ESPACIO CURRICULAR

Taller de Ciencias Sociales – Segundo año A

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2

Datos de la secuencia
CURSO 2°AÑO: A
Institución educativa I.P.E.T.y M. N° 257 Dr. René Favaloro.
EJES CONCEPTUALES Reflexión ética. El carácter conflictivo de las relaciones sociales y políticas

Docentes Norberto Javier Gómez

Descripción de Secuencia Didáctica

Título
La sociedad y los conflictos
Resumen
Los alumnos aprenderán sobre las razones de la vida en sociedad y las relaciones conflictivas que ella genera, así como la
forma de afrontarlas.
Tiempo necesario aproximado
Mayo -Junio (tiempo variable según el número de burbujas por curso)
Fundamentos de la secuencia la secuencia
Propósito
⮚ Conocer y comprender las características de la sociedad
⮚ Tomar conciencia de las relaciones conflictivas.
⮚ Comprender u buscar formas superadoras de resolver los conflictos.
Objetivos

 Reflexionar sobre los motivos de la vida en sociedad.

 Conocer los elementos de los conflictos.
 Identificar las formas adecuadas de resolución de conflictos.

Capacidades a desarrollar

● Oralidad, lectura y escritura.

● Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
● Pensamiento crítico y reflexivo.
● Responsabilidad y respeto.

Aprendizajes y contenidos

 Las causas de la vida en sociedad.

 Las relaciones sociales y los conflictos.
 Concepto de conflicto.

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  Elementos de los conflictos.
 Formas de resolución de conflictos.
 Actitudes en la vida social.
 La importancia de la paz y la justicia en la resolución de conflictos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial ¿Es posible vivir en una sociedad sin conflictos?

Desarrollo de la secuencia
ACTIVIDADES (temas a desarrollar)

Ciudadanía y Política .
La sociedad. Los conflictos. Las soluciones a los conflictos.

Tipo de actividades según el momento de la Clase

INICIO DESARROLLO CIERRE

Breve introducción a Lecturas de textos en forma individual o colectiva Socialización de las
modo de exposición como (docente/alumnos) producciones de los alumnos
tópico sobre el tema. Se Extracción de ideas principales o palabras con intervención del docente
usarán distintas claves. (lectura, intercambio de
estrategias como opiniones, corrección).
Trabajo colaborativo (intercambio de opiniones,
torbellino de ideas,
elaboración de textos.).
imágenes, videos,
preguntas disparadoras, Registro y resolución de actividades
uso de TIC, etc. (cuestionarios, cuadros, gráficos, dibujos,
crucigramas, sopas de letras).
Lineamientos para el
desarrollo del trabajo Guía e intervención docente durante TODO el
áulico. desarrollo del trabajo.

Evaluación
Criterios
⮚ Organiza y desarrolla las ideas en forma coherente.
⮚ Puede argumentar y dar ejemplos de forma correcta.
⮚ Presenta las actividades en tiempo y forma.
⮚ Asistencia en las diferentes modalidades de Clases: Presencial y Virtual.
Instrumentos de Evaluación
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Observación y seguimiento de las actividades, por clases, registradas en la rúbrica.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Recursos ● Ciudadanía y participación 2. Aula taller. Ciclo Básico. Editorial: Sima Editora. Autoras: Marisa
Días. Cristina Bonardi.
materiales