemática social de la desigualdad por razón de sexo.
Análisis de los resultados globales obtenidos por todos los alumnos /as y publicación de los
mismos en la página Web del municipio.
Propuestas de actividades a realizar para mejorar esta realidad social por parte de los alumnos
/as, los profesores/as y la familia.
Puesta en marcha de las propuestas seleccionadas.
Ejemplificación de tipos de actividades que podemos realizar para desarrollo del proyecto:
Realizaremos trabajos en grupos mixtos con propuestas que favorezcan el trabajo
cooperativo- Análisis de las aportaciones de cada componente del grupo- Reparto de tareas
aprovechando las cualidades o capacidades de cada persona participante.
Favorecemos espacios para realizar juegos donde puedan participar todos
/as.
Programaremos a lo largo del curso escolar jornadas deportivas y culturales donde todos /as
tengamos que realizar alguna aportación.
Participaremos en el periódico local. Se crearán carteles publicitarios y eslogan a favor de la
igualdad de género para publicarlos.
Seleccionar noticias positivas y negativas en torno a la igualdad y analizarlas, estableciendo
posibles soluciones que estén a nuestro alcance.

Se realizarán Conferencias, charlas, debates, programados tanto en las aulas como fuera de
ella tanto para alumnos /as como para padres/ madres.
Rutinas diarias de aula como pueden ser, elección de delegados o protagonistas, elaboración
de normas para todos /as y sanciones para los incumplimientos, resaltar los valores de todos
los compañeros /as de un aula y mostrarlo en un mural ( lo que más nos gusta de nosotros).

EVALUACIÓN

CRITERIOS QUE ESTABLECEMOS

Cantidad de aspectos detectados para mejorar en nuestra población en materia de Igualdad de

Género.
Idoneidad de las estrategias seleccionadas para el desarrollo del proyecto.
Grado de participación de los distintos sectores de nuestra población en el Proyecto.
Valoración de las mejoras en nuestra práctica educativa en relación a la coeducación.
Modificaciones que se han conseguido en las relaciones sociales del Municipio con respecto
a la colaboración, comprensión, respeto, tolerancia y solidaridad.
Idoneidad de las actividades programadas para cubrir el desarrollo del proyecto.
MECANISMOS QUE VAMOS A EMPLEAR

La evaluación ha de ser continua, valorando todo el proceso y a todos los participantes. Será
un instrumento de mejora para nuestro Proyecto en el que debemos intervenir todos /as. Nos
serviremos de los siguientes instrumentos:

Elaboración de encuestas.
Registro de datos.
Observaciones directas.

La finalidad última de la evaluación será comprobar el grado de consecución de los objetivos

previstos y a partir de aquí volver a programar nuevas estrategia encaminada a alcanzar los
logros esperados.

DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Creemos importante mantener informados a todos/a los que participamos de los resultados
que vamos obteniendo para ello nos serviremos de:
Boletines Informativos.
Nuestra página Web del Municipio
Carteles
Exposiciones
Periódico local.