“La cocina de la investigación”

Relato de una experiencia de investigación

I Jornadas de investigación “Escuela secundaria rural: diálogos y
reflexiones desde el campo de la investigación educativa”.

Emilia Schmuck
 Hacia la construcción del objeto de estudio... ¿Qué experiencias,
preocupaciones, saberes traigo en mi mochila?

-Juventudes y exclusión social: jóvenes, empleo y educación en las

grandes ciudades
-Vacancia. Jóvenes, éxodo y desarraigo
- Trayectoria: comunicación y juventudes

-Experiencias en el campo: Escuelas secundarias y juventudes

-Lecturas y espacios de interlocución

+ +
 “Somos jóvenes y estudiantes del campo”. Una etnografía sobre
experiencias formativas y educación secundaria en el norte entrerriano
(UNER, 2020).
Directora: Dra. Elisa Cragnolino; co-directora: Dra. Mara Petitti

-Experiencias formativas de las y los jóvenes y

sus familias en contexto de extensión de
obligatoriedad escolar y hegemonía del
modelo de agronegocios.

-Apropiaciones locales de las políticas

+
educativas; transformaciones en el espacio +
social rural, identificaciones;;
transformaciones en las experiencias
formativas entre generaciones.
 Enfoque histórico-etnográfico

-En términos teóricos y metodológicos

(Neufeld, 1996; Ezpeleta y Rockwell, 1983, Cragnolino, 2001).
-Vida cotidiana /Relaciones entre procesos de diferentes órdenes y a distintas escalas
socio-espaciales (Achilli, 2005).
-Construir relaciones relevantes para problemas teóricos y prácticas más generales

+
+
+
 Enfoque histórico-etnográfico

-Distintas posiciones como investigadora: “estudiante/investigadora”; “tallerista”;

“fotógrafa oficial”
-Entrevistas y registros etnográficos producidos a partir de nuestra permanencia
prolongada
en la colonia y la participación en actividades, coordinación de talleres, análisis
bibliográfico, estadístico y de archivo.
Importancia del registro y diario
de campo

+
+
+
 Registro de un proceso

-Adjetivaciones apresuradas

“escuela tranquila”, “comunidad unida”

vs
conflictos ambientales
conflictos escuelas/familias
diversas trayectorias docentes
diferencias en el espacio social
rural/escuela como espacio de encuentro
entre diferencias
+
+
+
 Registro de un proceso

-Conceptualizaciones forzadas

Relación entre observación y análisis:

Toda observación implica una

concepción, miramos desde algún lugar.
Sin embargo, la etnografía implica una
relación permanente entre trabajo teórico
y tarea descriptiva: "abrirnos al dato", que
muchas veces es la teoría nativa.
+
+
+
 Registro de un proceso

-Prescripción en lugar de descripción

Miradas prescriptivas y normativas

¿cómo hacemos en el aula?, ¿qué
experiencias traemos?

+
+
+
¿Qué experiencias, preocupaciones, saberes traen en sus mochilas?

¿Cómo llegan a la escuela/educación secundaria rural?, ¿desde qué

lugar dan sus primeros pasos en el campo?

+
+
+
 Emergencias de una etnografía sobre educación
secundaria y juventudes rurales

-Escuela como espacio privilegiado de sociabilidad. Disfrute por la

permanencia. Ser jóvenes es ser estudiantes. Identificación con la condición
de “estudiantes del campo”

-Educación y estrategias familiares: espacio de disputas sociales, interés y

participación de familias. apropiación local de la institución

-Permanencia luego de la primaria, egreso

y arraigo. Proyecto educativo. PROMER

-Experiencias formativas y género: +

mujeres maestras, mujeres y +
maternidad, mujeres y religión +
 Referencias bibliográficas

»Achilli, E. (2005). Investigar en Antropología Social. Los desafíos de transmitir un oficio.

Rosario: Laborde.
»Cragnolino, E. (2001). Educación y Estrategias de Reproducción Social en familias de origen
campesino del norte de Córdoba (Tesis doctoral). Facultad de Filosofía y Letras de la
Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
»Ezpeleta, J. & Rockwell, E. (1983). Escuela y clases subalternas. Cuadernos Políticos, 37,
70-80.
»Neufeld, M. R. (1996). Acerca de Antropología Social e Historia: Una mirada desde la
Antropología de la Educación. Cuadernos del Instituto Nacional deAntropología y Pensamiento
Rockwell, 1995;
»Rockwell, E (2009) La experiencia etnográfica: historia y cultura en los procesos educativos.
Buenos Aires, Argentina. Paidós.
 GRACIAS
emilia.schmuck@gmail.com

+
+
+