ENTREVISTAS

Técnico de computadoras

 ¿Cuántas computadoras tiene activas?

Muchas
 ¿Aproximadamente cuántas?
Lo que pasa es que hay computadoras que ya no están en la escuela.... pero
hay un total de 607, algunas están en la escuela y otras se fueron con los
chicos que se egresaron.
 ¿En la parte de las aulas de técnica cuántas hay?
Esa parte no manejo yo... (Le consulta a su compañero, el cual le dice que
aproximadamente hay 55).
 ¿Los chicos pueden pedir utilizar las disponibles en la sala?
A los profesores, ellos generalmente piden el uso de la sala en forma de
"turnos" para evitar inconvenientes. Pueden pedir la sala 2 o la 3 para utilizar
computadoras.
 ¿Pueden los alumnos traer las computadoras para desbloquearlas
tranquilamente?
Sí.
 ¿Y con el tema de los cargadores? ¿se prestan?
No, no se prestan ni cargadoras ni computadoras. Ahora tenemos algunas
computadoras disponibles que se prestan únicamente a profesores durante su
módulo de clase, porque hay muchos chicos que tienen computadoras pero las
tienen rotas.
 ¿Esos préstamos se registran?
Sí.
 ¿Todavía se siguen entregando?
Hace 2 años que no se entregan más.
 ¿Y los teléfonos que se entregaban para técnica? ¿Se siguen
entregando?
No, se entregaron una sola vez nada más. Algunos a chicos de 1er año hasta
7mo, y para técnica se entregaron 230 teléfonos.
 ¿Por qué se dejaron de entregar?
Porque fue solamente una prueba piloto.
 ¿Cómo era en comparación con un teléfono normal?
(Busca uno para mostrarnos).
 ALUMNOS (2)

 ¿A qué curso y división asisten?

6to año A
 ¿Edades?
18.
21.
 ¿Cómo describirían la escuela? Algo negativo y algo positivo.
Es bastante buena, aunque muchas veces es media rigurosa, pero está bueno
que sean firmes y rectos.
Algo negativo es la mala preparación de los alumnos en el sentido de que por
ejemplo: estamos en 6to y hay muchas cosas que no sabemos. En otras
palabras, vamos atrasados para el titulo que se nos prepara.
 ¿Tienen buenos profesores?
Si, si tenemos.
 ¿De qué áreas son?
Expresión oral y escrita, educación física, economía, son muy buenos y
comprensibles los profesores.
 En sus años de cursado, ¿Tuvieron dificultades?
(Uno de ellos dijo que si y el otro que no).
 (Al que dijo que sí): ¿Que te hizo quedarte estudiando?
Pensé en mi carrera a futuro, eso me hizo recapacitar y seguir estudiando.
 ¿Cómo es su relación con su preceptor?
Es muy buena, es bastante estricto y no nos quejamos de eso.
 ¿Qué proyectos tienen al salir del colegio?
Seguir estudiando (Uno comunicación social y el otro diseño multimedia).
 ¿Algo que quieran contarnos?
Al llegar al último año me dio gusto el esfuerzo que hice durante todos estos
años y me alegra.
 Alumna

 ¿Edad?
15 años.
 ¿A qué año asistes?
Segundo.
 ¿Desde qué año eligen la modalidad?
Creo que desde tercero.
 ¿Cuál es tu horario de ingreso?
De las 14:30.
 ¿Y hasta qué hora?
Hasta las 19:30.
 ¿Cuántas materias tienes?
Doce.
 ¿Cuánto duran los recreos?
Diez minutos, cinco.
 ¿Qué piensas de los profesores?
Son buenos.
 ¿Te sientes contenida por ellos?
Si.
 ¿Tienes conocimientos de ESI?
Sí.
 ¿Les dan charlas o algo parecido?
Sí, en biología.
 ¿Qué piensas sobre eso?
Pienso que está bien que nos den eso.
 ¿Además de venir a la escuela, trabajas?
No.
 ¿Alguna vez pensaste dejar de estudiar?
Sí.
 ¿Tienes algún proyecto a futuro cuando salgas de la secundaria?
 Me gustaría ser veterinaria.
 Directora turno mañana: Angélica Endrizzi

 Su nombre y apellido
Angélica Endrizzi.
 ¿Su título?
Profesora de Geografía.
Licenciada de Ciencias Geográficas.
Locutora nacional con orientación periodística.
 ¿Antigüedad que tiene como docente?
33 años.
 ¿Y en esta institución?
Esos 33.
 ¿Cómo describiría la escuela?
A nivel edilicio inicié en una escuela que estaba sobre calle Copiapó, frente a la
plaza 9 de Julio, donde anteriormente funcionaba el correo. Allí inicié. Luego
fuimos moldeando a los pequeños y estrechos espacios dando clases igual,
adecuándonos a otro tipo de alumnos, con relaciones más estrechas entre
padres-docentes, y con un respeto que siempre merece destacarse. Después,
nos trasladamos en noviembre-diciembre del '94 a este edificio donde
actualmente funciona Comercio N°2. En aquellos entonces se llegó casi a tener
2.000 alumnos, y debido a que era una escuela nueva no respondía a las
demandas.
Yo siempre destaco lo positivo, porque a todo aquello negativo hay que tener
la cualidad para hacerlo positivo porque sino uno queda estancado. Hubo
momentos difíciles, sí, pero se han ido superando.
Luego de 17 años como docente en esta escuela ocupé por primera vez un
cargo de vicedirectora por el turno tarde entre 4 a 6 meses aproximadamente.
Entre colegas siempre hubo un vínculo estrecho, por lo que nunca faltaba el
motivo para una reunión no necesariamente protocolar, siempre hubo tiempo
 para la escuela. Nunca faltaba el juntarse un sábado en casa de algún docente
para armar, terminar o diagramar algo, aunque eso hoy se ha perdido.
Después, en 2004, ocupé el cargo de vicedirectora por el turno mañana hasta
el año 2017 donde renuncié al cargo.

Y en mayo de este año, la junta me convoca por tener el más alto puntaje para
ocupar momentáneamente el cargo de directora de la escuela.

 ¿Cómo es su relación con los demás profesores?

Yo, con los actores me llevo de bien para arriba, bien, muy bien y excelente
aunque reconozco que a ellos les cuesta trabajar conmigo porque me
reconozco como una persona extremadamente estricta. Yo creo que si las
normas y las leyes están es por algo...si la ley dice que es blanco no puede ser
gris claro y que no se note la diferencia, no, es blanco.

En síntesis mi relación es buena, ellos saben que vengo a trabajar y no a hacer

sociales.

 En los alumnos, ¿qué tipo de problemática identifica en los aprendizajes?

No se puede hablar de que los chicos tienen un problema de aprendizaje en
una relación directa desde el punto de vista pedagógico. Por un lado, el alumno
tiene problemas en el aprendizaje porque tiene problemas en su vida. Por otro
lado, se pueden discutir cuestiones a nivel pedagógico.
Tiene que ver el apoyo que tienen en la casa también, hay chicos que sus
padres prefieren la novela, las salidas, las tecnologías, etc. antes de darle una
mano con sus estudios.
Incluso, también, hay un problema que viene desde la primaria. ¿Y por qué se
da eso? Porque no hay un trabajo de lectura. El chico está permanentemente
con el celular, en las redes sociales, incluso inventaron su propio idioma, su
propio código.
 Entonces, primero el chico tiene un problema personal lo cual incide en su
rendimiento escolar; y luego un vacío de contenidos y hasta una falta de hábito
de estudio, se sienta y no sabe qué hacer, "está apático."

 Para concluir, ¿Usted piensa que es una problemática la falta de alumnos

por el turno tarde?

Lo es para sostener el turno, pero hay que analizar el por qué.

Tampoco puedo disponerles a los padres que los chicos cuyo apellido vaya de
la A a la E vayan por la mañana y de la F a la Z por la tarde, porque los padres
se van a oponer, deciden llevar al chico a otra escuela y nosotros terminamos
perdiendo.

Entonces ¿Cómo hacemos para hacerle ver al padre que no le pasa nada al
chico si viene a la tarde? Es un problema. No comparto el que algunos colegas
digan que con tantos colegios nuevos los tradicionales se van reemplazando,
no creo en eso. Desde que estamos desde mayo hasta justamente ayer, hubo
casos de 20 niños que se quisieron cambiar a esta escuela.

Hay escuelas que se manejan, en la división de turnos, por mejor promedio o

los primeros 100 inscriptos, aquellos para el turno mañana y el resto a la tarde;
no podemos hacer eso aquí, esas escuelas cuentan con un total de 2.000
alumnos mientras que nosotros tenemos 700, tenemos que buscar otras
estrategias.
 ALUMNO

 ¿Cómo describís la escuela? ¿Tiene algo negativo?

No tiene centro de estudiantes.
 ¿Y algo positivo?
Nada.
 ¿Por qué la elegiste?
Porque me quedaba más cerca.
 ¿Tienen buenos profesores?
No, depende.
 ¿Cómo describen a un buen profesor?
Hay un profesor que tiene una buena capacidad de inteligencia, me encantan
sus clases y enseña bien.
 ¿Y creen que los profesores deberían ser como él?
Deberían tener capacidad alta de inteligencia.
 ¿Además de venir a la escuela trabajas?
No.
 ¿En algún momento estuviste a punto de dejar de estudiar?
No.
 ¿Cómo es la relación que tienes con los preceptores?
Tengo una buena relación con ellos, con los profesores tengo una relación
pésima.
 ¿Los preceptores son eficientes? ¿Les informan las cosas?
Tarde.
 ¿Qué proyectos tienes para futuro?
Quiero estudiar ingeniería industrial.
 ¿Algo más que te gustaría comentar? ¿Algo que te gustaría cambiar?
Nada, solo que haya centro de estudiantes
 GRUPO DE ALUMNAS

 ¿Qué crees que tiene de bueno y de malo la escuela?

De malo que salimos tarde, y lo bueno es que venimos a aprender.
 ¿De qué curso son?
De 1ero.
 ¿Alguna vez les dieron charlas de ESI?
Una vez vinieron a darnos una charla
 ¿Y los profesores conversan sobre eso con ustedes?
No.
 ¿Alguna vez pensaron en dejar de estudiar?
(Una de ellas) Si.
 ¿Podes contarnos por qué?
Por el tema de la distancia."
 ¿Cómo se llevan con su preceptor?
Bien.
 ¿Les informa, les avisa las cosas?
Sí.
 ¿Conocen compañeros o amigos que dejaron la escuela?
Sí.
 ¿Qué proyectos tienen para futuro?¿Quieren seguir estudiando o
trabajar?
Seguir estudiando.
 ¿Aprenden lo que les gusta o lo que les dan?
(Una de ellas) Algunas cosas son difíciles porque no les entiendo a muchas de
ellas."
 ¿Y les decís a los profesores que no entendes?
Sí, pero me explican y sigo sin entender."
GRUPO DE ALUMNOS

 ¿Alguna vez pensaste en dejar la escuela?

No.
 ¿Cómo es tu relación con los preceptores?
Buena.
 ¿Conocen amigos o alguien que dejó la escuela?
Sí.
 ¿Ustedes creen que la escuela podría hacer algo para que no se vayan
esos chicos?
Si podría hacer algo, apoyándolos, dándoles charlas...
 ¿Cómo fueron esos casos de abandono?
Algunos por embarazo, otros se fueron por decisión propia, otros porque
andaban en la "macana", entre otras cosas."
 ¿Tuvieron charlas de Educación Sexual?
No. Solo en 1er año tuvimos una pero no duró ni media hora.
 ¿Nunca les preguntaron a los profesores por qué no les dieron esas
charlas?
Preguntamos y nos dijeron que no se animan a dar esos temas en sus clases
porque decían que no estaban capacitados.
 ¿Sabían que desde el 2006 está la ley que les garantiza que les den ESI?
No, ni idea. Hay profesores que nos comentan algunas cosas pero no en
profundidad.
 Asesora Pedagógica

 ¿Algo positivo y negativo de la escuela?

Algo positivo la contención que les brindan a los alumnos, y lo negativo las
problemáticas.
 ¿Qué tipo de problemáticas?
Mas que todo adicciones, problemas de conducta, malos tratos...
 ¿Cómo definiría a los alumnos?
Rebeldes.
 ¿Usted cree que ese comportamiento proviene de la falta de atención y
acá buscan llamar la atención?
Si, totalmente. Buscan acá lo que no les dan en la casa, contención, afecto,
entre tantas cosas.
 ¿Qué ayuda les brinda a los adolescentes?
Asesorías en lo que tienen que ver con la salud integral de los adolescentes,
orientación, información, escucha, consejería en todo lo que hace a la
adolescencia.
 ¿Se han presentado casos de violencia?
Ami particularmente no, pero si he escuchado.
 ¿Cuál es su rol en la escuela?
Yo soy licenciada en trabajo social pero aquí estoy cumpliendo el rol de
asesora en adolescencia.
 ¿Son muchos los chicos que vienen a verla?
Por lo general son los profesores, preceptores o la vice quienes mandan los
chicos a verme.
 ¿A los chicos les cuesta abrirse?
Si, totalmente.
 ¿Se presentaron problemas entre profesores y alumnos?
No, hasta el momento no.
 ¿Cree que a los chicos les falta el acompañamiento de los padres?
Totalmente. ¿Y te digo lo que vengo adquiriendo de otras escuelas? Los
padres no se hacen cargo de los chicos. Ni los padres ni la escuela se quieren
hacer cargo.
 ¿Eso pasa en esta institución?
Claro, en todas las instituciones que trabajé sucede.
 ¿Usted algunas veces se involucra o es solo profesional?
Es feo decirlo, pero cuesta no involucrarse por que son niños, y como les está
pasando a ellos tranquilamente me podría haber pasado a mi… y por otro lado
uno trata de no involucrarse tanto por qué se vuelve loca llevándose los
problemas de los demás por que te atrapa y ¿Quién te saca después?.
 Alumno

 ¿Cómo calificas a la escuela?

Debería haber más comunicación, en los P.P.A no se pusieron de acuerdo
entre los directivos, docentes y preceptores, lo que creó una mala
organización.

 ¿Tienes buenos profesores?

Si, aunque deberían cambiar la forma en la que brindan las clases, hacerlas
más didácticas.

 ¿Tienes profesores que solo se sientan, dictan algo y ahí termina todo?
Sí, en varias materias como en música, sistema, lengua y literatura.
 Bibliotecario
 ¿Hace cuánto trabaja en la escuela?
Desde que soy bibliotecario 32 años pero estoy en la escuela hace 9 años.
 ¿Trabaja en otros lugares?
No.
 ¿Cómo describiría la escuela?
Es una escuela que está con las puertas abiertas y en perfectas condiciones,
no hay problemas con alumnos ni nada de esas cosas."
 ¿Cuentan con los libros necesarios para todas las áreas?
Esta biblioteca está calificada como una de las mejores de La Rioja, con más
de 4.500 tomos, tiene fotocopiadora, elementos de geometría, calculadoras,
mapas...
 ¿Los alumnos pueden venir y sacar los libros?
No, tienen que venir los profesores quienes son responsables de los libros o
cosas que llevan.

Algo más que quiero agregar es que esta es una especie de escuela que sale
a la calle, los llevamos a la feria del libro, al archivo histórico, a un curso de
arcilla, a la legislatura, al cine... También colaboro con los profesores en los
PPA, siempre como puedo porque en las tardes estoy solo, soy el titular de la
biblioteca.
 VICEDIRECTORA
 ¿Su nombre y apellido?
Marcela Rodríguez.
 ¿Edad?
52.
 ¿Cargo que ocupa?
Vicedirectora del turno tarde.
 Antes de vicedirectora, ¿Qué rol ocupaba?
Docente.
 ¿Cuál es su título?
Profesora de Matemáticas, Física y Licenciada en Educación.
 ¿Y hace cuánto que ejerce?
Hace 23 años.
 ¿Y cómo Vicedirectora?
1 año.
 ¿Podría decirme el nombre completo de la institución?
Escuela Provincial de Comercio N°2 "Insp. Carlos Alberto Lanzilloto.
 ¿Desde hace cuánto está en vigencia la escuela?
Desde 1974.
 ¿Con cuántos turnos cuenta?
Dos turnos, mañana y tarde.
 ¿Y cuántos hay aproximadamente?
Deben ser como 600 por la mañana y 100 por la tarde.
 ¿Qué orientación ofrece la institución?
Escribanía y administración.
 ¿Con cuántos ordenanzas cuentan?
Por la tarde hay 5.
 ¿Cómo coordinan las tareas el equipo docente?
Cada profesor pertenece a un departamento, y ellos van a decidir cómo
agruparse para hacer la planificación."
 ¿Qué normas legales tiene?
¿El uniforme? Digamos que por lo menos se les pide la remera, en el caso de
no tenerla una camisa, aunque entiendo que hay chicos que son de escasos
recursos por lo que entiendo si vienen de remera blanca. Por ejemplo ahora le
regalé una camisa blanca a un alumno que venía con una remera verde.
La idea es que tienen hábitos de escuela, que no están en la cancha, cuidado
con las palabrotas."
 ¿Se nota la diferencia de matrícula entre la mañana y la tarde?
Si, yo lo noto. Además estos niños tienen una historia diferente, son sostén de
familia, padres separados, de escasos recursos, entonces ahí se nota.
 ¿Con los profesores? ¿Pueden los alumnos llegarse a ellos?
Sí, yo veo que sí. Siempre hablando de la tarde, ¿no? Al ser pocos todos
conocemos a todos, y se puede saber quién hizo y quien no, es distinto a si
fueran muchos que se te puede pasar, están más cuidados acá."
 ¿Qué proyectos tienen para este mes del estudiante?
Se hizo como el mes del estudiante, empieza el 10 y termina el 30, pero no se
suspenden las clases, es como para que la pasen distinto. No es el hecho decir
baile y chacoteo nomás, hay charlas de bullying y esas cosas para que
también les quede aprendizajes a los chicos.
 Nos cantaron que tenían talleres los sábados, ¿Se siguen haciendo?
Ya no hay más, no se hace más porque desde Nación se mandaba el dinero y
como dejó de hacerlo eso se perdió.
 Vimos que hay mucha inclusión por ejemplo en la rampa en el
escenario...
Sí, se hace inclusión. Aquí tenemos 3-4 chicos con diferentes capacidades."
 También que hay chicas embarazadas o que vienen con sus bebés, ¿Se
les da contención a esas chicas?
Ese es uno de los próximos proyectos que se tienen previstos, hacer una salita
para esas chicas a modo de guardería para que esas chicas puedan dejar a
sus hijos ahí, de esa manera para que no se vayan esas chicas.
 ¿Y en cambios de estructura, ¿Está previsto algo?
No, por el momento no.
 ¿Qué tipo de problemáticas puede notar en los alumnos?
Hay mucha deserción, pero como dije recién, yo creo que es por cuestiones
personales y eso, porque conversando con los chicos me dicen que no tienen
para desayunar o para el colectivo, o se separaron sus padres y uno se los
llevó, etc.
 PRECEPTOR
 Nombre completo:
Sosa Silvestre."
 ¿Su título?
Profesor en Biología.
 ¿Antigüedad en esta escuela?
6 años.
 ¿Y como docente?
11 años.
 ¿Cómo describiría esta escuela?
Inclusiva, integradora y que da respuesta a todas las situaciones de docentes y
de alumnos.
 ¿Alguna característica negativa?
Que se necesita un apoyo más de la parte ministerial para solucionar algunos
problemas que podamos tener.
 ¿Cuándo comenzó a trabajar como preceptor?
Comencé hace 6 años.
 ¿Y cuál es su rol?
Soy preceptor, ayudante en clase práctica de biología y jefe de área.
 ¿Cómo es su vínculo con los alumnos?
La considero excelente porque no reniego de mi vocación porque he sido
preparado para trabajar en estas situaciones con alumnos.
 ¿Cómo caracterizaría su vínculo con docentes y directivos?
Todos trabajamos en equipo, tratamos de que todas las relaciones funciones a
pesar de que se piensa distinto y no todos somos iguales.
 ¿Cuál cree que es el propósito de esta institución en la formación de los
alumnos?
El objetivo principal es que los niños logren la meta superadora, que entiendan
que la secundaria es una etapa de formación para encaminar el futuro de ellos,
 ya sea que el día de mañana fuesen médicos, docentes o lo que elijan sin
subestimarlos.
 ¿Qué problemática nota en los alumnos?
Últimamente se nota la falta de acompañamiento de los padres, se nota la falta
de atención y algunos problemas con baja situación económica.

 Ayudan recursos, carpetas, zapatillas, vestimentas. No solo colaboran los

docentes sino también los preceptores, los ordenanzas, los chicos, se
complementan todos los actores institucionales.
 DOCENTE
 ¿Nombre y apellido?
Casas Gaitán, Sergio."
 ¿Su título?
Profesor de Geografía nivel Polimodal y EGB3.
 ¿Antigüedad en la institución?
5 años.
 ¿Y como docente?
6.
 ¿Trabaja en otras instituciones?
Sí
 ¿Por qué eligió la docencia?
Fue inculcada por mis padres que también son docentes, era una de las
salidas que tenía...Ahora si me gusta la docencia.
 ¿Qué dificultades encuentra al desempeñar su rol?
Principalmente se nota la falta de acompañamiento de los padres, que se
acerquen a la institución.
 ¿Qué piensa sobre el nuevo sistema?
La verdad que no estoy de acuerdo con el nuevo sistema educativo porque
hacen una bajada que no es productiva para los alumnos, por ejemplo con
algunos contenidos que tenga que recuperar, entre otros.
 ¿Cuál es su forma de evaluar?
Lo hago desde la clase del día, a nivel trimestre y la evaluación que es la
producción de todo ello.
 ¿Cómo realiza la planificación? ¿Se juntan entre profesores o de qué
forma?
Si, en esta institución trabajo con otros profesores.
 ¿Usan la tecnología en las clases?
No, la verdad que no pero años atrás sí.
 Con respecto a los alumnos, ¿Hay muchos con problemas
socioeconómicos?
Si, la verdad que sí. Y se ven reflejados en sus aprendizajes.
 ¿Nota mucho abandono?
Hay cierto grado de abandono o mucha ausencia. Aparecen en época de
evaluaciones, en invierno también
 ¿Cómo se trabaja con los PPA?
En el primer trimestre con contenidos que podían ser abiertos para los
profesores, y ahora en el segundo trimestre con contenidos prioritarios, esos
que a los alumnos les falta reforzar o recuperar.
 ¿Está de acuerdo con que tengan esta duración los PPA?
La verdad que no, tendría que tener otro criterio además a la calificación,
porque los alumnos saben los criterios de evaluación, no vienen en casi todo el
año y con los PPA saben que se les suma puntos.
 Con las chicas que están embarazadas, ¿se les hace un seguimiento y se
les da apoyo?
Sí, eso sí. No tuve esas alumnas pero sí sé que se trabaja con esas alumnas y
se les brinda contenidos para que puedan trabajar.
 ¿Ha tenido problemas con alumnos por falta de respeto o algo parecido?
En la institución sí, me tocaron alumnos con mucha indisciplina y falta de
respeto. Se hizo llamados de atención para que vengan los padres y se sigue
notando su ausencia y su falta de acompañamiento.
 ¿Piensa que hay factores negativos en la institución?
Si, sobre todo se nota una alta falta de acompañamiento a los profesores
desde el mismo sistema."
 PROFESOR
 ¿Nombre y apellido?
Guía Eduardo.
 ¿Cuánto lleva trabajando aquí?
29 años, la escuela se fundó en el '74 y yo entré en el '84.
 ¿Por qué eligió la docencia?
Yo estudiaba Ciencias económicas, y me destacaba en taquigrafía...eso, más
que en aquel entonces no era necesario el título de docente me hicieron llegar
aquí"
 ¿Qué cosas dificultan su rol?
Me dificulta los chicos incontrolables gracias a las leyes.
 ¿Realizó actividades para fortalecer su docencia?
Hice muchísimas, pero actualmente no.
 A nivel institucional, ¿Existen mecanismos para fortalecer el trabajo en
equipo?
Sí, siempre.
 ¿Cómo organizan las planificaciones?
Nos reunimos en algún lugar o por algún grupo de WhatsApp y nos
organizamos.
 ¿Cómo se elaboras las estrategias para desarrollar los contenidos?
Los contenidos que se planifican se realizan de forma grupal, pero las técnicas
o herramientas son individuales.
 Con respecto al alumno en silla de ruedas, ¿Se le brinda apoyo?
El único problema que tiene es Motricidad, en lo demás "vuela", pero si, tiene
mucho apoyo.
 ¿Qué elementos para evaluar utiliza normalmente?
Más que todos trabajos grupales y trabajos prácticos.
 ¿Cómo describe la institución?
La escuela es tranquila y se puede trabajar a gusto.
 ¿Algo positivo y algo negativo?
Positivo se destaca en compañerismo, apertura y es un lugar donde se puede
hablar y pedir. Y como negativo el bajo nivel de matrícula que hay, más que
todo los viernes.
 ¿Cree que es un problema el a se permita pasar a los alumnos sin que
aprenda nada?
Grave problema, porque cada vez tenemos alumnos más analfabetos. Se les
da muchas oportunidades y esos esperan ellos, no se preocupan porque saben
que tienen muchas oportunidades para aprobar.
 ¿Les enseñan el tema de ESI acá?
Sí, hemos tenido jornadas de ESI hace una semana atrás.
 ¿Deberían tener más charlas de profesionales?
Por supuesto, prefiero antes que nada eso a que lo haga algún profesor qué tal
vez no domine del todo el terreno.