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I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad.

Curso: 2012-2013 COORDINADORA: Adelaida Vega Afn


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I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad.

NDICE:
1. Justificacin del Proyecto.

2. Objetivos que se pretenden alcanzar.

3. Metodologa de trabajo y actividades a realizar.

I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad.

1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO.


En BOJA n227, de 21 de Noviembre de 2005, sali publicado un ACUERDO del Consejo de Gobierno, por el que se aprobaba el I Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la Educacin. El Pla parte de la base de que el logro de mayor igualdad entre hombres y mujeres sigue siendo hoy un objetivo. Las desigualdades entre hombres y mujeres perviven en los cambios sociales, econmicos, tecnolgicos y culturales que se han producido en los ltimos aos. A pesar de los avances de las mujeres, sobre todo en las ltimas dcadas todava queda mucho camino por recorrer para que hombres y mujeres sean iguales de verdad, y esto se pretende conseguir desde tres principios de actuacin: visibilidad, transversalidad e inclusin. La igualdad es un derecho bsico que recoge el funcionamiento de las sociedades democrticas. La constitucin recoge como derecho de los espaoles y espaoles la igualdad efectiva, reconociendo que todos y todas somos iguales ante la ley, sin que pueda haber discriminacin de razones de sexo, religin, raza o cualquier circunstancia personal o social. La defensa de la igualdad entre hombres y mujeres parte del principio de que las mujeres, como ciudadanas, deben ser tan libres como los hombres a la hora de decidir y ejercer papeles sociales y polticos. Esta perspectiva que se ha denominado derecho a la igualdad, se fundamenta en la firme conviccin de que no es posible la libertad sin igualdad y esta requiere la eliminacin de las barreras de la discriminacin y el prejuicio. Hay que hacer posible que la igualdad puede alcanzarse a travs de la educacin, partiendo de la base de la igualdad de oportunidades entre sexos. Se considera, por tanto, que el ofrecer igualdad en la educacin a los dos sexos es condicin necesaria para que las potencialidades individuales de mujeres y hombres puedan estimularse y desarrollarse. Pero no es igualitario, no por tanto justo, tratar del mismo modo a quienes son diferentes, sin obviar las diferencias aplicando modelos igualitaristas. Tenemos que recordar que hasta hace poco tiempo los papeles sociales marcadamente diferenciados limitaban a las mujeres al espacio domstico y su educacin, cuando se consider de inters, prepararlas para el mejor cumplimiento de esa nica y exclusiva funcin social. De este modo, desde los orgenes de nuestro sistema educativo. El tratamiento de las nias fue marcadamente diferente. Esto aunque parezca mentira, ha pervivido hasta los aos 70 en que comienzan a desaparecer los signos ms evidentes de la diferenciacin entre sexos. Sin embargo, no ser hasta mediados de los 80 cuando se cuestione el modelo y se ponga de manifiesto cmo el sistema educativo reproduce vas, de forma invisible, modelos y papeles sociales diferentes para las chicas y para los chicos. Son muchos los logros alcanzados en los ltimos tiempos en la consecucin de la igualdad entre hombres y mujeres, pero no son los suficientes, an se evidencian

I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad. hechos y situaciones que denotan que no se ha conseguido la igualdad real y efectiva entre los dos sexos. Es una realidad que las relaciones desiguales perviven a pesar de los indiscutibles avances. Es un hecho la violencia de gnero, fenmeno social que no es nuevo pero s que se manifiesta abiertamente con la consiguiente alarma social ya que vulnera el derecho a la vida de las mujeres. Dicha violencia pone de manifiesto que, tras los cambios formales, perviven las formas de dominacin de los hombres sobre las mujeres. La progresiva incorporacin al trabajo remunerado y el acceso a casi todos los mbitos de la vida pblica de las mujeres en las ltimas dcadas, ha provocado una importante transformacin del modelo tradicional de la mujer, mientras los varones, en su caso, han percibido estos cambios como prdidas de sus privilegios y los han vivido como resistencia. Si bien es cierto que la educacin escolar hoy no es ni puede ser la solucin a todos los problemas sociales, no deja de ser, sin embargo, el espacio privilegiado para la construccin de una nueva ciudadana, para formar desde la infancia en la convivencia pacfica y fomentar la reflexin crtica sobre las desigualdades entre gneros. La coeducacin significa hoy impulsar una serie de medidas y actuaciones educativas que se dirigen al conjunto de la comunidad, porque educar en igualdad a hombres y mujeres, a chicos y chicas requiere una intervencin tanto sobre unos como sobre otras para corregir as los desajustes producidos por los cambios desiguales en los papeles tradicionales, conciliar intereses y crear relaciones de gnero ms igualitarias y conseguir que todas las personas dispongan de la formacin, como puede ser el conocimiento y las habilidades que les permitan responder a sus responsabilidades.

2. OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR.


- Concienciar al alumnado sobre la problemtica social de la violencia de gnero. - Analizar situaciones con violencia de gnero. - Cuestionar actitudes sexistas. - Denunciar los roles y estereotipos sociales. - Conocer y reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad actual. - Valorar la labor de la mujer en cualquier mbito a lo largo de la historia de la humanidad. - Fomentar el uso no sexista del lenguaje. - Sensibilizarse con la necesidad de un reparto diferente de las responsabilidades familiares y la utilidad social y personal del trabajo domstico. - Desarrollar un espritu crtico sobre contenidos coeducativos. - Establecer relaciones de igualdad, respeto y colaboracin con sus compaeros/as. - Realizar las actividades planteadas en el presente proyecto.

I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad. 3. METODOLOGA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES A REALIZAR. La metodologa se basar principalmente en la participacin activa de los alumnos/as, intentando potenciar con ello, el compromiso ante una realidad no igualitaria. Se partir de situaciones concretas, cotidianas y sobre todo cercanas al alumnado para que se sienta ms vinculado con los contenidos propuestos. Se les motivar para desarrollar la capacidad de aprender y para captar su inters ante una sociedad tan diversa y desigual. Se intentar contar con la colaboracin de todos los Departamentos del centro, con el fin de que cada profesor/a, desde su especialidad contribuya a una educacin basada en principios de coeducacin. De la misma forma, se trabajar con el Departamento de Orientacin, ya que a travs de las tutoras se puede llegar a la totalidad del alumnado. Por ltimo, hay que destacar que las actividades se llevarn a cabo de forma grupal para que sean ms amenas y para compartir el proceso de enseanza-aprendizaje.

Lneas metodolgicas: Partir del anlisis crtico de la realidad y de las ideas previas del alumnado.

Los aprendizajes se producen cuando hay una interaccin significativa entre una serie de concepciones preexistentes y nuevas experiencias e informaciones. Debemos establecer estrategias que nos permitan conocer, en cada momento, los modelos de referencia poseen nuestros alumnos/as. As realizaremos cuestionarios o simplemente fomentaremos la libre expresin de ideas sobre estos temas en las conversaciones de aula. Partir de situaciones compartidas.

El eje fundamental de la actividad coeducativa se encontrar en las experiencias compartidas de alumnos y alumnas en el Centro Educativo. Se trata de partir de situaciones vividas conjuntamente, de problemas reales, de situaciones cotidianas que ofrecen innumerables oportunidades de trabar la coeducacin y harn los aprendizajes ms significativos y funcionales. La realizacin de excursiones, salidas y actividades de convivencia sern, sin duda, momentos privilegiados para abordar la distribucin de papeles generalmente asignados atendiendo a estereotipos sexistas. Participacin en la elaboracin y discusin de normas y valores.

La participacin activa de los alumnos/as va a jugar un papel decisivo en la construccin de un clima de aula autnticamente educativo, desarrollando habilidades tales como el dilogo, la discusin en grupo, la bsqueda de consenso, aprender a

I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad. situarse en la perspectiva de los dems, a descentrarse de su propia posicin y hacerse progresivamente ms flexibles o tolerantes. Actividad ldica.

El juego va a ser un medio fundamental para la adquisicin de nuevos aprendizajes. Es un recurso ideal y un espacio perfecto para intervenir desde la perspectiva de la coeducacin, lo que afectar sin duda a los agrupamientos, los contenidos del juego y el uso de materiales y juegos no sexistas. La coeducacin: una tarea en equipo.

Uno de los elementos fundamentales que inciden en la eficacia de la intervencin coeducativa es el que se deriva de la coherencia entre las propuestas de los educadores y los comportamientos cotidianos. Ser necesaria la reflexin sobre la propia prctica y la revisin continua del modelo coeducativo, as como la implicacin de todo el profesorado del centro. La importancia del ambiente.

Otro aspecto fundamental ser la creacin de una ambiente capaz de facilitar una orientacin comunicativa del Centro. Hay que analizar los componentes del entorno escolar, su estructura, los elementos que los configuran, los materiales curriculares, el lenguaje ACTUACIONES ESPECFICAS PARA CELEBRAR FECHAS CONCRETAS.

25 de Noviembre: Da de la no violencia contra las mujeres. 1 y 2 ESO: Estudio del cmic. Carta a un maltratador. Vdeo La Bella y la Bestia y Rompamos con el maltrato. Dossier de actividades: documentos del 2 al 7 para trabajar la violencia de gnero. 3 y 4 ESO: Carta a un maltratador. Vdeo La Bella y la Bestia y Rompamos con el maltrato. Dossier de actividades: documentos del 2 al 7 para trabajar la violencia de gnero.

I.E.S Maestro Don Jos Jurado Espada Plan de Igualdad. 8 de Marzo: Da Internacional de la mujer. - Relacin de enlaces interesantes para conmemorar el Da Internacional de la Mujer y trabajar en clase con el alumnado. - Actividades del cuadernillo de Amnista internacional. Visionado de pelculas igualdad entre hombres y mujeres: - 1 y 2 de ESO: "Billy Elliot" y/o"Quiero ser como Beckham". - 3 y 4 de ESO: "Osama" y "Las mujeres de verdad tienen curvas".