Comprobamos nuestros aprendizajes

Propósito: Representamos con lenguaje matemático y expresiones simbólicas nuestra comprensión

sobre la proporcionalidad directa. Asimismo, justificamos usando ejemplos y con nuestros
conocimientos matemáticos la proporcionalidad directa y corregimos errores si los hubiera.

Situación significativa A
Con 2 litros de leche, César puede alimentar a sus cachorros durante 6 días. ¿Cuántos días podrá alimentarlos si
Resolución
compra 5 litros de leche?

Resolución
Elaboramos una tabla y proponemos otros datos en la
1. ¿Qué magnitudes intervienen en la situación
cantidad de leche para luego hallar la cantidad de días.
significativa?
Cantidad
de leche 1 2 3 4 5
(litros)
Tiempo
6
(días)

Luego:
Considerando los datos de la tabla, se forma la razón de
proporcionalidad 2 , que se reduce a 1 . 2. ¿Es correcto aplicar la multiplicación para entender
6 3
Aquí multiplicamos ambas magnitudes por un mismo la proporción de ambas magnitudes? Explica.
número.

×5
×4
×3
×2
Cantidad
de leche 1 2 3 4 5
(litros)
Tiempo
3 6 9 12 15 3. Describe otro procedimiento para dar respuesta a la
(días)
×2 pregunta de la situación significativa.
×3
×4 ×5

Observamos la tabla y respondemos la pregunta.

Respuesta: Con 5 litros de leche podrá alimentarlos du-
rante 15 días.

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 Situación significativa B
Una pequeña industria de Gamarra confecciona pantalones cuya producción está en relación con las horas, de
acuerdo a la siguiente tabla:

Tiempo
1 3 6 7 9 12
(horas)
Pantalones
9 27 36
(unidades)

Completa la información de la tabla y determina, ¿en cuánto tiempo se confeccionarán 60 pantalones y cuántos
pantalones se confeccionarán en 8 horas?

Resolución

Completamos la tabla:

Tiempo
1 3 6 7 8 9 12 20
(horas)
Pantalones
3 9 18 21 24 27 36 60
(unidades)

Analizamos cómo son las magnitudes tiempo y cantidad
de pantalones.
Se observa en la tabla que, a mayor tiempo, se produce
mayor cantidad de pantalones. Por lo tanto, se trata de
magnitudes directamente proporcionales, ya que:
1. Para dar respuesta a la pregunta de la situación sig-
nificativa, puedo utilizar la regla de tres simple direc-
ta. Plantea un ejemplo con los datos de la tabla.

1 3 6 7 9 12 1
= = = = = =
3 9 18 21 27 36 3

Entonces, la razón de proporcionalidad es 3.

2. Describe el procedimiento utilizado para dar res-
1. Para determinar en cuánto tiempo se confeccionarán puesta a la pregunta de la situación significativa.
60 pantalones, tenemos que hallar x:

1 x 60
= , entonces = x, luego 20 = x
3 60 3

2. Para determinar cuántos pantalones se confecciona-

rán en 8 horas, tenemos que hallar y: 3. ¿Cómo usarías la razón de proporcionalidad para
saber la cantidad de pantalones que se confecciona
1 8 en 5 horas?
= , entonces y = (8) (3), luego y = 24
3 y

Respuesta: 60 pantalones se confeccionarán en 20 ho-

ras y en 8 horas se confeccionarán 24 pantalones.

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 Situación significativa C
Para pintar la fachada del colegio, se han necesitado 24 litros de pintura. Si se sabe que la superficie mide 52 m2,
¿cuántos litros de pintura se necesitan para pintar 78 m2 de superficie?

Aprendemos a partir del error

Resolución 2. Utiliza otro procedimiento para dar respuesta a la pre-

gunta de la situación significativa. Plantea ejemplos.
A menor superficie, menor cantidad de pintura.
Por lo tanto, las magnitudes son directamente propor-
cionales.
Su proporción será:
52 x
=
24 78
⇒ (52).(78) = 24x
4056
x=
24

x = 169

Respuesta: Se necesitarán 169 litros de pintura.

1. ¿Los procesos ejecutados son correctos? En el caso

de que hubiera un error, ¿cuál sería su corrección?

3. Si se reduce a la tercera parte la pintura usada ini-

cialmente, ¿qué superficie se podrá pintar? Desarro-
lla tus procedimientos para justificar tu respuesta.

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