Reforzamiento 5° - 6°

COMUNICACÓN INTEGRAL
LENGUAJE
RAZ.
VERBAL.
MAX GUNTHER
PRIMARIA
COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 1

¿Te ayud o ?
S i n o r ie g o la s
f lo r e s , é s t a s s e
¡ S í, p o r fa v o r ! p o d r í a n m a r c h i t a r.
Según el diálogo:
• ¿Cuál es la diferencia entre sí y si? • ¿Qué es la tilde diacrítica?
______________________________ ______________________________
______________________________
______________________________ _____________________________
______________________________
Ahora te presentamos los siguientes casos:
M o n o s íla b o s L le v a n tild e N o lle v a n t ild e EJEM PLO S
y b is íla b o s
él • L e e n t r e g u é e l te m a a é l.
m í • M i v id a s e r á e s c r it a p o r m í.
tú • T ú s a b e s h a c e r tu ta re a .
• Y a s e e n te r ó q u e s é la v e r d a d .
sé
• S é d is c r e t o .
sí • S í ; s i p u e d e , lo h a r á p o r s í m is m o .
m ás • Q u is o c o m p r a r m á s , m a s n o p u d o .
té • ¿ T e in t e r e s a v e n d e r té filt r a n t e ?
dé • D é lo ju s to , d e to d a s m a n e r a s g a n a r á .
qué, cuál • N o e n t ie n d o q u é p r e t e n d e s .
q u ié n , c u á n t o . • L a s lla v e s q u e p e r d í a y e r.

M o n o s íla b o s L le v a n tild e N o lle v a n tild e EJEM PLO S

y b is íla b o s
o • D eseo un 18 ó 20.
• E lla a ú n n o h a p a g a d o .
aún • A u n e n m is s u e ñ o s a p a r e c e .
e s te , e s e
aquel • V im o s e s a c a s a , p e r o n o v im o s a q u e lla .
cuándo,
cóm o, • ¿ C u á n d o lle g a s t e ?
dónde, • C u a n d o p u e d a t e lla m o .
a dónde
APLICA LO APRENDIDO
I. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica que

desempeña (sustantivo, pronombre, adjetivo posesivo, conjunción, etc.)
1. Se que me ama.
2. ¿Cuando estarán de regreso?
3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.
4. Tu, siempre serás una gran persona.
5. Si es verdad le diré que si.
6. Se fue, pero no se a que se debe.
7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.
8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?
9. Solo tengo dos hermanos.
10. Aun no me iré.

II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.
1. él - el
____________________________________________________________
2. de - dé
____________________________________________________________
3. mas - más
____________________________________________________________
4. mí - mi
______________________________________________________________
ACENTUACIÓN GENERAL

ACEN TO
es:
L a m a y o r fu e rz a d e v o z .
p u e d e s e r:
O r t o g r á f ic o P r o s ó d ic o
E l a c e n t o a u d it iv o n o
E l a c e n t o g r á f ic o e s
t ie n e r e p r e s e n t a c ió n
la t ild e ( ´ ) .
g r á f ic a .
A m é r ic a - A n íb a l c o le g io - v o lu n t a d
I v á n - C ó m e t e lo re sp e to - se m a n a
I. DESCUBRIENDO
S e g ú n e l lu g a r q u e o c u p a e l a c e n t o ( s íla b a t ó n ic a ) ,
la s p a la b r a s p u e d e n s e r : a g u d a s , g r a v e s ,
e s d r ú j u la s y s o b r e s d r ú j u la s .
Veamos el siguiente gráfico. No olvides colorear el círculo según la posición de

la sílaba tónica.
C la s e L le v a n a c e n t o e n E je m p lo G r á fic o
Agudas Ú lt im a s íla b a . p a c ific a r
G rav e s P e n ú lt im a s íla b a . c a la b o z o
E s d r ú j u la s A n t e p e n ú lt im a s íla b a . p e líc a n o
S o b r e s d r ú j u la s A n t e s d e la a n t e p e n ú lt im a s íla b a . d íg a m e lo

Ahora investiga y completa el cuadro semántico:
AGUDAS
S O B R E S D R Ú JU LA S
ES D R Ú JU LA S
A C E N TU A C IÓ N
GE N E RA L
GRAVES
APLICO LO APRENDIDO
I. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica y escribe la clase de palabra,

de acuerdo a la ubicación del acento. Tilda si es necesario.
SILABAS SEGÚN EL ACENTO
1. atico ____ a - t i - c o ______ ______esdrújula_____
2. zocalo ___________________ ___________________
3. coctel ___________________ ___________________
4. higado ___________________ ___________________
5. arena ___________________ ___________________

6. exito ___________________ ___________________
7. angel ___________________ ___________________
8. anis ___________________ ___________________
9. archiveselo ___________________ ___________________

10. menu ___________________ ___________________
II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.
1. Las mayusculas tambien se tildan.
2. Elias murio de una profunda herida en el torax.
3. El volcan continua en actividad.
4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.
5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.
6. El movil del crimen fue su ambicion.
7. Esa flor vivira pocos dias.
8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.
9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.
ACENTUACIÓN DE PALABRAS
(resumen)

PALABRAS S IN T ILD E C O N TILD E
• g e n ia l • T e r m in a n e n v o c a l o e n c o n s o n a n t e s
AGUDAS • honor N , S : r in c ó n , c o m p á s , e s t u d ió .
• p a re d
• d u lc e • T e r m in a n e n c u a lq u ie r c o n s o n a n t e ,
GRAVES O
LLA N AS • jo v e n m e n o s e n N , S o v o c a l : f r á g i l , c á n c e r,
• j u s t ic ia lá p iz .
• T o d a s lle v a n t ild e : d é c i m o , p e líc u la ,

ESD R Ú JU LA S
v ig é s im o .
• T o d a s lle v a n t ild e : m u é s t r a m e lo ,
h á g a s e lo .
î Actividad
Tilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el círculo la
inicial S a las sobresdrújulas, E a las esdrújulas, G a las graves o A a
las agudas.
- coctel - Peru - pideselo - trebol
- sabado - informacion - higado - logica
- anis - viajare - angel - llovio
- menu - intencion - exito - numero
- digaselo - palido - cesped - fortisimo
- marmol - detras - ortografico - jovenes
- silaba - cometelo - grafico - lindisima
- America - fabula - Ivan -compraselo
- dinamicas

¿ C u á n t a s s íla b a s P u e s . . . cre o q u e
t ie n e la p a la b r a c u a tro o tre s . N o
a c t u a c ió n ? e s to y s e g u ra .
Para poder separar en sílabas una palabra, debemos tener en cuenta el diptongo,
el triptongo y el hiato.
• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. ¿Qué clase de

vocales forman un diptongo?
vocal cerrada + vocal abierta 

cue - va
vocal abierta + vocal cerrada 

cai - m án
c iu - d a d
vocal cerrada + vocal cerrada 
La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo.
 ahu -yen - tar  prohi - bi - do
• Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un

triptongo la vocal intermedia siempre es abierta.
vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada

 des - pre - ciáis  U - ru - guay
• Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una

misma sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas.
vocal abierta + vocal abierta  to - a - lla

vocal abierta + vocal cerrada tildada  Sa - úl
vocal cerrada tildada + vocal abierta  ha - bí - a

La presencia de la "h" no altera el hiato.
 bú - ho  co - he – te
ACTIVIDADES
1. Clasifica las palabras según contengan un diptongo, triptongo o hiato en el

siguiente cuadro.
- reina - egoísmo - alineado

- feliz - Muruhuay - prohíbo
- deambular - minoría - ahijado
- después - historia - rehén
- despacio - maestría - miau
d ip t o n g o t rip t o n g o h ia t o
2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado.
 au _________________  ua _________________
 ui _________________  ue _________________
 ia _________________  au _________________
3. Separa en sílabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo,

triptongo o hiato y coloca la tilde si fuera necesario.
a. caida ____________________________ (________________)
b. suerte ____________________________ (________________)
c. abogado ____________________________ (________________)

d. rosario ____________________________ (________________)

e. cancion ____________________________ (________________)
f. navio ____________________________ (________________)
g. cuidese ____________________________ (________________)
h. recreo ____________________________ (________________)
i. baul ____________________________ (________________)
j. opcion ____________________________ (________________)
4. Busca en el periódico y extrae diez palabras con diptongo y diez con hiato y
pégalas en tu cuaderno.
LECTURA
LOS DOS HERMANOS
Isidro y Antonio eran dos hermanos que vivían en la sierra peruana. El primero
era rico; el segundo, muy pobre.
Isidro era un hombre egoísta. Nunca ayudó a su hermano ni a nadie.
Un día, Antonio, desesperado por su pobreza, marchó hacia unos cerros en
busca de algunas hierbas para calmar el hambre de su familia y el de él. Cuando
llegó a su destino, los cerros comenzaron a dialogar en estaQ U forma:
E E E ..... Q U E E E .....
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
- ¿Ha llegado un hombre pobre?
- ¿Y tú qué le vas a dar?
- Yo... ¡una olla de mazamorra! ... ¿Y tú?...
- ¡Una olla de plata! ... ¿Y tú?...
- ¡Una olla de oro!
En ese momento aparecieron ante Antonio tres ollas llenas de lo dicho. Este con
felicidad y sorpresa, las llevó a su casa.
Este día pudo comer su familia. Pero cuando Isidro, el egoísta, se enteró de lo
sucedido, marchó a los cerros con la esperanza de conseguir lo mismo que su
hermano.
Cuando llegó al mismo lugar, los cerros comenzaron a dialogar:
- ¡Oye!...
- ¿Qué?
- ¡Ha llegado un hombre malo!...

- ¿Y tú qué le vas a dar?

- ¡Palo le voy a dar! ... ¿Y tú?...
- ¡Látigo! ... ¿Y tú?...
- ¡Chicote!
Cesaron las voces e inmediatamente aparecieron un palo, un chicote y un látigo
que comenzaron a golpear en el cuerpo de Isidro. Lleno de dolor corrió hasta su
casa.
Fue entonces que Isidro comprendió todo el mal que había hecho a su hermano y
que eso le había sucedido en castigo a su maldad.
Desde entonces prometió ayudar, no sólo a él, sino a todas las personas
necesitadas.
(Cuento recogido en el valle de Jauja)
I. RESPONDE LAS PREGUNTAS

a) ¿Qué diferencia encuentras entre Isidro y Antonio?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿Por qué Antonio marchó a los cerros?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Por qué Isidro también fue a los cerros?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Si eran hermanos ¿Por qué crees que uno era pobre y el otro rico?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e) ¿Deben ayudarse los hermanos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
II. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1. Eran dos hermanos: 2. Era muy pobre:
a) Los cerros a) Isidro
b) Isidro y Antonio b) Antonio

c) Julio y Carlos c) Esperanza
3. Los cerros dieron al hombre pobre, 4. Los cerros dieron al hombre

rico:
tres ollas de:
a) Mazamorra, chicha y maíz a) Plata, látigo y mazamorra
b) Mazamorra, plata y oro b) Látigo, chicote y oro
c) Chicote, plata y oro c) Palo, látigo y chicote
III. COLOCA «V» SI ES VERDADERO Y «F» SI ES FALSO
a) Isidro y Antonio eran dos hermanos. ( )
b) Antonio era un hombre muy rico. ( )
c) Isidro era un hombre muy egoísta. ( )
d) Isidro siempre ayudaba a su hermano. ( )
IV. Completar el grafico: “ruleta de la descripción”.
P e rs o n a je s
Te m a E s c e n a rio
T ítu lo
F in a l

Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
¿Sabías qué. . . .?
Las palabras que anotaste son sustantivas.
El sustantivo es _______________________________________________________
a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguiéndolo de otros de su

misma clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...

b. Sustantivo Común: Nombra a cualquier ser u objeto de una clase

determinada. Ejemplos: perro, volcán, niño, ...
c. Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos tocar, oler,

oír. Ejemplos: lapicero, humo, música, ...
d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos percibir

mediante los sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos: alegría, paz, amor.
e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u objeto de una

determinada clase. Ejemplos: árbol, abeja.
f. Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de seres u objetos

de una determinada clase. Ejemplos: bosque, enjambre.
¡A TRABAJAR!
1. ¿Qué palabra corresponde a cada dibujo? Escríbela
b a n c o - e jé r c it o - p e z - s o ld a d o
2. Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

P a ís e s d e
A m é r ic a
S e n t im ie n t o s
P r o fe s io n e s
u o f ic io s
3. Subraya los sustantivos colectivos.
m anada i s la j a u r ía e le f a n t e
t r a je m é d ic o c o n s t e la c i ó n
a rroz h e la d e r o s
Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del Olivar para rezar por la paz en
el Perú. Se soltó una bandada de palomas blancas y
muchos globos de colores. Numerosas personas
acudieron a la celebración.

5. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos comunes, cinco propios,

cinco individuales y cinco colectivos.

Ahora anótalos y clasifícalos en el cuadro según lo estudiado.
I. DEFINICIÓN
Para estudiar el artículo consideramos tres criterios:

_ _ _ _ _ _ _ _T _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O_ _
S u fo rm a S u s ig n if ic a d o S u f u n c ió n
S u fr e d e a c c id e n t e s A c o m p a ñ a a l s u s t a n t iv o
o a u n a d je t iv o , v e r b o E s m o d if ic a d o r d ir e c t o
g r a m a t ic a le s d e
( in f in it iv o ) p a r a ( M D ) e n e l s u je to .
g é n e ro y n ú m e ro .
s u s t a n t iv a r lo .
E je m p lo E je m p lo E je m p lo
s u je t o
L a s e s t r e lla s b r illa n . L o m a lo e s q u e t e q u ie r o . E l m é d ic o e v a lu ó a l p a c ie n t e .
a d j. M D NS
G: _______________ G: _______________
N: _______________ N: _______________
R e c u e rd a
V e r b o i n f i n i t i v o ( - a r, - e r, - i r )
E j.: E l c o rr e r
E l a r t íc u lo A d j e t iv o c a lif ic a t iv o
s u s ta n t iv iz a E j . : L o b e llo
A d v e r b io
E j.: E l a y e r
II. CLASES
D E TE R M IN A D O S IN D ET ER M IN A D O S
G é n e ro
N ú m e ro M a s c u lin o F e m e n in o N e u tro M a s c u lin o F e m e n in o
S inCOLEGIO
g u la r “MAX GUNTHER”
el la un una
lo
Pá gina 19
P lu r a l lo s la s unos unas
î ¡Ahora tú!
Subraya e indica el género y número del sustantivo.
1. Lo bello de la vida está en hacer el bien.
2. Ante el cordinador todos hacen una venia.
3. Los días más felices de la semana son contigo.
Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la

unión de la preposición a o de más el artículo el.
Así tenemos:
A + EL AL
DE + EL DEL
• Ejemplo:
- Se lanzó del puente.

- Llegó al siguiente día.
III. CONCORDANCIA
El artículo guarda estrecha relación con el sustantivo. Existe entre ellos un
fenómeno conocido como "concordancia nominal", que consiste en la
identidad de los accidentes gramaticales de género y número.
Ejemplo:
- Unos jovencitos lo pintaron. (masculino plural)

- Las jugadoras no pueden participar. (femenino plural)

- La mejor amiga es la más peligrosa. (femenino singular)
ACTIVIDADES
I. Encuentra y clasifica los artículos de las siguientes oraciones:
1. Más de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas.
2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce están escasos.
3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas.
4. La doctora no avisó de los cambios.
5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos años.
6. El hombre ideal es la envidia de los demás.
7. Un vendedor corrió por las callejuelas del barrio.
8. La letra es del Himno Nacional del Perú.
9. Al pensar en ti me siento como un niño.
10. Tú lo obtuviste con ella; es lo mejor.
II. Pega una noticia o artículo pequeño y encierra de color azul a los artículos
determinados y de rojo a los indeterminados.
LECTURA

LA LEYENDA
LA ES TR ELLA
Hace mucho tiempo, en la región de Túcume, departamento de Lambayeque, reinaba la
princesa Aca Fala, descendiente de los antiguos soberanos de las tierras yungas.
Aca Fala era una mujer hermosa, de relevantes virtudes morales y de espíritu justo, todo
lo cual inspiraba gran simpatía entre la gente de su pueblo.
En las noches claras de luna, Aca Fala gustaba mirar el cielo y las estrellas mientras,
solitaria, caminaba por las extensas playas. Sus menudos pies desnudos dejaban largas
huellas en la arena.
La fama de la hermosura de la princesa llegó a lejanas regiones. Muchos hombres la
pretendieron en matrimonio: Franquizán, el cacique de Lambayeque; Rendo, dueño de
Motupe; Pono, señor de Jacuma. Aca Fala, con amabilidad pero sin mayores
explicaciones, rechazaba todos los pretendientes. Muchos hombres, jefes y principales
de la comarca, tuvieron que retirarse decepcionados y tristes.
La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las
rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza.
Los sacerdotes que en ese entonces, además de la función ritual, tenían el supremo
poder, estaban preocupados por la actitud de Aca Fala. Hicieron averiguaciones, la
espiaron en noches sucesivas, la interrogaron y obtuvieron una explicación: la princesa
se encontraba envanecida de su hermosura; por su belleza se consideraba igual que
Venus, e íntimamente, creía que no había ser humano digno de ella.
Entonces los sacerdotes, enojados por su vanidad, la conminaron a contraer matrimonio.
Aca Fala guardó silencio. Pensó que no había nadie merecedor de su belleza y no quería
llevar una vida difícil y triste al lado de alguien a quien no amara. Por esto, un
amanecer, en la playa, mirando la luna deslumbrante y con la cabeza en dirección a la
centelleante Venus, la princesa se envenenó con el zumo amargo de una misteriosa
planta.
Pero los astros, dioses celestes y árbitros omnipotentes de los hombres, ordenaron un
castigo a su vanidad y desobediencia. La princesa, en el mismo lugar de su muerte,
quedó convertida en estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin gracia, por haber
pretendido igualarse a las estrellas del cielo.

Este es el origen, dicen de la solitaria estrella de mar.
La leyenda es una relato fantástico que desarrolla un hecho que en

algunos aspectos puede ser real o histórico pero que ha sido
transformado por elementos de la imaginación y la tradición
popular.
COMPRENSIÓN (En tu cuaderno)

1. ¿Qué piensas de la actitud de Aca Fala?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
2. ¿Te parece justo o injusto el castigo que recibió?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
3. En el relato, ¿se habla de cosas reales o imaginarias? ¿Qué elementos te parecen los
reales? ¿Cuáles los imaginarios?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………….
4. Comenta el sentido y la moraleja de la lectura.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………..
5. Averigua y luego relata a tus compañeros alguna leyenda de otra región del país.
VOCABULARIO
- Yunga: tierra baja de clima cálido y húmedo. - Ritual: referente a un rito o
ceremonia.
- Relevante: sobresaliente, excelente. - Envanecer: causar orgullo o
vanidad.
- Cacique: jefe de un pueblo. - Venus: mujer muy hermosa.
- Comarca: división territorial extensa. - Deslumbrante: que despide
mucha luz.
- Decepción: aflicción producida por un desengaño. - Centellear: brilla con
destellos variables.

- Rutilar: brillar. - Zumo: líquido que se saca

exprimiendo hierbas, flores o frutos.
- Fascinar: alucinar, deslumbrar, encantar. - Conminar: amenazar con
algún castigo.
 Completar el grafico : “Ruleta de la descripción”.
P e rs o n a je s
Te m a E s c e n a rio
T ítu lo
F in a l

ENLACES Y CONECTORES


LAS PREPOSICIONES – PRÁCTICA DIRIGIDA

I. Completa con preposiciones
1. Voy ______ casa
2. Soy ______ chile
3. _________ aquí se ve todo muy bien.
4. El gato se esconde _________ la mesa
5. Viaje _________ ómnibus
6. Bebida _________ gas
7. Pastillas _________ mareos
8. Libro _________ aventuras
9. Avioncito _________ papel
10. Caño _________ agua fría
11. Reloj _________ pilas
12. Horario _________ atención
II. Subraye preposiciones

1. Para esa época, Melquiades había envejecido con una rapidez asombrosa.
2. Desde los tiempos de la fundación, José Arcadio Buendía construyó trampas y jaulas.
3. Ellos trazaron el mapa según se lo había indicado el gitano.
4. Con esa actitud serena, se arrodilló ante la imagen de la virgen y rezó con fervor.
5. Entre tú y él no existen reales diferencias sociales.
6. Los aviones se dirigieron hacia la zona del desastre.
7. Tras largas espera, los clientes fueron atendidos en el banco.
8. Nadie quiso acompañarlo desde aquel día aciago.
LA CONJUNCIÓN – PRÁCTICA DIRIGIDA

I. Subraya la conjunción, escribe a la derecha de cada oración las conjunciones que encuentres indicando la
clase.
CONJUNCIÓN CLASE
1. No quería atacarte sino defenderte __________________ __________________
2. Luis juega basquet y tenis __________________ _________________
3. Entrenaré el sábado e iré a la fiesta. __________________ __________________
4. No sé si debo comer o abstenerme __________________ __________________
5. No tenía ganas, no obstante termine __________________ __________________
el trabajo.
6. No quiero gaseosa sino limonada __________________ __________________
7. No es un viejo renegón sino un hombre
incomprendido. __________________ __________________
8. Se reían, no obstante, nadie se calló __________________ __________________
9. Son chicos muy inquietos: o están jugando
en el jardín o están saltando sobre la cama. __________________ __________________
10. Quiero pan y nueces __________________ __________________

PRÁCTICA
I. COLOCA VERDADERO O FALSO
1. Las conjunciones son enlaces subordinantes ( )
2. Las preposiciones son nexos subordinantes ( )
3. Las preposiciones y las conjunciones tienen
accidentes gramaticales ( )
4. Existen 19 conjunciones ( )
5. De, para, desde, sin, . . . son preposiciones. ( )
II. ESCRIBE LA CONJUNCIÓN CORRECTA
1. ________ Milagros ________ Cinthya llegaron temprano (copulativo)
2. Tomás es rápido _______________ vehemente (adversativa)
3. Estudié, __________________ ingresaré (ilativa)
4. Quieres chocolate ____________ fresa (disyuntativa)
5. Se reían, ___________ nadie los calló (adversativa)
III. SUBRAYA LAS PREPOSICIONES
1. Los habitantes de Yungay se encontraron perdidos en sus propias calles
2. Para ese tiempo, Joaquín había viajado a Dinamarca.
3. El cantante de rock, salió sin temor.
4. Compró pastillas contra la gripa, con dos soles.
5. La esperé hasta el anochecer, bajo el agua.
PRÁCTICA: «LA CONJUNCIÓN»

I. Completa las siguientes oraciones con una conjunción.
1. El cholito saltó ________________________ el pequeño perro lo imitó.

2. Todos lo buscaban _____________________ él no apareció

3. Él me explicó todo; _____________________ yo no lo entendí

4. Yo no quiero entrar _____________________ salir.
5. No fui al teatro _________________________ al cine
6. ¿Quiéres torta _________________________ prefieres empanada?
7. Gabriela ______________________________ Inés trabajan juntas
8. Llegaron siete __________________________ ocho amigos.
II. Encierra en un círculo la conjunción. Indica su clase
1. Ingresas o te retiras
_____________________________
2. Ella sale de compras y él escucha música
_____________________________
3. Puedo pero no quiero
_____________________________
4. No llegó a la hora ni se disculpó.
_____________________________
5. Está con fiebre por lo tanto no irá al baile
_____________________________
6. Estudió con voluntad, sin embargo no
alcanzó el puntaje necesario
______________________________
USO DE LA COMA
No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unos normas
generales que se detallan a continuación.
Se usa coma:

 Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.
 Para separar las palabras de una enumeración.
Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Antonio, José y Pedro.
 Para separa oraciones muy breves pero con sentido completo.
Ej.: Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.
 Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.
Ej.: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.

Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.
 Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por
consiguiente...
Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.
 Para indicar que se ha omitido un verbo.
Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.

Perro ladrador, poco mordedor.
 Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.
Ej. : Con esta nevada, no llegaremos nunca.
Aplico
Ejercicio: Escribe las comas donde sean necesarias.
Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.
Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque
es necesario.
Ejercicio: Escribe las comas donde sean necesarias.
Había en Roma en aquella ocasión españoles de todas partes: castellanos gallegos

canarios valencianos mallorquines andaluces...
Los frutos de espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga espera mansedumbre fe
modestia templanza y limpieza.
El sol baña alegra ilustra fecunda e influye.
Tu hermano sí me hizo caso; tú no.
Año de nieves año de bienes.
Ejercicio 4: Escribe las comas donde sean necesarias.
La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su

ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de todos.
Dicen de Venecia la reina de Adriático que es la capital del romanticismo.
El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
Y llegando las vísperas de las fiestas todo la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a su
trabajo.
USO DE LOS DOS PUNTOS

Se escriben dos puntos:

 Para iniciar una enumeración.

Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
 En los encabezamientos de las cartas.
Ej. : Mi querido amigo:
 En el saludo al comienzo de un discurso.

Ej.: Señoras y señores.
 Para reproducir palabras textuales.

Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.
 Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno,

expone, suplica...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el
Congo...
 Para llamar la atención o resumir lo anterior.

Ej. : Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia,
aireada y soleada, en una palabra: habitable.
Aplico
Tu puedes hacer eso
a) Emplea dos puntos donde sea necesario:
1. La siembra se hace en varias formas por estaca, por almácigo, etc.

2. Señor Alcalde Yo, César Mendoza...
3. Ayer hice lo siguiente fui al parque, al campo y a la biblioteca.
4. Tienes que escoger una de dos cosas el trabajo o la ociosidad.
5. Querida mamá Ayer recibí noticias tuyas...
6. Conozco estos instrumentos de labranza el arado, el tractor.
7. Cuando me vio Carlos, grito “¡ Qué alegría de verte!”;
8. Señores Padres de Familia A nombre de la escuela que dirijo...
9. Le agradan dos clases de piedras los diamantes y los brillantes.
10. Cuando miró a la calle, encontró lo que buscaba una bicicleta.

b) Escribe cinco ejemplos en los que uses dos puntos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I. Coloca los dos puntos necesarios, en los párrafos siguientes:
a) Ahora yo opino en las calles se aprecia el verdadero clima social.
b) Los distritos limeños con más población son La Victoria, Comas, Villa El Salvador,
San Juan de Lurigancho.
c) San Pablo dijo "Raíz de todos los males es la avaricia".
d) Las frutas que más me gustan son dos el melocotón y el mango.
e) Estimado señor Le escribo para comunicarle.
f) Querido primo ¿Cómo estás?
g) Señores miembros del jurado Cumplo con enviarles las cuentas del concurso.
h) Trabajo y ahorro ésas son las bases de la economía doméstica.
II. Escribe oraciones uniendo las expresiones de ambas columnas.(En tu cuaderno).
* Tengo tres hermanos. * un libro de aventuras y un

casette
* Las estaciones del año son cuatro. * sólido, líquido y

gaseoso
* Los estados de la materia son tres. * Ana, Lucho y Javier
* Para mi cumpleaños quiero los siguientes regalos. * primavera, verano, otoño e

invierno.

Ejemplo: Tengo tres hermanos: Ana, Lucho y Javier.
III. Introduce estas palabras textuales mediante verbos como decir, exclamar, etc.
* “Se abre la sesión” * «¡Todos al recreo!»

* “¡Socorro! * «¿Sabe la contraseña?»
Ejemplo: El juez anunció: “ Se abre la sesión”
R Á C T IC A
I. Coloca dos puntos donde corresponda:
1. La piraña tiene dos predadores el delfín del Amazonas y la nutria brasileña gigante.
2. El cartel dice “ No temas avanzar lentamente teme sólo detenerte”.
3. Las reglas básicas para alcanzar el bienestar físico y mental son sencillas
aliméntese correctamente, practique actividades físicas, protéjase del estrés.
4. En el territorio lunar, sólo hay cantidades insignificantes de hidrógeno, hielo, argón

y neón allí la atmósfera es prácticamente inexistente.
5. El hombre más alto en la historia médica, del que existe evidencia irrefutable, fue
Robert Pershing Wadlow medía 2,72m.
6. Al Gore, un vicepresidente de los Estados Unidos, dijo en un discurso “Con las

autopistas de la información el mundo será más armónico y humano”.
7. Aunque la lista crece constantemente, entre los deportes de aventura más conocidos
están ala delta, alpinismo, caída libre, escalada, “parapente”, “puenting”.
8. En el territorio lunar, sólo hay cantidades significantes de hidrógeno, hielo, argón y

neón allí la atmósfera es prácticamente inexistente.

9. Bolsa de dormir, pantalón corto para el río, casaca cortavientos, un polo de manga
corta, dos pares de zapatillas utensilios indispensables para practicar canotaje.
10. El armadillo es uno de los excavadores más eficaces de todo el reino animal. Para
muestra un botón puede construir un largo canal en menos de dos minutos.
PUNTOS SUSPENSIVOS
Se escriben puntos suspensivos:
 Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ej.: Dime con quién andas...
 Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse
entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad ... quizá ... es posible...
 Cuando se deja sin completar una enumeración.
Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...
 Cuando se quiere dar emoción.
Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.
 Para dejar algo indefinido o indeterminado.
Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.

Aplico:
I. Relaciona y escribe oraciones interrumpidas.
1. En el pozo había – lo encontré en el

desván
2. Creo que ella se llama – un cofre
3. Después de tanto buscar mi libro – estás molesta conmigo

4. Disculpa Erika – Alejandra

5. Abrí la ventana de mi cuarto – pero logré repararlo
6. Mamá, tengo una mala noticia – y así ligero
7. Fui al buzón – y encontré una carta
8. Se malogró la radio – perdí mi reloj
Ejemplo:
1. ____________________________________________________
2. ____________________________________________________
3. ____________________________________________________
4. ____________________________________________________
5. ____________________________________________________
6. ____________________________________________________
7. ____________________________________________________
8. ____________________________________________________

DESCUBRIR EL SINÓNIMO
Rodea el sinónimo de la palabra indicada y escríbelo en las líneas punteadas.

Ejemplo:
Mar ...................................... lago - rio - océano
1. Catre  ...................................... hamaca - cama - mecedora
2. Saqueo  ...................................... pillaje - juego - silencio
3. Huye  ...................................... hollín - hule - fuga
4. Patria  ...................................... suelo - nación - terreno

5. Diminuto  ...................................... menudo - trozado - iniciado
6. Ligero  ...................................... firme - agitar - rápido
7. Modestia  ...................................... modista - humildad - molestia
8. Fracaso  ...................................... resultado - derrota - terminación
9. Mediador  ...................................... medidor - fiscal - árbitro
10. Tardanza  ...................................... puntual - tiempo - demora
11. Desplegar  ...................................... desdoblar - plegar - ajar
12. Litoral ...................................... cauce - costa - borde
13. Poeta ...................................... romántico - vate - intelectual
14. Belicoso ...................................... guerrero - cargoso - travieso
15. Niebla ...................................... bruma - brisa - aire
16. Ingenuo ...................................... cándido - débil - astuto
17. Cima ...................................... abismo - cumbre - arenal
18. Temblar ...................................... tiritar - asustar - huir
19. Diálogo ...................................... información - coloquio - acuerdo
20. Pureza ...................................... castidad - claridad - radiante
Actividad : Escribe el antónimo que corresponda a la palabra indicada,

colocando una letra en cada casillero.
Ejemplo :

Escribe el antónimo de la palabra que aparece en negrita.
1. Debeló el motín.

_________________________________________
2. Fue deportado del país.
_________________________________________
3. Colaboró con desidia.
_________________________________________
4. Era una obra inédita.
_________________________________________
5. Fue una cena opípara.

_________________________________________
6. Tengo un negocio incipiente.
_________________________________________
7. Suceso luctuoso.
_________________________________________
8. Rechazó la comida insípida.
_________________________________________
9. Es una actividad lucrativa.
_________________________________________
10. Era de piel lozana.
_________________________________________
MAPAS CONCEPTUALES
1. DEFINICIÓN
El mapa conceptual es un resumen esquemático de lo aprendido y ordenado en
serio de una manera jerárquica. Resalta sobre todo la jerarquización de
conocimientos.
2. COMPONENTES

2.1 Conceptos: Son las ideas principales que se escriben en palabras que van
dentro de recuadros.
2.2 Proposiciones: Están compuestas por conceptos unidos por palabras -enlace,
para construir una unidad semántica.
2.3 Palabras - Enlace: Son palabras que unen los conceptos para señalar un
tipo de relación existente entre ambas. Las palabras -enlace-, no provocan
«imágenes mentales», como sí lo hacen los «conceptos».
3. IMPACTO VISUAL
Todo mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y vistoso. Ejemplo:
NIVEL 1
I. Realiza los mapas conceptuales de los siguientes textos :
TEXTO 1 : EL ÁRBOL

El árbol es una planta que da muchos frutos. Con las manzanas se hace agua de
manzana, kuáquer con manzana y dulce de manzana. Del árbol también se saca la
madera para hacer sillas, mesas y puertas.
TEXTO 2 : LOS ALIMENTOS

Los alimentos son las frutas, las verduras y las carnes. Entre las frutas están : La
manzana, el plátano, la mandarina y la uva. Las verduras son : La lechuga, la zanahoria,
la cebolla y el tomate. Entre las carnes están : De pollo, de pescado y de res (bistec,
anticucho).

TEXTO 3 : EL TRIÁNGULO
El triángulo es una figura geométrica. Los triángulos según sus lados pueden ser :
Equiláteros, isósceles y escalenos; pero según sus ángulos se dividen en : Rectángulos,
acutángulos y obtusángulos.
NIVEL 2 (MAPAS CONCEPTUALES)

TEXTO 1 : EL SUSTANTIVO
El sustantivo es una palabra que designa a personas, animales, objetos, lugares,
sentimientos. Se clasifica en : Propios, comunes, concretos, abstracto, individuales y
colectivos.

TEXTO 2 : LOS ALIMENTOS

Los alimentos según la función que cumplen en tu cuerpo los agrupamos en :
Constructores (carne, huevo, leche) ricos en proteínas; energéticos (el pan, fideos y los
dulces) ricos en grasas y azúcares; los protectores (frutas, verduras, la sal y el agua)
ricos en minerales y vitaminas.
TEXTO 2 : PARTES DE LA TIERRA

La Tierra, nuestro planeta, comprende tres grandes zonas :
* La atmósfera, que es la capa de aire que rodea la Tierra. El espesor de esta
capa es de 1000 kilómetros, aproximadamente.
* La esfera terrestre, que es la parte sólida de nuestro planeta. Desde la
superficie hasta el centro, la esfera terrestre se divide en tres grandes capas :
a) La corteza : Es la capa más externa de la esfera. Esta parte comprende
las plataformas continentales, así como la parte que está cubierta por
los océanos.

b) El manto : Es una capa que alcanza una profundidad de 2 900

kilómetros. Está compuesta de materiales rocosos.
c) El núcleo : Es la capa que se encuentra en el centro mismo de la
Tierra. Se divi9de en dos capas :
– El núcleo externo, que llega hasta los 6 000 km. de profundidad.
Sus materiales se encuentran a 5 000 grados de temperatura. Los
científicos piensan que está en estado líquido.
– El núcleo interno, que llega hasta el centro mismo de la Tierra.
Se piensa que se encuentra en estado sólido.
* La hidrósfera, que es la capa de agua que cubre las tres cuartas partes de la
Tierra. Está constituida por los océanos, los mares, los ríos (exteriores o
subterráneos), los lagos y la nieve y el hielo de los glaciares.

C O M P R E N S IÓ N D E L E C T U R A
UN TEXTO ESTÁ FORMADO POR:
PÁRRRAFOS O CONJUNTO DE ORACIONES
tienen
IDEAS PRINCIPALES O IDEAS SECUNDARIAS O

GENERALES PARTICULARES
TEMA
Es la idea expresada en forma directa; expone el contenido más importante del

IDEAS PRINCIPALES texto, si la eliminamos, este perderá su sentido y puede estar al inicio, al centro o
O GENERALES al final de la lectura.
¿CÓMO RECONOCERLAS?
 Subrayo la parte que me parezca importante en el texto.
 Formulo una oración; si esta responde a la idea global del
texto, es la principal.
Son aquellas ideas que agregan datos adicionales; vienen a

IDEAS SECUNDARIAS
ampliar, demostrar y muchas veces dan ejemplos de la idea
O PARTICULARES
principal.
¿CÓMO RECONOCERLAS?
Subrayo aquello que me parezca un ejemplo o un dato accesorio de la idea principal.
Abarca todo lo expuesto por

Se presenta de forma
el autor en todo el texto.
INDIRECTA en el texto.
EL TEMA
Es el “asunto” o “concepto clave” Para determinar el tema, nos preguntamos:

del que se habla en todo el texto. ¿Qué asunto trata el autor? o
¿De qué habla el autor?
ALGO MÁS:
 Generalmente todo texto tiene un tema, cada párrafo una idea principal y asu vez ideas
secundarias
-dependientes de las principales-.
 En muchos casos, se observa, que en todo el texto hay una sola idea principal y en cada párrafo
se determinan las ideas secundarias –esto depende de la clase de texto que se tenga-.
EL TÍTULO
Esta idea es consecuencia del tema. Tiene por finalidad presentar con precisión al tema y a la
idea principal. Se presenta precedido de un artículo y específica un asunto dándole nombre.
CARACTERÍSTICAS DE UN CORRECTO TÍTULO

1. BREVEDAD Y PRECISIÓN: Entre cinco y ocho palabras.
2. CLARIDAD: Sin ambigüedades. ¡Qué fácil!
3. RIGOR: Abarcar el contenido del texto.
4. OBJETIVIDAD: Lo que dice o trata el texto.
¡Si lo haces, no tendrás suerte, sino serás

efectivo!

De invierno a verano, una mosca puede llegar a tener una descendencia de veinticinco millones.
En la primavera, la hembra vuela hasta un establo o estercolero, donde deposita centenares de
huevos. Las larvas salen de ellos, al cabo de un solo día; tras la metamorfosis, se transforman en
nuevas moscas que continúan esta multiplicación explosiva. Afortunadamente las moscas tienen una
vida breve y siempre se ven acechadas por innumerables enemigos. Si una mosca y su descendencia
viviesen durante todo un año, podrían cubrir, colocándose unas junto a , toda la superficie de África.
1. El título del texto es:

………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. El tema de la lectura es:

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. La idea principal de la lectura es:………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Las ideas secundarias de la lectura son:
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. El paso de huevo a larva dura:
a. Un día.
b. Veinticinco días.
c. De invierno a verano
d. Toda la primavera
6. La descendencia de la mosca puede llegar a:
a. Dos millones.
b. Tres millones
c. Veinticinco millones.
d. Es ilimitado.
7. El texto dice que:
a. La mosca tiene su descendencia en invierno.
b. El macho acompaña a la hembra.
c. Después de la metamorfosis termina la multiplicación.

d. La mosca no tiene vida larga.

8. En el párrafo no se afirma:
a. Las larvas salen de los huevos.
b. En otoño la hembra vuela hasta un establo.
c. La hembra deposita los huevos.
d. La vida de la mosca siempre es acechada.
9. Del texto se concluye:
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
TEXTO N° 1
El hombre es lo que le ha pasado, lo que ha hecho. Pudieron pasarle, pudo

hacer otras cosas, pero he aquí que lo que efectivamente le ha pasado y ha hecho,
constituye una inexorables trayectoria de experiencias que lleva a su espalda, como
el vagabundo el hatillo de su haber. Por eso carece de sentido poner límites a lo
quer el hombre es capaz de hacer. En esa limitación principal de sus posiblidades,
propia de quien no tiene una naturaleza, solo hay una línea preestablecida que
pueda orientarnos. Sólo hay un límite: el pasado.
1. Se puede interpretar que la historia:

A) Es el hatillo del haber de la humanidad
B) Es la ciencia que pueda orientarnos para entender al hombre en la tierra.
C) Es una sucesión de hechos sobre el hombre.
D) Es el peso que sobrelleva el hombre.
E) Es el legado de la humanidad.
2. El tema del texto es sobre:

A) El hombre.
B) La historia de la humanidad
C) El pasado
D) La experiencia humana
E) La naturaleza y el hombre.
3. El autor pretende:
A) Dar una definición del hombre.
B) Criticar la sociedad.
C) Explicar lo que es realmente el hombre.
D) Establecer lo que guía al hombre.
E) Orientar el destino de la humanidad.
TEXTO N° 2
Desde el inicio de los tiempos, el hombre siempre soñó con un medio de

locomoción que fuera práctico, resistente y capaz de cubrir largas distancias con un
mínimo esfuerzo. “Un caballo hecho por el hombre”, según la definición de Hiro
Nikanawa, profesor de Ingeniería Automovilística de la Universidad de Méjico, en
Japón. Leonardo Da Vinci concibió un vehículo a cuerda... que nunca tuvo aplicación
práctica. El italiano Verbiest utilizó una turbina a vapor para mover un auto en 1672; en
1769, Cugnot operaba un auto a vapor por las calles de París. Guerney y Hancock
diseñaron un bus a vapor que, en 1829, llenaba de humo y tizón las de por sí brumosas
calles de Londres. Las innovaciones no cesaron.
1. ¿Cuál sería el título para el texto?

A) Un sueño hecho realidad
B) La historia de los autos.
C) Fracasos y éxitos en la industria.
D) Antecedentes del auto moderno.
E) Creación y mejora del medio de locomoción.
2. “Un caballo hecho por el hombre”, significa:

A) El ideal de un medio de transporte.

B) Influencia de lo artificial en lo natural.
C) Medio de transporte para el hombre.
D) El predominio de la tecnología.
E) La necesidad de investigar.
3. Las ideas de Leonardo da Vinci motivaron:

A) Materializar las construcciones teóricas.
B) El deseo del hombre de triunfar con nuevas tecnologías.
C) La inaplicabilidad de las teorías.
D) El ideal del hombre de encontrar un medio de locomoción.
E) El interés por el desarrollo tecnológico.
TEXTO N° 3
¿Percibe el hombre las cosas tales como son? Es evidente que no, al menos no
siempre. Muchas veces nos equivocamos al reconocer a un amigo. Y muchos
pastiempos basados en ilusiones ópticas así lo demuestran.
Las ilusiones perceptivas, ópticas, táctiles o auditivas, nos muestran de forma
palmaria (notoria) que nuestra percepción de la realidad no es fidedigna.
Cabría preguntarnos si nos encontramos en vena filosófica, si los colores que
vemos son propiedad de la cosa real o si es fabricación de nuestro cerebro al ser este
estimulado por las ondas electromagnéticas de ciertas longitud que llegan a nuestros
receptores ópticos.
Un empirista inglés del siglo XVIII, John Locke, ya denominó a estas cualidades
como el color, el olor, el sabor o el sonido, cualidades secundarias, o sea cualidades que
no pertenecen a las mismas cosas, sino a nuestro modo de percibir o de ser afectado por
ellos.
El hombre no ve las cosas tal como son en sí mismas, sino tales como son para
él. Por eso un viejo sofista, Protágoras de Abdera, ya decía que el hombre es la medida
de todas las cosas.
Y. L. Pinillos
La mente humana
1. El captar fielmente la realidad es:
A) Un resultado ficticio.
B) Una situación extraordinaria.
C) Un privilegio filosófico.
D) Un hecho que excede a lo natural
E) Una ventaja del hombre natural.

2. El astrónomo por lo general:

A) Tiene mayores ventajas de percepción ultrasensorial.
B) Tiene mejor capacidad visual que el hombre común.
C) No alcanza un conocimiento objetivo de los astros.
D) No alcanzará un conocimiento absoluto de sí mismo y de la realidad.
E) Tiene una visión exacta de la realidad.
3. “EL hombre es la medida de todas las cosas”, significa que:

A) Las cosas se definen en función de la percepción individual.
B) Los objetos deben ser vistos por el hombre de manera única e inigualable.
C) Cada persona observa las cosas igual que los demás.
D) Para cada persona existe una cosa diferente a la que observa y siente.
E) Siempre es posible tener una idea aproximada de la realidad.
4. Las diversas definiciones sobre un mismo objeto obedece a:

A) La diversidad de sus características.
B) La posibilidad de captar sus características.
C) La inexistencia física de algunos objetos.
D) El carácter diverso de la percepción humana.
E) Lo complejo de los elementos que lo conforman.
 Lee atentamente, subraya las ideas principales,; luego marca con un aspa la
alternativa correcta.
TEXTO N° 4
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era
lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor.
Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a su clase.
Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con
pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al
colegio”, “no puedo entender este texto”. Leí el de otro alumno y decía: “no puedo
lograr usar palabras en vez de puños”, “no puedo ser sincero”. Caminé presuroso
viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones describiendo cosas que no
podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra para ver que pasaba, al acercarme
noté que ella también hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se
escuchó: “Entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos, la
mestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los alumnos la
siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos

metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché decir a la maestra:“Amigos, estamos

aquí reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros
afectó la vida de todos, de algunos más que de otros. Acabamos de darle una morada
definitiva. Lo sobrevivien sus hermanos “puedo”, “quiero” y “lo haré ahora mismo”, no
son tan famosos como su pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda
amigos”.
Jack Confled y otros
Chocolate caliente para el alma.
1. El texto argumenta a favor de:
A) Una maestra singular
B) La noción de maestra.
C) La importancia del optimismo
D) La importancia de enseñar muy peculiar
E) La exageración de la maestra.
2. La ceremonia realizada por la maestra representa:

A) La locura.
B) El entusiasmo de enseñar.
C) Actitudes inadecuadas
D) Indiferencia.
E) Una actitud orientadora y original.
3. La ceremonia observada hizo que el autor:

A) Confirme su concepto sobre la maestra.
B) Aprenda a ser más comprensivo.
C) Afirme las especulaciones de los padres.
D) Conciba a la maestra como inadecuada.
E) Tenga una idea favorable de la maestra.
4. El autor criticó en algún moento a la maestra porque:

A) Suponía escasez del contenido.
B) Deseaba corregir su método explicativo.
C) Estaba disconforme con la elaboración de oraciones.
D) pensaba que estaba provocando pesimismo en los alumnos.
E) No entendía su método totalmente inapropiado.
5. La maestra citada destaca principalmente por:

A) Su gran poder de convencimiento.

B) Sus actitudes negativas.

C) La profundidad de sus contenidos.
D) Su estilo singular de educar.
E) Ser cuestionada.
P L A N D E R E D A C C IÓ N
1. “La Cultura Azteca”
I. Organización política y social de los aztecas.
II. Construcción de ciudades - estados por las diversas tribus aztecas.
III. Culturas preaztecas en la mestea mexicana.
IV. Denominación y ubicación geográfica de las diversas tribus aztecas.
V. Dualismo religioso y político de los aztecas.
A) III - IV - II - I - V
B) I - II - IV - V - III
C) III - II - IV - V - I
D) I - V - II - IV - III
E) V - I - III - II - IV
2. “Los anteojos”
I. Hasta hace un siglo y medio, los miopes compraban lentes a vendedores
ambulantes , probándoselos al azar.
II. En el siglo XVIII, Van Leeuwenhueck investigó los fenómenos ópticos e
inventó los anteojos.
III. Defectos en la visión; mal muy extendida en la actualidad, pero existente
desde siempre.
IV. Se cuenta que Nerón usaba una esmeralda tallada en forma de lente.
V. El lente de contacto, cómodo estético, invisible: última innovación en favor de
los cortos de vista.
A) I - V - II - III - IV B) III - IV - II - I - V
C) IV - I - II - V - III D) II - IV - I - V - III
E) III - I - IV - V - II
3. “Aprender a convivir”
I. Para tener una buena relación interpersonal, se debe aprender a respetar y a
estimar a los demás.
II. Relacionarse bien con las personas que nos rodean no es un don innato, se
aprende.
III. Es una de las conductas primordiales de nuestra existencia.
IV. Todo ser humano debe saber convivir.
V. Nadie se basta a sí mismo.
A) II - III - I - V - IV B) I - II - III - IV - V
C) V - IV - I - II - III D) V - IV - I - II - III
E) V - III - II - I - IV
4. “La hermosa bahía de Paracas”

I. Historia e importancia turística de la bahía de Paracas.
II. Bahía de Paracas: lugar paradisíaco de la costa peruana.
III. Facilidades hoteleras y atractivos de entretenimiento en Paracas.
IV. Islas Ballestas: la gran atracción de Paracas.
V. Ubicación geográfica de la bahía de Paracas.
A) V - IV - III - I - II B) V - II - I - IV - III
C) II - IV - III - V - I D) II - V - I - IV - III
¿QUIÉN TERMINA PRIMERO?

A L B E R T E IN S T E IN : U N M A L E S T U D IA N T E
Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia judía, nació el 14 de mayo de 1879 en

Ulm, Alemania.

Con su nacimiento Albert llenó a sus padres de alegría. Más tarde, sin
embargo, los puso al borde de la desesperación por su mal rendimiento escolar. La
familia se había trasladado a Munich, y en esa ciudad inició Albert sus estudios. Sus
profesores opinaban que tenía un retardo mental porque había hablado muy tarde,
razonaba con gran lentitud y daba la impresión de no tener memoria para nada.
Sin embargo, un tío por el lado de su padre despertó su interés por la
matemática y en ese campo se reveló como un genio. A los 14 años
había asimilado perfectamente el álgebra, la geometría analítica, el
cálculo integral y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografía,
idiomas, y era muy indisciplinado. Además de la matemática le
interesaba la música. Tocaba el violín y sus autores predilectos eran
Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tímido y poco sociable. Una vez
manifestó: "Me he sentido en todas partes extraño, incluso en el seno de mi propia
familia, a la que no obstante quiero".
Pese a que jamás obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesional, llegó a ser
profesor en Princenton, Estados Unidos, y a obtener el Premio Nobel de Física. Su
aporte más importante a la ciencia lo dio en el terreno de la física, al enunciar la teoría
de la relatividad, teoría que sirvió de base, entre cosas, al uso de la energía atómica.
Aun cuando, paradójicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de las aplicaciones de
esta teoría fue la bomba atómica. Esto lo llevó a decir la frase siguiente: "De haberlo
sabido o imaginado, me hubiera dedicado a plomero". Sin embargo, no hay que olvidar
que la teoría de Einstein ha abierto un campo en permanente exploración, a la
utilización pacífica de la energía atómica.
A C T IV ID A D E S
1. Ubica en la lectura las respuestas para las siguientes preguntas:

Preguntas
Respuestas

A. ¿Cuánto nació Einstein?

__________________________________________________
_________________________________________________
B. ¿Dónde nació?
_____________________________________________________
C. ¿Cuáles eran sus músicos favoritos?

_____________________________________________________
______________________________________________________
D. ¿Qué nombre tiene su principal teoría?

______________________________________________________
____________________________________________________
2. Subraya las cualidades (adjetivos) que mejor describan a Einstein:

Tímido desordenado pacifista hablador historiador
creativo matemático sociable expresivo
genial
3. Averigua el significado de las palabras paradójico y ascendencia.

Construye una oración con cada una de ellas.
A._______________________________________________________
B.
_______________________________________________________
4. Las siguientes frases corresponden a una pregunta que tienes que formular por
escrito.
Preguntas Respuestas
¿__________________________ A. Fue un gran pacifista.
__________________________?
¿__________________________ B. Einstein enunció la
. teoría de la relatividad
__________________________?

¿__________________________ C. «Me he sentido en todas .

partes extraño»
__________________________?
¿__________________________ D. En Ulm, Alemania
__________________________?
5. Escribe las siguientes oraciones como si se hubieran realizado en el pasado;

observa, en cada caso, la acentuación de las palabras.
Ejemplo: El vive en Alemania. El vivía en Alemania.
A. Tiene un retardo mental.

__________________________________________________
B. Me siento extraño.
__________________________________________________
C. Albert dice la siguiente frase.
__________________________________________________
6. Contesta, comentando en forma oral, las siguientes preguntas:

A. ¿Por qué Einstein dijo: «De haberlo sabido o imaginado, me hubiera dedicado
a plomero?.
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
B. ¿Cómo crees tú que se sentía Einstein cuando era pequeño y le iba mal en los
estudios?
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____
C. ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Por qué crees que es importante tener

nacionalidad?
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
_______
DEFINICIÓN
La analogía o semejanza, es la similaridad de relación que se da entre dos

pares de términos o imágenes, de modo tal que puedan intercambiar entre sí la
función de modelo - ejemplo:
Etimológicamente proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razón).

Ya la misma etimología nos está planteando la característica esencial de las
pruebas de analogías: el razonamiento.
Ejemplo:
1. Auto : Llanta (la llanta es parte del auto)
2. Diluvio : Inundación (las inundaciones provocada por el diluvio)
3. Permanecer : Perdurar
(______________________________________)

4. Corto : Largo
(______________________________________)
5. Mamífero : Ñu
(______________________________________)
6. Caballo : Cebra
(______________________________________)
7. Cola : Pata
(______________________________________)
8. Piura : Tumbes
(______________________________________)
9. Médico : Paciente (_______________________________)
10. Malo : Pésimo
(______________________________________)
11. Carne : Embutidos
(______________________________________)
12. Acero : Hierro
(______________________________________)
13. Calculadora : Calcular
(______________________________________)
14. Morir : Fenecer
(______________________________________)
15. Pobre : Rico
(______________________________________)

16. Limón : Acritud
(______________________________________)
17. Cruz : Cristiano
(______________________________________)
18. Mamut : Elefante
(______________________________________)
19. Trigo : Harina (______________________________________)
20. Minero : Pico

(______________________________________)
ESTRUCTURADO
Par Básico
 A) Lechón : Cerda
 B) Torero : Vaquero
Opciones 
 C) Caballo : Yegua (par aná log o)
 E) Gato : Gata
El par básico, Toro : Vaca; corresponde a la relación Macho : Hembra, pero

con diferente raíz; analizando las opciones, la única que presenta la relación es la
alternativa “C” (Caballo : Yegua) porque la relación está marcada con palabras de
distinta raíz. La alternativa “D” (Tintorera : Tiburón) el orden está invertido y la
alternativa “E” (Gato : Gata) corresponden a una relación con la misma raíz.
 
Aparea cada término con la palabra que tenga relación:
RETO I
1. Unión ( ) Pincel
2. Médico ( ) Puntiaguda
3. Billetera ( ) Grandeza
4. Detective ( ) Comisaría
5. Infracción ( ) Carpeta
6. Pintor ( ) Áspera
7. Calma ( ) Pez
8. Aguja ( ) Red
9. Policía ( ) Nosocomio
10. García ( ) Lapicero
11. Lija ( ) Color
12. Pequeñez ( ) Investigar
13. Mobiliario ( ) Licuadora
14. Piña ( ) Abecedario
15. Pescador ( ) Conexión
16. Batán ( ) Lluvia
17. Trucha ( ) Furia
18. Pluma ( ) Sanción
19. Letra ( ) Dinero
20. Rojo ( ) Fruta
T IP O S A N A L Ó G IC O S
1. Causa : efecto - trabajo : cansancio

2. Todo - parte : libro - página
3. Conjunto - elemento : alameda - álamo
4. Nombre común : nombre propio - río : Huallaga
5. Actuante - Campo de acción : Pediatra - niños
6. Objeto - característica : miel de abeja - dulce
7. Objeto - simbolismo : corazón - amor
8. Objeto - medio : ómnibus - carretera
9. Objeto - función : tijera - cortar

10. Autor - obra : César Vallejo - Poemas Humanos

11. Obra - especie literaria : «Hamlet» - tragedia
12. Autor - seudónimo : Felix Ruben García Sarmiento - Ruben Darío
13. Relación de contigüidad : Julio : Agosto
14. Relación de intensidad : mortificación : ira
15. Relación de inclusión : español : europeo
16. Relación mitológica : Neptuno : mar
17. Sinonimia o sinónimos : dulce : agradable
18. Antonimia o antónimos : gordo : flaco
19. Paronimia o parónimos : dispensa : despensa
20. Relación de objeto a sustancia : Motor : gasolina.
ANALOGÍAS
RELACIONES: Escribir el tipo de relación que corresponda a cada par de

palabras propuestas.
1. Tacaño : Avaro __________________________

2. Sótano : Azotea __________________________
3. Enano : Liliputiense __________________________
4. Inconforme : Disconforme __________________________
5. Cima : Sima __________________________
6. Risa : Carcajada __________________________
7. Agua : Inundación __________________________
8. Enero : Febrero __________________________
9. Martillo : Oído __________________________
10. Avión : Aire __________________________
11. Licuadora : Licuar
__________________________
12. Casa : Sala
__________________________
13. Lapicero : Escribir
__________________________

14. "Alma América" : Chocano
__________________________
15. Poliedro : Arista
__________________________
16. Miel : Dulce
__________________________
17. Ayer : Hoy
__________________________
18. Excelente : Inmejorable
__________________________
19. Árbol : Raíz
__________________________
20. Miseria : Pobreza
__________________________
21. Escoba : Barrer
__________________________
22. Muerte : Veneno
__________________________
23. Pararrayos : Franklin
__________________________

24. Mesa : Madera
__________________________
25. Río : Barco
__________________________
26. Panal : Abeja
_________________________
27. Página : Cuaderno
__________________________
28. Significado : Acepción
__________________________
29. Aluminio : Olla
__________________________
30. Libro : Leer
__________________________
ANALOGÍAS
01. MULTIPLICAR : AÑADIR : : 02. CALZADA :

VEHÍCULO : :
A) dividir : sustraer A) carretera : viajero
B) agregar : potenciar B) camino :caminante
C) completar : repetir C) acera : peatón
D) repetir : eliminar D) vereda : personas
E) incrementar : disminuir E) acueducto : agua
03. HORA : DÍA :: 04. PRESIDENTE: REPÚBLICA : :

A) bimestre : semestre A) policía : órden público

B) tiempo : minuto B) alcalde : ciudad
C) mes : año C) caudillo : rebelión
D) siglo : centuria D) embajador: país
E) edad : época E) obispo : iglesia
05. REY : CORONA : : 06.BLINDAJE : ACORAZADO : :

A) soldado : casco A) piel : oso
B) torero : montera B) torre : castillo
C) policía : quepí C) caparazón : tortuga
D) papa : tiara D) carrocería: automóvil
E) juez : birrete E) escudo : gladiador
07. ESFERA : CUBO : : 08.LIBRO : BIBLIOTECA : :

A) círculo : cuadrado A) butaca : auditorio
B) circunferencia : línea B) documento: archivo
C) parábola : ángulo C) daga : armería
D) elipse : trapecio D) calzado : zapatería
E) cilindro : pirámide E) antigüedad: museo
09. LADRIDO : PERRO : : 10. AVIÓN : AEROPUERTO : :

A) zumbido : mosca A) barco : puerto
B) mugido : vaca B) autobús : terminal
C) tino : pájaro C) tren: estación
D) palabra : hombre D) carro : cochera
E) cacareo : gallina E) bicicleta : velódromo
Son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero tienen diferente

significado.

Por ejemplo :
polo : cualquiera de los dos extremos en una esfera.
polo : prenda de vestir.
esquila : corte de lana de una oveja.

esquila : camarón, crustáceo pequeño.
APLICA TUS CONOCIMIENTOS
I. Encuentra en la sopa de letras 8 palabras. Luego escribe su significado y el de sus

homónimos.
P N D E C J N C I Y S
E X P L O T A R O G I
M H E M R C J A E R R
V I N O T T E N T A A
A P P M E D I A B D D
L T E A A G R D G O I
E N T D E S C A N T O
R T O O H E T B S G H
Ejemplo : 1) Vino : del verbo venir

Vino : bebida alcohólica.
2. _____________________________
_____________________________________________________________

3. ____________________________
___________________________________________________________
4. _____________________________
___________________________________________________________
5. _____________________________
_____________________________________________________________
6. _____________________________
_____________________________________________________________
7._____________________________
_____________________________________________________________
8.____________________________
_____________________________________________________________
CLASES DE HOMÓNIMAS ¿En qué

s e d if e r e n c ia n ?
Las palabras homónimas se clasifican en:
* Homógrafas
* Homófonas
I.- PALABRAS HOMÓGRAFAS

Son aquellas palabras que se escriben igual, pero el significado o sentido cambia
por el contexto en el que se emplean.
Ejm. : llama llama

(animal auquénido) (parte de la llamarada - fuego)
raíz raíz
(de la planta) (operación matemática)
DESCUBRIENDO EL SIGNIFICADO
Escribe el significado de las siguientes palabras homógrafas:
1. banco : __________________________________________________
banco : __________________________________________________
2. capital : __________________________________________________
capital : __________________________________________________
3. luna : __________________________________________________
luna : __________________________________________________
v e n g o e s a p a
p v e n a d o g e o
e ñ o l a i m i s q
r e s e ñ a r t c u
u a p o n r r e a e
n o s e l i t d r
a l e m a o a n o i
r a l c m l e a s d
a d r i p a n a c o
Encuentra las palabras homógrafas:
i p a ñ i a d e o j
c e s “MAX
COLEGIO u GUNTHER”
s a m o m e Pá gina 71
v e r t a t n a l p
Ahora escribe las 6 palabras homógrafas de la sopa de letras y escribe el significado

de cada uno de ellos:
1. ________________________ :
______________________________________
2. ________________________ :
______________________________________
3. ________________________ :
______________________________________

4. ________________________ :
______________________________________
5. ________________________ :
______________________________________
6. ________________________ :
______________________________________
“ L a ú n ic a p o r c ió n d e fo r t u n a e s
la fe l ic id a d fa m i li a r ”
K a rl V o n V.
¡Hola! Estoy mirando la ola.

¿Qué hora es? Ora con perseverancia.
Hay palabras que suenan igual, pero se escriben de forma diferente y tienen distinto
significado.

Ejemplo : HOLA/OLA hola (saludo), ola (onda de mar)

HORA/ORA hora (tiempo), ora (rezo)
Asocia cada palabra con su significado :
Palabras Significados
* Sabia * Pelo corto y suave; pelusa
* Savia * Hermoso, bonito
* Bello * Persona que sabe mucho

* Vello * Líquido que circula por las
plantas.
Observa estas formas verbales que suenan igual, pero tiene distinto significado:
* habría (verbo haber) * abría (verbo abrir)
* haré (verbo hacer) * aré (verbo arar)
Completa con habría - abría - haré - aré:
– Hacia tanto viento que la ventana se ___________________.
– Me dijo el profesor que hoy no _______________ clase.
– Ayer, yo ________________ la tierra de mi huerto.
– Mañana, yo ________________ la comida.
¡ OBSERVA !
Estuvimos jugando en el campo hasta que apareció un toro con dos enormes astas.
* Completa los espacios con las palabras hasta a asta.
– Los cuernos del toro se llaman ____________________
– Juan, corre desde esta raya ________________la pared.

* Completa los espacios con las palabras a y ha.
– Él y ella comen _____ menudo pollo al horno.
– El _______ visto un insecto poco común.
DESCUBRIENDO EL SIGNIFICADO
Escribe el significado de las siguientes palabras homófonas :
1. cesto : ____________________________________________________
sexto : ____________________________________________________
2. a : ____________________________________________________
ha : ____________________________________________________
3. cazó : ____________________________________________________
casó: ____________________________________________________
Une con líneas de colores los pares de palabras homófonas :

C u á l e s la d if e r e n c ia e n t r e
la s s i g u i e n t e s p a l a b r a s :
a c t it u d - a p t it u d
a c titu d – a p titu d
c o n d u c ta D is p o n ib ilid a d
E s t a r a p t o p a r a r e a li z a r
u n a a c tiv id a d .
P a la b r a s p a r ó n im a s ( d e l g r ie g o P A R A ; a l la d o y
O N O M A , n o m b r e . H a y p a r o n im ia c u a n d o d o s o m á s
p a la b r a s s o n g r á fic a m e n t e p a r e c id a s , a u n q u e d e
d is t in t a s ig n if ic a c ió n .
Ejemplo:
Ocupó el sexto lugar y le dieron un cesto con víveres.
A) cesto - sexto B) sexto - sexto C) sexto - cesto
RETO I
1. No entendió si tenía que ___________ la bandera o ______ a las bestias.

A) arriar - arrear B) arrear - arriar C) arriar -arriar
2. ________________ de Argelia llegó el _______________ de Cuba.

A) procedente - procedente B) presidente - perjuicios C) procedente - presidente
3. Los ________ pueden causar ______ irreparables.

A) perjuicios - prejuicios B) perjuicios – perjuicios C) prejuicios - perjuicios
4. Fue ________ de pequeño y ya se ha _________ a la familia.

A) adaptado - adoptado B) adoptado – adaptado C) adaptado - adaptado

5. La _________ en su brazo le dejó una gran _______________.

A) lesión - lección B) lección - lección D) lección - lesión
6. Su ___________ económica se debe a la gran ____________ de terrenos.

A) posesión - posesión B) posición - posesión C) posesión -
posición
7. Los ___________ de ese dictador son ________ a las drogas.

A) adictos - adeptos B) adeptos - adeptos C) aceptos - adictos
8. La ________ de pollo ensució la _______ del cliente.

A) víscera - visera B) visera - víscera C) visera - visera
9. Ella es ________ de su error porque __________ mucho a su hijo.

A) consciente - consiente B) consiente – consiente C) consiente - consciente
10. En el gimnasio, primero tengo que ___________ y luego ________ el aire.

A) espirar - espirar B) aspirar - espirar C) espirar - espirar
11. El _________ elaboró un ________ plan de seguridad.

A) prefecto - perfecto B) perfecto - prefecto C) prefecto - prefecto
12. Se firmó al ___________ sufre de ________ para el cargo.

A) apta - acta B) acta - acta C) acta - apta
13. El guardián de la _________ sufre de _______ alta.

A) presión - presión B) prisión - presión C) presión - presión
14. El __________ que interpretó a Romero también es un gran _____________

A) actor - autor B) autor - actor C) actor - actor

Se excluye aquel término cuyo significado más se aleja del campo semántico
definido por la palabra "base". Sin embargo sigue permaneciendo aunque en forma
aparente el nexo con las demás.
* Identifica y marca con una X el término excluido en cada uno de los siguientes
ejercicios.
1. CICLISMO 2. MANZANA 3. PIZARRA 4. ENSEÑANZA

A) baloncesto A) toronja A) carpeta A) profesor
B) teatro B) plátano B) tacho B) carpeta
C) vóleibol C) chirimoya C) pupitre C) alumno
D) equitación D) zanahoria D) tiza D) método
E) tenis E) melocotón E) mota E) lección
5. RAÍZ 6. SILLA 7. CUADERNO 8. HIERRO

A) hoja A) sofá A) lápiz A) cobre
B) fruto B) sillón B) borrador B) níquel
C) manzana C) banca C) regla C) oro
D) tallo D) cojín D) mapa D) caucho
E) flor E) mecedora E) lapicero E) plata
9. ABRIR - CERRAR 10. SANGRE - ROJA

A) secar - mojar A) zorro - astuto
B) llorar - reír B) césped - verde
C) entrar - salir C) pared - ploma
D) clausurar - terminar D) nieve - blanca
E) reunir - dispersar E) fuego - ardiente
* Identifica y subraya el término excluido en cada una de las siguientes series de palabras.
1. A) senectud 2. A) Almagro 3. A) banderín 4. A) San Marcos

B) mocedad B) Luque B) insignia B) San Bartolomé
C) juventud C) Pizarro C) camiseta C) San Mateo

D) pubertad D) Atahualpa D) emblema D) San Lucas

E) adolescencia E) Pachacútec E) distintivo E) San Juan
5. A) genuino 6. A) bandido 7. A) horrible 8. A) timbrar

B) auténtico B) delincuente B) feo B) silbar
C) original C) bienhechor C) atractivo C) gritar
D) falso D) bandolero D) dulce D) cantar
E) puro E) salteador E) hermoso E) mirar
9. A) marino 10. A) naufragio 11. A) cuchara 12. A) soldado

B) grumete B) zozobra B) tenedor B) guerrero
C) almirante C) éxito C) cuchillo C) militar
D) capitán D) desastre D) plato D) recluta
E) caballero E) siniestro E) servilleta E) civil
13.A) San Martín 14. A) empresario 15. A) sarna 16. A) comilón

B) Bolívar B) alcalde B) sarampión B) insaciable
C) Sucre C) párroco C) sordera C) inapetente
D) Piérola D) comisario D) viruela D) voraz
E) Miller E) juez E) varicela E) glotón
17. A) saco 18. A) emisor 19. A) asustadizo 20. A) charlar

B) pantalón B) receptor B) pusilánime B) dialogar
C) chompa C) código C) cobarde C) parlotear
D) camisa D) locutor D) intrépido D) delirar
E) bivirí E) mensaje E) miedoso E) conversar

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COMUNICACÓN INTEGRAL

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 1

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 2

M o n o s íla b o s L le v a n tild e N o lle v a n tild e EJEM PLO S

I. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde e indica la función semántica que

2. ¿Cuando estarán de regreso?

3. Yo no se si cumplió con sus obligaciones.

4. Tu, siempre serás una gran persona.

5. Si es verdad le diré que si.

6. Se fue, pero no se a que se debe.

7. El te inglés es muy agradable y es el que más te gusta.

8. ¿Cual es el problema por el cual tanto te preocupas?

9. Solo tengo dos hermanos.

10. Aun no me iré.

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 3

II. Crea oraciones con las siguientes combinaciones.

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 4

Veamos el siguiente gráfico. No olvides colorear el círculo según la posición de

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 5

Ahora investiga y completa el cuadro semántico:

I. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica y escribe la clase de palabra,

SILABAS SEGÚN EL ACENTO

1. atico ____ a - t i - c o ______ ______esdrújula_____

2. zocalo ___________________ ___________________

3. coctel ___________________ ___________________

4. higado ___________________ ___________________

5. arena ___________________ ___________________

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 6

6. exito ___________________ ___________________

7. angel ___________________ ___________________

8. anis ___________________ ___________________

9. archiveselo ___________________ ___________________

II. Tilda correctamente las siguientes oraciones.

1. Las mayusculas tambien se tildan.

2. Elias murio de una profunda herida en el torax.

3. El volcan continua en actividad.

4. El arbitro arribara a Mexico en la vispera de la competencia futbolistica.

5. Ayer al mediodia compre una lampara electrica.

6. El movil del crimen fue su ambicion.

7. Esa flor vivira pocos dias.

8. El rio Rimac habia roido el terreno de los sembrios.

9. Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de quimica.

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 7

PALABRAS S IN T ILD E C O N TILD E

• T o d a s lle v a n t ild e : d é c i m o , p e líc u la ,

- coctel - Peru - pideselo - trebol

- sabado - informacion - higado - logica

- anis - viajare - angel - llovio

- menu - intencion - exito - numero

- digaselo - palido - cesped - fortisimo

- marmol - detras - ortografico - jovenes

- silaba - cometelo - grafico - lindisima

- America - fabula - Ivan -compraselo

COLEGIO “MAX GUNTHER” Pá gina 8

• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. ¿Qué clase de

vocal cerrada + vocal abierta 

vocal abierta + vocal cerrada 

 ahu -yen - tar  prohi - bi - do

• Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un

vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada

• Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una

vocal abierta + vocal abierta  to - a - lla

1. atico  a - t i - c o esdrújula_

2. zocalo _ _

3. coctel _ _

4. higado _ _

5. arena _ _

6. exito _ _

7. angel _ _

8. anis _ _

9. archiveselo _ _

d. rosario ____________ ()