Guia 10 Grado Tercero

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Resoluciones Nos. 2112 del 18/07/2002, 3297 del 11/10/2002, 303 del 29/01/2003,
160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017
DANE: 111001014826 – NIT: 83005466
DECIMA GUIA DE APOYO “APRENDE EN CASA”

Guía de actividades del 24 de agosto al 04 de septiembre
GRADO TERCERO
Padres de familia/estudiantes:
Cordial saludo. Esta “decima guía de apoyo aprende en casa” es la última del segundo periodo
que finaliza el 04 de septiembre. En esta fecha se dará por cerrado el periodo académico y
posteriormente se entregará el segundo informe del año; esperamos a esta fecha (04 de
septiembre) estén o se pongan al día en las guías correspondientes al periodo académico (guías
06 a 10- del 01 de junio al 04 de septiembre). De no contar con alguna de las guías para su
desarrollo, descárguelas en el blog institucional https://macs16.blogspot.com/ y/o de no estar allí
informe al director de curso.
DIRECCIONES DE CURSO-TALLER SEMANALES
PARA ESTUDIANTES
GRADO DIA HORA PLATAFORMA ID CONTRASEÑA
JARDIN MARTES 9:00 a. m. ZOOM 951 101 6012 1yfgsq
TRANSICION MARTES 10:00 a. m. ZOOM 339 027 6071 5TkWKY
PRIMERO MIERCOLES 7:00 a. m. ZOOM 815 0701 3504 241545
SEGUNDO MIERCOLES 8:00 a. m. ZOOM 367 302 6705 8XkJUM
TERCERO MIERCOLES 9:00 a. m. ZOOM 551 3090 090 2qurA6
CUARTO MIERCOLES 10:00 a. m. ZOOM 876 393 7292 797673
QUINTO MIERCOLES 11:00 a. m. ZOOM 733 3061 6803 4i4xZR Cambió ID y CONTRASEÑA
¡AHORA LA VALORACION DE ACTIVIDADES/GUIAS ES POR AREAS!
POR FAVOR ENVIE SUS GUIAS COMPLETAS UNICAMENTE A LOS SIGUIENTES CORREOS:
*Los anteriores correos dejaran de ser atendidos por la nueva forma de organización.
ENVIE EL CORREO INDICANDO EN EL ASUNTO: Nombres y apellidos de estudiante y curso
CORREOS GENERADOS PARA ATENCION POR AREAS
MAT-HUM-SOC-NAT curso101macs@gmail.com
101
EXPRESION Artes-Ed.Fisica-Tecnologia-Investigacion expresionmacsgrado1@gmail.com
102
103
MATEMATICAS Aritmética – Geometría - Estadística marialorenzamunoz202@gmail.com
HUMANIDADES Lectura, escritura y oralidad – Ingles - L. Castellana humanidadesgradosegundo2020@gmail.com
SEGUNDO CIENCIAS SOCIALES Historia, Geografía - Catedra de Paz - Religión - Ética julianabautista201@gmail.com
EXPRESION Artes - Ed. Física - Tecnología - Investigación expresionmacsgrado2@gmail.com
CIENCIAS NATURALES Ciencias naturales echandia401@gmail.com
MATEMATICAS Aritmética – Geometría - Estadística andreapaoolabernal302@gmail.com
HUMANIDADES Lectura, escritura y oralidad – Ingles - L. Castellana humanidadestercero2020@gmail.com
TERCERO CIENCIAS SOCIALES Historia, Geografía - Catedra de Paz - Religión - Ética auragomez9232@gmail.com
CIENCIAS NATURALES Ciencias naturales andreapaoolabernal302@gmail.com
MATEMATICAS Aritmética – Geometría - Estadística jgaravitobeltran@gmail.com
HUMANIDADES Lectura, escritura y oralidad – Ingles - L. Castellana humanidadescuarto2020@gmail.com
CUARTO CIENCIAS SOCIALES Historia, Geografía - Catedra de Paz - Religión - Ética cienciassociales4o1b@gmail.com
CIENCIAS NATURALES Ciencias naturales alexandraperezciencias@gmail.com
MATEMATICAS Aritmética – Geometría - Estadística deliacortes502@gmail.com
HUMANIDADES Lectura, escritura y oralidad – Ingles - L. Castellana humanidadesgradoquinto2020@gmail.com
QUINTO CIENCIAS SOCIALES Historia, Geografía - Catedra de Paz - Religión - Ética jsgalinde@gmail.com
CIENCIAS NATURALES Ciencias naturales alexandraperezciencias@gmail.com
SIGUIENTE GUÍA A PUBLICAR: La siguiente guía o indicaciones a seguir será enviada/publicada en el blog institucional
https://macs16.blogspot.com/ el lunes 07 de septiembre dependiendo si se extiende la cuarentena o no.
Coordinación y docentes, sede B y C

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DECIMA GUIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN MATEMATICAS

Área: Matemáticas Asignaturas: Aritmética, Estadística, Geometría Cursos: 301,302, 303
Docente: Andrea Paola Bernal P. Periodo: II Correo del docente: andreapaoolabernal302@gmail.com
N° de Sesiones: 6 horas semanales N° de semanas programadas: 2 semanas Unidades: La decena de mil, el
pictograma, el centímetro cuadrado.
Competencias:
Reconoce la decena de mil
Analiza la información de un pictograma
CONTENIDO
LA DECENA DE MIL 10.000 unidades
Cuenta de mil en mil 10 veces =

10.000 diez mil
Ahora míralo en el ábaco y en el tablero de valor posicional la unidad de mil o número de

cinco cifras
En la recta numérica
Apóyate en este video: https://www.youtube.com/watch?v=W4IrRmh0fJ4

ACTIVIDADES
1. El almacén “El Rebajón” dono en época de Pandemia los siguientes artículos, completa la
tabla descomponiendo la cantidad:
2. Observa los billetes colombianos, encierra únicamente los que tienen decena de mil y
escribe el número:
________________ _____________ _______________ ______________ _____________

3. Observa el ejemplo con el ábaco donde se representan cantidades con la unidad de mil o
cinco cifras, realiza un ábaco para cantidad y escribe como se lee:
56.122
Se lee sesenta y cinco mil cuatrocientos

treinta y dos
73.490 80.033
4. Compara las dos cantidades y escribe: mayor que menor que
5. Recorta y pega debajo de cada producto el billete que necesita para comprarlo:
53.000 15.000 20.000 70.000

490
6. Realiza esta página del libro Calculín 3, si no tienes libro realízalo en esta hoja.
ESTADISTICA: EL PICTOGRAMA
Un grupo de niños y niñas votaron por cuál es su mascota preferida, y los resultados están
en el pictograma, fíjate en la clave y completa el cuadro:
Contesta:
1. Un triangulo a cuantos niños equivale_____________________________-
2. ¿Cuántos niños y niñas votaron por los perros?________________________________
3. ¿Cuántos niños y niñas votaron por los conejos?________________________________
4. ¿Cuántos niños y niñas votaron por los gatos ?________________________________
5. ¿Cuántos niños y niñas votaron en total?_____________________________________
6. ¿ Cuantos votos hay de mas entre el perro y conejo?____________________________
7. la mascota ganadora fue:__________________________________________________
RECURSOS
BIBLIOGRAFICOS CONSULTA DE INTERNET
Texto de matematicas3, Ministerio de Educación https://www.youtube.com/watch?v=W4IrRmh0fJ4
Nacional de Colombia. 2018
EVALUACION AUTOEVALUACION
Revisión de guía: se tendrá en cuenta aspectos positivos y Retroalimentación de criterios del estudiante sobre el desarrollo de la
aspectos que se deben mejorar. guía, aspectos positivos y dificultades.
Dedico el tiempo necesario para realizar todas las actividades
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DECIMA GUIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
Área: Ciencias Naturales y educación ambiental Asignatura: Ciencias naturales Cursos: 301,302, 303
Docente: Andrea Paola Bernal Periodo: II Correo del docente: andreapaoolabernal302@gmail.com
N° de Sesiones:1 hora semanal N° de semanas programadas: 2 Unidad: El sistema respiratorio
Competencias: Reconoce la función y partes del sistema respiratorio
CONTENIDO
EL SITEMA RESPIRATORIO
Es el conjunto de órganos que llevan el aire(oxigeno) que inspiramos hacia el interior de
nuestras células para hacer posible el crecimiento y la actividad metabólica de las mismas.
La respiración es un proceso involuntario y automático.
PARTES:
RESPIRAR TIENE DOS PROCESOS: INSPIRACION Y ESPIRACION
1. Inspiramos el aire que entra por la nariz o

por la boca.
2. En la nariz se encuentran vellos que El aire de los pulmones es espirado; es decir sale
evitan el paso del polvo. al exterior.
3. El aire pasa por la tráquea y los
bronquios hasta llegar a los pulmones.
4. Los pulmones toman el oxígeno del aire
y lo pasan a la sangre.
5. La sangre deja en los pulmones dióxido
de carbono (CO2).
ACTIVIDADES
TACHA LA RESPUESTA CORRECTA
1. El tubo que lleva el aire hacia los pulmones se llama:
a) laringe b) tráquea c) nariz
2. El gas que entra a tu cuerpo se llama:
a) oxígeno b) dióxido de carbono c) T.A.
3. El aire entra al cuerpo por:
a) la tráquea b) la faringe c) las fosas nasales
4. El aparato que sirve para escuchar los ruidos respiratorios, se llama:

a) estetoscopio b) electrocardiograma c) balanza
5. Es una enfermedad respiratoria:
a) gastritis b) varices c) asma
6. ESCRIBE Y COLOREA LAS PARTES DEL SISTEMA 7. COMPLETA LA FRASE
RESPIRATORIO
a. Los organos mas grandes del cuerpo
son:_____________________________
b. Son los sacos terminales del arbol

bronquial_________________________
c. Son los tubos con ramificaciones

___________________________________
d. El organismo toma el _____________

y desprende el dioxido de carbono.
e. El órgano de fonación es: __________
f. La respiración es un proceso:
_______________ y
_______________________
8. LEE Y COLOREA:
Agosto 14: día interamericano de la calidad del aire
Existen pequeñas partículas invisibles de contaminación que penetran en nuestros pulmones, nuestra
sangre y nuestros cuerpos.
Estos pequeños contaminantes son los responsables de aproximadamente

un tercio de las muertes por accidente cerebrovascular, enfermedad
respiratoria crónica y cáncer de pulmón, así como de una cuarta parte de las
muertes por ataque cardíaco.
Así mismo la capa de la atmosfera de ozono que nos protege del sol y es
indispensable para poder vivir esta siendo perforada por unas
sustancias gaseosas que el mismo humano origina.
¿Qué otros daños provocan la contaminación del aire? El aire

contaminado puede afectar la vida de las plantas y los animales. También puede cambiar el clima,
producir lluvia ácida.
¿Qué contamina el aire?

Observa el dibujo, escribe y colorea las principales causas de la contaminación del aire.
RECURSOS
Ciencias naturales 3, Santillana, 2018. https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
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DECIMA GUIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Cátedra de la Paz, Ética y Valores, Religión Cursos: 301,302,303
Docente: Aura Cecilia Gómez Rodríguez Periodo: II Correo del Docente: auragomez9232@gmail.com
No de Sesiones: 5 horas semanales N° de semanas Programadas: 2 Unidad: 5

Competencias:
 Identifica las principales fiestas patrias.
 Analiza las pautas a seguir para solucionar un conflicto.
 Define el concepto del valor de los buenos modales.
 Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su entorno, valorando la familia.
CONTENIDOS
 Batalla de Boyacá
 Ejemplos y análisis de conflictos
 La Sagrada Familia
 Buenos modales
BATALLA DE BOYACA
¿Que fue la batalla de Boyacá?
Esta batalla fue una confrontación bélica de la guerra de independencia de Colombia que tuvo lugar el día 7 de
agosto del año 1.819 en inmediaciones de Tunja, en donde criollos y españoles se enfrentaron en el campo de
Boyacá. El ejército realista que estaba formado por integrantes de la corona española tenían como misión tomar
Santa Fe de Bogotá, mientras que el ejército libertador tenía como objetivo impedir esta toma de poder. Esta
batalla llevo a que se comenzara la independencia del norte de Sudamérica. La batalla duro seis horas de
combate y dejó como saldo más de 100 realistas muertos, algunos soldados patriotas muertos y alrededor de
53 heridos. Al concluir la batalla el ejército realista se rinde y son tomados como prisioneros. La ciudad queda
bajo el mando de los criollos debido a que el virrey Juan de Sámano huyo apenas se enteró de la noticia.
ACTIVIDADES
1. Colorear el dibujo Batalla de Boyacá
2. Completa las siguientes frases, ten en cuenta las palabras clave que se encuentran al final.
 La_____________________________ fue un hecho importante para las demás batallas de

independencia , como ____________________________en Venezuela; Junín y en
______________________________ , y _________________________ en Ecuador.
 El enfrentamiento que se considera la acción decisiva para la independencia de la Republica
de Colombia se realizó el __________________________, en el sitio denominado_
 ___________________________donde se enfrentaron los ejércitos ___________________
y______________________
 Los líderes de la Batalla de Boyacá en el ejército patriota fueron los

generales______________________ y _____________________________
realista PALABRAS CLAVE
Batalla de Boyacá 7 de agosto de 1819
Ayacucho libertador
Puente de Boyacá Pichincha
Francisco de Paula Santander Simón Bolívar

3. Busca en la sopa de letras circular palabras relacionadas con la Batalla de Boyacá
ANALISIS DE CONFLICTOS
SITUACION 1: teniendo en cuenta las formas de resolver los conflictos escoger las opciones correctas.
Si vemos a dos niños insultándose: escoger una o más opciones puedes colorearlas y contestar las
preguntas
SITUACION 2: leer la situacion 2 contestar las preguntas y escoger la opcion
SITUACION 3: Escoger la opción

LA SAGRADA FAMILIA
La Sagrada Familia está formada por:
SAN JOSE EL NIÑO JESUS LA VIRGEN MARIA
El padre del niño Jesús en la tierra es San José, su madre es la Virgen María, Jesús es hijo de Dios que vino
al mundo para salvarnos del pecado.
ACTIVIDADES
1. Colorear la Sagrada Familia
2. Contestar las preguntas:

a. ¿sabes quiénes son?
b. ¿Qué hacen?
_________________________________________
_________________________________________
c. ¿Por qué están contentos?

_____________________________________________________________
3. Investigar brevemente la biografía de San José

__________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________
__
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Ubicar cada letra de acuerdo a la forma y descubrirás un mensaje
5. Escribe el mensaje y colorea el dibujo
__________________________________________________________________________________
EL ARBOL MAGICO
Hace mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía:
soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo veras.
El niño trato de acertar el hechizo, y probo con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chan, y

muchas otras, pero nada. Rendido, se tiro suplicante, diciendo:”¡¡por favor, arbolito¡¡”, y entonces, se abrió
una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: “sigue haciendo magia”.
Entonces el niño dijo “¡¡Gracias, arbolito¡¡”, y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino
hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre
que “por favor” y “gracias”,
ACTIVIDADES
1. ¿has notado el efecto que expresiones como “por favor” y “gracias “provocan en la gente?
__________________________________________________________________________________
__
____________________________________________________________________________________
2. ¿Te gusta?
__________________________________________________________________________________
__
3. ¿Cómo lo describirías?
__________________________________________________________________________________
__
____________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles fueron las palabras mágicas que pronuncio el niño?
__________________________________________________________________________________
__
5. Realizar el dibujo del cuento y el título y escribir cual es la enseñanza en el cuaderno.
6. Y SI PASAMOS A LA ACCION
PARA FOMENTAR LOS BUENOS MODALES ENTRE TODOS LOS

MIEMBROS DE LA FAMILIA, APLICA ESTA REGLA SIEMPRE Y SI
EXCEPCIONES, Y VERAS COMO MEJORA EL AMBIENTE: TODO SE
PIDE POR “FAVOR”, Y CON UNA SONRISA.
RECURSOS
Ciencias Sociales 3. Edit Santillana, 2019 https://www.youtube.com/watch?v=M9tv9dWDOIk
Revisión de guía: se tendrá en cuenta aspectos positivos y Retroalimentación de criterios del estudiante sobre el desarrollo de
aspectos que se deben mejorar. la guía, aspectos positivos y dificultades.
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DECIMA GUÍA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN HUMANIDADES

Área: Humanidades Asignatura: Humanidades Periodo: II Cursos: 301, 302, 303
Docentes: Elvira Ortiz de Bernal y Yoanna Acevedo Córdoba Correo de área: humanidadestercero2020@gmail.com
N° de Sesiones: 3 semanales N° de semanas programadas: 2 Unidad: Refuerzo
Competencias:
 Identifica las estaciones climáticas y las escribe en inglés.
 Analiza diferentes texto y realiza relaciones coherentes sobres el contenido de la lectura
 Escribe con letra clara conservando la ortografía.
CONTENIDOS
Comprensión lectora.
Las estaciones climáticas
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1- Observe el siguiente vídeo.
www.youtube.com/watch?v=7ZW8a0UqtWI
2- Lea el siguiente cuento
LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO
Había una vez, cuatro estaciones del año que se hacían llamar la primavera, el verano, el otoño y
el invierno. Cada estación era de una manera de ser, pero había dos que se llevaban muy mal, ¿y
quienes se llevaban mal?, se estarán preguntando, pues el invierno con el verano.
Desde que se conocieron

el invierno y verano, siempre se
han llevado mal, pues al invierno
le gusta mucho el frío, que llueva
y nieve, y sin embargo, al Verano
le gusta que haya más días de
sol, que llueva poco y que haga
calor. Así que son como polos
opuestos.
Sin embargo, un día se juntaron

las cuatro estaciones del año, para resolver este problema. La
primavera viene después del invierno, y con ella los árboles y los campos comienzan a florecer, y deja
de hacer tanto frío.
El otoño, comienza después del verano, y con él, las hojas de los árboles se caen, comienza a hacer frio
y hay algunas lluvias.
En la reunión que tuvieron, tanto la primavera como el otoño intentaban explicar al invierno como al
verano que deben llevarse bien, pues gracias a los cuatro el ciclo de la vida en la Tierra es posible. Pero
no dio resultado. El invierno se enfadó muchísimo y creó una tormenta muy grande. Todo quedo oscuro,
hacía mucho frío y no paraba de llover. El verano se asustó
mucho ya que no quería que sucediera esto. Entonces decidió
recoger todas sus fuerzas y dar mucho calor para que parase
de llover.
El otoño y la primavera no sabían qué hacer. El verano y el

invierno seguían
enfadados uno dando
calor y el otro dando
frío. El tiempo estaba
loco. Tenían que
solucionar esto ya para que el ciclo de la Tierra volviera a la
normalidad. Entonces decidieron que les dirían todo lo bueno y
positivo que aporta cada uno a la Tierra.
La primavera dijo: “Invierno, gracias a ti todos los seres vivos

pueden vivir, pues existe el agua y con los deshielos llenas los ríos…
-Y Verano, gracias a ti y tu magnifico sol veraniego, hay vida en el Planeta y un clima para que los
campos puedan terminar de florecer para darnos alimentos: Así que, como ves no son tan diferentes”
Tanto el invierno como el verano se quedaron pensando unos minutos, y después el Invierno Dijo: “es
verdad, primavera, ahora lo entiendo, tenemos que estar unidos, pues gracias a cada uno que
desempeñamos una función a lo largo del año, existe la vida en el Planeta”.
Así fue como la primavera y el otoño hicieron reflexionar al invierno y al verano, haciéndoles ver que sólo
entando unidos, y no enfrentándose, conseguirán mantener el equilibrio en el Planeta.
Una vez leído el cuento responda:
3- ¿Cómo se llaman las cuatro estaciones del año?
____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ ____________________________________
4- ¿Cuáles son las estaciones que no se llevan bien?
_______________________________________ __________________________________
5- Coloree de azul lo que le gusta al invierno y de rojo lo que le gusta al verano.
El calor, el sol, la lluvia y el frio

6- ¿Cómo solucionaron el problema?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7- Elija dos palabras que se relacionen y forme oraciones.
Primavera, calor, otoño, frío, verano, flores, invierno, hojas

a- ___________________________________________________________________
b- ____________________________________________________________________
c- ____________________________________________________________________
d- ____________________________________________________________________
8- Coloree el siguiente dibujo y escriba el nombre de la estación.

Corresponde a la estación de: ____________________________________
9- Transcriba en su cuaderno el cuento con letra clara, conservando la ortografía.
WEATHER
TOPIC
Imagen tomada de: https://es.aliexpress.com/i/4000723469760.html
ACTIVITIES
10- Antes de iniciar las actividades observa los siguientes videos
Watch the videos https://www.youtube.com/watch?v=-BZRtHGTKw0
https://www.youtube.com/watch?v=D1ZvQSbVm10
11- En tu cuaderno dibuja o recorta y pega las prendas de vestir y clasifícalas en el estado del
clima correspondiente
In your notebook draw or cut and paste the clothes and clasify according to the weather
Imagen tomada de:https://pabrittojuancock.blogspot.com/2017/08/actividad-7-ingles-vocabulario-clima-y.html
12- Encuentra en la sopa de letras los estados del clima

Find the words according to tje weather
C W R A I N Y D E O
L D W E F S E S R P
O C D I D A R B D E
U G S H Y M R O T S
D H F J P D O H G U
Y D N I W F P N B N
A N B L B T B A S N
S N O W Y O N Z A Y
13- Recorta y pega en un octavo de cartulina imágenes de los estados del clima vistos y escribe
sus nombres en inglés, también los puedes dibujar.
Draw or cut and paste the types of weather
RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS Consulta en internet
Diccionario español www.youtube.com/watch?v=7ZW8a0UqtWI
Textos de lectura grado tercero https://es.aliexpress.com/i/4000723469760.htmlhttps://www.youtub
Vamos a aprender Lenguaje 3. Mineducación e.com/watch?v=-BZRtHGTKw0
Navegantes 3. Editorial Norma
Clap- Clap 3 Student’s Book https://www.youtube.com/watch?v=D1ZvQSbVm10
Evaluación Autoevaluación
Revisión de guía: se tendrá en cuenta aspectos positivos y Retroalimentación de criterios del estudiante sobre el desarrollo
aspectos que se deben mejorar. de la guía, aspectos positivos y dificultades.
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DECIMA GUIA DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AREA DE

EXPRESION
Nombre: _________________________________________________________Curso___
Área: Expresión Asignaturas: Música, Educación física, Tecnología e informática, Investigación Docentes: Camilo
Rubio, Juan Gabriel Garavito, Elvira Ortiz, Aura Gómez. Periodo: II Grado: Tercero
Correo del docente: expresionmacsgrado3@gmail.com
Semanas programadas: 2 Unidad: 4
Competencias:
Identifica instrumentos tecnologicos de su entorno.
Reconoce cualidades del sonido.
Reconoce utilidad de Power Point
CONTENIDOS
Leer el siguiente texto:
Tomado de www.https://co.pinterest.com
Links de apoyo al tema https://www.youtube.com/watch?v=flFN___is5s
LAS CUALIDADES DEL SONIDO
La duración
La duración es aquella cualidad del sonido que nos permite diferenciar un sonido largo de uno corto. La
duración es el tiempo transcurrido desde que empieza la sensación sonora hasta que se extingue. La
duración de un sonido será más larga o más corta, dependiendo del tiempo que vibre el objeto que
produzca ese sonido, y del lugar en que se dé dicho sonido. En las tareas cotidianas esta duración se
mide en horas, minutos y segundos, pero en música la duración se representa mediante las figuras
musicales y sus silencios .
La altura
La altura es la cualidad del sonido que permite diferenciar sonidos agudos y graves. (ejemplo diferenciar
una mujer que tiene una voz aguda, y un hombre que la tiene mucho más grave).
La intensidad
Cuando hablamos con alguien, empleamos un volumen determinado según la distancia o lo que
queramos transmitir. La intensidad es la cualidad del sonido que nos indica si éste es fuerte o suave.
Aunque puede ocurrir que existan distintas apreciaciones, y lo que para uno es un volumen exagerado,
para otro puede no serlo.
En la música, también se producen cambios de intensidad. Los distintos matices de intensidad hacen
que la música no sea monótona (sería aburridísimo escuchar una música siempre a la misma intensidad),
y que gane en expresividad y emoción.
Al igual que la altura y la duración, la intensidad también se representa en la partitura. Para ello
utilizaremos unos signos que proceden del italiano. Cada signo tiene su abreviatura formada por una o
dos letras. Gracias a ellas el intérprete sabe qué intensidad debe tener una obra musical en cada
momento. Los signos son los siguientes:
Abreviatura Italiano Español
pp pianissimo muy débil
p piano débil
mp mezzopiano un poco débil
mf mezzoforte un poco fuerte
f forte fuerte
ff fortissimo muy fuerte
En algunas ocasiones es necesario indicar un aumento o una disminución gradual de la intensidad. En

estos casos aparecen las palabras crescendo o decrescendo, o unos signos llamados reguladores.
El Timbre
Normalmente cuando alguien conocido nos llama sin que le veamos, solemos reconocer su voz, y
sabemos quién es. Esto es debido a que cada persona tiene un timbre de voz diferente y característico.
El timbre es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el sonido de los distintos instrumentos.
Ya sabemos que los sonidos están producidos por la vibración de los objetos que suenan. Las distintas
formas de las ondas generadas en estas vibraciones dan lugar a un timbre especial para cada
instrumento o cuerpo.
Son muchos los factores que determinan el timbre de los cuerpos sonoros, pero estos son los más
importantes:
- El material del cuerpo emisor, es decir, el material con que esté hecho el objeto que suena.
- La forma del cuerpo emisor, es decir, si es alargado, grueso, fino, ancho.
- El tamaño del cuerpo emisor, es decir, si es grande o pequeño.
- La manera como lo hacemos sonar, es decir, golpeando, percutiendo, soplando, frotando,
pellizcando....
Links de apoyo al tema https://www.youtube.com/watch?v=f4VxDfiF4wg
__________________________________________________________________________________
POWER POINT
Microsoft PowerPoint es un programa informático que tiene como fin realizar presentaciones en
forma de diapositivas.
Se podría decir que las tres funciones principales de este programa son:
insertar un texto y darles el formato que se desee por medio de un editor,
insertar y modificar imágenes y/o gráficos, y mostrar las diapositivas en
forma continua con un sistema determinado, esta función es la más
característica de Power Point.
En sus comienzos, las diapositivas eran en blanco y negro y

poseían las herramientas más básicas en lo que respecta al dibujo. Sin
embargo, las presentaciones gráficas no volverían a ser las mismas
luego de esta fantástica invención.
Tanto en el ámbito laboral, para hacer presentaciones en una
conferencia, o en el ámbito educativo, utilizado para explicar clases, es muy frecuente el uso de este
programa, en combinación, si se desea, con los demás incluidos en el paquete Office (como es el caso
del Word y Excel).
A su vez, ofrece a sus usuarios la posibilidad de combinar imágenes y textos, además de poder
sumarle música o animaciones. Nos brinda una gran variedad de opciones y funciones para que nuestros
trabajos puedan ser lo más creativo y atractivo posible para los espectadores. Será un desafío para
el usuario poder lograr una perfecta presentación y poder representar sus ideas y su objetivo en estas
diapositivas.
Para hacer más completa su labor, PowerPoint ofrece una gran variedad de plantillas, diseños de
fuente, imágenes predeterminadas y animaciones para que las presentaciones sean aún más originales.
Al ser un programa específico para las presentaciones, es mucho más efectivo que, por ejemplo, el
programa Word.
Links de apoyo al tema: https://concepto.de/powerpoint/#ixzz6VOxUyVHr

https://www.youtube.com/watch?v=pDfZOFtdF-A
https://www.youtube.com/watch?v=m8D8qYUw1ac
__________________________________________________________________________________
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO
Igual que ocurre con los deportes profesionales, los calentamientos de educación física para niños son
imprescindibles para eliminar el riesgo de lesiones y preparar el cuerpo para la actividad.
Los calentamientos son los ejercicios que realizan personas antes de iniciar una actividad deportiva. Con
estas actividades el cuerpo comienza a ponerse en movimiento, lenta y progresivamente.
El organismo se prepara para la tarea deportiva principal y de esta forma se evitan lesiones.
Por medio de los calentamientos se activa la circulación sanguínea y se regula la temperatura corporal.
Los músculos y las articulaciones se estiran y se activan para cumplir con las exigencias de la actividad
física.
Los niños no necesitan demasiados movimientos para entrar en calor. Son más flexibles que los adultos
y tienen menos riesgo de lesión. Sin embargo, las tareas de calentamiento ayudan al cuerpo y son
fundamentales como preparación psicológica.
Links de apoyo al tema https://eresmama.com/calentamientos-educacion-fisica/

ACTIVIDADES
1. Lee las tonalidades del sonido y en clase de música practicaremos.
2. Si tienes computador intenta hacer una diapositiva sobre el invento de la bombilla.
3. Realizar los ejercicios con supervisión de los padres de familia.
Links de apoyo al tema: https://www.youtube.com/watch?v=D4fO3WLr4N4
https://www.youtube.com/watch?v=J4A6OM6bDe0
RECURSOS
Bibliográficos Consulta en internet
Evaluación de las habilidades motrices básicas, INDE https://www.youtube.com/watch?v=flFN___is5s
Publicaciones https://www.youtube.com/watch?v=SwY2I54_9NU
https://concepto.de/powerpoint/#ixzz6VOxUyVHr
https://eresmama.com/calentamientos-educacion-fisica/
https://www.youtube.com/watch?v=J4A6OM6bDe0
Evaluación Autoevaluación
Escucha de forma relajada y atenta la música. Dedico el tiempo necesario para realizar todas las actividades.
Expresa en dibujos lo que escucha y siente. Me esmero en el desarrollo de todos los ejercicios

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________________ _____________ _______________ ______________ _____________

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4. Compara las dos cantidades y escribe: mayor que menor que

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4. El aparato que sirve para escuchar los ruidos respiratorios, se llama:

b. Son los sacos terminales del arbol

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¿Qué otros daños provocan la contaminación del aire? El aire

¿Qué contamina el aire?

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 La_____________________________ fue un hecho importante para las demás batallas de

 Los líderes de la Batalla de Boyacá en el ejército patriota fueron los

realista PALABRAS CLAVE

Batalla de Boyacá 7 de agosto de 1819

Puente de Boyacá Pichincha

Francisco de Paula Santander Simón Bolívar

SITUACION 2: leer la situacion 2 contestar las preguntas y escoger la opcion

SITUACION 3: Escoger la opción

SAN JOSE EL NIÑO JESUS LA VIRGEN MARIA

2. Contestar las preguntas:

c. ¿Por qué están contentos?

3. Investigar brevemente la biografía de San José

5. Escribe el mensaje y colorea el dibujo

El niño trato de acertar el hechizo, y probo con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chan, y

5. Realizar el dibujo del cuento y el título y escribir cual es la enseñanza en el cuaderno.

PARA FOMENTAR LOS BUENOS MODALES ENTRE TODOS LOS

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LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO

Desde que se conocieron

Sin embargo, un día se juntaron

El otoño y la primavera no sabían qué hacer. El verano y el

La primavera dijo: “Invierno, gracias a ti todos los seres vivos

Una vez leído el cuento responda:

3- ¿Cómo se llaman las cuatro estaciones del año?

4- ¿Cuáles son las estaciones que no se llevan bien?

5- Coloree de azul lo que le gusta al invierno y de rojo lo que le gusta al verano.

El calor, el sol, la lluvia y el frio

7- Elija dos palabras que se relacionen y forme oraciones.

Primavera, calor, otoño, frío, verano, flores, invierno, hojas

8- Coloree el siguiente dibujo y escriba el nombre de la estación.

9- Transcriba en su cuaderno el cuento con letra clara, conservando la ortografía.

Imagen tomada de: https://es.aliexpress.com/i/4000723469760.html

Imagen tomada de:https://pabrittojuancock.blogspot.com/2017/08/actividad-7-ingles-vocabulario-clima-y.html

12- Encuentra en la sopa de letras los estados del clima

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En algunas ocasiones es necesario indicar un aumento o una disminución gradual de la intensidad. En

En sus comienzos, las diapositivas eran en blanco y negro y

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