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Trabajo Final

Algebra y Geometria (Universidad Abierta Para Adultos)

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Carrera de Ingeniería en Software

Nombre:

Yeidy Khris Utate Utate

Matricula:

2020-02786

Tema:

Trabajo Final

Asignatura:

Algebra y Geometria

Facilitador/a:

Roberto Herrera

14 de Junio de 2020
Santiago, Rep. Dom.

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La producción final tiene como finalidad obtener aplicaciones de la Matemática II

en la vida cotidiana y el campo laboral. La misma debe ser ENVIADA EN LÍNEA y
tiene la siguiente estructura:

Introducción.

Este tema trata sobre las diversas formas de aplicar las expresiones matemáticas
en la vida cotidiana.

Objetivos.

Se pretende que desde el área de las matemáticas se alcance el desarrollo y

logro de los objetivos comunes a todos los niveles, sabiendo que ella aporta la
honestidad matemática, contrarresta la corrupción siendo responsables y
autónomos, utilizando diferentes estrategias para resolver problemas, tomar
decisiones, permitiendo ser lógicos independientes y coherentes, valorando las
personas y su entorno.

Actividades sugeridas:

1) ¿Cuál es la utilidad de la factorización?

La factorización es una de las herramientas más empleadas en el trabajo

matemático para “transformar” una expresión algebraica de manera conveniente,
para resolver algún problema.
Tiene una importancia apreciable a través de la historia, es la solución de
ecuaciones algebraicas; de hecho, en un primer momento, la factorización surge
ante la
necesidad de solucionar ecuaciones de segundo grado.

2) Escribe las diferencias entre las fracciones con números reales y

fracciones algebraicas.

Una fracción algebraica es una expresión fraccionaria en la que numerador y

denominador son polinomios, siendo el denominador no nulo. Son fracciones
algebraicas: Las fracciones algebraicas tienen un comportamiento similar a las
fracciones numéricas a la hora de trabajar con ellas.

Pero las fracciones algebraicas trabajan con letras a diferencia de las numéricas.

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3) Escribe cinco aplicaciones de las Ecuaciones Lineales.

1. Ejemplos de ecuaciones aplicándose en situaciones reales de la vida real.

2. Ejemplo #1.Se desean repartir 290 naranjas entre Juan y Pedro de forma que
Pedro reciba 40 más que Juan. ¿Cuántas naranjas le corresponden a cada uno?

3. Conversión de problema a ecuación Escogemos la incógnita para resolver el

problema que en este caso sería Juan con x numero de naranjas. Por lo que
Pedro tendría x más 40.Entonces x + X + 40 = 290. Siendo la primera x el numero
de naranjas de Juan y x + 40 el número de Pedro Se desean repartir 290 naranjas
entre Juan y Pedro de forma que Pedro reciba 40 más queJuan. ¿Cuántas
naranjas le corresponden a cada uno?

4. Ecuación #1. • x + X + 40 = 290 • 2X + 40 = 290 • 2X = 290 – 40 • 2x = 250 • x =

250 2 • x = 125Se desean repartir 290 naranjas entre Juan y Pedro de forma que
Pedro reciba 40 más que Juan. ¿Cuántasnaranjas le corresponden a cada uno?

5. Respuesta #1. Entonces ¿Cuantas naranjas le corresponden a cada uno? A

Juan le corresponderán 125 naranjas y a Pedro 125 + 40 como resultado 165
naranjas. Al sumar 125 + 165 el resultado será 290 la cantidad original de naranjas
Se desean repartir 290 naranjas entre Juan y Pedro de forma que Pedro reciba 40
más que Juan. ¿Cuántasnaranjas le corresponden a cada uno?

6. Ejemplo #2.La edad de María es el doble que la edad de Juana y ambas

edades suman 45 años. ¿Cuáles son las edades de cada una?

7. Conversión del problema a ecuación. Escogemos la incógnita en este caso la

edad de Juana que sería x y la edad de María seria 2x porque es el doble de la de
Juana. Entonces vamos a tener que x + 2x = 45. Siendo la primera x la edad de
Juana y 2x la edad de María.La edad de María es el doble que la edad de Juana y
ambas edades suman 45 años. ¿Cuáles son lasedades de cada una?

8. Ecuación #2 • X + 2x = 45 • 3x = 45 • X = 45 3 • X = 15La edad de María es el

doble que la edad de Juana y ambas edades suman 45 años. ¿Cuáles son
lasedades de cada una?

9. Respuesta #2 Entonces ¿Cuáles son las edades de cada una? La de Juana

seria 15 años y la de María serian 30 años porque es el doble de la de Juana al
sumar las dos edades nos daría como resultado 45.La edad de María es el doble
que la edad de Juana y ambas edades suman 45 años. ¿Cuáles son lasedades de
cada una?

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4) Escribe un problema que se resuelva con ecuaciones lineales y realice su

solución.

Hallar un número de dos cifras que cumpla:

 La segunda cifra es el doble de la primera

 La suma de las cifras es 12.

Solución

El número es xy donde x es la primera cifra e y la segunda.

La segunda cifra es el doble de la primera:

y = 2x

La suma de las cifras es 12:

x + y = 12

Tenemos el sistema

Resolvemos por substitución

Por tanto, el número es 48.

5) Escribe una situación de la vida cotidiana donde intervengan los

intervalos.

Cuando alguien quiere contratar a una persona para realizar un determinado

trabajo, generalmente siempre ponen límites de edad, por ejemplo solo necesitan
personas de 25 a 40 años, de 20 a 25, etc. esto ya te da un intervalo.

Las diferentes etapas de la vida se acostumbran a dar por intervalos.

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La niñez: de 1 a 11 años

Pubertad y adolescencia: 12 a 21 años

Adultez: 25 a 60 años

Vejes: de 60 en adelante

También los limites de caducidad, que te dan fechas.

Recuerda también que los intervalos sirven para encontrar dominios en las
funciones, otros ejemplos son los siguientes:

1. Para definir los horarios de atención al público de un local: atendemos de 9 am

a 12 pm y de 2pm a 5pm.

2. Para establecer la duración de una cita o una reunión: la conferencia tendrá

lugar de 10 am a 11 pm

3. Para indicar un rango de precios: las entradas al concierto están entre los 45$ y
los 120$

4. Para indicar el rango de edades de una muestra: el estudio de mercado fue

hecho para una población de entre 15 y 29 años

5. Para indicar la cantidad de personas que pueden estar en un sitio: un auto

compacto está hecho para entre 1 y 5 pasajero

6) ¿cuál es la utilidad del valor absoluto?

El valor absoluto está relacionado con las nociones de magnitud, distancia y

norma en diferentes contextos matemáticos y físicos.

7) ¿Cuál es la utilidad de las inecuaciones en la vida cotidiana?

Las desigualdades se usan todo el tiempo en el mundo que nos rodea, sólo
debemos saber dónde buscar. Encontrar la manera de interpretar el lenguaje de
las desigualdades es un paso importante para aprender a resolverlas en contextos
cotidianos.

Piensa en las siguientes situaciones: Límites de velocidad en la autopista, pagos

mínimos en las tarjetas de crédito, el número de mensajes de texto que puedes
enviar desde tu celular cada mes, el tiempo que te toma llegar al trabajo. Todas
estas pueden ser representadas como desigualdades matemáticas. Y, de hecho,
usas pensamiento matemático cuando consideras éstas situaciones cada día.

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9) Hipótesis: Un número real, ¿es un número complejo? Justifique para

cualquier valor de verdad.

Los números complejos son una extensión de los números reales y forman el
mínimo cuerpo algebraicamente cerrado. Los números complejos incluyen todas
las raíces de los polinomios, a diferencia de los reales. Todo número
complejo puede representarse como la suma de un número real y un número
imaginario (que es un múltiplo real de la unidad imaginaria, que se indica con la
letra i), o en forma polar.

10) Determina los valores i0 hasta i20. Luego estudia el comportamiento de

los resultados.

i0= 1

i20= 5

Los valores de las potencias de la unidad imaginaria se repiten de cuatro en

cuatro.

Para calcular cuánto vale una determinada potencia de i, se divide el exponente

entre 4, y el resto es el exponente de la potencia equivalente a la dada.

Conclusión.

Este tema es de gran importancia ya que muestra como las matemáticas pueden
ser aplicadas en la vida cotidiana y como sacarle provecho a las mismas

Opinión personal.

El desarrollo económico, científico y tecnológico, de un país será imposible sin las

matemáticas. Las matemáticas las utilizamos en la vida cotidiana y son necesarias
para comprender y analizar la abundante información que nos llega.

Bibliografía y/o webgrafía

(9 de 11 de 2016). Recuperado el 21 de 9 de 2018, de

https://blog.elinsignia.com/2016/11/09/inecuaciones-uso-cotidiano/

BrenFioShel. (s.f.). Recuperado el 2013, de 2018:

https://es.slideshare.net/BrenFioShel/ejemplos-de-ecuaciones-aplicados-en-
situaciones-reales-de

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posada, J. a. (s.f.). Recuperado el 21 de 9 de 2018, de

https://prezi.com/bgvez3lrm1am/la-importancia-de-factorizar-en-matematicas/

sepure, J. m. (15 de 6 de 2013). Recuperado el 21 de 9 de 2018, de

https://www.diarioinformacion.com/opinion/2013/06/15/matematicas-vida-
cotidiana/1385553.html

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