Bachillerato General Unificado – Bachillerato en Ciencias y

Bachillerato Tècnico

UNIDAD EDUCATIVA

“27 DE
NOVIEMBRE”

PROYECTO 1
CIENTÍFICO
COSTA 2021 -2022
Subnivel Bachillerato
1º BGU
2º BGU
3º BGU
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Actividades para la semana 3

En èsta semana se trabajaràn las materias de: Biologìa, Emprendimiento y Gestiòn, Lengua y Literatura,
Fìsica, Inglès y Educaciòn Fìsica
ACTIVIDAD DIA 1
MATERIA: BIOLOGÍA
Tema: Origen y evolución del universo

Actividad:

Sabías que… Hace cientos de miles de años, con temperaturas de unos miles de grados, los electrones fueron
frenados lo suficiente como para ser capturados por los núcleos atómicos, que originaron los primeros átomos
completos. La materia así creada se asoció 1000 millones de años después, formó protogalaxias, compuestas
por estrellas que en su interior sintetizaron núcleos atómicos pesados, como carbono, nitrógeno y hierro... A
partir de los productos de estas protogalaxias, se formaron nuevas generaciones de galaxias, como la Vía Láctea

A continuación, vamos a ver los fenómenos que estas teorías suponen que tuvieron lugar desde lo que se
considera el inicio del tiempo y del universo. A medida que se producía la expansión, la temperatura disminuyó,
hasta alcanzar los 100 000 millones de grados aproximadamente tres minutos después del inicio de la
expansión. Este descenso abrió la posibilidad de la condensación de la energía en partículas subatómicas,
quarks en primer lugar, que acabaron asociándose en protones, neutrones, mesones y bariones. Unos tres
minutos después del big bang, estas partículas dieron lugar a los núcleos atómicos más ligeros.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Teorías sobre el origen de la vida

Existen varias hipótesis de cómo se generó la vida en nuestro planeta. A

continuación, repasaremos algunas de ellas. Una de las teorías planteadas sobre
el origen de la vida es el creacionismo, donde se propone que todos los seres
vivos provienen de un creador divino. Sin embargo, esta teoría no se puede
probar a través del método científico.

La generación espontánea

La palabra biología proviene del griego bios que significa ‘vida’ y logos que
significa ‘estudio’. Por lo tanto, podemos definir a la biología como la ciencia que estudia los seres vivos.
Ya hemos visto la principal teoría sobre el origen de la Tierra, pero ¿cuándo y cómo apareció la vida?

Durante la Edad Media y hasta el siglo XVI predominaba la idea de que los seres
vivos eran creados por un poder divino. Sin embargo, ya en el siglo XVII,
comenzó a tomar fuerza una idea que ya había surgido en pueblos de la
Antigüedad: que los organismos vivos aparecían por generación espontánea.
La teoría de la generación espontánea mantiene el pensamiento de que ciertos
seres vivos, como insectos, gusanos o ratones, se originan de forma repentina
a partir de materia inorgánica.

En 1668, Francesco Redi realizó un experimento con el objetivo de refutar la

teoría de la generación espontánea. Para ello, puso carne en descomposición
en distintas bandejas, una de ella tuna tapa, otra cubierta por una tela y otra
totalmente descubierta. Según la teoría de la generación espontánea las larvas
aparecerían de forma repentina, pero Redi demostró que las larvas solo
aparecían en la carne sin tapar, ya que en el resto las moscas no podían
depositar los huevos

• Realice un mapa conceptual en tu cuaderno o carpeta sobre origen y evolución del universo

Recuerda que… Los mapas conceptuales son esquemas, representaciones gráficas de varias ideas
interconectadas, que se confeccionan utilizando dos elementos: conceptos (o frases breves, cortas) y uniones
o enlaces. Los mapas conceptuales son herramientas muy útiles para cualquier persona que desee estudiar o
realizar exposiciones.

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz6xpHbnONy.

Investigue y Responda
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

1. Contesta: Ya has visto anteriormente en qué consiste el método científico. ¿Crees que los
experimentos de Redi siguen este método? ¿Por qué?

2. Plantea un experimento que cumpla con todos los requisitos del método científico que refute la teoría
de la generación espontánea

Revisar los siguientes enlaces:

https://es.wikipedia.org/wiki/Universo

ACTIVIDAD DIA 2

MATERIA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Tema: VARIABLES DE MERCADO

Actividad 1:

Lee la siguiente información

El impacto de la COVID-19

El año pasado, a inicios de año, conceptos como “confinamientos”, “uso obligatorio de mascarillas” y
“distanciamiento social” eran desconocidos para la mayoría de nosotros. Hoy forman parte de nuestro
vocabulario habitual mientras la pandemia de COVID-19 sigue afectando todos los aspectos de
nuestras vidas.

El COVID-19 se propaga principalmente de persona a persona a través de gotitas respiratorias. Las

gotitas respiratorias viajan por el aire al toser, estornudar, hablar, gritar o cantar. Estas gotitas pueden
entrar en la boca o nariz de las personas que lo rodean, quienes también podrían inhalarlas al respirar.

Las mascarillas son una barrera simple para ayudar a evitar que sus gotitas respiratorias lleguen a otras
personas. Hay estudios que demuestran que las mascarillas reducen la dispersión de las gotitas cuando
cubren la zona de la nariz y la boca.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Variables de Mercado

Se denominan variables de mercado a los aspectos por los cuales un cliente decide adquirir un
producto o servicio.

• Producto.
• Precio.
• Plaza.
• Promoción.
• Personalización de ventas.

Producto

Se refiere a las características intrínsecas, técnicas y funcionales de un bien o servicio. Incluye aspectos
sobre descripción técnica, empaque, variedad, calidad, marca, tamaño, presentación, sabor, etc.

Precio

Es el valor monetario de un producto o servicio. Este debe considerar el valor económico, el plazo de
crédito y las formas de pago. Adicionalmente, es importante analizar el precio de la competencia para
fijar el precio de venta.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Plaza

Es el lugar físico o virtual donde se ofrecerán los productos o servicios. Involucra el área geográfica de
atención, los canales de distribución (físicos o virtuales) y la distribución física interna del punto de
ventas. Los canales de distribución hacen llegar el producto desde el emprendimiento hasta los
clientes. La selección de los canales de distribución puede ser un factor clave para la diferenciación
del producto, por ejemplo, se puede ofrecer un servicio a domicilio.

Promoción

Es la estrategia que se diseña para dar a conocer e informar sobre las características y beneficios de
los productos o servicios dirigidos a nuestro mercado potencial. Deberá ser innovadora y agresiva, de
tal manera que neutralice y, de ser posible, supere los beneficios y características de los competidores.
El mercado actual, cada vez más competitivo, exige capacidad de creatividad y habilidad para
promocionar los productos y servicios.

Personalización de ventas

En nuevos emprendimientos, se refiere a las características que deben tener las personas encargadas
de las ventas. Incluye aspectos como conocimiento técnico, habilidades de comunicación y actitud
para las ventas. El personal debe entender las necesidades de los clientes y lograr satisfacerlas. Esta
es la principal diferencia frente a la gran empresa.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

La segmentación de mercado, también conocida como

segmentación de clientes o segmentación de audiencias, es un
método por el cual se pueden dividir a los clientes potenciales en
distintos grupos, los cuales, permiten que las empresas puedan
enviar mensajes personalizados a las audiencias correctas.

Actividad 2

Analiza y crea mediante dibujos 2 productos que se utilizan regularmente en la pandemia donde
deba describir cual es la estrategia de venta que utilizaría, y qué personalización agregaría, agrégala
en la 4ta cara de tu tríptico.

ACTIVIDAD DIA 3
MATERIA: LENGUA Y LITERATURA
Tema: Medidas de Bioseguridad

Actividad: Observa, ¿Qué sucede entre las dos personas?

Recuperado de: https://www.radiosefarad.com/en-busca-de-dos-puntos-de-vista/

Sabías qué: El punto de vista es una operación de pensamiento que invita a pensar a los diferentes
actores sobre una situación o hecho.

- Lea la siguiente información

Medidas de bioseguridad.

El distanciamiento social, también llamado "distanciamiento físico", consiste en mantener una

distancia segura entre usted y otras personas que no pertenecen a su hogar.
Para poner en práctica el distanciamiento físico o social, manténgase a una distancia de al menos 6
pies (la longitud aproximada de 2 brazos extendidos) de las demás personas que no son miembros de
su hogar, tanto en espacios interiores como al aire libre.
Las mascarillas son obligatorias en aviones, autobuses, trenes y otros medios de transporte público
que llegan o salen de los Estados Unidos y circulan por el país y en centros de transporte de los
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

EE. UU. Como aeropuertos y estaciones, se recomienda que los viajeros que no tienen la vacuna
completa sigan usando una mascarilla y manteniendo distancia física al viajar.
Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos 20 segundos, especialmente después
de haber estado en un lugar público, o después de sonarse la nariz, toser o estornudar. Si no dispone
de agua y jabón, límpiese las manos con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 %
de alcohol.
Limpie las superficies de alto contacto a diario. Esto incluye las mesas, las manijas de las puertas, los
interruptores de luz, los mesones, las barandas, los escritorios, los teléfonos, los teclados, los
inodoros, los grifos, los lavamanos y los lavaplatos, etc…

Reflexione sobre las siguientes preguntas:

· La información que nos proporciona el texto es importante ¿Por qué?
· ¿Qué medidas de bioseguridad se mencionan en el texto?
· ¿Crees que aplicar estas medidas de bioseguridad en las instituciones educativas para el
retorno progresivo es importante?

En el siguiente cuadro comparativo expresen cuales son las ventajas y desventajas del retorno
progresivo a clases.

Mediante las siguientes imágenes explique por qué es importante aplicar estas medidas de
bioseguridad.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

ACTIVIDAD DIA 4
MATERIA: FÍSICA
Tema: Vector posición y vector desplazamiento

Vectores: Los vectores son utilizados en disciplinas científicas como la física para representar magnitudes para
las que se debe especificar una dirección y un sentido (desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza…).

Sistema de referencia:

Un sistema de referencia es una convención que nos permite situar un objeto en el espacio y el tiempo,
asignándole unas coordenadas. En el plano, de forma generalizada, un sistema de referencia está formado
por un punto fijo, O, y una base de dos vectores (llamados vectores base).

Importante: a los vectores que se posicionan sobre el eje de las x se los representa con( i⃗) se lee vector i; en tanto que los que están en el eje de las y se los
representa con ( ⃗ j ⃗) se lee como vector j; como lo muestra la figura.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Un vector es un segmento orientado.

Los elementos de un vector son:

Módulo: Es la longitud del vector

Dirección: Es la de la recta r que contiene al vector.

Sentido: Es el determinado sobre la recta r al ir desde el origen A hasta el extremo B. Se indica mediante la
flecha del vector.

Posición

La posición es el lugar que ocupa un objeto en un tiempo determinado respecto de un sistema de referencia.
En física la posición se representa con un vector y puesto que depende del tiempo se puede representar por
r⃗.

En el estudio del movimiento con mucha frecuencia se usará la expresión posición. En términos de la posición
podemos definir el movimiento de un objeto como el cambio o la variación de posición que sufre un cuerpo en
un intervalo de tiempo.

Desplazamiento

La distancia recorrida por un móvil es una magnitud escalar, ya que sólo interesa saber cuál fue la magnitud de
la longitud recorrida por el móvil durante su trayectoria seguida, sin importar en qué dirección lo hizo. Por
ejemplo, si a una persona le recomiendan correr todos los días para tener buena condición física, no importa si
lo hace en línea recta corriendo 1,5 km de ida y 1,5 km de regreso, o los recorre dando vueltas a un parque
hasta completar los 3 km. En cambio, el desplazamiento de un móvil es una magnitud vectorial que se
representa por ∆r⃗ y corresponde al cambio de posición de un objeto o móvil. Así, si una persona camina 10 m
al norte y 10 m al sur para regresar al mismo punto de donde partió. Tendremos entonces que su distancia
recorrida es de 20 m, sin embargo, su desplazamiento es igual a cero, porque regresó al mismo lugar de partida.
Analicemos el ejemplo, de la persona que camina 10 metros.
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

Analicemos el ejemplo, de la persona que camina 10 metros.

Los datos son:

Importante: a los vectores que se posicionan sobre el eje de las x se los representa con ( i⃗) se lee vector i; en tanto que los que están en el eje de las y se los
representa con (⃗j⃗) se lee como vector j

Por lo tanto, el desplazamiento es cero, pero la distancia recorrida es 20 metros.

La distancia recorrida también se conoce con el nombre de trayectoria que es una línea imaginaria
correspondiente a la posición de todos los puntos que ocupa un objeto durante su movimiento.

Resuelva:

● Responder: ¿La distancia recorrida por un cuerpo depende de la dirección en la que se dirige dicho
cuerpo?
● Representar la posición de tres objetos en casa (primero fijar un sistema de referencia).
● Escribo con mis propias palabras qué es el movimiento.

ACTIVIDAD DIA 5
MATERIA: INGLES
Tema: COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS
Social Studies
What are some of the eating habits in your community?
 Plan healthy meals and eat together as a family.
 Eat breakfast every day
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

On a scale of 1-10, 1 being extremely unhealthy and 10 being extremely healthy, how healthy do you consider
the following foods to be?
En una escala del 1 al 10, siendo 1 extremadamente poco saludable y 10 extremadamente saludable, ¿qué tan
saludables considera que son los siguientes alimentos?

Consider your own diet. On average, how would you rate in on the same scale from 1-10? Do you have the
same ranking?
Considere su propia dieta. En promedio, ¿cómo calificaría en la misma escala del 1 al 10? ¿Tienes el mismo
ranking?
MY DIET
 Fruit and vegetables ___ 10 ____
 Orange juice ___ 8 ____
 Rice ___ 5____
 Bread ___ 4 ____
 grains ___ 9 ____
 Soda ___ 1 ____
 REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
“27 DE NOVIEMBRE”
AMIE: 09H04860
DIRECCIÓN: RCTO. LA VICTORIA – CANTÓN SALITRE
Email: ue27denoviembre@gmail.com

 I consider my own diet healthy

Considero mi propia dieta saludable

https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_3_BGU_MODULO_4.pdf
pag.2

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: El cuidado de sí, prevención de lesiones.
Actividades: Prevención de accidentes o lesiones deportivas en el ámbito escolar.

Definición: La prevención es un aspecto clave que empieza por ser conscientes del cuidado de nuestra propia
salud y del entorno que nos rodea, y el respeto por la vida.
En la prevención de accidentes o lesiones deportivas en el ámbito escolar debemos de tener en cuenta los
siguientes criterios o factores de riesgo:
● Higiene Personal.
● Hábitos Nutricionales
● Hábitos de trabajo relacionados con las sesiones.
● Higiene postural del ejercicio.
● Utilización correcta de los espacios-instalaciones y materiales.
COMPROMISOS:

Me comprometo a:

● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.

● Utilizar racionalmente la tecnología.

● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.

● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no como dueño
de lo que me rodea.

● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.

AUTOEVALUACIÓN:
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu Portafolio:
● ¿Qué sabía sobre la Convivencia armónica?
● ¿Cómo se construye una cultura de paz?
● ¿Qué habilidades para la vida he desarrollado con este Proyecto?
● ¿Qué podría mejorar en el próximo proyecto?