Colegio: Fecha:

Asignatura: FÍSICA Educador/a:

Estudiante: Grado:

Guía No.1: ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA CIENCIA?

“La felicidad no brota de la razón sino de la imaginación.”

IMMANUEL KANT

¿Qué estudia la física?

Masa
Todo lo que ocupa
Materia un lugar en en el
espacio
Inercia

Capacidad para
La física es la Energía
efectuar un trabajo
ciencia que
estudia:

Espacio

Interacciones

Tiempo

El trabajo científico:

El trabajo científico requiere los siguientes pasos:

Basado en Es
Busca Conduce a Se realiza
Se planifica conocimient cualitativo y
soluciones resultados en equipo
o existente cuantitativo

Adriana Meza Rincón | Física - UIS

1
Proceso para la investigación científica:

Observación del fenómeno

Debe ser reiterada, minuciosa, rigurosa y sistemática

Busqueda de información
Libros, enciclopedias, revistas científicas, internet

Formulación de hipótesis
Se plantea una posible explicación

Comprobación experimental
Confirmar la hipótesis con un experimento del fenómeno a investigar

Trabajo en el laboratorio
Crear condiciones para reproducir el fenómeno estudiado

Conclusiones y comunicación de resultados

Pueden ser empíricas o deductivas

Elaboración de teorías
Hipótesis comprobada que permite explicar y hacer predicciones

Pensemos un poco…
Reflexiona y responde en tu cuaderno:

1. En la clase de ciencias Juan realizó un experimento en el cual puso una

arveja sobre algodón dentro de un frasco con agua. Durante las dos
siguientes semanas observó y describió como fue cambiando la arveja, y
planteó sus conclusiones con respecto a lo observado. Luego al presentar su trabajo en la
clase uno de sus compañeros le dijo que su trabajo no era un estudio científico, pues no
tenía medición alguna que los respaldara. ¿Tiene razón el compañero de Juan? ¿Por qué?
2. ¿Se podrá medir un cabello?, ¿tendrá sentido hacerlo?, ¿Será necesario saber cuánto mide
un cabello?, ¿Cuánto medirá aproximadamente un cabello?, ¿Qué instrumentos usaríamos
para medir un cabello?
3. ¿Qué es más general, una teoría o una ley? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles son las fases de la metodología científica?
5. ¿Cuál es la importancia de la matemática para abordar situaciones propias de la física?
6. ¿Porqué estudiar física?
7. ¿Qué significa la frase “la ciencia es acumulativa”? Explica a través de un ejemplo.

Adriana Meza Rincón | Física - UIS

2
8. ¿Cuáles de las siguientes hipótesis son científicas?
a. Los átomos son las partículas más pequeñas de materia que existen
b. El espacio está permeado con una esencia que no se puede detectar
c. Albert Einstein fue el físico más grande del siglo XX
9. Explica por qué tenemos la responsabilidad de entender, aunque sea en un nivel básico las
reglas de la naturaleza.
10. ¿Por qué conceptos como la belleza, la bondad y la caridad no pueden investigarse desde la
física?

Para reflexionar y debatir…

“Ciencia y tecnología: También la ciencia y la

tecnología son distintas entre sí. La ciencia se
ocupa de reunir conocimientos y organizarlos. La tecnología permite al hombre usar esos
conocimientos para fines prácticos, y proporciona las herramientas que necesitan los científicos
en sus investigaciones. Pero la tecnología es una espada de dos filos, que puede resultar útil o
perjudicial. Por ejemplo, contamos con la tecnología para extraer combustibles fósiles del suelo,
para después quemarlos y producir energía. La producción de energía con combustibles fósiles
ha beneficiado nuestra sociedad de incontables maneras. Por otro lado, la quema de
combustibles pone en peligro al ambiente. Es tentador echar la culpa a la tecnología misma por
problemas como la contaminación, el agotamiento de los recursos; sin embargo, estos
problemas no son por culpa de la tecnología, lo humanos usamos la tecnología, y los humanos
somos responsables de cómo se usa.”

1. ¿Crees que la física puede contribuir en el desarrollo de los individuos y la sociedad?

Justifica tu respuesta.
2. Se dice que la ciencia es la culpable de todos los males de la sociedad. Desde tu punto de
vista, como defenderías a la ciencia.
3. Menciona dos aspectos a favor del desarrollo de la tecnología en el mundo y dos en contra.
Discútelos con tus compañeros.
4. Los adelantos técnicos y científicos que se han realizado en los últimos años están
relacionados con la física. Plantea una hipótesis para la solución de un problema de tu
entorno.

Adriana Meza Rincón | Física - UIS

3
 En resumen…

1. Si a través de la historia se ha considerado el trabajo científico

como un modo muy efectivo para aplicar, organizar y adquirir nuevos
conocimientos, ¿en nuestra época se puede decir que este trabajo se
ha mantenido o ha evolucionado con el tiempo?
2. Un profesor explica a los estudiantes la importancia del trabajo científico en el estudio de
las ciencias. Un estudiante afirma que la comprobación experimental no es necesaria para
el completo desarrollo de este trabajo. ¿Cuál de los dos tiene razón? Explica
3. Copérnico pensó que el Sol era el centro del sistema solar y no la Tierra. Se puede afirmar
que estableció: una teoría, una ley o una hipótesis.
4. Utilizando el método científico, plantea de qué manera se relaciona el movimiento de la
Tierra alrededor del Sol.

¿Qué he conseguido y aprendido?

“Cada uno de nosotros necesita un filtro del conocimiento para saber la diferencia
entre lo que es válido y lo que tan solo pretende ser válido. El mejor filtro del
conocimiento que ha existido es la ciencia” y “la ciencia es la forma de conocer
acerca del mundo y darle sentido”.

Evalúo mi desempeño en la siguiente escalera:

Adriana Meza Rincón | Física - UIS

4
 Para realizar en casa…

La palabra ciencia viene del latín, y significa “conocer”. La palabra hipótesis

viene del griego y significa “bajo una idea”. Una hipótesis es una
estimación educada y conduce, con frecuencia, a nuevos conocimientos y
puede ayudar a establecer una teoría.

Ingresa a la página de la Sociedad Americana de Física: http://timeline.aps.org/APS/Timeline/.

Una vez allí, ubica la escala de tiempo que se encuentra en la parte superior de la página. Como
observarás, es posible obtener información relacionada con eventos ocurridos en cualquier
década. Con base en esta información:
1. Escoge tres décadas y elabora un resumen acerca de los tres eventos que consideres más
importantes.
2. Identifica qué es, cuándo, quién y cómo, de cada uno de los siguientes eventos:
a. Descubrimiento del núcleo atómico y de la superconductividad.
b. Confirmación de la teoría de la relatividad general
c. Desarrollo de la televisión.
d. Predicción de la existencia de las antipartículas.
e. Invención del radar.
f. Observación de la fisión nuclear en el uranio.
3. Leer el reportaje “La ciencia y su historia” de Pablo Capanna y desarrollar la “propuesta
didáctica para el alumnado”.

[1] BAUTISTA BALLÉN, Mauricio. Física I

Santillana. Bogotá: Editorial Santillana, 2001

[2] SAAVEDRA SÁNCHEZ, Óscar Iván. Nueva Física 10. Bogotá: Editorial Santillana, 2008

[3] MEDINA MATIJASEVICK, Diana Carmenza. Hipertexto Física I. Bogotá: Editorial

Santillana, 2011

[4] CAPANNA, Pablo. “La Ciencia y su historia”. Proyecto Iberoamericano de Divulgación

Científica. Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica, 2011

Adriana Meza Rincón | Física - UIS

5