Para reflexionar...

1. En muchas cuevas oscuras y profundas la productividad primaria neta es cero.

Según la definición de ecosistema presentada en este capítulo, ¿podríamos
considerar a una de estas cuevas como un ecosistema? ¿Por qué?

las cuevas son espacios con poca luz o nula, elevada humedad y pocos recursos
alimenticios, así como de temperaturas variables algunas frías y otras cálidas,
dependiendo las características de la misma (latitud, altitud, profundidad, longitud,
presencia de cuerpos de agua, etc.)

2. Si el Sol dejara de emitir energía lumínica, ¿qué pasaría con la vida en la Tierra?
Explica tu respuesta.

La vida en la tierra seria fria, y no se soportaria el frio que hubiese, ya que los rayos
del sol producen calor y matiene la estabilidad de la tierra ya sea para loas animles,
plantas y personas.
3. En un cultivo de maíz muy productivo se obtuvieron en un año 4 kg/m2. Si te
pidieran incrementar esta producción al triple para el año siguiente, ¿qué tendrías
que hacer? Considerando la información de la sección 4.3.4 y el cuadro 4.2, ¿crees
que podrías alcanzar esta meta?

considerar en ampliar la extensión a cultivar, así como preparar el suelo, hacer la

selección de la mejor semilla, considerar los sistemas de riego para abastecer bien
de agua en los campos a sembrar, y los más importante cuidar de manera correcta
el proceso de crecimiento, desde que se siembra hasta que se cosecha.

4. ¿De dónde proviene la energía para que lleves a cabo tus actividades cotidianas
(jugar, estudiar, caminar, hablar, oír y pensar)? ¿Qué papel tuvo la fotosíntesis en
todo esto?

de los alimentos que consumimos ya que son los encargados de aportarnos los
carbohidratos necesarios (calorías), para poder tener energía para realizar todas
nuestras actividades.

5. En la sección 4.5 vimos cómo un insecticida rociado en Europa Central puede

terminar acumulándose en los tejidos grasos de los pingüinos de la Antártida. Trata
de imaginar los procesos y las rutas que siguen los insecticidas para llegar a ese
lejano destino
 Actividades complementarias

1. En la despensa de tu casa revisa los contenidos energéticos de 10 productos.

Elabora un cuadro comparativo de sus contenidos energéticos en kJ/g y kcal/g.
Investiga por qué algunos productos tienen mayor contenido energético que otros.

Mayonesa 300.8 kj 70kcal 8g

Azucar 60kj/g 13kcal 3g
Pan tostado 600kj/g 140.5kcal 17g

Las calorías son una medida de energía, una caloría grasa tiene la misma cantidad
de energía que una caloría de proteína o carbohidratos

2. Elabora un esquema de la ruta que seguirá durante un siglo una molécula de

agua que bebe tu perro.

Cuando los animales que tienen las mejillas rasgadas o incompletas (por ejemplo,
perros y gatos) quieren beber agua de una superficie plana no pueden cerrar los
labios y succionar, como podrían hacer los humanos, sino que deben utilizar la
lengua y la fuerza del interior de la boca para mover el fluido en contra de la
gravedad y atrapar el agua.
3. ¿Qué diferencia hay entre producción secundaria y productividad secundaria?

La producción es el proceso de fabricación en sí de productos, bienes y servicios.

Hasta llegar al final del proceso es necesario combinar diversos factores, algunos de
ellos de gran complejidad. La productividad incluye una relación entre lo fabricado y
producido y los recursos de todo tipo que han sido necesarios para su fabricación.

4. Una población de elefantes defeca 40.2 kcal/m²/año, disipa en su metabolismo

respiratorio 31.3 kcal/m²/año y tiene una productividad secundaria de 0.3
kcal/m²/año. a) ¿cuánto consumió esa población de elefantes?; b) ¿cuánto asimiló?;
c) calcula las eficiencias de asimilación y de producción; d ) ¿los niveles de
desperdicio de estos animales te parecen altos o bajos?; e) ¿qué característica
fundamental tienen estos animales que explica tales niveles de desperdicio?

4. Investiga las funciones de cinco de los 27 elementos del cuerpo de los seres vivos
que no se hayan descrito en el cuadro 4.3.

CARBONO: Tiene una función estructural y aparece en todas las moléculas

orgánicas.

NITROGENO: Forma parte de las biomoléculas pero destaca su presencia en

proteínas y lípidos y ácidos nucleicos (bases nitrogenadas).

El AZUFRE es uno de los más destacados constituyentes de los aminoácidos. El

azufre es captado en forma de sustratos desde las raíces (en superficies terrestres)
y por medio de la pared celular (en medios acuáticos) por las plantas (terrestres y
acuáticas), las que pasan a ser alimentos de los animales
El FOSFORO participa activamente en las relaciones energéticas que ocurren al
interior de los organismos, forma parte de los fosfolípidos de las membranas
celulares e integra las materias primas de huesos y dientes de los seres vivos.

HIDROGENO: Forman grupos funcionales con otros elementos químicos. Es uno de

los elementos que conforman el agua. Se encuentra en la atmósfera pero en menor
cantidad.

Los bioelementos son importantes para la vida de todos los seres vivos, la materia
viva está constituida por unos 70 elementos estables que hay en la Tierra, excepto
los gases nobles.