CAPITULO 9

LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

EN LA SELVA LA CARGA
En una tribu indígena del Amazo- Un caballo y un burro cami-
nas el dinero no existe. Es un lugar naban juntos con su carga
donde el comercio se realiza por de sacos. El caballo, poco
cambios, según la siguiente equi- acostumbrado al peso, se
valencia: quejaba, y el burro le dijo:
¿Por qué te quejas? Si me
• Un collar y una lanza se cambian dieses uno de tus sacos, yo
por un escudo. llevaría el doble que tú. Pero
• Una lanza se cambia por un si yo te pasase uno de los
collar y un cuchillo. míos, los dos llevaríamos la
• Dos escudos se cambian por tres misma cantidad.
cuchillos.
¿Cuántos sacos llevaba cada
¿A cuántos collares equivale una uno?
lanza?

Actividad
Se dice que los inter- Las inecuaciones...tienen
la forma:
valos son acotados N(x) N(x)
cuando sus fronteras Si x - 2 = x , > <
El valor absoluto D(x) D(x)
son dos números ... 2
el valor de x -1 es... donde N(x) y D(x) son
de un número polinomios no nulos con
coeficientes reales y D(x) es
real nunca es ... al menos de 1° grado.

es ...y se visualiza en
la siguiente recta real:
-1/2 3
representa al representa al
-2 -1 0 1 2
conjunto de conjunto de los
los números ... números ...

Al conjunto de los núme-

ros reales se le repre-
senta gráficamente con
Al conjunto de números Si 3x2 - 6x +12 = 0, una recta denominada
reales comprendidos “recta ...”
¿cuál es el producto
entre a y b, incluidos
de sus raíces?
ambos se le simboliza
como[a;b] ,que represen-
Una ecuación es ...si
ta a un intervalo ...
la incógnita está bajo
un signo radical.

Una ecuación ...consta El conjunto de los

números reales es
de tres términos y ...;pues entre dos
tiene la siguiente for- números reales
existe otro número
ma: real.
Las siguientes expresiones: El término acota-
ax 2n + bxn + c = 0
x-2 do se usa para −∞ +∞
x
2 = 16 3 = 27
indicar que una Es un ... no
cosa es ... acotado.
(5 x+3 )(x-1) = 1
son ejemplos de ecuaciones...

342 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CLASE

1 Resuelve el sistema de ecuaciones aplicando 2 Grafica en un solo plano las dos rectas y verifica
cualquier método estudiado (reducción, las respuestas.
sustitución e igualación). 9x
9x - 4y = 0 → y =
8x = y + 21 4
9x - 2y = -7 6x + 2y = 7 → y = 7 - 6x
2
(8x = y + 21) x (9) 7
Reemplazando 6
(9x - 2y = -7) x (-8)
el valor de “y” , x = 7 5 9x
72x = 9y + 189 7 - 6x 4 y=
y=
(+) 2 3 4
-72x + 16y = 56 x=7
∴ C.S y = 35 2 2
1 x=
16y = 9y + 245 3
1 2 3 ∴ C.S 3
y = 35 y=
2
9x 7 - 6x
y= =
Rpta. x = 7 ; y = 35 4 2 Rpta. x = 2/3 ; y = 3/2

3 Halla el conjunto solución graficamente. 4 En cada sistema siguiente, verifica si los valores
1 - 2x numéricos dados a sus variables satisfacen o no
2x + 3y = 1 → y = al sistema.
3
a) 2x + 3y = 9 x=3
x-y=3 → y=x-3 
5x - 2y = 13 y=1

1 - 2x (2x + 3y = 9) x (5) → 10x + 15y = 45

y= 5 (+)
3 y=x-3 1 - 2x (5x - 2y = 13) x (-2) → -10x + 4y = -26
4 y= =x-3 x=3
3 3 19y = 19 → y = 1 ∴ C.S
y=1
2
x=2
1 b) 2x + 6y = 26 x=4
-2 -1 1 2 3 4 
-1 6x - 7y = 3 y=3
-2 x=2
∴ C.S (2x + 6y = 26) x (-3) → -6x - 18y = -78
-3 y = -1 (+)
6x - 7y = 3 → 6x - 7y = 3
-25y = -75
Rpta. x = 2 ; y = -1 →y =3 ∴ C.S x = 4
y=3

5 Resuelve el sistema de ecuación por la regla de 6 Resuelve el sistema de ecuaciones por la regla
Cramer: de Cramer. 2x + 3y - z = 2
12x + 9y = 21 x - 2y + 2z = 10

3x + y - 2z = -3

-8x + 15y = 7 2 3 -1 d(x) 42
d(s) = 1 -2 2 = 21 x= = =2
12 9 d(s) 21
d(x) 252 3 1 -2
d(s) = = 252 x= = =1 d(y) 21
d(s) 252 y= = =1
-8 15 2 3 -1 d(s) 21
d(x) = 10 -2 2 = 42 z = d(z) = 105 = 5
21 9 d(y) 252 -3 1 -2 d(s) 21
d(x) = = 252 y= = =1
d(s) 252
7 15 2 2
d(y) = 1 10
-1 x=2
x=1 2 = 21 ∴ C.S y = 1
∴ C.S 3 -3 -2 z=5
12 21 y=1
d(y) = = 252 2 3 2
-8 7 Rpta. x=1 ; y=1 d(z) = 1 -2 10 = 105
3 1 -3

Rpta. x=2 ; y=1 ; z=5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 343
 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

7 La relación de dos números es de 6 a 5; pero 8 Halla dos números tales que el triple del mayor
si se disminuyera a cada uno de ellos en 4, su excede a un tercio del menor en 176 y cinco
relación quedaría como 4 es a 3. Halla el mayor veces el menor excede a tres octavos del mayor
de dichos números. en 216.

Sean los números x, y Sea: x: mayor número

x 6 5x y: menor número
= →y=
y 5 6 y
3x - = 176 → (9x - y = 558) x (40)
x-4 4 3
= Reemplazando “y”
y-4 3 360x - 40y = 21 120
3x - 12 = 4y - 16 4 ( )
5x
6
- 3x = 4 5x -
3x
8
= 216 → 40y - 3x = 1 728
(+)

4y - 3x = 4 → x = 12
→ y = 10 } máximo 375x = 22 848
→ x = 64 , y = 48
∴ x = 12

Rpta. 12 Rpta. 64 y 48

9 Encuentra dos números, si el tercio del primero 10 Dos números están entre sí como 3 a 4; pero
más la mitad del segundo dan 14, siendo un si se añade 5 a cada uno de ellos, su relación
quinto del primero igual a un sexto del segundo. será como 4 es a 5. Calcula el menor de dichos
(Dar como respuesta el menor). números.
Sea: x ; y
Sea: x ; y x 3 4x
= →y=
x - y = 14 → x + 6x
3 2 3 5
( ) 1 = 14
2
y
x+5
4
4
3 5x + 5 =
16x
3
= 16x
y+5 5 5= - 5x
x = y → y = 6x → x = 15 } menor 3
5x + 25 = 4y + 20
5 6 5
→ y = 18 5x + 5 = 4y → x = 15 } menor

∴ x = 15 Reemplazando el valor → y = 20
de “y”.
∴ x = 15

Rpta. 15
5x + 5 = 4 4x
3
( ) Rpta. 15

11 La suma de las dos cifras de un número es 9. Si 12 Resuelve el sistema de ecuaciones por el mé-
la cifra de las decenas se aumenta en 1 y la cifra todo de reducción.
de las unidades se disminuye en 1, las cifras se x - y + 3z = 8 . . . (I)
invierten. ¿Cuál es el número? 2x + 4y - z = 0 . . . (II)
3x + y - 2z = -2 . . . (III)
Sea el número: ab De (I) y (II) De (a) y (b):
a + b = 9 . . . (I) x - y + 3z = 8 7x + 11y = 8
(a + 1)(b - 1) ba (2x + 4y - z = 0) x 3 (+) (-x - 7y = -2) x 7
(+)
6x + 12y - 3z = 0 -7x - 49y = -14
a + 1 = b → Reemplazando (b) en (I): 7z + 11y = 8 . . . (a) 3
-38y = -6 → y =
b-1=a a+a+1=9 19

{ }
De (II) y (III)
→a=4 17 3 46
(2x + 4y - z = 0) x (-2) ∴ C.S = ; ;
→b=5 19 19 19
-4x - 8y + 2z = 0
∴ ab = 45
Rpta. 45
3x + y - 2z = -2
-x - 7y = -2 . . . (b)
(+)
Rpta. S = {17 3 46
; ;
19 19 19 }
344 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche
 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CASA

1 Resuelve aplicando la regla de Cramer. 2 Resuelve aplicando el método de reducción.

5x - 4y + 6z = 28 x + y + 2z = 15 . . . (I)
2x + 5y - 7z = 34 x + 2y + z = 16 . . . (II)
2x + y + z = 17 . . . (III) De (a) y (b):
3x - 2y + 5z = 30
5 -4 6 5 -4 28 De (I) y (II) x + 3y = 17
d(s) = 2 = 65 d(z) = 2 (-)
5 -7 5 34 = 390 x-y=1
x + y + 2z = 15
3 -2 5 3 -2 30
(x + 2y + z = 16)x(-2) (+) 4y = 16 → y = 4
28 -4 6
d(x) = 34 5 -7 = 520 x=
d(x)
=8 - 2x - 4y - 22 = -32 x=5
d(s)
30 -2 5 - x - 3y = - 17 . . . (a) z=3
d(y)
y= = 12
5 28 6 d(s) De (II) y (III) x=5
d(y) = 2 34 -7 = 780 d(z)
∴ C.S = y = 4
3 30 5
z= =6 x + 2y + z = 16
d(s) z=3
2x + y + z = 17 (-)
∴ C.S {8; 12; 6} Rpta. {8; 12; 6} x - y = 1 . . . (b) Rpta. {5; 4, 3}

3 En cada sistema, verifica si los valores numéricos 4 Un depósito se puede llenar por los conductos
dados a sus variables satisfacen o no al sistema: A y B en 70 horas, por los conductos A y C en
84 horas y por los conductos B y C en 140
a) x - 3y = 1 x=4 No horas. ¿Qué tiempo demorarán los 3 juntos
 cumple en llenar el depósito?
1 y=1
x-y=2
3
Dep: D 6D + 5D + 3D
b) 11x - 9y = -6 x=6 D 2(A + B + C) =
A+B= 420
 70 14D
13x + 2y = 94 y=8 2(A + B + C) =
D 420
A+C=
(11x - 9y = -6) x 2 → 22x - 18y = -12 84 D
(+) A+B+C=
(13x + 2y = 94) x 9 → 117x + 18y = 846 D 60
B+C=
139x = 834 → x = 6 140
Tiempo = 60h.
y=8
Rpta. 60 h

5 Resuelve aplicando el método de sustitución. 6 Resuelve aplicando el método de sustitución.

a) 18x - 5 3x + 29
18x - 49y = 5 → y = a) 3x + 5y = -29 → y = -
49 5
12x - 35y = 1 2x + 3y = -18

→ 12x - 35 ( 18x - 5
49
)
=1 → 2x + 3 ( -3x5- 29 )= - 18
588x - 630x + 175 = 49 10x - 9x - 87 = -90
→x=3 → x = -3
→y=1 → y = -4
∴ C.S = {3; 1} ∴ C.S = {-3; -4}
Rpta. {3; 1} Rpta. {-3; -4}

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 345

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones APLICO MIS

entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y Demostración
I) Resuelve cada sistema por “Reducción”. 11 3x + 2y = -4

1 5x + 4y = 22 2x + 5y = 1

3x - 7y = -15
12 6x - 7y = 9

2 3x + 4y = -4 4x - 5y = 5

2x + 5y = 1
IV. Resuelve cada sistema por la “regla de Cramer”.

3 6 x 2y 5 13 2x + y = 1
- =
5 3 6
5x + 2y = 0
3x - 2y = 3
14 x + 3y = 1
4 4 x 5 y 11
- = 3
9 3 6 x- y=2
4
2x 2y -1
+ = V. Halle el conjunto solución de los sistemas
3 3 10
gráficamente.

II. Resuelve cada sistema por “Sustitución”. 15 x + 2y = -5

2x - 3y = -3
5 2x + 2y = 2
3x - 2y = 13 16 4x + 3y = 2
x + 2y = -2
6 4x - 6y = 0
2x + 3y = 2

7 3x + 5y = -29 Clave de
2x + 3y = -18 Respuestas
1. C.S = {2; 3} 8. C.S = {2; -2}
8 4x + 3y = 2 24 11
2. C.S = - ; 9. C.S = {2; -1}
7 7
x + 2y = -2 10. C.S = {3; 2}
-5 11
3. C.S = ;-
6 4 11. C.S = {-2; 1}
III. Resuelve cada sistema por “Igualación”.
3 9 12. C.S = {5; 3}
4. C.S = ;-
9 4x + 3y = 5 4 10
13. C.S = {-2; 5}
5. C.S = {3; -2}
2x + 5y = -1 28 -5
14. C.S = ;-
1 1 13 13
6. C.S = ;
2 3 15. C.S = {-3; -1}
10 x + 2y = 7
7. C.S = {-3; -4} 16. C.S = {2; - 2}
2x - y = 4

346 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Comunicación Matemática 4 Analiza e indentifica las ecuaciones de primer grado

con dos incógnitas.
1 Analiza cada sistema de ecuaciones y determine
cuál de ellos tiene como solución x = 1 ; y = 4. I) 6x + 10y = 22
II) x + y = 0
A) 2x - 3y = 10 B) 3x - y = -5 III) 7x + 5y = 3x + 5y
x+y=5 3x + y = 14 IV) x2 - y2 = 25
V) x2 + 7x + 10 = 0
C) x+y=8 D) 3x - 2y = -5 1
VI) (3x - 1) = x - 5y
x - y = -5 6x + 2y = 14 3

A) I; II; III B) III; IV; VI C) Solo I y II

E) x - 3y = -5
D) I; II; III; VI E) II; III; IV; VI
3x + y = 14

2 Relaciona cada situación con su respectivo sistema 5 Identifica la ecuación lineal con dos variables.
de ecuaciones. y
I) x - = 10 - x
5
I) El sextuplo de mi edad 5x + y = 4 x x
( ) II) x + 3y - 8 = - 2y + 5 +
aumentando ... 3x + 2y = 22 2 2
II) Tres veces el número III) 14x - 12y + 8
( ) x + y = 64
mayor aumentado en
x-4=y+4 IV) 3x2 - 4y + 5x = 0
el doble ...
III) Entre Abel y Renzo A) I B) I y II C) II D) III E) IV
5x - 8 = y
tienen S/. 64, pero si ( )
6x + 2y = 16
Abel ... 6 Sobre el sistema:
IV) Las edades de dos 4x - 15y = 18 .... (1)
x + y = 18 1-y
personas suman 18 ( )
2y = 6 + x x= .... (2)
años ... 3
Determina la veracidad o falsedad de las
A) I, II, III y IV B) II; IV; I; III
proposiciones:
C) II; III; I; IV D) III; II; I; IV
E) IV; II; I; III I. El valor de “x” es mayor a “y”.
II. 7x + 2y = 8
3 Analiza cada posible solución para cada sistema y III. 49y + 49x = -17
escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponde.
IV. El conjunto solución es (1; -1)
3x + 2y = 16
C.S = {2 ; 5} ( ) A) VVVV B) VFVF C) VVFF
5x - 3y = -5
C) FFVV E) FFFV
2x - 2y = -2
C.S = {-2 ; 3} ( ) 7 Relaciona los sitemas de ecuaciones equivalentes.
6x + 4y = 24
2-x
I) y - 5 = -2x (No) y =
4x - y = 10 2
3x + 4y = 13 C.S = {3 ; -2}( ) y + 10
II) 5x = x + 2y - 5 (No) =x
2
III) 2x - y = 10 (No) 2x + y = 5
A) VVV B) VFV C) VFF
C) FVV E) FFF x 4x + 5
IV) 1 - y = (No) y =
2 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 347

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

A) III; I; II; IV B) IV ; III; I; II 10 Del gráfico, determine “a+b”, si se sabe que

C) I; III; IV; II D) III; II; IV; I representa a un sistema de ecuaciones:
E) IV; III; II; I
y x - y = -1
8 Relaciona los sistemas de ecuaciones equivalentes.
(a;3)
I. 2x + y = 5 ( ) 6x + 2y = 16
3x - 2y = 11 20x - 4y = 32
x
II. x+y=4 ( ) 4x + 2y = 10
x=y 6x - 4y = 22
bx - y = 3
x - y = -2 3x + 2y = 22
III. ( )
x + 3y = -6 4x + y = 6
A) 2 B) 3 C) 4
IV. x - y = -16 ( ) 2x + 3y = -9
D) 5 E) 6
2x + y = 10 x - y = -2

A) I; II; IV; III B) I; III; II; IV 11 Del gráfico, halla el valor de “m”.
C) II; I; IV; III D) III; IV; I; II
y
E) IV; III; I; II 3x+y = -1

9 Relaciona la gráfica con su respectivo sistema de

m+2
ecuaciones: x

I. m+5
(0;3) ( ) x + y = 10
x-y=4
A) -2 B) -3 C) -1
D) 2 E) 3

12 El gráfico corresponde a un sistema de ecuaciones

II. de primer grado con dos incognitas, determine
“a.b”.
(7;3)
( ) 2x - 4 = y
y
3x + 1 = -2y 13x - y = 5

a
x
1
III.
3x + 6 = 2y x+y = b
( )
y - 3 = -x
(1;-2) A) 15 B) 56 C) 48
D) 72 E) 63

A) II; III; I B) III; I, II C) I; II; III

D) II; I; II E) I; III; II
Clave de 1. D 5. A 9. A
Respuestas 2. C 6. B 10. D
3. C 7. B 11. B
4. C 8. C 12. D

348 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Resolución de Problemas 10 La suma de tres números es 36, la suma de los dos

primeros es 21 y la suma de los dos últimos es 24.
1 Un número excede a otro en 20; calcule los números
Calcule el mayor de dichos números.
sabiendo que 1/5 del mayor más 1/3 del menor es
igual a la diferencia. (Dar como respuesta el mayor). A) 12 B) 9 C) 15 D) 18 E) 14
A) 30 B) 40 C) 50 D) 20 E) 60 11 La suma de tres números es 127. Si a la mitad del
número menor se le añade la tercera parte del
2 Se paga una cuota de S/.950 con 60 billetes; unos
mediano y la novena parte del mayor, se obtiene
de 20 nuevos soles y otros de 10 nuevos soles. 39 y el mayor excede en 4 a la mitad de la suma
¿Cuántos billetes son de 10 nuevos soles? del mediano y el menor. ¿Cuál es el mayor?
A) 28 B) 25 C) 30 D) 35 E) 32 A) 45 B) 42 C) 40 D) 48 E) 43
3 La suma de dos números es igual a los cinco tercios 12 La suma de tres números es 32, la suma de los
de su diferencia y el mayor excede a dos veces el dos primeros es igual al tercero y la semidiferencia
menor en 32. ¿Cuál es el mayor? del tercero con el primero es igual al segundo
A) 16 B) 64 C) 32 D) 48 E) 26 disminuido en 1. ¿Cuál es el menor?
4 Andrés es 40 años más joven que Sara. Dentro de A) 14 B) 16 C) 6 D) 4 E) 2
3 años Sara tendrá el triple de la edad de Andrés. 13 La suma de las cifras de un número de tres cifras
¿Qué edad tiene ahora Sara? es 16. La suma de la cifra de las centenas y la de
A) 19 años B) 17 años C) 75 años las decenas es el triple de la cifra de las unidades
D) 57 años E) 54 años y si al número se le resta 99, las cifras se invierten.
Identifique el número.
5 El doble de la edad de Fidel excede en 50 años a la
edad de Susana y 1/4 de la edad de Susana es 35 A) 826 B) 475 C) 745 D) 574 E) N.A.
años menos que la edad de Fidel. Calcule la edad 14 De los tres ángulos de un triángulo ABC, el ángulo
de Fidel. A excede en 30° al ángulo B, y éste excede en 30°
A) 35 años B) 40 años C) 45 años al ángulo C. ¿Qué clase de triángulo es el triángulo
D) 30 años E) 50 años ABC?
6 La suma de los inversos de dos números es 7/6 y A) Isósceles B) Isósceles rectángulo
la diferencia de estos inversos es 1/6. ¿Cuál es el c) Rectángulo D) Equilátero E) N.A.
producto de dichos números?
15 La suma de las edades de Nataly y Vanessa es 50
A) 3/2 B) 4 C) 5/2 D) 3 E) N.A. años, si el triple de la edad de Nataly es iguales al
7 En una granja donde existen vacas y gallinas se doble de la edad de Vanessa. ¿Cuál es la edad de
contaron 80 cabezas y 220 patas (extremidades). Nataly?
¿Cuántas vacas hay? A) 20 años B) 30 años C) 40 años
A) 50 B) 30 C) 20 D) 40 E) 60 D) 10 años E) 15 años

8 Determine dos números tales que el quíntuplo del 16 Manolito es 8 años mayor que su hermana Carmen.
mayor exceda a los tres cuartos del menor en 54 y Hace 4 años la edad de Carmen era dos tercios la
tres veces el menor exceda a dos tercios del mayor de Manolito. ¿Qué edad tiene cada uno de ellos?
en 16. A) 24 y 32 años B) 28 y 20 años
A) 13 y 9 B) 14 y 10 C) 12 y 9 C) 18 y 16 años D) 20 y 12 años
D) 12 y 8 E) N.A. E) 30 y 22 años

9 Triplicando el denominador de una fracción resulta 17 Hace 10 años la edad de Juan era el doble de la
1/5 y disminuyendo el mismo denominador en 2, de María, dentro de 10 años la edad de María será
su valor es igual a la unidad. Halla la fracción. los 3/4 de la de Juan. Halle las edades actuales.
A) 2/3 B) 5/3 C) 3/5 D) 6/9 E) 5/8 A) 30 y 20 B) 40 y 20 C) 10 y 20
D) 50 y 10 E) 20 y 20

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 349

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

18 Manuel y Guillermo son profesores de matemáticas.
En total llevan 46 años dando clases. Hace dos
años, Manuel llevaba 2,5 veces los años que tenía
Guillermo como profesor. ¿Cuántos años lleva
Manuel en la enseñanza?
A) 27 años B) 29 años C) 30 años
D) 31 años E) 32 años
19 Una bebida refrescante tiene 15% de jugo de
naranja y otra tiene 5% de esta sustancia. ¿Cuántos
litros de cada una de ellas se debería mezclar para
obtener 10 litros de bebida refrescante con un 10%
de jugo de naranja?
A) 5l y 5l B) 4l y 6l C) 3l y 7l
D) 2l y 8l E) 1l y 9l
20 La soya contiene un 16% de proteínas y el maíz un
9%. ¿Cuántos kilogramos de soya se debería mezclar
para obtener una mezcla de 350 kilogramos con
un 12% de proteínas?
A) 100 kg B) 120 kg C) 150 kg
D) 170 kg E) 190 kg
21 Se invirtió un total de S/. 27 000, una parte al 10%
y el resto al 12%. El rendimiento total fue de S/.
2990. ¿Cuánto se invirtió al 10%?
A) S/. 12 000 B) S/. 12 200 C) S/. 12 400
D) S/. 12 500 E) S/. 12 600
22 Se hicieron dos inversiones por un total de S/. 8800.
En cierto año estas inversiones produjeron S/. 1326
de interés simple. Una parte del dinero se invirtió al
14% y otra al 16%. Encuentra la cantidad invertida
al 14%.
A) S/. 4 000 B) S/. 4 100 C) S/. 4 200
D) S/. 4 300 E) S/. 4 400
25 Dos automóviles salen de la ciudad viajando en
direcciones contrarias. Uno viaja a 80 km/h y el
otro a 96 km/h. ¿En cuánto tiempo se encontrarán
a 528 kilómetros de distancia entre sí?
A) 1 h B) 3 h C) 5 h
D) 6 h E) 9 h
26 Manolito debe realizar un viaje de 820km en 7
horas. Si realiza parte del viaje por avión a 200km/h
y el resto en auto a 55km/h, ¿cuál es la distancia
recorrida en avión?
A) 80 km B) 400 km C) 450 km
D) 600 km E) 760 km
27 Dos aviones viajan aproximándose entre sí después
de partir de ciudades que se encuentran a 780
kilómetros de distancia, a velocidades de 190 y 200
km/h. La salida fue a la misma hora, ¿en cuántas
horas se encontrarán?
A) 1 h B) 2 h C) 3 h
D) 4 h E) 5 h
28 Una semana un establecimiento vendió 40 manteles.
Los blancos costaban S/.5, y los estampados S/. 7. En
total las ventas fueron de S/. 250. ¿Cuántos manteles
blancos se vendieron?
A) 10 B) 20 C) 23 D) 15 E) 30
29 Un día una tienda vendió 30 camisetas. Las blancas
costaban S/. 9,95, y las amarillas S/. 10,50. En total,
se vendieron S/. 310,60 en camisetas. ¿Cuántas
camisetas se vendieron de color amarillo?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) 28
30 En una granja hay 92 patas y 31 cabezas. Si solo
hay gallinas y conejos, ¿cuál es la diferencia entre
el número de estos animales?

23 Un tren sale de una estación y viaja hacia el norte A) 10 B) 7 C) 25 D) 3 E) 1

a 75 km/h. Dos horas más tarde un segundo tren
deja la estación sobre una vía paralela y viaja hacia
el norte a 125 km/h. ¿En cuánto tiempo alcanzará Clave de
este tren al primero? Respuestas
A) 1 h B) 2 h C) 3 h
D) 4 h E) 5 h 1. C 8. D 15. A 22. B 29. B
2. B 9. C 16. B 23. C 30. E
24 Dos motociclistas viajan aproximándose entre sí
a velocidades de 110 y 90 km/h entre Chicago e 3. B 10. C 17. A 24. D
Indianápolis, ciudades que se encuentran a unos 4. D 11. A 18. E 25. B
350 kilómetros de distancia. Partieron a la misma 5. C 12. E 19. A 26. D
hora. ¿En cuánto tiempo se encontrarán?
6. D 13. D 20. C 27. B
A) 1 h B) 1,25 h C) 1,5 h 7. B 14. C 21. D 28. D
D) 1,75 h E) 2 h

350 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Razonamiento y Demostración Pág. 286 6 4x - 6y = 0 → y =

2x
3
2x
1 (5x + 4y = 22) x (7) → 35x + 28y = 154 2x + 3y = 2 → 2x + 3( )=2
3
(+) 1
(3x - 7y = -15) x 4 → 12x - 28y = -60 x=
2
47x = 94 1
y=
3
→x=2
→y=3 7 3x + 5y = -29 → y = -29 - 3x
5
2 (3x + 4y = -4) x 5 → 5x + 20y = -20 -29 - 3x
2x + 3y = -18 → 2x + 3( )= - 18
(+) 5
(2x + 5y = 1) x 4 → 8x + 20y = 4 x = -3
y = -4
7x = -24
24 2 - 4x
→x=- 8 4x + 3y = 2 → y =
7 3
→ y = 11 x + 2y = -2 → x + 2(
2 - 4x
) = -2
7 3
x=2
3 ( 6x - 2y = 5 ) x 3 → 18x - 2y = 5
y = -2
5 3 6 5 2 (+)
(3x - 2y = 3) x (-1) → -3x + 2y = -3
9 4x + 3y = 5 → y = 5 - 4x
3
3 x=- 1
-1 - 2x
5 2 2x + 5y = -1 → y = ( )
5
→x=- 5
6 y = 5 - 4x = ( -1 - 2x )
3 5
→ y = - 11
4 x=2
y = -1

4 ( 4x - 5y = 11 ) x 2 → 8x - 10y = 11
9 3 6 9 3 3 10 x + 2y = 7 → y = 7 - x
(+) 2
( 2x + 2y =- 1 )x5→ 10x + 10y =- 1 2x - y = 4 → y = 2x - 4
3 3 10 3 3 2
38x = 19
y = 7 - x = 2x - 4
9 6 2
→x= 3 x=3
4
y=2
→y=- 9
10
11 3x + 2y = - 4 → y = -4 - 3x
2
5 2x + 2y = 2 → y = 1 - x 1 - 2x
2x + 5y = 1 → y = ( )
3x - 2y = 13 → 3x - 2(1 - x) = 13 5

x=3 y = -4 - 3x = ( 1 - 2x )
2 5
y = -2 x = -2
y=1

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 351

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

6x - 9 y = -5 - x = 2x + 3
12 6x - 7y = 9 → y = 2 3
7
→ x = -3
4x - 5y = 5 → y = ( 4x - 5 )
5 → y = -1
y= 6x - 9 =( 4x - 5 ) ∴ P(x; y) = (-3; -1)
7 5
x=5 16 4x + 3y = 2 → x = 2 - 3y
4
y=3
x + 2y = -2 → x = -2 - 2y
13 2x + y = 1
4x + 3y = 2
5x + 2y = 0

2 1
d(s) = = -1 d(x) 2 2/3
x= = = -2
5 2 d(s) -1 -2 1/2
-1

1 1 P(x; y)
d(x) = =2 d(y) -5 x + 2y = -2
y= = =5
0 2 d(s) -1
x = 2 - 3y = -2 - 2y
2 1 4
d(y) = = -5
5 0 ∴ C.S = {-2; 5} → y = -2
→x=2
∴ P(x;y) = (2 ; -2)
14 x + 3y = 1
3x - y = 2
4
1 3 -13 d(x) -7 28
d(s) = = x= = =
3 4 d(s) -13 13
4
-1 4

1 3 5
d(x) = = -7 d(y) 4 -5
2 -1 y= = =
d(s) -13 13
4
1 1
{ }
5 28 -5
d(y) = = ∴ C.S = ;
3 4 13 13
4
2

15 x + 2y = - 5 . . . y = -5 - y
2
2x - 3y = -3 . . . y = 2x + 3
3

y = 2x + 3
3

P(x; y)
y = -5 - y
2

352 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Comunicación Matemática pág. 287 II) x + y = 0

III) 7x + 5y = 3x + 5y
1 Analiza cada sistema de ecuaciones y determine IV) x2 - y2 = 25
cuál de ellos tiene como solución x = 1 ; y = 4. V) x2 + 7x + 10 = 0
1
A) 2x - 3y = 10 B) 3x - y = -5 VI) (3x - 1) = x - 5y
3
x+y=5 3x + y = 14
A) I; II; III B) III; IV; VI C) Solo I y II
C) x+y=8 D) 3x - 2y = -5 D) I; II; III; VI E) II; III; IV; VI
x - y = -5 6x + 2y = 14
5 Identifica la ecuación lineal con dos variables.

E) x - 3y = -5 y
I) x - = 10 - x
5
3x + y = 14
x x
II) x + 3y - 8 = - 2y + 5 +
2 Relaciona cada situación con su respectivo sistema 2 2
de ecuaciones. III) 14x - 12y + 8

I) El sextuplo de mi edad 5x + y = 4 IV) 3x2 - 4y + 5x = 0

(II)
aumentando ... 3x + 2y = 22
A) I B) I y II C) II D) III E) IV
II) Tres veces el número
(III) x + y = 64
mayor aumentado en 6 Sobre el sistema:
x-4=y+4
el doble ... 4x - 15y = 18 .... (1)
III) Entre Abel y Renzo 1-y
5x - 8 = y x= .... (2)
tienen S/. 64, pero si (I) 3
6x + 2y = 16
Abel ... Determina la veracidad o falsedad de las
IV) Las edades de dos proposiciones:
x + y = 18
personas suman 18 (IV)
2y = 6 + x I. El valor de “x” es mayor a “y”. ( V )
años ...
II. 7x + 2y = 8 (F)
A) I, II, III y IV B) II; IV; I; III III. 49y + 49x = -17 (V)
C) II; III; I; IV D) III; II; I; IV IV. El conjunto solución es (1; -1) ( F )
E) IV; II; I; III
A) VVVV B) VFVF C) VVFF
3 Analiza cada posible solución para cada sistema y C) FFVV E) FFFV
escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponde.
7 Relaciona los sitemas de ecuaciones equivalentes.
3x + 2y = 16
C.S = {2 ; 5} (V) 2-x
5x - 3y = -5 I) y - 5 = -2x (IV) y =
2
2x - 2y = -2 y + 10
C.S = {-2 ; 3} (F) II) 5x = x + 2y - 5 (III) =x
2
6x + 4y = 24
III) 2x - y = 10 ( I ) 2x + y = 5
4x - y = 10 x 4x + 5
3x + 4y = 13 C.S = {3 ; -2} (F) IV) 1 - y = (II) y =
2 2

A) VVV B) VFV C) VFF

C) FVV E) FFF
4 Analiza e indentifica las ecuaciones de primer grado
con dos incógnitas.

I) 6x + 10y = 22

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 353

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

A) III; I; II; IV B) IV ; III; II; I 10 Del gráfico, determine “a+b”, si se sabe que
C) I; III; IV; II D) III; II; IV; I representa a un sistema de ecuaciones:
E) IV; III; II; I y x - y = -1
8 Relaciona los sistemas de ecuaciones equivalentes. a - 3 = -1
(a;3) → a=2
I. 2x + y = 5 (II) 6x + 2y = 16 y = 2
3x - 2y = 11 20x - 4y = 32 x
II. x+y=4 (I) 4x + 2y = 10 x = 3
x=y 6x - 4y = 22 bx - y = 3
x - y = -2 3x + 2y = 22
III. (IV)
x + 3y = -6 4x + y = 6 b·a-3=3→b·2-3=3→b=3
x - y = -16 2x + 3y = -9 x = -3 ∴a+b=2+3
IV. (III)
2x + y = 10 x - y = -2 =5

A) I; II; IV; III B) I; III; II; IV

A) 2 B) 3 C) 4
C) II; I; IV; III D) III; IV; I; II D) 5 E) 6
E) IV; III; I; II
11 Del gráfico, halla el valor de “m”.
9 Relaciona la gráfica con su respectivo sistema de
ecuaciones: y
3x+y = -1
I.
(0;3) (II) x + y = 10
x-y=4 m+2
x

m+5 3(m + 2) + m + 5 = - 1
3m + 6 + m + 5 = - 1
→ m = -3
II.
A) -2 B) -3 C) -1
(7;3) D) 2 E) 3
(III) 2x - 4 = y
3x + 1 = -2y 12 El gráfico corresponde a un sistema de ecuaciones
de primer grado con dos incognitas, determine
“a.b”.
y
13x - y = 5
III. 13(1) - a = 5 → a = 8
(I) 3x + 6 = 2y a
x
y - 3 = -x 1
(1;-2)
x+y = b
1+a=b→1+8=9=b

A) II; III; I B) III; I, II C) I; II; III ∴ a · b = 8 · 9 = 72

D) II; I; II E) I; III; II
A) 15 B) 56 C) 48
D) 72 E) 63

354 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Resolución de Problemas pág. 289 7 # de vacas → x

# de gallinas → y
1 x - y = 20 ... (1)
x y 3 x + y = 80
+ = (x - y) ⇒ y = x ... (2) 4x + 2y = 220
5 3 5
Luego (2) en (1). Resolviendo:
x = 30 vacas ∧ y = 50 gallinas Rpta. B
3
x- x = 20 ⇒ x = 50 Rpta. C
5 8 Según el enunciado:

2 # billete: S/.10 → y 3
5x - y = 54 ... (1)
4
# billete: S/.20 → x
2
x + y = 60 ... (1) 3y - x = 16 ... (2)
3
20x + 10y = 960 ... (2)
Resolviendo: x = 35 Dividiendo a (2) entre (4).
y = 25 Rpta. B 3
5x - y = 54
4
3 Según el enunciado:
3 x
5 y- =4
• x + y = (x - y) 4 6
3
x x = 12 ∧ y=8 Rpta. D
y= ... (1)
4
9 Sea el número: x .
• x - 2y = 32
y
x=2
x
4 ()
= 32 → x = 64 Rpta. B • Primera condición: • Segunda condición:
x 1 x
= =1
4 Actual Dentro de 3 años S - A = 40 ... (1) 3y 5 y-2
S S+3 S + 3 = 3(A + 3) 3
x = y ... (1) x=y-2 ... (2)
5
A A+3 S - 3A = 6 ... (2)
Resolviendo (1) y (2).
Resolviendo (1) y (2).
3
x=3 ∧ y=5 ⇒ Rpta. C
A = 17 y S = 57 Rpta. D 5

5 Según el enunciado:
10 a + b + c = 36 → a = 12
• 2F - S = 50 ... (1) a + b = 21 → c = 15 → máximo
1
• S + 35 = F b + c = 24 → b = 9
4
S + 140 = 4F ... (2)
11 a + b + c = 127
Resolviendo (2) con (1). a b c
+ + = 39
F = 45 Rpta. C 2 3 9

1 1 7 a+b
6 + = ... (1) c-4= → a + b = 2c - 8
x y 6 2

1 1 1 2c - 8 + c = 127
- = ... (2) 3c = 135 → c = 45
x y 6
Resolviendo:
12 a + b + c = 32
3 3
• x = ∧ y = 2; pero piden: x ⋅ y = ⋅ 2 = 3 a+b=c→c-a=b
2 2
→ c = 16
Rpta. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 355

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

a+b 17 J - 10 = 2(M - 10) → J + 10 = 2M

= b - 1 → c - a = 2b - 2
2 3 3
b = 2b - 2 M + 10 = (J + 10) → M + 10 = · 2M
4 4
2=b
→ M = 20
∴ a = 14
→ J = 30
13 Sea: abc = 574
18 M + G = 46 → 2M + 2G = 92
a + b + c = 16
5
a + b = 3c → b = 7 M-2= (G - 2)
2
→c=4 2M - 4 = 5G - 10

→a=5 2M = 5G - 6
abc - 99 = cba 5G - 6 + 2G = 92
7G = 98 → G = 14
100a + 10b + c - 99 = 100c + 10b + a
→ M = 32
99a - 99 = 99c → a - 1 = c
19 15%A + 5%B = 10%(10)
14 A + B + C = 180
3 1B
→
(-)
A - 30 = B → A = B + 30 = 60 + C A+ =1
20 20
B - 30 = C → B = 30 + C 3A + B = 20 ; (A + B = 10)
A + B + C = 180 A + B = 10
60 + C + 30 + C + C = 180 2A = 10
C = 30
A = 5L
B = 60
B = 5L
A = 90
20 16%A + 9%M = 12%(350)
15 Nataly : N
16S + 9M = 12(350) ; S + M = 350
→

(-)
Vanessa : V
9S + 9M = 9(350)
N + V = 50 ... (1)
3 7S = 3(350)
3N = 2V ⇒ V = N ... (2)
2 S = 3(50)
Reemplazando (2) en (1) S = 150 Kg.
3
N+ N = 50 ⇒ N = 20 años Rpta. A 21 x + y = 27 000
2
10%x + 12%y = 2990
16 M - B = C 10x + 12y = 299 000
→

2 12x + 12y = 324 000 (-)

(M - 4) = C - 4
3
x = 12 500
→ 2M - 8 = 3C - 12
22 x + y = 8 800
2M = 3C - 4
14%x + 16%y = 1326
2M = 3(M - 8) - 4
14x + 16y = 132 600
2M = 3M - 24 - 4
→

16x + 16y = 140 800 (-)

→ M = 28
→ x = 4 100
C = 20

356 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

28 mantel blanco :b
23 V = 75 km/h 2h t
→ mantel estampado : e
A A A
B d = 75⋅2 = 150 d B -7 b + e = 40 ... (1)
→
V = 125 km/h 5b + 7e = 250 ... (2)

t -7b - 7e = -280
150 + d = 125t 5b + 7e = 250
→ 150 + 75t = 125t
d = 75t 150 = 50t Rpta. D
b = 15
→ t = 3h
29 B + A = 30
24 110 km/h 90 km/h 9,95B + 10,50A = 310,60
→ →

→
(+)

597
9,95B + 9,95A =
A AB B 2
350 km/h 11 121
A=
20 10
350 A = 22
te = = 1,75h
110 + 90
30 G: # Gallinas

25 80 km/h te C: # Conejos
te 96 km/h
→ → 2G + 4C = 92
A B
A B (G + C = 31) x 2 (-)
528 2G + 2C = 62
528 2C = 30
te = = 3h
80 + 96 C = 15
26 t 7-t G = 16 → G - C = 15
200 km/h 55 km/h
→ →
d1 d2
820 km/h

200t = d1
→

(+)
55(7 - t) = d2
385 + 145t = 820
t=3
∴ d1 = 200 · 3 = 600 Km

27 190 km/h te te 200 km/h

→ →

A B
780km
780
te = = 2h
390

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 357

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y Demostración
1 Con una flecha relacione cada sistema de la 2 Escriba en el recuadro inferior el nombre del
izquierda con su correspondiente nombre de método utilizado para la resolución del sistema
la derecha. de ecuacines:

 26 − 7y
3x + 7y = 26 3x + 7y = 26 x=
3
 Sistema incompatible 
5x − 9y = 2 5x − 9y = 2 x=
2 + 9y
 5
6x + 5y = 3 Sistema compatible Método de IGUALACIÓN
 determinado
12x + 10y = 6
 26 − 7y
3x + 7y = 26 x=
3
 4x + y = 6 Sistema compatible 
 5x − 9y = 2  26 − 7y 
 x − y = −1 indeterminado 5  − 9y = 2
  3 
 x + 3y = 11

Método de SUSTITUCIÓN
5x − 2y + 1 = 0
 Sistema absurdo x9 3x + 7y = 26
5x − 2y + 4 = 0 x7 5x − 9y = 2
27x + 63y = 234
35x − 63y = 14

Método de REDUCCIÓN

3 Dado el sistema de ecuaciones, verifique que 4 Para el sistema de ecuaciones:

57
x= es solución y calcule y = ?? 4 x 5y
67 + =7
6 4

( 49x - 53y = 116 ) x

3
4
10 x y
- =0
15 2

( 25x + 312y = 20-1 ) x5 Verifique que el par ordenado (3;4) satisface

el sistema.

4x 5y 2x 5y
+ =7→ + =7
x 15y 11 6 4 3 4 (−)
⇒ - =
3 12 8
→

(+) 10x y 2x y
- =0 → - =0
15y 1 15 2 3 2
2x + =-
12 4 7x
=7
7x 9 27 4
= →x=
3 8 56
→ y=4
102
→ y =- → x =3
105
∴ C.S = {3; 4}

358 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación Matemática

1 Para determinar los valores de p y q dados en 2 Dada la recta oblicua

el gráfico, se sigue el procedimiento mostrado.
y y
7x – 6y = – 24 3x -8y = 12

q+2 q+4
O x O x
–3
q+5

px + y = – 21

Completa los recuadros de forma adecuada. Determina el valor de verdad de las siguientes
proposiciones.
En la ecuación 7x - 6y = -24 reemplazamos
a) Si y = 0 entonces x = -4 (F)
x = q + 2 entonces 7 (q+2) - 6 (- 3) = - 24
y = -3 b) El valor de q = -8 (V)
Luego q = -8 3
c) Si x = 0 entonces y = - (V)
2
En la ecuación px + y = -21 reemplazamos

x = q + 2 = -6 entonces p( -6 )+ -3 = -21
y = -3 3
Luego p =

3 Si q = -8; determine las coordenadas del punto 4 Coloca (V) o (F) si el sistema de ecuaciones
de intersección P de las rectas mostradas. tiene los valores correctos de solución.
qx+10y=22–q
y x + 3y = 1 x=0
P
3 (F)
x-y=2 y=2
4

O x
x y 7
+ = x=7
4 6 12 (F)
(q +10)x+y =q+20 2x 3y -1
+ = y = -1
5 12 20
-8x + 10y = 30
(2x + y = 12) x 4 (+) 6 x 2y 5 -5
- = x=
8x + 4y = 48 5 3 6 6 (F)
14y = 78 -11
39 3x - 2y = 3 y=
→y= 6
7

→x=
45
2
∴P= { 45 39
;
2 7 }

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 359

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 En un salón de clases, si los alumnos se sientan 2 Si en el salón de clases la relación entre varones
de 3 en 3 se quedaran de pie 8 alumnos, en y damas es de 3 a 5; además se cumple que el
cambio si se sientan de 4 en 4 quedará una doble de la cantidad de varones mas la cantidad
carpeta vacía. Calcule el número de carpetas. de damas resulta 330. Calcule el número de
varones.
Sea x: número de carretas.
y: número de alumnos. V 3
= 2V + D = 330
3x + 8 = y D 5
5V
y 2V + = 330
= x - 1 → y = 4x - 4 3
4
→ x = 12 5V
→D= → V = 90
3

3 Al preguntarle un padre a su hijo cuánto había 4 Dos graneros contienen un total de 745 kg de
gastado de los 350 soles que le dio, este res- 1
arroz. Si se saca del contenido del primero
3 3 5
pondió: “he gastado las partes de lo que no y del segundo, quedan 20 kg más en el pri-
gasté”. 4 7
mero que en el segundo. ¿Cuántos kilogramos
¿Cuánto gastó? hay en el primer granero?

x + y = 745
G: Gasto
4 4
N: No gasto. x - 20 = y
5 7

G + N = 350 28x - 700 = 20y

3 28x - 700 = 20(745 - x)
N + N = 350 → N = 200
4 28x - 700 = 14 900 - 20x
G = 150
48x = 15 600
∴ x = 325

360 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

INECUACIONES ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Determine el conjunto solución de la siguiente 2 Calcule el conjunto solución del sistema de

inecuación: inecuación mostrado.
(x + 4)2 > (x - 3)2 5x - 20 > -5
x + 8x + 16 > x + 9 - 6x
2 2
3x + 7 < 28
14x > -7
→ 5x > 15
7
x>- x>3
14
3<x>7
1 → 3x < 21
x>-
2
x<7 ∴ C.S = 〈3; 7〉
1
∴ C.S = 〈- ; +∞〉
2
1
Rpta. 〈- ; ∞+〉 Rpta. 〈3; 7〉
2

3 Resuelve el sistema de inecuaciones. 4 Halla el conjunto solución que le corresponde

2x > 6 → x>3 al siguiente sistema.
2x + 3 > -5 → x > - 4 5 - 3y < -7 → 12 < 3y
x-6<4 → x < 10 y - 2 < 2y + 3 → -5 < y

→ 4<y
3 < x < 10 → -5 < y
∴ C.S = 〈3; 10〉 ∴ C.S = 〈4; +∞〉

Rpta. 〈3; 10〉 Rpta. 〈4; ∞+〉

5 Determine graficamente la región del plano o 6 Representa graficamente la región del plano o
conjunto solución correspondiente a la siguien- conjunto solución correspondiente a la siguien-
te inecuación. te inecuación:
2x - y > 6 → 2x - 6 > y 3x + 4y ≤ 12
3
y≤3- x
y 4
y

3
3 x
4
-6

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 361

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

7 Determina gráficamente la región del plano o 8 Representa gráficamente la región del plano o
conjunto solución, para el sistema: conjunto solución para el sistema:
12 - 3x -1 < x ≤ 2 ........ (I)
3x + 2y ≥ 12 → y ≥
2 x
2y ≥ x + 4 ........ (II) → y ≥ +2
y - 2x - 4 ≤ 0 → y ≤ 2x + 4 2

6
IR
IR x
4
2 y≥ +2
2
1

-2 4 -4 -3 -2 -1 1 2
12 - 3x
y ≤ 2x + 4 y≥
2

9 Determina gráficamente la región del plano o 10 Representa gráficamente la región del plano o
conjunto solución para el sistema: conjunto solución para el sistema:
x ≥ 0 ........................... (I) y ≥ 0 ...................... (I) y ≥ 0
x < 3 ........................... (II) y - x ≤ 4 ................. (II) y ≤ 4 + x
y ≤ x + 1.................... (III) 8x
8x + 3y ≤ 12 ......... (III) y ≤ 4 -
3

y≤ x + 1
4
IR
1

-1 1 2 3 IR

-4 -3 -2 -1
II III

11 Determina gráficamente la región del plano o 12 Representa gráficamente la región del plano o
conjunto solución para el sistema: conjunto solución para el sistema:
3x + y ≥ -3 ...................... (I) y ≥ -3x - 3 4x - y ≤ -4 .......................... (I) 4x + 4 ≤ y
x y - 2x > 2 ........................... (II) y > 2x + 2
2y - x < 6 ......................... (II) y < 3 +
2 x - 4 ≤ 0 ............................. (III) x ≤ 4
x - 3 ≥ 0 ........................... (III) x ≥ 3

I
I II

3
II

-6 -1 4
IR
-3
2

-1 4

III
III

362 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones ACTIVIDADES

entre los demas” PARA LA CASA

1 Determine el conjunto solución de la siguiente 2 Calcule las raices de la ecuación mostrada:

ecuación:
3x + 7 < 4 → 3x < -3 → x < -1 ...(I)
2x - 3 > -15 → 2x > -12 → x > -6...(II)
(y - 5)2 < (y + 2)2
(y - 5)2 - (y + 2)2 < 0
De (I) y (II)
(2y - 3)(-7) < 0 → 2y - 3 > 0
- 6 < X < -1
3
y>
2 ∴ C.S = 〈-6 ; -1〉
∴ C.S =
3
2
; ∞+〉〈
Rpta. 〈 3
2
; ∞+〉 Rpta. 〈-6 ; -1〉

3 Representa graficamente la región del plano o 4 Determine graficamente y sombree la región

conjunto solución correspondiente a la siguien- del plano o conjunto solución para el sistema.
te inecuación.
x-y≥3 → x - 3 ≥ y ...(I)
y - 3x ≤ 9 → y ≤ 9 + 3x 1 2x
3y + 2x ≥ 1 → y ≥ - ...(II)
3 3
(II)
9

y ≤ 9 + 3x
IR (I)
1
3
-3 1 3
2
IR

-3

5 Representa graficamente y sombree la región 6 Sombree la región del plano que es conjunto
del plano o conjunto solución para el sistema: solución del sistema de inecuaciones mostrado.
x-5 ≤ 0 → x ≤ 5 ...(I) x≥0 .....................(I)
2x - y ≥ 2 → 2x - 2 ≤ y ...(II) x<6 .....................(II)
x≤y+1 → x - 1 ≤ y ...(III)
(I)
(II)

IR

IR
1 5
1 6
-2 -1
(I)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 363

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

DetermineSer lider es promover

el conjunto solución las
ción
de buenas
mostrado.
relaciones
los sistemas de inecua- APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 2x - 1> 6 13 2x - 1 < x + 3 19 3x + 5 > 14
5 - 3x > -13 5x - 1 > 6 - 2x 24 - 2x ≥ 4
x-3<0
2 3x - 2 > 25 20 5x + 2 > 17
14 3 - 2x < 13 1 - x > -4
1-x<0
x-1>0
5x - 35 < 0
3 2-x>0 x-2
0,2 x < 1 15 Determina graficamente la 21 +3>6
2
región del plano o conjunto x+2
solución para el sistema: 5- >3
4 -1 < 3 + 2x 3
3 + 2x < 3 x+y≥4
2x - 3y < - 6
5 2x - 1 < 1,4 - x 22 x+3
-2>4
3x - 2 > x - 4 16 Determina graficamente la 2
región del plano o conjunto x+1
7 >2
solución para el sistema: 3
6 5x + 6 ≤ x
3x + 12 ≤ x + 17 x ≥ -3
x<8
x-y<0 23 3x + 2 > 8
7 5(x - 10) - x > 2 x
1 - 3(x - 3) < -2 -2<3
3
17 3z - 1> 11
8 7x + 3 ≥ 5(x - 4) + 1 20 - 2z > 0
4x + 1 ≤ 43 - 3(7 + x)
24 2x-5
18 x - 4 > 1 <1
8 - 2x > 0 9
9 x-1 x-3
- <2 17-3x
2 3 <2
4
3x + 1
>0
2

10 3x + 1
< -1
2
x Clave de
-1<x
2 Respuestas

11 3x + 8
- x ≥ 2x 1. x ∈ 〈 3,5 ; 6 〉 7. x ∈ 〈 3 ; +∞ 〉 13. x ∈ 〈 1 ; 3〉 21. x ∈ 〈0〉
3
6 - 15x 2. x ∈ 〈 9 ; +∞ 〉 8. x ∈ [ -11 ; 3 ] 14. x ∈ 〈 1 ; 7 〉 22. x ∈ 〈 9 ; +∞〉
1- ≥x
4 9. x ∈ 〈-1/3 ; 9 〉
3. x ∈ 〈 -∞ ; 2 〉 17. x ∈ 〈 4 ; 10 〉 23. x ∈ 〈 2 ; 15 〉
12 x-4<8 4. x ∈ 〈 -2 ; 0 〉 10. x ∈ 〈 -2 ; -1〉 18. ∅ 24. x ∈ 〈 3 ; 7 〉
2x + 5 < 13
3-x>1 5. x ∈ 〈 -1 ; 4/5 〉 11. x ∈
2
[ ]
11
;2 19. x ∈ 〈 3 ; 10]

6. x ∈ 〈 -∞ ; -3/2] 12. x ∈ 〈-∞ ; 2〉 20. x ∈ 〈 3 ; 5 〉

364 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS
Comunicación matemática
1 En el aula “A” la cantidad de alumnos es la mitad de los
4/3 de 120, mientras que en el aula “B”, la cantidad de
alumnos es la quinta parte de los 10/3 de 117. ¿En qué
salón hay más alumnos?
A) aula “A” B) aula “B”
2 En una tienda “A”, cuatro panetones cuestan la quinta
parte del triple de 40 soles; mientras que en otra tienda
“B” nueve panetones tienen un costo de un tercio
del triple de 27 soles. ¿En qué tienda cuesta más un
panetón?
A) Tienda “A” B) Tienda “B”
3 Hace 50 días que luis compra un libro diario y lo seguirá
haciendo por algún tiempo más. ¿Qué es mayor, la
cuarta parte del triple de libros que tenía hace 14 días,
o la mitad de la cantidad de libros que tendrá dentro
de seis días?
A) hace 14 días B) dentro de 6 días
4 Rosa y Ana son hermanas, Rosa tiene el triple de la cuarta
parte de los cinco tercios de 12 años, mientras que Ana
tiene los cuatro quintos de 20. ¿Quién es la mayor?
A) Ana B) Rosa
5 El año pasado me dieron de propina por mi cumpleaños.
los dos tercios de doce veces la sexta parte de 42 dólares,
y para este año me han prometido los cuatro quinto de
diez veces la mitad de 15 dólares. ¿Me darán más que
el año pasado?
A) Si B) No
6 El triple de la suma de los tres medios de 18 y los cinco
cuartos de 12 es menor que 100 ¿Cierto?
A) Falso B) Verdadero
7 Representa a través de un sistema de inecuaciones el
enunciado:
Seis veces un número aumentado en 9 es mayor, que
el doble del número disminuido en 3, pero el doble del
número aumentado en 8 es menor que 4.
APLICO MIS
APRENDIZAJES
8 Representa a través de un sistema de inecuaciones:
El triple de mi edad aumentado en 10 es mayor
que 6, mientras que 1 disminuido en el doble
de mi edad no es mayor que el triple de mi edad
disminuido en 4.
9 Representa mediante un sistema de inecuaciones:
El número de libros que tengo es tal que, 1 más los
tres medios de dicha cantidad no excede a 21; y
2 más los cinco cuartos de la cantidad de libros es
mayor que 14.
10 Representa a través de un sistema de inecuaciones:
El cuádruplo del número de objetos que hay dentro
de un depósito es tal, que disminuido en 5, no
puede exceder de 35 y que el quíntuplo del mismo
número de objetos, aumentado en 2 no es menor
que 50.
11 Representa mediante un sistema de inecuaciones:
Un carpintero hace cierto número de sillas y vende
70, quedándose por vender no menos de la mitad.
Luego hace 8 sillas y vende 38, con lo cual lo que
le queda no llega a 41 por vender.
12 Representa a través de un sistema de inecuaciones:
En un salón de clase, el número de plumones de
color azul aumentado en el doble del número de
plumones de color rojo no es menor que 33.
13 Representa el sistema: La edad de Silvia aumentada
en 20 es mayor que 36, pero el triple de su edad,
disminuida en 10 resulta menor que 44.
14 Carlos dice tener 25 años, pero se sabe que el
cuádruplo de su edad, aumentada en 10 no
es mayor que 150 y que el triple de la misma
disminuida en 10 resulta menor que 92. Plantea el
sistema de inecuaciones del problema.
15 Representa mediante un sistema de inecuaciones:
La suma de los números no es menor que 18 y la
media aritmética de los mismos es menor que 10.
Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 365
 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 La cantidad de alumnos en un aula es tal que dicha 8 ¿Cuál es el número tal que su triple aumentado
cantidad disminuida en 2, dividida luego por 4, en 40 es menor que el número aumentado en 90;
es mayor que 6, ¿Cuál es la menor cantidad de y el doble disminuido en uno es mayor que éste
alumnos que puede tener dicho salón? aumentado en 22?
A) 26 B) 28 C) 27 D) 29 E) 30 A) 20 B) 13 C) 14 D) 24 E) 15

2 El dinero de Juan es el triple del dinero de Pedro, 9 Se sabe que el cuádruplo del número de objetos que
aumentando en 6, además, el quintuplo del dinero hay dentro de un depósito es tal que disminuido
de Pedro, más el cuádruple del dinero de Juan es en 5, no es menor que 32, y que el quintuplo del
mayor que 500. ¿cuánto tiene como mínimo Pedro? mismo número de objetos aumentado en dos,
(Considere una cantidad exacta en nuevos soles) no puede exceder de 50. indique el número de
objetos.
A) 28 B) 27 C) 26 D) 25 E) 29
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
3 El número de alumnos de 5to grado es el doble
del número de alumnos de 4to grado, menos 95; 10 En un gallinero había cierto número de gallinas. Se
además el doble del número de alumnos de 5to triplicó este número y se vendieron 95, quedando
grado, más el triple de alumnos de 4to grado es menos de 87. Después se duplicó el número de
menor que 1910. ¿Cuántos alumnos como máximo gallinas que había al principio y se vendieron 40
pueden haber en 5to grado? gallinas, quedando más de 79. ¿Cuántas gallinas
había inicialmente en el gallinero?
A) 620 B) 485 C) 391
D) 503 E) 506 A) 60 B) 70 C) 65 D) 62 E) 63

4 Una persona fabrica una cantidad determinada de
mesas, si se duplica su producción y vende 60; le
quedan más de 26. Luego si baja su producción
a la tercera parte y vende 5; tendrá menos de 10
mesas. Señala cuántas mesas se fabricaron.
A) 41 B) 44 C) 46 D) 38 E) 36
5 La doceava parte del número de libros que hay en
un estante más 7, es más que 13. ¿Cuántos libros
como mínimo hay en dicho estante?
11 De un juego de 32 cartas se sacan primero “x”
cartas y tres más; luego se saca la mitad de lo que
resta. Si todavía quedan 10 cartas. ¿Cuántas cartas
sacó la primera vez?
A) 9 B) 14 C) 12 D) 8 E) 10
12 Sabiendo que un lado de un triángulo es 65m el
otro 15m y el tercer lado es un número exacto de
metros que termina en 5. Calcula cuál o cuáles
pueden ser la longitud de ese tercer lado.

A) 72 B) 74 C) 70 D) 73 E) 75 A) 75 B) 65 C) 55; 65; 75
D) 55; 65 E) 65; 75
6 El número de libros que tengo es tal que, 1 más los
tres medios de dicha cantidad, no excede a 21, y
2 más los cinco cuartosde la cantidad de libros es
mayor que 18. Calcula la cantidad de libros que
tendré.
A) 16 B) 15 C) 14 D) 13 E) 12
1. C 5. D 9. B
7 La edad de mi abuelo es tal que sumada con 23, Clave de
y dividida por 13, excede a 8. ¿Cuál es la menor 2. E 6. D 10. A
edad que puede tener mi abuelo?
Respuestas 3. D 7. E 11. B
4. B 8. D 12. B
A) 78 B) 79 C) 80 D) 81 E) 82

366 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Razonamiento y demostración pág.304 ∴ C.S = 〈 -∞ ;

3
〉
2
1 2x - 1 > 6 7
→x>
2 7 5x - 10 - x > 2
5 - 3x > -13 → 6 > x
4x > 12
∴ C.S = 〈 3,5; 6 〉
x>3

2 3x - 2 > 25 → x > 27 1 - 3x + 3 < -2

3
6 < 3x
x>9
2<x
1-x<0
∴ C.S = 〈 3; +∞ 〉
1<x
∴ C.S = 〈 9; + ∞ 〉
8 7x + 3 ≥ 5x - 20 + 1
2x ≥ -22
3 2-x>6 → 2 > x ...(I)
2 x ≥ - 11
0,2x < 1 → x<5
10
4x + 1 ≤ 43 - 21 - 3x
(I) ∩ (II) : C.S = 〈 -∞; 2〉
7x ≤ + 21
x≤3
4 -1 < 3 + 2x → -4 < 2x
∴ C.S = [-11; 3]
-2 < x
3 + 2x < 3
9 3x - 3 - 2x + 6 < 12
x<0
x<9
∴ C.S = 〈 -2; 0 〉
3x + 1 > 0
1
x>-
5 2x - 1 < 1,4 - x 3
1
3x < 2,4 ∴ C.S = 〈 - ;9〉
3
4
x<
5
10 3x + 1 < - 2
3x - 2 > x - 4 x < -1
2x > - 2 x
-1 <
2
x > -1
4 -2<x
∴ C.S = 〈 -1; 〉
5 ∴ C.S = 〈 - 2; - 1 〉

6 5x + 6 ≤ x
11 3x + 8 - 3x ≥ 6x
4x ≤ -6
3 8 ≥ 6x
x≤- 4
2 ≥x
3
3x + 12 ≤ x + 17
2x ≤ + 5 4 - 6 + 15x ≥ 4x
5 11x ≥ 2
x≤
2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 367

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

2 17 3z > 12
x≥
11
z>4
2 4
∴ C.S = [ ; ] Z
11 3 -∞ +∞
0 4 10
12 20 - 2z > 0
• x < 12 10 > z
• x < 4 ∴ C.S = 〈 4; 10〉
• 2 > x ∴ C.S = 〈 -∞; 2〉
18 x > 5
13 4>x
∴ C.S = 〈∅〉
• x < 4
• 7x > 7
19 x>3
x>1
20 ≥ 2x
• x < 3 ∴ C.S = 〈 1; 3〉
10 ≥ x ∴ C.S = 〈 3; 10]

14
20 5x > 15
• -10 < 2x
x>3 ∴ C.S = 〈 3; 5 〉
-5 < x 5>x
• x > 1
• x - 7 < 0 21 x - 2 + 6 > 12

x<7 ∴ C.S = 〈 1; 7〉 x>8

15 - x - 2 > 9
15 -3y < - 6 - 2x 4>x ∴ C.S = 〈∅〉
y < 2 + 2x
3
22 x + 3 - 4 > 8
x>9
IR
4 y < 2 + 2x 7x + 7 > 6
3
2 x>- 1 ∴ C.S = 〈 9; +∞〉
7
-3 4
y≥4-x 23 3x >6
x>2
x < 15 ∴ C.S = 〈 2; 15 〉
16
IR
24 2x - 5 < 9
x<7

-3 8 17 - 3x < 8
9 < 3x
3<x ∴ C.S = 〈 3; 7 〉

368 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Comunicación matemática pág. 305 9 1 + 3 x ≤ 21

2
1 # A = 1 ⋅ 4 ⋅ 120 = 80 2+
5
x > 14
2 3 4
1 40
#B= ⋅ ⋅ 117 = 78
5 3 10 4x - 5 ≤ 35
5x + 2 ≥ 50
2 4PA = 1 ⋅ 3 ⋅ 40 = 24
5
→ PA = 6 11 x, x - 70 ≥ x
2

1 x - 70 + 8 - 38 < 41
9PB = ⋅ 3 ⋅ 27 = 27
3
→ PB = 3
12 A + 2R ≥ 33

3 1 ⋅ 3 = 36 ;
1
⋅ 56
4 2 13 S + 20 > 36
3S - 10 < 44
27 < 28

14 4x + 10 ≤ 150
4 R = 3 ⋅ 1 ⋅ 5 ⋅ 12 = 15 años
4 3 3x - 10 < 92
4
A = ⋅ 20 = 16 años 15 x + y ≥ 18
5
x+y
< 10
4 7 2
5 2 ⋅ 12 ⋅ 1 ⋅ 42 = x = 56
3 6
2
4 1
⋅ 10 ⋅ ⋅ 15 = y = 60
5 2

9 3
6 3( 3 ⋅ 18 + 5 ⋅ 12 )
2 4

3(27 + 15) = 126

7 6x + 9 > 2(x - 3)
2x + 8 < 4

8 3x + 10 > 6
1 - 2x ≤ 3x - 4

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 369

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

Resolución de problemas 7 x +23 > 8

13
1 x-2 >6
4 → x > 81 → xmin = 82

x - 2 > 24 8 3x + 40 < x + 90 → x < 25

x > 26 → x min = 27 2x - 1 > x + 22 → x > 23
∴ 23 < x < 25
2 J = 3P + 6
x = 24
5P + 4J > 500
5P + 4(3P + 6) > 500 9 • 4x - 5 ≥ 30 • 5x + 2 ≤ 50
17P + 24 > 500 → P > 28 x ≥ 8,7 x ≤ 9,6
∴ Pmin = 29
∴ x=9 ⇒ Hay 9 objetos Rpta. B
3 x max = ?
x + 95 10 3x - 95 < 87 → x < 182
x = 2y - 95 → y = 3
2
119
2x - 40 > 79 → x >
2x + 3y < 1 910 2
2x + 3 (x + 95) < 1 910 119 182
2 → <x< ∴ x = 60
2 3
4x + 3x + 285 < 3 820 11 (32 - (x + 3)) - 1 (32 - (x + 3)) = 10
2
7x < 3 535
x < 505 → x máx = 503 32 - (x + 3) = 20
12 = x + 3
4 Según el enunciado: x=9
x
2x - 60 > 26 - 5 < 10
3 12
x > 43 ... (1) x < 45 ... (2)

∴ 43 < x < 45 Entonces se fabricaron 44 mesas. 65 x

Rpta. B
θ
5 x + 7 > 13 15
12

x 65 - 15 < x < 65 + 15
> 6 → x > 72
12 50 < x < 80
xmin = 73
Si θ < 90

6 1 + 3 x ≤ 21 → x ≤ 40 → x2 < 652 + 152

2 3 x < 66,7
5 64 ∴ 50 < x < 66,7
2+ x > 18 → x >
4 5 x = 65
64 40
→ <x ≤ → x = 13
5 3

370 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y Demostración

1 Resuelve el sistema de inecuaciones: 2 Halle el conjunto solución del sistema de

inecuaciones mostrados.
(x + 1)2 < (x - 3)2
5 - 2x < 3
( 2x - 3
2
+
x+2
3 )
>5 x6
• (x + 1)2 - (x - 3)2 < 0
(2x - 2)(4) < 0 → 2x - 2 < 0 ( 3x + 1 x - 5
3
+
3 )
<6 x3

x < 1 ...(I)
• 6x - 9 + 2x + 4 > 30
• 5 - 2x < 3
35
8x > 35 → x >
→ 2 < 2x → 1 < x ... (II) 8
De (I) ∩ (II)
x<1 • 3x + 1 + x - 5 < 18
C.S = {∅}
1<x 11
4x < 22 → x <
2

3 Determine graficamente la región del plano o 4 Dados las siguientes inecuaciones

conjunto solución para el sistema: x>-8 ... (I)
0 < x ≤ 10 ................(I) y<6 ... (II)
x 3x - 4y < - 24 ... (III)
2y ≥ x + 8 → y ≥ +4
2 3x + 24 < 4y
3x
+6<y
4
IR (I) sombree las región que corresponde al conjunto
solución del sistema.
(II) 4
(I) (III)
-8 10
6 (II)
IR

-8

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 371

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación Matemática

1 Identifique la inecuación que representa a la 2 Si el numerador de una fracción es “8x - 1” el

siguiente proposición: denominador es “2x + 17” y “x” puede tomar
cualquier valor entre -5 y 5 ambos incluidos;
“La quinta parte de un número disminuido en tres
entonces los valores de “x” para los cuales el
es mayor que el doble de él”
numerador es menor que el denominador son:

x-3
A) > 2x
5 A) 5 ≤ x < 3 8x - 1
2x + 17
x
B) - 3 > 2x B) -5 ≤ x < 3 -5 ≤ x ≤ 5
5
8x - 1 < 2x + 17
x
C) + 3 < 2x C) 3 ≤ x ≤ 5
5 6x < 18
x-3 x<3
D) < 2x
5 D) 3 < x ≤ 5
∴ C.S = [-5; 3〉
E) x - 10 < 2x
E) -5 ≤ x < 0

3 Un vendedor tiene 180 chocolates y 120
caramelos; en la mañana vende los 5/6 de
chocolates y 3/4 de caramelos de lo que queda,
por la tarde vende la quinta parte de chocolates
y la sexta parte de caramelos.
4 ¿Serán los 2/5 de 3/2 de 40, menor que la mitad
del triple de 20?
A) verdadero B) Falso

Identifica que producto (chocolate o caramelo) 2 3 3

vendió más. ⋅ ⋅ 40 < ⋅ 20
5 2 2
A) Chocolates
B) Caramelo 24 < 30

V1 Q1 V2 Q2
5
180⋅ = 150 30 6 24
6
3
⋅120 = 90 30 5 25
4

CHOCOLATES V1 + V2 = 156
CARAMELOS V1 + V2 = 95

372 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de Problemas

1 El quintuplo de la edad de una niña de 8 años, 2 Determine el peso de un paquete si:

aumentado en el doble de la edad de un níño
 Tres paquetes iguales pesan menos que un
es mas de 46 años; y el doble de la edad de la
paquete de mas de 16 kg.
niña, mas la edad del niño es menor que 21
años.  2 paquetes iguales pesan más que un
paquete de 6 kg.
Calcule la edad del niño.
5 ⋅ 8 + 2x > 46 x: peso de un paquete
2 ⋅ 8 + x < 21 16
3x < 16 → 3<x <
3<x<5 3
2x > 6
↑
4 3 < x < 5, 3
∴ x = 4 x = 4 kg

3 Con respecto al sistema de inecuaciones 4 Calcule un número entero de dos cifras si estas
4x suman 12; si al número se le suma 10 resulta
 4x − 3y < 12 → 3 - 4 < y menor que el doble de dicho número invertido
 y que la raíz cuadrada del número es mayor
5x + 6y > 30 → y > 5 - 5x
6 que 9.
Determine si:
Sea ab . el número al que se refieren.
(V) a) el par ordenado (4; 7) pertenece a
a + b = 12 → b = 12 - a
su conjunto solución.
ab + 10 < 2ab ; ab > 9
(F) b) el par ordenado (1; 3) no pertenece
a su conjunto solución. ab > 81
10a + b + 10 < 20b + 2a

5
8a + 10 < 19b
IR
8a + 10 < 19(12 - a)
8a + 10 < 228 - 19a
3 6 27a < 218
-4 a < 218
27
a < 8 ... → a=8 ∧ b=4
El número es 84

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 373

 LIBRO DE ACTIVIDADES Tercer grado de secundaria

COEVALUACIÓN

Nombre del evaluador: ………………………..............................................

Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

auTOEVALUACIÓN

Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................

Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo al trabajar sistema de ecuaciones e inecuaciones lineales?
2. ¿Resuelvo con facilidad sistema de ecuaciones lineales con dos y tres variables?
3. ¿Represento con seguridad sistema de inecuaciones con dos variables en el plano cartesiano?
4. ¿Planteo sin dificultad enunciados cotidianos al lenguaje matemático?
5. ¿Cumplí puntualmente con las actividades para la casa?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

374 MATEMATICA 3 | Manuel Coveñas Naquiche

 SISTEMAS DE ECUACIÓN E INECUACIÓN CON DOS Y TRES INCOGNITAS

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Identifica con facilidad sistema de ecuaciones e inecuaciones lineales?
2. ¿Emplea con seguridad criterios diferentes al resolver sistema de ecuaciones?
3. ¿Representa la solución gráfica de un sistema de inecuaciones con dos variables?
4. ¿Plantea y resuelve sin dificultad problemas que involucran sistema de ecuaciones e inecuaciones?
5. ¿Comprueba la veracidad de la solución al resolver sistema de ecuaciones?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Tuve problemas al discriminar método para resolver sistema de ecuaciones?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿identificas los problemas que se resuelveb aplicando sistema de ecuaciones?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Crees que los sistemas de ecuaciones tienen múltiples aplicaciones en la vida?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 9 375