INSTITUTO DE FORMACIÓN

DOCENTE CONTINUA
VILLA MERCECEDES

PROFESORADO DE MATEMÁTICA
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
 UNIDAD Nº 1: NÚMEROS

La Numeración es la parte de la Aritmética que estudia las leyes y convenciones sobre

la representación de los números. En particular, la numeración escrita, a diferencia de la numeración
hablada, nos enseña a representar los números mediante símbolos, propios de cada sistema de
numeración.

Números Naturales

La Numeración es la parte de la Aritmética que estudia las leyes y convenciones sobre la

representación de los números. En particular, la numeraci6n escrita, a diferencia de la numeración
hablada, nos enseña a representar los números mediante símbolos, propios de cada sistema de
numeración.
 ARITMÉTICA

Números Enteros

De inmediato resulta que todo número natural es un número entero.

Para pensar….
¿Existe un número entero que sea menor o igual que todos los demás?, y ¿mayor o igual que todos los
demás?

¿Cuántos enteros existen entre los números consecutivos 2 y 3 ?, ¿y entre 5 y 6 ?, ¿y entre n y n+1?.

¿Cuántos enteros existen entre 2 y 10 ?, ¿y entre -3 y 7 ?.

¿Qué puede afirmarse sobre la cantidad de enteros que existen entre dos enteros dados?. ¿Cuántos
números enteros existen entre dos números enteros dados?.

Observemos que...

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 ARITMÉTICA

Observemos que...
No siempre la división de dos números enteros es un número entero.

Al realizar una división entre dos números enteros puede que el resto sea
distinto de cero.

Algoritmo de la división

El resto de la división entre dos números enteros nunca puede ser negativo.

a) Para b = 84, a = 45 resultan q = 1, r = 39, pues 84 = 45 . 1 + 39

b) Para b = 84, a = - 45 resultan q = - 1, r = 39, pues 84 = (- 45) . (- 1) + 39

c) Para b = - 84, a = 45 resultan q = - 2, r = 6, pues - 84 = 45 . (- 2) + 6

d) Para b = - 84, a = - 45 resultan q = 2, r = 6, pues - 84 = (- 45) . 2 + 6

Actividades Resolver:

1) (-20): (-10) + (-5). (-3) =

2) (-30): (6) – (3). (-2) =

3) 3 – [ 2 -3 – (2 +8) -2+13]-4 =

4) 2 – ( 7-5+8) – [ 3- (2+7-1) +3 ] =

5) 7 –2. [ 2 -3 – 3. ( 2 +8) -2+13]-4 =

6) 20 : ( 15-5) – [ 3- (2+7-1) +3 ] =

7) [(− 2)5 − (− 3)3]2 =

8) (-164+100):(14-2-8)-(4)3 . (-2)2 =

9) [(17 − 15) 3 + (7 − 12)2] : [(6 − 7) · (12 − 23)] =

10) El número -15 es menor que 3, es decir, (-15 <3)

a) ¿Es (-15)2 menor que 32 ?

b) ¿Es (-15)3 menor que 33 ?

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 ARITMÉTICA

11) El número -12 es menor que -3, es decir, (-12 < -3)

a) ¿Es (-12).6 menor que 3.6 ?

b) ¿Es (-12).(-6) menor que 3.(-6) ?

12) Si el cociente entre dos números es 9

a) ¿Cuál es el cociente entre sus cuadrados?

b) ¿Cuál es el cociente entre sus cubos?

13) Si se lanzan tres monedas diferentes. ¿Cuántos resultados pueden aparecer?

14) Sabemos de dos números enteros e que su producto es y que es positivo.

a) Cuál es el signo de cada uno de los productos siguientes:






b) Cuál es el resultado de las siguentes operaciones:







15) Sean y enteros, . Si y la división de por tiene cociente y resto , hallar

y .

16) Si se divide un número natural por 2 se obtiene como cociente entero un número que
llamamos y el resto es 0. Al dividir por 2 obtenemos como cociente entero y resto
1. Luego dividimos por 2 y en este caso el cociente es 1 y el resto es 0. ¿Cuál es el número ?

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 ARITMÉTICA

Números Racionales

La suma, la diferencia y el producto de dos números

racionales es un número racional.

El inverso de cualquier número racional no nulo es un

número racional.

Para pensar….

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 ARITMÉTICA

Actividades

1) Calcular:

2) Escribir en forma decimal y fraccionaria:

a) 5 décimos

b) 5 centésimos

c) 123 centésimos

d) 82 milésimos

3) ¿De qué número es 200, la quinta parte?

4)¿De qué número es 850 el 52%?

5)Dadas las fracciones y . ¿Cuál es la mayor? ¿Cómo lo descubrió?

6) Expresar en forma fraccionaria y resolver:

7) En un colegio, de los alumnos estudian inglés y el francés. ¿Cuál es la lengua más elegida?

8) Un auto recorre 50 km en tres cuartos de hora, y otro recorre 36 km en 27 minutos. ¿Cuál es el más
rápido?

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 ARITMÉTICA

9) Al tostarse el café, este pierde un quinto de su peso. Si se tuestan 80Kg, ¿Cuánto pesarán despues?

10) El agua al congelarse aumenta su valor un décimo del mismo. ¿Qué volumen ocuparan 200 litros
de agua despues de helarse?

11) Una aleación está compuesta por de cobre, de estaño y de cinc. ¿Cuántos kilogramos
de cada metal hay en 348 kg de aleación?

12) Si al numerador de una fracción le aumentamos 21, la fracción queda aumentada en 3. ¿Cuál es el
denominador de la fracción? Justifique su respuesta.

13) Juan toma la mitad de un cordón (soga);

de lo que queda, Pedro toma la mitad;

de lo que queda, María toma la mitad:

de lo que queda, Cármen toma .

Al final quedan 30 cm.

¿Cuál era la longitud del cordón?

14) Javier y Carlos son dos hermanos. Javier tiene los de la edad de su padre y Carlos . ¿Cuál es
el mayor?

15) Un curso tiene 32 alumnos. Para colaborar en la organización de un acto fue convocada a
concurrir una hora antes del inicio la cuarta parte del curso. De los que esperaban sólo asistió la
mitad. Tomando como unidad el curso, ¿cómo expresaría la parte del curso que asistió?

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 ARITMÉTICA

Números Reales
Todo número real tiene expresión decimal. Puede ser clasificados en decimal exacto, decimal
periódico puro, decimal periódico mixto o decimal infinito no periódico. Estos últimos son los que
forman el conjunto de números irracionales.

Números Irracionales:

Definición: un número Irracional es aquel que tiene infinitas cifras decimales no periódicas.

Al no ser racional, no se lo puede expresar como un cociente. Por lo tanto, no se pueden expresar
como fracción.

Por ejemplo: También es irracional cualquier raíz de un número entero que no sea entera:

El número π aparece al
calcular la longitud de una
circunferencia y el área de un
círculo.

El número e se presenta en
procesos de crecimiento de una
población animal o vegetal, y en
problemas de desintegración
radiactiva.
Seguramente habrás visto en el
tendido de cables eléctricos que
los cables entre un poste y otro
determinan una curva en cuya
ecuación también está presente
el número e.
Otro número irracional muy
famoso, llamado el número de
oro, se obtiene si realizas, por ejemplo, el cociente entre las longitudes del lado menor y el lado mayor
de las hojas tamaño A4 que comúnmente se utilizan en fotocopiadora, o realizando el mismo cálculo
con los lados de una tarjeta de crédito.

Un número es irracional si no tiene período y es con decimales infinitos. Por lo tanto si agregamos
decimales de manera que no se cumpla un período estaremos construyendo un número irracional.

Números irracionales cuya escritura decimal presenta cierta regla de formación, pero no período. Por
ejemplo 0,20220022200022220000… Por ejemplo 5,242242224222242222242222224…
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 ARITMÉTICA

Números Reales

El conjunto de los números reales también puede representarse sobre una recta. A cada número real le
corresponde un único punto de la recta, y cada punto de la recta representa un único número real.
A esta recta la llamamos recta real.
No siempre somos capaces de representar exactamente a un número real, sin embargo siempre es
posible obtener una representación aproximada de él a partir de su expresión decimal.

Para ubicar las raíces en la recta numérica con una mayor precisión se procede así:

Relación de Orden
Si en R definimos la relación de orden que indicamos “≤” observamos que:

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 ARITMÉTICA

Potenciación

Radicación

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 ARITMÉTICA

En el caso de que el índice sea par, las raíces tienen dos soluciones, una positiva y otra negativa.
Siempre se considera la solución positiva para el caso de ejercicios combinados.

El siguiente cuadro resume las propiedades que verifican las operaciones en los Naturales, Enteros,
Racionales y Reales

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 ARITMÉTICA

Utilizamos propiedades

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Algunas operaciones con números reales.

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 ARITMÉTICA

Ejemplo: Calcula el valor exacto de

Actividades

1) Decidir cuál es racional y cual es irracional:

2) Escribir

3)Indicar si la expresión decimal es periódica o no

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 ARITMÉTICA

4)Completar con si o no según corresponda

5) Representar en la recta real de forma aproximada:

6) Representar en la recta, en forma geométrica utilizando el teorema de Pitágoras, las siguientes

raíces:

7) Completar con < o > según corresponda:

8) Si a y b son reales positivos con a<b y b>1. ¿Cuál de las siguientes proposiciones son falsas?
Justificar dando un contraejemplo?

9) Escribir un número racional y otro irracional comprendido entre los siguientes:

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 ARITMÉTICA

10) Calcular:

11)Calcular:

12)

13)Escribir como radicales los siguientes números:

14) Expresar como potencia fraccionaria:

15) Simplificar si es posible:

16) Extraer factores del radicando:

17) Calcular utilizando propiedades

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 ARITMÉTICA

18) Resolver utilizando propiedades y reduciendo las expresiones

19) Simplificar las siguientes expresiones:

20) Eliminar las raíces del denominador y simplificar.

21) Resolver:

22) Calcular la diagonal de un rectángulo cuyos lados miden 10cm y 12 cm. Expresar el resultado con
dos decimales.

23) Calcular el área de un triángulo equilátero cuyos lados miden 10cm. Expresar el resultado con tres
decimales.

24) El área de un cuadrado es de 50 cm2. ¿Cuál es el área del cuadrado construido sobre su diagonal?

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 ARITMÉTICA

25) Determinar entre qué números enteros se encuentran las raíces cuadradas positivas
de: 17, 50, 105, 420.

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 ARITMÉTICA

LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS

ADICION
Es una operaci6n que tiene por objeto reunir 𝑆
A+(B+m)+C = A+B+m+C = ⏞
𝐴+𝐵+𝐶 +m

Luego: A + (B + m) + C = S + m

2da. propiedad. Si a un número se le quita un

número, la suma total queda disminuida en
dicho número.

Sea la suma: M + N + P = Q
Si al sumando "M" le quitamos el número "a",
la suma total "Q", queda disminuida en "a".

En efecto:
varias cantidades de una misma especie, (𝑀 − 𝑎) + 𝑁 + 𝑃 = 𝑀 − 𝑎 + 𝑁 + 𝑃 =
𝑄
denominados sumandos, en una sola, llamada
suma 0 suma total. ⏞
𝑀+𝑁+𝑃−𝑎 = 𝑄−𝑎

PROPIEDADES DE LA ADICION 3ra. propiedad. Si a un sumando se le quita un

1ra. propiedad. Si a un sumando se le agrega número y a otro sumando se le agrega el
un número, la suma total queda aumentada en mismo número, la suma total no varía.
dicho número.
Sea la suma: A + B + C = S
Sea la suma: A + B + C = S (A - m) + B + (C + m) = S
Si al sumando "B" le agregamos el número En efecto:
"m", la suma total "S" queda aumentada en (𝐴 − 𝑚) + 𝐵 + (𝐶 + 𝑚) =
"m". 𝐴−𝑚+𝐵+𝐶+𝑚
𝑆

En efecto: => ⏞
𝐴+𝐵+𝐶 −𝑚+𝑚 = 𝑆

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SUSTRACCION
Es una operación aritmética opuesta a la Sea la diferencia:
suma, definida para dos cantidades, llamadas M - S = D (1)
minuendo y sustraendo; tiene por objeto Agregando K al minuendo, se tiene:
determinar cuántas unidades más posee la (M + K) - S
primera con respecto a la segunda. Que se puede escribir así:
M – S = D ⇔ condición: M > S M- S+ K
Entonces:
D = diferencia o resta o sustracci6n. (M + K) - S = M - S + K (2)
Sustituyendo (1) en (2):
PROPIEDADES DE LA RESTA O (M + K) - S = D + K
SUSTRACCIÓN
2da. Propiedad. Si al minuendo se le quita una
1ra. Propiedad. Si al minuendo se le agrega cantidad, la diferencia queda disminuida en
una cantidad cualquiera, la diferencia queda dicha cantidad.
aumentada en la misma cantidad.
Sea la diferencia:
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 ARITMÉTICA

M– S= D M–S =D (1)
Quitamos K al minuendo, se tiene: Si agregamos K al minuendo y K al
(M – K) – S sustraendo, la expresión se convierte en:
Que se puede escribir así: (M + K) – (S + K)
M– S– K Que puede escribirse así:
Entonces: M– S+ K–K= D (2)
(M - K) - S = M - S – K (2) Se observa que la expresi6n (2) es idéntica a
Sustituyendo (1) en (2): (1), ya que K – K es cero. Con lo cual se ha
(M – K) – S = D – K verificado la propiedad.

3ra. Propiedad. Si al sustraendo se le agrega 6ta. Propiedad. Si al minuendo y al

una cantidad, la diferencia queda disminuida sustraendo se le quita una misma cantidad, la
en dicha cantidad. diferencia no varía.
Sea la diferencia:
Sea la diferencia: M – S = D (1)
M– S= D (1) Quitando K al minuendo y K al sustraendo, se
Agregando K al sustraendo y se obtiene: obtiene:
M – (S + K) (M – K) – (S – K)
Que se puede escribir así: Que se puede escribir así:
(M – S) – K M – S – K + K = D (2)
Entonces:
M – (S + K) = (M – S) – K (2) Comparando se observa que la expresi6n (2)
Sustituyendo (1) en (2): es idéntica a la (1), ya que – K + K es igual
M – (S + K) = D – K a cero.
Con lo cual queda verificada la propiedad.
4ta. Propiedad. Si al sustraendo se le quita
una cantidad, la diferencia queda aumentada 7ma. Propiedad. (Principal). Si al minuendo
en dicha cantidad. se le quita una cantidad y al sustraendo se le
agrega otra cantidad, la diferencia disminuye
Sea la diferencia: en la suma de dichas cantidades.
M– S= D (1)
Sea la diferencia:
Quitando K al sustraendo, se obtiene: M – S = D (1)
M – (S – K)
Quitando "m" al minuendo y aumentando "p"
Que se puede escribir así: al sustraendo se tiene:
M– S+ K (M – m) – (S + p)
Entonces: Que se puede escribir así:
M – (S – K) = (M – S) + K (2) M–m– S–P
Entonces:
Sustituyendo (1) en (2) (M – m) – (S + p) = M – m – S – P
M – (S – K) = D + K
= M– S– m–p
5ta. Propiedad. Si al minuendo y al
sustraendo se les agrega una misma cantidad, = M – S – (m + p)
la diferencia no varía.
Sea la diferencia: = D – (m + p).
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 ARITMÉTICA

COMPLEMENTO ARITMÉTICO DE UN NÚMERO (C°A)

Del mismo modo, el complemento aritmético
Se llama así a la cantidad que le falta a un de 385 es 615, porque a 385 le falta 615 para
número para llegar a ser una unidad de orden sumar 1000.
inmediato superior. Por ejemplo, al número 4
le falta 6 para llegar a ser10, entonces el El complemento aritmético de 76 es 24,
complemento aritmético (C°A) de 4es 6. Se porque:
escribe así: 76 + 24 = 100.
C°A 4 = 6 C°A 385 = 1000 – 385 = 615
C°A 76 = 100 – 76 = 24
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MULTIPLICACIÓN
Si m = 0 se tiene P = 0, M ≠ 0
La multiplicaci6n es una operaci6n que tiene
por objeto hallar una tercera cantidad llamada DESARROLLO DE LA MULTIPLICACION
producto que contenga al multiplicando el Si 𝑎 . 𝑏 = 𝑃 se cumple:
mismo número de veces que el multiplicador 𝑎 .𝑏 = 𝑃 = ⏟ 𝑎+𝑎 +𝑎+⋯+𝑎
contiene a la unidad positiva. 𝑏 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
M.m = P 𝑎 .𝑏 = 𝑃 = ⏟ 𝑏 +𝑏 +𝑏 +⋯+𝑏
Entre otros términos: 𝑎 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
𝑚 𝑃
= Ejemplo: 24.5 = 120, se cumple:
1 𝑀

De acuerdo con la definición: 24 . 5 = 120 = ⏟

5+5+5+⋯+5
24 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
Si m = 1 se tiene P=M 24 . 5 = 120 = ⏟
24 + 24 + ⋯ + 24
Si m> 1 se tiene P>M 5 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
Si m< 1 se tiene P<M
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PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION

1ra Propiedad: Ley distributiva con respecto =⏟

𝑎 + 𝑎 + 𝑎 + ⋯+ 𝑎 + ⏟
𝑏 +𝑏 +𝑏 +⋯+𝑏
a la suma: Para multiplicar un numero par una 𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
suma indicada, basta multiplicar dicho +⏟
𝑐 +𝑐 + 𝑐 +⋯+𝑐
número par cada uno de los sumandos y 𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
2da. Propiedad: Ley distributiva con
sumar los productos parciales.
respecto a la resta: Para multiplicar un
Sea N un numero cualquiera y (a + b + c) una
número por una diferencia indicada, basta con
suma indicada.
multiplicar dicho número por cada uno de los
N (a + b + c) = N . a + N . b + N .c
términos de la diferencia y restar los
En efecto; consideremos que:
productos parciales.
( a + b + c) = S, entonces:
Sea N un número cualquiera y (P - Q) una
diferencia indicada.
𝑁. (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 𝑁. 𝑆
N. (P - Q) = N.P – N.Q
=⏟𝑆+ 𝑆+ 𝑆+𝑆 +⋯+𝑆
En efecto, podemos decir que:
𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
Y además: 𝑁. (𝑃 − 𝑄)
N. (a+b+c) = (a+b+c) + (a+b+c) +...+ (a+b+c) =⏟(𝑃 − 𝑄) + (𝑃 − 𝑄) + ⋯ + (𝑃 − 𝑄)
N veces 𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
𝑁. (𝑃 − 𝑄)
N (a+b+c) = N . a + N . b + N .c = ⏟(𝑃 + 𝑃 + ⋯ + 𝑃) + ⏟
(𝑄 + 𝑄 + ⋯ + 𝑄)
𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑁 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠

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 ARITMÉTICA

N. (P – Q) = N.P – N.Q Sea: (a + b + c), una suma indicada y (d – f)

una diferencia indicada.
3ra. Propiedad: Para multiplicar 2 sumas (a + b + c).(d – f) = a.d+b.d+c.d - a.f - b.f - c.f
indicadas, basta multiplicar cada uno de los En efecto, sabemos que:
sumandos de una de ellas, por todos los de la (a + b + c).(d – f) = (a+b+c).d – (a+b+c).f
otra y sumar los productos parciales. Efectuando:
Sean: (a + b + c) y (d + f) dos sumas (a + b + c).(d – f) = a.d+b.d+c.d - a.f - b.f - c.f
indicadas.
(a + b + c) . (d + f) =a.d+a.f+b.d+b.f+c.d+c.f 5ta. Propiedad: Para multiplicar 2 restas
En efecto, notamos que: indicadas, se multiplica cada término de la
(a + b + c) (d + f) = a.(d+f) + b.(d+f) + c.(d+f) segunda resta por todos los términos de la
Luego: primera y se suman o se restan los productos
(a + b + c) ( d + f) = a.d+a.f+b.d+b.f+c.d+c.f parciales.
Sean: (a - b) y (c - d) dos restas indicadas.
4ta. Propiedad: Para multiplicar una suma (a - b) (c - d) = a.c - b.c - a.d + b.d
indicada por una diferencia indicada basta En efecto:
multiplicar cada uno de los sumandos par el (a - b).(c - d) = (a-b).c – (a-b).d
minuendo y quitarle a este resultado el = a.c - b.c - a.d + b.d
producto de cada uno de los sumandos por el
sustraendo.
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PRUEBA DE LA MULTIPLICACION
(POR LOS NUEVES)
Se suma las cifras del multiplicando, se le quita los nueves y el resultado se pone en la parte
superior de un aspa; se suma las
cifras del multiplicador, se quita los
nueves y el resultado se pone en la
parte inferior del aspa; se multiplica
estos números, se quita los nueves y
el resultado se pone a la izquierda del
aspa. Se suman las cifras del
producto, se quita los nueves y si este
resultado es igual al número de la izquierda del aspa, la operación esta correcta.
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MULTIPLICACIÓN DE 2 NÚMEROS DECIMALES

Se multiplica como si fueran enteros y en el Justificación: Al prescindir del punto

producto se separa de derecha a izquierda decimal en el multiplicando, lo hemos
tantas cifras decimales como cifras decimales multiplicado por 100 y el producto habrá
tengan multiplicando y multiplicador juntos. quedado multiplicado por 100. Al considerar
el multiplicador como entero, lo hemos
4,28 multiplicado por 10 y por lo tanto el producto
x6,4 ha quedado multiplicado por 10.
1712 En concreto, el producto habrá quedado
2568 multiplicado por 100 y por 10; es decir, por
27,392 1000.
Por esta raz6n el producto obtenido 27392 lo
Para probar por los nueves, se procede dividimos por 1000, siendo el producto
exactamente igual que en la multiplicación de verdadero
los enteros. 27,392.

- 25 -

CASOS ESPECIALES DE
SIMPLIFICACIÓN DE LA
MULTIPLICACION
1° Multiplicar dos números que terminan
en CERO.
Para multiplicar dos números que terminan
ambos o uno solo de ellos en cero, se
prescinde de los ceros finales, se multiplica
los números con dígitos significativos y a la
derecha del producto se escribe tanto ceros
como ceros en total tienen los factores.
Ejemplo:
473000 . 28000 = (473. 1000).(28. 1000)
473 . 1000 . 28 . 1000
473 . 28 . 1000 . 1000
473 . 28 . 1000 000
Lo que indica que hay que realizar el
producto 473 . 28 y a su derecha añadir 6
ceros en este caso: 473 . 28 = 13244
Resultado: 13244000000
2° Uno de los factores es un número
formado exclusivamente por cifras 9.
Para multiplicar un numero por otro cuyas
cifras son todas 9, se agrega al primero tantos
ceros como nueves tiene el segundo número y
del número así obtenido se resta el primer
número.
Ejemplo:
758 . 9999 = 758 (10 000 - 1)
= 7 580 000 – 758 = 7579242
Obsérvese que la operaci6n indicada, es más
rápido, que el producto corriente. Finalmente:
758 . 9 999 = 7579242
3° Multiplicar 2 números terminados en 5.
Para multiplicar 2 números terminados en 5,
se escribe el producto de los números
prescindiendo, en ambos de la cifra 5, y a
dicho producto se le añade dos ceros. Debajo
se escribe el quíntuplo de la suma de los
números que se multiplica, seguidos de un
cero, y debajo se escribe el número 25. La
suma de los tres números será el producto
pedido.
Ejemplo: Efectuar 75 . 35.
De acuerdo a la regla enunciada:
Regla Práctica
- 26 -
ARITMÉTICA
4° Hallar el cuadrado de un numero
terminado en 5.
Para elevar al cuadrado un número que
termina en 5, se prescinde del 5; el número
que queda se multiplica por el siguiente de la
sucesión natural de números y a la derecha
del producto se escribe 25.
Aplicando esta regla, pueden obtenerse
mentalmente los cuadrados de los números de
2 cifras que terminan en 5. Así, para calcular
752 se opera mentalmente del siguiente
modo: 7. 8 = 56, se añade a su derecha 25 y
se obtiene: 752 = 5625
Ejemplo:
i) 1052 = 11025
ii) 1152 = 13225
5° Hallar el cuadrado de un numero
formado exclusivamente por la cifra l.
Los números de esta forma dan como
cuadrado siempre una capicúa, cuyo término
central es un número igual a la cantidad de
cifras del número dado. Esta regla se cumple
solo hasta el cuadrado de un número formado
por nueve cifras uno.
DETERMINACION DEL NUMERO DE
CIFRAS DE UN PRODUCTO DE 2
FACTORES
Si se trata de los factores M y N de my n
cifras tales que:
Multiplicando ordenadamente estos intervalos
se obtiene:
Analizando esta expresión final, se determina
que el número de cifras del producto de dos
números es igual a la suma del número de
cifras de los dos factores, o a esta suma
disminuida en una unidad.
 ARITMÉTICA

DIVISION

Es una operación que tiene por objeto, dadas

dos cantidades llamadas dividendo "D" y D = dividendo c = cociente
divisor "d", hallar una tercera llamada d = divisor r = residuo
cociente "c", que indica las veces que el
dividendo contiene al divisor.
El cociente exacto o verdadero de la división
DIVISION EXACTA.- Es aquella en la que el es por consiguiente:
cociente es un número entero y cuya
expresión general es:
D = d.c

DIVISION INEXACTA.- Es aquella en la

que el cociente no es un número entero, y
cuya expresión general es:
D = d.c + r

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PROPIEDADES DE LA DIVISION EXACTA

1ra. Propiedad. Si al dividendo se le D=d.c

multiplica por un número, el cociente queda Dividiendo la expresión por n:
multiplicado por dicho número.

y dividiendo ambos términos por d:

En efecto, sabemos que:

D = d.c
3ra. Propiedad. Si al divisor se le multiplica
multiplicando la expresión por n:
por un número, el cociente queda dividido por
D.n=d.c.n
dicho número.
y, dividiendo ambos términos por d:

2da. Propiedad.- Si al dividendo se le divide

por un número, el cociente queda dividido por
dicho número.

En efecto, sabemos que:

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 ARITMÉTICA

4ta. Propiedad. Si al divisor se le divide
entre un número, el cociente queda
multiplicado par dicho número.
PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LA
DIVISION
Si al dividendo y al divisor de una división
cualquiera se le multiplica o divide por un
mismo número, el cociente no varía, pero el
residuo, según el caso, queda respectivamente
multiplicado o dividido por dicho número.

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES

Para dividir números decimales, se multiplica al

dividendo y al divisor (para hacerlos enteros) por
una misma potencia de 10, ejecutándose la
división como si fuesen números enteros y
teniendo en cuenta la propiedad fundamental de la
divisi6n.

Ejemplo:
Hallar el cociente y el residuo que se obtiene al
dividir 0,8907 por 0,019.

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 ARITMÉTICA

DETERMINACIÓN A PRIORI DEL NÚMERO DE CIFRAS ENTERAS DE UN

COCIENTE

TEOREMA.- El número de cifras enteras del cociente de una división de dos números enteros es
igual a la diferencia entre el número de cifras del dividendo y del divisor, o esta diferencia
aumentada en uno.

Hipótesis. Sean A y B dos números que poseen "a" y "b" cifras enteras, respectivamente.

Tesis.- A/B puede tener:

B como mínima (a - b) cifras
Como máximo (a - b + 1) cifras

Como 10a-b-1 es el menor número de (a - b) cifras y, 10a-b+1 es el menor número de (a - b + 2) cifras

se deduce que A/B puede tener (a-b) cifras, pero no podrá tener (a - b + 2) cifras.

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 ARITMÉTICA

Actividades:

Es importante qué pudiéramos identificar los siguientes pasos en la resolución las situaciones
problemáticas.
1º Lectura del problema
2º Identificación de los datos ¿Qué datos tienes a su disposición?
3º Reconocimiento de la pregunta ¿Cuál es la pregunta?
4º Identificar la ruta para llegar a la respuesta ¿Cómo encontraras la respuesta?
5º Búsqueda de la respuesta (Operación)
6º Desarrollo de la operación (Respuesta)
7º Comprobación de la respuesta

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1) Una cancha para el “futbol 5” tiene la medida de 48m x 24m. Carlos quiere dibujar a escala un
modelo de la cancha y elige en su cuaderno de matemáticas la longitud de 30 cuadros para el largo de
la cancha. ¿Con cuántos cuadros Carlos debe dibujar el ancho en su modelo?

2) En un almacén se venden todos los artículos con la oferta: Lleve 3 y Pague 2. El precio normal de
un paquete de servilletas era de $ 60.
a) ¿Cuánto se debe pagar por los 3 paquetes de servilletas?
b) ¿Cuál es el precio rebajado de un paquete de servilletas?

3) Un estudiante demuestra que: DAME + MAS = AMOR

Si la palabra AMOR toma su máximo valor, hallar este valor.
Nota: "O" de amor es cero y cada letra representa un valor diferente.

4) En el torneo por la "Copa" participan 8 equipos de futbol. Si se ha de jugar 2 ruedas (ida y vuelta) y
todos juegan contra todos, se pregunta: ¿cuantos partidos se va a jugar en total y cuánto dura el torneo,
sabiendo que cada semana se juega 4 partidos y se descansa una semana entre cada rueda?

Ayuda:

5) En una recepción hubo 820 apretones de mano. Sabiendo que cada persona saludó 1 sola vez a cada
una de las demás, se pregunta: ¿Cuántas personas asistieron a la recepción?

6) Para terminar la construcción del piso de un campo deportivo, con 40 obreros, se dispuso de una
gratificación de 36 000 pesos que repartirían a razón de $2,00 por cada metro cuadrado de
construcción. Abandonaron la obra unos cuantos obreros y entonces se retiró de la gratificación la
mitad de los que a estos hubiera correspondido al terminar la obra y se repartió el resto por igual entre
los que terminaron la obra correspondiendo a cada uno de ellos $1050,00. Determinar la superficie del
piso del campo deportivo y el número de obreros que se retiró de la obra.

7) Tres estudiantes universitarios formaron un grupo para jugar lotería y decidieron repartir una
eventual ganancia según la cantidad de apuestas que hizo cada uno de ellos. Bernardo compró un
cartón, Cristián dos cartones y Paula cuatro cartones. El grupo ganó $ 14.000.000. ¿Cómo debieron
repartir los $ 14.000.000? Calcula con razones

8) El curso 6ª de 30 alumnos planificó un paseo a capital federal. El profesor recibió

cotizaciones de dos empresas para el viaje en bus. Primera cotización: $5.000 por
alumno. Segunda cotización: $ 135.000 en total para el curso. Una semana antes del

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paseo se decidió tomar la segunda cotización. En el día del paseo faltaban 5 alumnos. ¿Cuánto tuvo
que pagar cada uno de los alumnos que participaron en el paseo de curso? Compara las cotizaciones.

9)A un numero de 3 cifras se le resta el doble de su C°A y se obtiene el mayor cuadrado perfecto de 2
cifras y de raíz par. Hallar dicho número de 3 cifras.

10) En la siguiente figura, poner en cada cuadrado una cifra del 1 al 8, de tal
manera que una cifra en cualquier posición no debe tener a su alrededor ninguna
otra cifra consecutiva con ella. Hallar la suma (a + b).

11) Hay 10 barcos que navegan entre Liverpool y Dublin. ¿De cuantas maneras
puede un hombre ir de Liverpool a Dublin y regresar en un barco diferente?

12) Tres viajeros llegan a una ciudad en la que hay 4 hoteles. ¿De cuantas maneras pueden ocupar sus
hoteles debiendo estar cada uno en un hotel diferente?

13) El número entero A tiene 26 cifras y el número entero B tienen 16 cifras.

a) Si P es el número de cifras que tiene el producto: A . B ¿Entre que limites varia el valor de P?
b) Si C es el número de cifras que tiene el cociente: A : B ¿Entre que limites varia el valor de C?
14) Hallar un número de 2 cifras que sea igual a 8 veces la suma de sus cifras.

15) Conociendo la suma S de dos números y su diferencia D, determinar simbólicamente dichos

números.

16) Dada la suma "S" de dos números y el cociente "C" de dichos números, determinar
simbólicamente los números.

17) Dada la diferencia "D" de dos números y su cociente "C", determinar simbólicamente dichos
números.

18) La suma de dos números es 341, el cociente 16 y el residuo, el mayor posible. Hallar estos
números.

19) Se ha dividido el número A por 647, y se ha obtenido 97 de cociente y 432 de residuo. Se suma a
A el numero 6 950. Hallar, sin calcular el valor de A, el cociente y el residuo del nuevo dividendo por
el divisor primitivo.

20) Realizar la división de 1,54678 con 0,0345 y determinar cuál será el cociente y el resto de esta
operación.

21) En un concurso: 12 glotones comen 12 plátanos en 12 segundos; si todos los glotones necesitaron
5 minutos para comer todos los plátanos, ¿cuantos eran los glotones?

22) Un ganadero vendió su ganado compuesto de 60 cabezas, entre vacas y temeros por la suma de
$216.000, pero como necesitaba $250.000 debe efectuar una venta suplementaria a los mismos
precios. Calcular que si vende 8 vacas le sobradan $2000 y si vende 20 temeros le
faltarían $4000. ¿Cuantos terneros vendió en la primera venta?

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