Universidad 
Andrés Bello 
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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
1. Identificación de la asignatura
Carrera: Ingeniería Comercial
Unidad responsable: Escuela de Ingeniería Comercial
Nombre: Microeconomía I
Código: ICAD202
Período: Trimestral
2. Descripción general
Tipo de actividad Online
N° horas semanales 3 4
Tipo de actividad Horas por semana
Online 3 12
Trabajo autónomo 4 12
3. Aprendizajes Esperados y Contenido.
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Relacionar los conceptos de
demanda, oferta, equilibrio,
excedente y elasticidad con los
agentes económicos, familias y
empresas en un mercado.
2. Aplicar los conceptos de restricción
presupuestaria, curvas de
indiferencia y la maximización de
satisfacción del consumidor para
determinar la demanda de mercado.
Trabajo autónomo
Semanas por
trimestre
CONTENIDOS
UNIDAD I: El mercado.
‐ Modelo de oferta y demanda.
‐ Equilibrio competitivo.
‐ Excedente del consumidor y productor.
‐ Elasticidad ingreso, precio y cruzada.
‐ Comportamiento económico empresas y
familias.
UNIDAD II: Teoría del consumidor.
‐ La restricción presupuestaria.
‐ Conjunto presupuestario del consumidor.
‐ La recta presupuestaria.
‐ Propiedades de la recta.
‐ Cambios en el ingreso y precios.
‐ Las preferencias del consumidor.
‐ Supuestos de las preferencias.
‐ Curvas de indiferencia y función de
utilidad.
‐ Representación gráfica.
‐ La función de utilidad y las
‐ preferencias del consumidor.
‐ Utilidad marginal y tasa marginal de
sustitución.
‐ Problema del consumidor (la elección).
‐ La maximización de utilidad y la
restricción presupuestaria.
‐ El equilibrio del consumidor y
representación gráfica.
‐ Cambios en el ingreso: curva de Engel.
‐ Cambios en los precios: efecto
sustitución e ingreso.
‐ Curva precio-consumo.
1 
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3. Emplear los conceptos de
producción, costos y la maximización
de beneficios de la firma para
determinar la oferta de mercado.
4. Diferenciar el equilibrio de la
empresa y de la industria, en el corto
plazo y largo plazo, en competencia
perfecta.
‐ Curva de demanda individual y de
mercado.
UNIDAD III: Teoría de la firma
‐ Función de producción.
‐ Función de producción en el corto plazo.
‐ Productividad marginal y media física del
trabajo.
‐ El largo plazo y el concepto de
isocuanta.
‐ Tasa marginal de sustitución.
‐ Técnica y razón de uso de factores.
‐ Retornos a la escala.
‐ Representaciones gráficas.
‐ Minimización de costos
‐ Costos económicos versus contables.
‐ Costos a corto plazo.
‐ La minimización de costos a largo plazo.
‐ Elección óptima de factores productivos.
‐ Senda de expansión de la producción.
‐ Cambios en los precios de los factores.
‐ Maximización del beneficio
‐ La maximización de beneficios de la
firma.
‐ Condiciones necesarias y suficientes
para maximizar beneficios.
‐ La empresa tomadora de precios.
‐ Curva de oferta de corto plazo y
condición de cierre.
‐ La oferta de largo plazo.
UNIDAD IV. El equilibrio del mercado
bajo competencia perfecta
‐ La demanda del mercado y la oferta de
la industria.
‐ Equilibrio en el mercado de competencia
perfecta, corto y largo plazo.
‐ Excedente del productor a corto y largo
plazo.
‐ Eficiencia económica y análisis del
bienestar.
2 
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4. Calendario

Unidad Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

1 actividad evaluativa) Relacionado
Semana Online Actívate y descubre. 1.Relacionar
A partir de una situación de mercado específica, los
1 estudiantes identifican sus saberes previos sobre los los
fundamentos de la economía y descubren los nuevos conceptos de
conceptos de la microeconomía. Esta situación es un demanda,
ejemplo de lo que deben realizar en el foro de la actividad
formativa 1. oferta,
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo equilibrio,
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
excedente y
Online Aprende y aplica. elasticidad
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de con los
aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
unidad y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios agentes
propuestos: económicos,
familias y
• Ejercicio de equilibrio del mercado.
• Apuntes y ejercicios: elasticidad precio de la demanda, empresas en
ingreso de la demanda y elasticidades cruzadas. un mercado.
• Lectura: análisis de mercados perfectamente competitivos.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de la pauta de sesión.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Online Ponte a prueba
Formativa 1 Foro: a partir de una situación de mercado los
estudiantes establecen la relación entre demanda, oferta,
equilibrio, excedente y elasticidad.

Trabajo de Investigación Grupal (TIG): formulación del

objetivo e instrucciones generales.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Online Antes de seguir
Los estudiantes relacionan los conceptos vistos en la unidad
con su futura vida profesional por medio de un resumen y
pregunta orientadora.

Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo

que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.

Unidad Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

2 actividad evaluativa) Relacionado
Semana Online Actívate y descubre. 2.Aplicar los
Por medio de un diagrama que conecta los conceptos
2 principales de la unidad 1 con los de esta unidad y una conceptos de
situación en la que se aplican los conceptos de teoría del restricción
consumidor, los estudiantes identifican sus saberes presupuestaria,
previos. Esta situación se conecta con los ejercicios
propuestos en las evaluaciones formativas y sumativas. curvas de
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo indiferencia y
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
la
Online Aprende y aplica. maximización
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de de satisfacción
aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios del consumidor
propuestos: para
determinar la
• Apuntes y ejercicios: restricción presupuestaria.
demanda de
Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal: mercado.
• El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales
en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Formativa 2 Tarea: los estudiantes deben resolver 1

ejercicio sobre restricción presupuestaria. Subida de
archivo.

3 
 
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Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo

que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Aprende y aplica.
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
3 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

•Apuntes y ejercicios: preferencias del consumidor.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•Docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Sumativa 1 Control 1: cuestionario sobre conceptualización

básica de la teoría del consumidor.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Aprende y aplica.
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
4 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

• Apuntes y ejercicios: problema del consumidor.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

• El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Formativa 3 Tarea: los estudiantes deben resolver 1

ejercicio sobre preferencias y problemas del consumidor.
Subida de archivo.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Ponte a prueba
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
5 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

 Apuntes y ejercicios: discusión de axiomas o

propiedades de preferencias y teoría del consumidor.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

 El docente identifica fortalezas y dificultades

conceptuales en los estudiantes por medio de pauta
de sesión.
Sumativa 2 Solemne 1: cuestionario sobre teoría del
consumidor.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Online Antes de seguir
Los estudiantes relacionan los conceptos vistos en la
unidad con su futura vida profesional por medio de un
resumen y pregunta orientadora.

Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo

que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.

Unidad Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

3 actividad evaluativa) Relacionado
Semana Online Actívate y descubre. 3.Emplear los
Por medio una situación que muestra la conexión entre la
6 teoría de la firma y los conceptos de la unidad 2, los conceptos de
estudiantes identifican sus saberes previos. Esta situación producción,
se conecta con los ejercicios propuestos en las evaluaciones costos y la
formativas y sumativas.
maximización
Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal: de beneficios

4 
 
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Escuela: 

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales de la firma

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.
para
Sumativa 3 Avance TIG: Trabajo de investigación grupal, los determinar la
estudiantes entregan el primer avance de acuerdo a las oferta de
indicaciones generales y el tema propuesto por el docente.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo mercado.
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Aprende y aplica.
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
7 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

•Apuntes y ejercicios: función de producción.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Formativa 4 Tarea: los estudiantes deben resolver 1 ejercicio

sobre función de producción y minimización de costos.
Subida de archivo.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Ponte a prueba
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
8 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

•Apuntes y ejercicios: minimización de costos.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Sumativa 4 Control 2: cuestionario sobre funciones de

producción y minimización de costos
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Ponte a prueba
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
9 aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos:

•Apuntes y ejercicios: maximización de beneficio.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Formativa 5 Tarea: los estudiantes deben resolver 1 ejercicio

sobre maximización del beneficio. Subida de archivo.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Online Antes de seguir
Los estudiantes relacionan los conceptos vistos en la unidad
con su futura vida profesional por medio de un resumen y
pregunta orientadora.

Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo

que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.

5 
 
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Unidad Tipo de Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

4 actividad evaluativa) Relacionado
Semana Online Actívate y descubre. 4.Diferenciar el
A partir de un ejemplo del cálculo del equilibrio de la empresa
10 y la industria los estudiantes identifican sus saberes previos equilibrio de
y descubren los conceptos nuevos a tratar en la unidad. Este la empresa y
ejemplo se aplica en la solución de los ejercicios de las de la
evaluaciones formativa y sumativas de la unidad.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo industria, en
autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los el corto plazo
aprendizajes esperados de la semana.
Aprende y aplica.
y largo plazo,
Online en
Los estudiantes interactúan con los siguientes recursos de
aprendizaje que les permiten resolver la evaluación de la competencia
semana y aplicar lo aprendido desarrollando los ejercicios
propuestos: perfecta.

•Apuntes y ejercicios: maximización de beneficios.

Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:

•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales

en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Sumativa 5 solemne 2: cuestionario funciones de producción

y minimización de costos.

Sumativa 6 informe final escrito TIG: los estudiantes

presentan el documento final de su trabajo de investigación
grupal, de acuerdo a las indicaciones entregadas. Subida de
archivo por medio de la opción Actividad. El docente evalúa
a partir de una rúbrica.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Ponte a prueba
Los estudiantes participan de la videoconferencia semanal:
11 y 12
•El docente identifica fortalezas y dificultades conceptuales
en los estudiantes por medio de pauta de sesión.

Sumativa 7 presentación TIG: los estudiantes hacen la

presentación de su trabajo de investigación por medio de la
herramienta Collaborate, de acuerdo a las indicaciones
dadas. El docente evalúa a partir de una rúbrica.
Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo
que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.
Semana Online Antes de seguir
Los estudiantes relacionan los conceptos vistos en la
12 asignatura con su futura vida profesional por medio de un
resumen y pregunta orientadora.

Trabajo El docente entrega orientaciones para el trabajo autónomo

que deben realizar los estudiantes en torno a lograr los
autónomo aprendizajes esperados de la semana.

6 
 
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5. Evaluaciones
Unidad Seman N° de Tipo de Aprendizaje Indicador (es) Ponderació
a Evaluacion evaluación1 esperado de logro (lo n de la
es que se espera evaluación
que el con
estudiante respecto a
demuestre en la Unidad
la evaluación)
Unidad I: 1 3 Formativa 1 – Relacionar Identifica 0%
El mercado Videoconferenc los conceptos saberes previos
ia de demanda, sobre los
oferta, conceptos de la
equilibrio, unidad.
Formativa 2 – excedente y Identifica y 0%
Foro Hallemos elasticidad calcula el
el equilibrio de con los equilibrio de
mercado agentes oferta igual a
económicos, demanda.
familias y
empresas en Reconoce y
un mercado. calcula el
excedente del
consumidor y
del productor
(impacto en el
bienestar
social).

Relaciona y
calcula las
elasticidades
(precio de la
demanda,
ingreso y
cruzadas).
Formativa 3 – Sintetiza los 0%
Foro cierre de conceptos
la unidad aprendidos en la
unidad.
Unidad II: 2 9 Formativa 4 – Aplicar los Identifica 0%
Teoría del Videoconferenc conceptos de saberes previos
consumido ia restricción sobre los
r. presupuestari conceptos de la
a, curvas de semana.
3 Formativa 5 – indiferencia y Calcula la 0%
Ejercicio la utilidad total y la
maximización utilidad marginal
de del consumo de
satisfacción un bien.
del Muestra
consumidor gráficamente la
para restricción
determinar la presupuestaria.
demanda de Interpreta el
mercado. intercepto con
los ejes en un
gráfico de
restricción
presupuestaria.
3 Formativa 6 – Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
3 Sumativa 1 – Calcula la tasa 12,5%
Control 1 marginal de
sustitución
subjetiva vs la
de sustitución
de mercado.

                                                            
1
 Tipo de evaluación, (solemnes, seminarios, controles, ensayos, presentaciones, análisis de un caso, etc.) 
 

7 
 
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Facultad: 
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Calcula la
canasta óptima
de un
consumidor bajo
distintas curvas
de indiferencia
(Cobb-Douglas,
bienes
perfectamente
sustitutos y
complementario
s).
4 Formativa 7 – Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
4 Formativa 8 – Calcula las 0%
Ejercicio variaciones de
consumo de un
individuo ante
cambios en
variables
exógenas
(precio de los
bienes e ingreso
del individuo).

Calcula efecto
ingreso y efecto
sustitución.
5 Formativa 9 – Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
5 Sumativa 2 – Todos los 25%
Solemne 1 indicadores
mencionados.
5 Formativa 10 – Sintetiza los 0%
Foro cierre de conceptos
la unidad aprendidos en la
unidad.
Unidad III: 6 9 Formativa 11 – Emplear los Identifica 0%
Teoría de Videoconferenc conceptos de saberes previos
la firma. ia producción, sobre los
costos y la conceptos de la
maximización semana.
6 Sumativa 3 – de beneficios Informa el 20% de la
Avance TIG de la firma avance del nota final de
para trabajo de TIG
determinar la investigación
oferta de grupal.
7 Formativa 12 – mercado. Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
7 Formativa 13 – Calcula la 0%
Ejercicio productividad
marginal y
productividad
media del factor
variable.
Identifica el
tramo de
contratación del
factor variable
en el corto
plazo.
8 Formativa 14 – Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los

8 
 
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Escuela: 

conceptos de la
semana.

8 Sumativa 4 – Calcula los 12,5%

Control 2 costos de corto
plazo.
Calcula las
utilidades (extra
normales,
normales) y
pérdidas de una
firma en el corto
plazo.
Calcula el punto
de fuga de una
firma en el corto
plazo.
9 Formativa 15 - Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
9 Formativa 16 – Calcula el 0%
Ejercicio óptimo de
contratación de
factores
productivos de
una firma
(capital, trabajo),
a partir del
equilibrio de
optimización
isocuanta e
isocosto.
Comprende
conceptualment
e la diferencia
entre equilibrio
de corto y largo
plazo.
9 Formativa 17 – Sintetiza los 0%
Foro cierre de conceptos
la unidad aprendidos en la
unidad.
Unidad IV: 10 8 Formativa 18 – Diferenciar el Identifica 0%
El Videoconferenc equilibrio de saberes previos
equilibrio ia la empresa y sobre los
del de la conceptos de la
mercado industria, en semana.
bajo 10 Sumativa 5 – el corto plazo Identifica y 25%
competenci Solemne 2 y largo plazo, calcula el
a perfecta. en equilibrio de la
competencia empresa y de la
perfecta. industria en el
largo plazo bajo
competencia
perfecta.
10 Sumativa 6 – Entrega el 40% de la
Entrega informe TIG. nota final de
informe TIG TIG
11 Formativa 19 – Identifica 0%
Videoconferenc saberes previos
ia sobre los
conceptos de la
semana.
11 Sumativa 7 – Presenta el TIG. 40% de la
Presentación nota final de
grupal TIG TIG
12 Identifica 0%
Formativa 20 - saberes previos
Videoconferenc sobre los
ia conceptos de la
semana.

9 
 
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12 Sumativa 8 – Todos los 30% de la

Examen Final indicadores nota final
mencionados. del curso
12 Formativa 21 – Sintetiza los 0%
Foro cierre de conceptos
la unidad aprendidos en la
unidad.

6. Condiciones de aprobación
a) La nota mínima de aprobación es 4,0 y se determina considerando la ponderación
del 70% de la nota de presentación más el 30% de la nota del examen.
b) Debes realizar, al menos, el 75% de las actividades y evaluaciones propuestas.
c) La nota de presentación a examen se calculará de acuerdo con las siguientes
ponderaciones: solemne 1, 25% de la nota de presentación; solemne 2, 25% de la
nota de presentación; tareas y controles, 25% de la nota de presentación; TIG, 25%
de la nota de presentación.
d) La nota base de las evaluaciones de la asignatura es de 1,0. La no participación en
ellas será penalizada con la nota mínima (1,0).
e) El examen es una evaluación integradora que comprende todas las unidades del
programa.
f) En el caso que justifiques adecuadamente no presentar una solemne, la nota del
examen reemplazará a la nota de la evaluación faltante.
g) Si la nota de presentación a examen es superior o igual a 5,5, podrás eximirte de
rendirlo.
h) El curso está regulado por el reglamento vigente del alumno de pregrado.

7. Bibliografía

Obligatoria
Frank, Robert (2008, séptima edición): "Microeconomía y Conducta", Editorial Me Graw.

Hill. Nlcholson, Walter (2009, novena edición): "Microeconomía Intermedia y sus .

aplicaciones", Editorial Cengage Learning.

Complementaria
Krugman, Paul and Wells, Robin (2006): "Microeconomía", Editorial Reverte, España.
Pashigian, B. Peter (1996): "Teoría de los Precios y Aplicaciones", Editorial McGraw
Hill/lnteramericana de España.

10