DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRES Y APELLIDOS:

-COBEÑA ZAMBRANO JOSÉ FABIÁN

-VÉLEZ SÁNCHEZ JESSICA ALEXANDRA

CURSO: “A”

ASIGNATURA: Psicología Clínica

TRABAJO DE ANÁLISIS

Nombre de lectura: Diagnostico Psicológico

BIBLIOGRAFIA:

INTRODUCCIÓN.

OBJETIVO:

- Conocer los conceptos más importantes del Diagnostico Psicológico.

- Analizar y comparar diferentes tipos de procedimientos, procesos y metodología de trabajo

en el psicodiagnóstico.

- Conocer y manejar el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-

IV) y la Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE-10) para el establecimiento de
diagnósticos psicológicos.

- Describir las diferentes técnicas de diagnóstico y su utilidad.

HISTORIA DEL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO

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Inicialmente, el término se utilizó en España y en toda Europa. Especifica las actividades de
evaluación psicológica. Usado en el plan de estudios de la psicología de los últimos 30 años.
Rorschach lo usó para especificar su técnica de interpretación de test de tinta.

Modelo de atributo: Mediante el análisis de estos rasgos se pretende obtener un análisis

objetivo de la personalidad del sujeto.

Modelo dinámico: Desde el modelo dinámico se pretende el estudio de la personalidad en

base a los distintos conceptos psicodinámicos que se ponen de manifiesto a través del
comportamiento del sujeto.

Modelo médico: Este modelo está diseñado para estudiar sujetos con las siguientes
enfermedades comportamiento y cómo clasificarlo en una serie las entidades patológicas se
consideran "enfermedades mentales"

Modelo conductual: El comportamiento asumido debe explica en base a factores

ambientales. De esta elección se basará en sus antecedentes o consecuencias externas.

Modelo cognitivo: El modelo cognitivo enfatiza el estudio de una serie de estructuras

Procesos psicológicos internos, con especial énfasis en los procesos cognitivos mediar entre
estímulo y respuesta.

ASPECTOS GENERALES DEL PROCESO DIAGNOSTICO.

Factores que intervienen en el Proceso Diagnostico: Existe una combinación de factores

interdependientes en todo el proceso. Proceso, y entre sí, de micro a macro viceversa:

Psicólogo: Necesitas formación teórica y metodológica básica para realizar tareas de

evaluación.

Sujeto: El proceso de diagnóstico se verá afectado por diferentes variables fijas, del sujeto, la
situación del evaluado, el género, edad, idioma, historia, nivel social y cultural, etc.

Instrumentos: Los instrumentos de exploración son seleccionados por razones teóricas y

prácticas.

Razones teóricas: Hay expectativas diferentes entre los test no proyectivos y proyectivos,
según el carácter estructurado o no del material.

Las técnicas objetivas: El análisis formal representa un tipo de análisis normativo y se

relaciona con muestras de comportamiento más estructurales y estables.

Las técnicas proyectivas Estas técnicas responden a la concepción ideográfica y estudian los
fenómenos individuales, particulares y específicos de la psicodinámica de cada sujeto.

Evaluación psicológica: La evaluación configura el proceso de diagnóstico como un trabajo

específico cuyo objetivo general es el conocimiento y la comprensión esa persona Institución

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Ámbito: El alcance del trabajo puede ser clínico, educativo, laboral, legal o comunidad. Cada
uno de ellos tiene características de intervención extraño

CLASIFICACIONES EN PSICOLOGÍA: NOSOLOGÍAS Y DIAGNÓSTICOS

Dentro de las clasificaciones en la psicología, encontramos el término “nosología”, el cual es

un término apropiado ya que se refiere al proceso especifico de clasificar trastornos mentales,
se menciona que es posible describir tres componentes en las clasificaciones psicológicas, que
son un componente nosológico, un componente taxonómico y un componente estadístico.

CIE-10 Y DSM-IV: El CIE-10 posee una serie de códigos, que clasifican los trastornos y
enfermedades mentales de una manera estadística, además, de otros problemas de salud. Por
otro lado, el DSM-IV es un manual diagnostico muy práctico, debido a que nos sirve como
guía en la práctica clínica de los trastornos mentales.

Es de suma importancia mencionar que poseen un vínculo histórico que poseen estas guías
diagnosticas, esto se refleja en que el DSM-I es una adaptación del CIE-6, así mismo el DSM-
III con el CIE-9 y el DSM-IV con el CIE10. Es decir que existe un vínculo, además de
mantener diálogos con menciones explicitas entre sí.

DSM-IV y su relación con el CIE-10: Estos dos sistemas clasificatorios o guías son
ampliamente utilizados en el ámbito internacional para el diagnóstico de los trastornos
mentales de la edad adulta y también de la niñez y adolescencia. Se nos menciona que todos
aquellos que elaboraron el CIE-10 y el DSM-IV han trabajado muy estrechamente, ligando y
coordinando todos sus trabajos, y esto dio como fruto una reciproca influencia. También es
importante señalar que ambos manuales nos sirven al distinguir los componentes de cada
clasificación y no caer en errores de aplicación cuando de utilización de las presentes guías se
refiere.

LA METODOLOGÍA EN EL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO (Alternativas)

Dentro de la metodología en el diagnóstico clínico encontramos cuatro alternativas polémicas,

estas se generaron en la evaluación psicológica y son derivadas de los distintos modelos para
hacer la evaluación.

Generalidad versus especificidad: Esta alternativa nos refiere que la conducta puede
comprenderse a partir de factores internos de la persona o desde factores externos, además, se
pretende predecir la conducta en base a rasgos factores o entidades nosológicas. Sin embargo,
en la actualidad se ha desarrollado una síntesis capaz de formular los modelos interactivos, en
los que se refiere que:

a) La conducta de un sujeto en un momento dado está en función de la interacción entre las

variables situacionales y las personales.
b) Las variables personales u orgánicas son a su vez dependientes de las interacciones es decir
depende de su historia del aprendizaje.

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c) La especificidad o generalidad de la conducta de un sujeto está en función de los procesos
de generalización y discriminación.

Lo ideográfico versus lo nomotético: Esta división aplicada a Evaluación psicológica

implica clasificarla dentro un del enfoque individual o un enfoque general, es decir conocer al
ser humano como individuo con características únicas, pero que también pueden ser
compartidas por las otras personas. Es decir, analiza de cada sujeto los aspectos específicos y
relevantes

Lo cualitativo versus lo cuantitativo: El enfoque cualitativo o clínico se caracteriza por su

énfasis en la manera en que el psicólogo decide a juicio personal la situación a examinar, es
decir la forma de recopilar información, el procesamiento de esta, y con la utilización de
herramientas adecuadas para realizar las mismas como lo son test proyectivos, entrevista
clínica, clasificación diagnostica etc. Por otra parte, el enfoque cuantitativo o psicométrico se
limita a medir las respuestas que brinda el paciente ante situaciones estandarizadas, es decir a
través de una serie de normas y la utilización de conductas semejantes para los sujetos se
aplicaran test estandarizados e instrumentos de recogida de información “igual” para todos los
sujetos.

La explicación versus la comprensión: Por lo que el sujeto que recibe la explicación de un

fenómeno (en nuestro caso psicológico) lo entiende. Visto así la explicación es algo deseable
de cara a la intervención psicológica y algo que sigue a esta, ya que el sujeto en examen va a
colaborar mejor en el tratamiento en tanto pueda entender y comprender las razones por las
que se le aconseja un determinado tratamiento y no otro.

Propuesta de una metodología integradora: De todas formas, antes de llegar a la

explicación de la conducta existen otras operaciones en la evaluación psicológica, como la
descripción, la clasificación y la predicción, que son un requisito previo para poder explicar la
conducta. La descripción de la conducta es siempre de gran importancia y supone un primer
paso antes de realizar otras operaciones científicas más complejas

CRITERIOS DIAGNOSTICOS: Los rasgos de personalidad son patrones persistentes en la

forma en que actuamos donde percibe el mundo y el medio ambiente, el diagnóstico de
trastorno de personalidad requiere evaluación debido a patrones de actividad personal a largo
plazo, y las características de personalidad deben aparecer desde el principio.

Diagnóstico diferencial: Es el procedimiento por el cual se identifica una determinada

enfermedad, entidad nosológica o síndrome o cualquier condición de salud-enfermedad
mediante la exclusión de otras posibles causas que presenta un cuadro clínico semejante al
que el paciente padece.

DSM – IV (Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales)

La "Asociación Estadounidense de Psiquiatría" trata la clasificación de los trastornos

mentales. Describe claramente la categoría de diagnóstico para que los médicos e

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investigadores pueden realizar diagnósticos, investigaciones y comunicación. Información y
tratamiento de diversos trastornos mentales.

Diagnóstico a través del DSM-IV: El DSM-IV es una herramienta de diagnóstico, que

propone una descripción del funcionamiento actual del paciente a través de 5 "ejes”, con el
objeto de contar con un panorama general de diferentes ámbitos de funcionamiento.

Sistema Multiauxial: Implica una evaluación en varios ejes, cada uno de los cuales concierne
a un área distinta de información que puede ayudar al clínico en el planeamiento del
tratamiento y en la predicción de resultados. En la clasificación multiaxial DSM-IV se
incluyen cinco ejes: Eje I Trastornos clínicos: Otros problemas que pueden ser objeto de
atención clínica Eje II Trastornos de la personalidad: Retraso mental Eje III Enfermedades
médicas Eje IV Problemas psicosociales y ambientales Eje V Evaluación de la actividad
global

Definición de trastorno mental: Se conoce como trastorno mental al síndrome o a un patrón

de carácter psicológico sujeto a interpretación clínica que, por lo general, se asocia a un
malestar o a una discapacidad.

Juicio Clínico: Puede justificar el diagnóstico de una persona. Incluso si sus signos y
síntomas no cumplen con todos los criterios (siempre que estos signos y síntomas persistan
durante mucho tiempo).

Consideraciones étnicas y culturales: El DSM-IV Este manual puede ser utilizado por
personas de diferentes orígenes culturales. (En Estados Unidos y en el exterior).

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