INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL Código:

SUPERIOR
DE ENVIGADO - 2021- Versión: 01
ÁREA MATEMÁTICAS
Elaborado por:
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Docente YEIDY MILENA CARDONA CARDONA
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GUÍA DIDÁCTICA 2: BREVE HISTORIA DE LA NUMERACIÓN

NOMBRE:

GRADO 6°

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Identificar y caracterizar sistemas de numeración.

Lee “El romance de los números” de Giancarlo Masini,

“En la cumbre de la torre de un antiguo castillo había hecho un

nido una modesta corneja. El propietario del castillo decidió
echar definitivamente o matar al animal. Pero cada vez que el
hombre subía a la torre, la corneja se alejaba para volver sólo
cuando el cazador se había ido. Para confundir al pájaro y hacerlo
caer en una trampa, fueron a la torre dos hombres. Uno se
escondió sobre sus pasos. La corneja siguió alejada de la torre y
volvió sólo después de muchas horas, cuando vió salir también al
segundo hombre.

Al día siguiente se tendió la misma trampa; esta vez con tres

cazadores. Dos volvieron a bajar y uno se quedó escondido. Pero
la corneja no lo ignoró y volvió al nido cuando el tercer hombre
volvió a bajar.

Al final el dueño del castillo venció porque decidió invadir la

torre con seis hombres, haciendo regresar sólo a cinco. Este es
un número demasiado grande para que el pájaro pudiera darse
cuenta. La corneja había sabido contar hasta cuatro; más, no
sabía; y por eso perdió la vida.”

Tomado de “El romance de los números”

Giancarlo Masini.

LA NUMERACIÓN A TRAVÉS DE LOS TIEMPOS Y LAS CIVILIZACIONES

En la antigüedad, nuestros antepasados no poseían nombres para designar los
números, se contaba uno, dos y hasta tres, para referirse a cantidades mayores,
se decía “muchos”.
Había imperios tan prósperos que en su historia tuvieron que inventar nombres
para cantidades muy grandes, puesto que necesitaban registrar las operaciones
comerciales, los habitantes de las ciudades o las posesiones de las personas.
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https://sites.google.com/site/geohistoriantigua/mesopotamia/escritura-cuneiforme

Para realizar estos registros además de un nombre para los números necesitaron
los símbolos (numerales) que los representaran, así los babilonios inventaron la
escritura “cuneiforme” que se hace con “cuñas” de palo que se clavaban sobre un
cuero para registrar lo que necesitaban. Con el paso del tiempo las cuñas se
hicieron de metal y se clavaban sobre la arcilla, que luego cocían, cuando lo que
se quería grabar era muy importante y deseaban que perdurara. Los babilonios
usaron bases como el 10 (por los dedos de las manos) y 60 (por las divisiones de
un año)
Los hindúes además pensaron en el cero (0) como la ausencia de un guijarro en
la arena, lo representaron como un óvalo.
Todas las civilizaciones idearon un numeral parecido para representar el número
1, los romanos, griegos, chinos, egipcios e hindúes. Este símbolo corresponde al
dedo índice extendido.
La mayoría de las civilizaciones de la antigüedad usaron símbolos diferentes para
representar las unidades, las decenas, las centenas y así sucesivamente.
Con el paso del tiempo aparecieron otras características, como la agrupación, el
valor de posición, que determina el valor que toma un símbolo dependiendo de la
posición que ocupa.
En la actualidad el sistema de numeración que utilizamos contiene elementos de
varios sistemas antiguos, como el cero de los hindúes, la base 10 o decimal de los
babilonios, los números negativos chinos y los símbolos arábigos para los
primeros nueve números.
Mira el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=_VEPWET-ogQ
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AQUÍ TERMINA LA GUÍA 2.