EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2 | 3.er y 4.

° grado

ACTIVIDAD 11

Explicamos la conservación de
la biodiversidad para promover
el desarrollo sostenible

¡Hola! En la actividad anterior, hemos elaborado un plan de

ahorro para un futuro emprendimiento. En la presente
actividad, comprenderemos y justificaremos, en base a
fuentes con respaldo científico, que la conservación de la
biodiversidad permite promover el desarrollo sostenible y
mejora las condiciones económicas de las familias; para ello,
plantearemos propuestas de solución, las cuales serán
incluidas en nuestro plan de acción.

1. Conversemos en familia, sobre las posibles causas y consecuencias que podrían

ocasionar la pérdida de especies en nuestra comunidad. Usemos la siguiente

que se encuentra en nuestra tableta o nuestro cuaderno de trabajo.

Análisis
N.° Especie Causas Consecuencias
en pliego
Sapos • Contaminación por agroquímicos Proliferación de moscas,
1
o venenos agrícolas en las chacras mosquitos y otras plagas
y fuentes de agua. que están en la chacra.

2. Observemos y reflexionemos en base a la infografía “PAVA ALIBLANCA”, la cual

encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En ella se presenta
información sobre la alimentación, ecología, beneficios para el bosque y
amenazas de la pava aliblanca. Luego, respondemos las preguntas:

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Explicamos la conservación de la biodiversidad 3.er y 4.° grado | Secundaria
para promover el desarrollo sostenible Experiencia de aprendizaje integrada 2

a) ¿Cuál es su hábitat (espacio donde vive) de la pava aliblanca?

b) ¿Qué beneficios trae a los bosques?

c) ¿Cuáles son las causas de la extinción de esta especie?

d) ¿Cuáles son las consecuencias ambientales que puede traer la extinción

de la pava aliblanca?

1.

2.

3.

3. Dialoguemos en familia y respondemos:

a) ¿Qué animales y plantas propias de nuestra comunidad o región están en

peligro de extinción?

b) ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la extinción de las

diferentes especies de nuestra comunidad?

Tomemos en cuenta que

La extinción de la biodiversidad se debe a la

contaminación, la agricultura no planificada, la
urbanización, la cacería, el tráfico de especies, la
destrucción de hábitat, así como, la tala excesiva de
árboles que obliga a las diferentes especies a emigrar o a
morir; además, el hombre es el principal causante de la
pérdida de la biodiversidad.

4. Leemos el texto “Objetivos de Desarrollo Sostenible – Agenda 2030”, el cual

encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En él se presentan los
17 objetivos de desarrollo sostenible. Con esta información, respondemos a la
siguiente pregunta: ¿de qué manera estos objetivos permiten la conservación de
la biodiversidad?

5. A partir de la lectura, identifiquemos los objetivos más importantes del desarrollo

sostenible y completemos el siguiente cuadro:

2
Explicamos la conservación de la biodiversidad 3.er y 4.° grado | Secundaria
para promover el desarrollo sostenible Experiencia de aprendizaje integrada 2

N.° Objetivos más importantes ¿Qué podemos hacer nosotros al respecto?

Poner fin a la pobreza en Unir esfuerzos conjuntos para incrementar el ingreso

todas sus formas y en todo el
1 mundo.
económico de las personas que no tienen acceso a la
educación, salud, agua, trabajo, entre otros; para ello,
debemos utilizar adecuadamente y de manera sostenible
nuestra biodiversidad en las actividades económicas para
mejorar la economía de nuestras familias.

7..

Registra en tu cuaderno
de trabajo.

Tomemos en cuenta que

La biodiversidad, es el conjunto de todas las especies de
plantas, animales y microorganismos que existen e interactúan
dentro de un ecosistema. El "uso sostenible" de esta
biodiversidad, implica utilizar sin ocasionar su disminución a
largo plazo, lo que garantiza el sustento y la satisfacción de
necesidades de las generaciones actuales y futuras.

6. Comunicamos de manera ilustrativa y creativa las buenas prácticas que realiza

nuestra familia en la comunidad para conservar la biodiversidad, teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible. Podemos utilizar el aplicativo “Mindomo” o el

7. Planteamos dos o más propuestas de solución, considerando la conservación de

la biodiversidad para el desarrollo sostenible, lo cual mejora las condiciones
económicas de la familia. Estas propuestas serán incluidas en nuestro plan de
acción.

Registra en tu cuaderno
de trabajo.

3
Explicamos la conservación de la biodiversidad 3.er y 4.° grado | Secundaria
para promover el desarrollo sostenible Experiencia de aprendizaje integrada 2

¡Felicitaciones logramos nuestro

propósito de aprendizaje!

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros

avances.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía; biodiversidad, tierra y universo

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Comprendí, con evidencia científica y saberes

locales, que las buenas prácticas ambientales
generan actividades económicas que tienen
impacto positivo al ambiente.

Fundamenté, en base al conocimiento científico

y saberes locales, propuestas de solución a los
problemas económicos de la familia.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Comprendimos

y justificamos que la conservación de la biodiversidad
permite el desarrollo sostenible y mejora las condiciones
económicas de las familias. En la próxima actividad,
debemos proponer alternativas de solución frente a los
problemas económicos.
¡Seguimos adelante!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

4
Actividad 11 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado

Pava aliblanca

PAVA ALIBLANCA
SERNANP
PERÚ

Los científicos la conocen como: Penelope albipennis

Orden: Galliformes
ción actua
Familia: Cracidae La familia Cracidae es una de las mas amenazadas del mundo BENEFICIOS PARA EL BOSQUE

Editado por: © Ministerio del Ambiente. Dirección General de Diversidad Biológica | Av. Javier Prado Oeste 1440, San Isidro. Lima, Perú | Primera edición mayo de 2016. Tiraje: 1000 ejemplares | Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú n.° 2016-06335 | Impreso por: Gladys E. Rosales Figueroa. Av. Canevaro n.° 370 int. D, Lince. Mayo de 2016.
tribu l
Dis
Salitral
Serrán
Genero: Penelope La presencia de la pava aliblanca en los bosques significa que estos son
Piura Es un ave esbelta, saludables y que tienen agua permanente.
Cajamarca mide 85 cm y pesa
Vive solo Plumaje negro Cuando la pava aliblanca se alimenta de frutos, las semillas no son digeridas y
1,6 kg.
en el Perú. Lambayeque
Casupe
Tocmoche estas son expulsadas a través del excremento. Por ello, las semillas van a parar a
Chongoyape otros lugares del bosque y germinan haciendo que el bosque crezca.
Cola larga

Desde la época Mochica, el agua

En los bosques secos de Piura,
Carnosidad
Lambayeque y Cajamarca.
1400 metros roja en la garganta

está relacionada con las aves

Dibujo de la
pava aliblanca
encontrado
En las partes húmedas Ala blanca en un jarrón
800 metros y con agua permanente Mochica.

del bosque seco.

400 metros
la pava es agua En las quebradas
donde hay pavas
0 metros
Higueron
Patas rosadas

Se les encuentra principalmente posadas sobre

la pava es VIDA siempre hay agua
para nosotros.

ALIMENTACIoN los POLLUELOS los árboles. Su actividad diaria se inicia muy

Ficus padifolia A las pocas horas de haber nacido, los

temprano en las mañanas y también son activas
antes del atardecer.
ACCIONES DE CONSERVACIoN
En 1977, Gustavo Del Solar y John O'Neill volvieron a encontrar a la pava aliblanca en
Frejolillo / Huayrul Overo Pasallo Tuple / Lushaj polluelos son capaces de caminar,
Nacen con un plumaje Piura luego de 100 años en que no había sido vista. Desde ese año, se viene trabajando
saltar entre las ramas
amarillento, jaspeado con arduamente con el fin de protegerla. Para su conservación, se ha realizado:
y alimentarse por
manchas marrones oscuras,
Dibujo original: Dan Lane | Diseño: Jorge Novoa Cova | Edición y contenido: Fabiola Riva Melofiro

Erithrina smithiana
Cerezo cimarrón / Cerecillo
sí mismos.
que es su camuflado natural. 1 - PROGRAMA DE REPRODUCCIÓN EN CAUTIVERIO (1979-2008)
Cordea lutea Eriotheca ruizii Acnistus arborescens - Zoocriadero “Barbara D’Achille - Olmos”.
2 - PROGRAMA DE REINTRODUCCIÓN A SU HÁBITAT NATURAL (2000-2007)
Se alimenta principalmente de brotes, hojas, O
- Quebrada Pavas
ÍTIC
frutos, semillas y flores de diferentes EN PE
LIGR
O CR
-2014
- Quebrada Negrahuasi
n.° 004

especies de arbustos y árboles. D. S.

3 - PROGRAMA DE DIFUSIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (2004-2015)

Muntingia calabura

ECOLOGIA
4 - CREACIÓN DE ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS PARA CONSERVAR EL HÁBITAT DE

El macho y la hembra son muy similares en su aspecto físico.

AMENAZAS LA PAVA ALIBLANCA.
-Refugio de Vida Silvestre Laquipampa (1982, Lambayeque)
-Área de Conservación Privada Chaparrí (2001, Lambayeque)
Las principales son: -Área de Conservación Regional Moyán - Palacios (2011, Lambayeque)
Alcanzan la madurez sexual a los 3 años y tienen una pareja de por vida.
LA CACERÍA ILEGAL -Área de Conservación Regional Salitral - Huarmaca (2011, Piura)
Se reproducen durante la época de lluvia (diciembre-marzo), asegurando

Como podemos COMPARTE la información

Por deporte, como trofeo y
alimento y cobertura apropiada para sus polluelos.
?
como alimento.
Pone de 1 a 3 huevos (generalmente 2) al año y la incubación dura 30 días.
LA DESTRUCCIÓN DEL HÁBITAT DIFUNDE lo que has aprendido
Para más información visita:
Debido a la extracción ilegal de leña y madera.
Cambio en el uso del suelo (bosque por zonas agrícolas
ayudarla? ENSEÑA a los que no saben
Cuéntale a otros sobre la importancia de la pava aliblanca.
http://pavaaliblanca.weebly.com y ganaderas).
Contacto: fabiola_riva@corbidi.org

Extraído de SERNANP. (s. f.). PAVI BLANCA. Extraído de

https://www.minam.gob.pe/diversidadbiologica/wp-content/uploads/sites/21/2014/02/Afiche-de-pava-aliblanca.pdf el 25 de febrero de 2021.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Actividad 11 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado

Objetivos del Desarrollo

Sostenible-Agenda 2030

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han empezado a orientar las políticas públicas de
los países del mundo hasta el año 2030.
Los 17 ODS contienen 169 metas que cada país debe cumplir hasta el año 2030 para promover la
prosperidad, sin descuidar la protección del ambiente. Su finalidad prioritaria es la lucha contra la
pobreza, en todas sus formas, e implementar estrategias que promuevan el crecimiento
económico, la educación, la salud, la protección social, la seguridad y la equidad en las
oportunidades de empleo. La adecuada gestión ambiental, tanto en términos de proteger la
calidad ambiental, como gestión sostenible de los recursos naturales, es una dimensión
fundamental para avanzar hacia estos propósitos.
En ese sentido, el Perú participó activamente en las negociaciones internacionales efectuadas
para la adopción de los ODS, y también se ha comprometido con su ejecución, la realización de
su seguimiento y la evaluación de los progresos conseguidos.
“Es muy importante reforzar la contribución de la gestión ambiental para el cumplimiento de los
objetivos de desarrollos sostenible. Por ello, es que el MINAN (Ministerio del Ambiente) ha
actualizado el Plan de Acción Ambiental Nacional al 2021, elaborado su Plan Estratégico
Institucional, incluyendo estos nuevos desafíos”.

Adaptado de Ministerio del Ambiente. (2016). MINAM contribuye al conocimiento y puesta en marcha de la Agenda 2030 a través
de nueva publicación sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuperado de
https://www.minam.gob.pe/ambienteenaccion/2016/07/25/minam-contribuye-al-conocimiento-y-puesta-en-marcha-de-la-agenda-2030
-a-traves-de-nueva-publicacion-sobre-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible/ el 25 de febrero de 2021.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
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