¿Cuáles son las principales necesidades psicológicas del adulto mayor?

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En la etapa del desarrollo de la adultez, el cual inicia a partir de los 60 años y

finaliza en el momento en que la persona fallece. proceso se caracteriza por
presentar grandes cambios en todas las áreas del funcionamiento del organismo
humano, según la (OMS2006). Estos cambios traen consigo una gran cantidad
de necesidades psicológicas importantes para la salud de las personas, se
manifiesta pérdida progresiva e irreversible de los procesos psíquicos, los cuales
se hacen más lentos, debido a la disminución neuropsicológica que se da en esta
etapa de la vida, las personas padecen de enfermedades como la hipertensión,
diabetes, problemas cardiacos los cuales producen una cadena de
manifestaciones como, indisposición frente al estrés, perdida de la memoria,
alteraciones en el pensamiento, pesimismo, negatividad en su orgullo como
persona. A nivel de su rol social existe aislamiento y ausencia de apoyo de esta
parte, se genera dependencia, melancolía, frustración, a diferencia de un proceso
de envejecimiento normal donde hay más sincronismo en toda la estructura de sus
órganos, dando lugar a una mejor compensación psicológica y social. Otros
factores psicológicos que afectan la vida de las personas en la adultez son el
desasosiego, la preocupación constante por pérdida de familiares y amigos, por
enfermedades, y otros motivos que les desanime, como el temor a la muerte, y la
necesidad de afecto con sus seres más queridos, son factores que generan
manifestaciones de llanto nostalgia y desesperanza. Todos los factores
anteriormente mencionados sumado la poca interacción social hacen que el adulto
mayor carezca de la atención necesaria para llevar un plan de vida saludable, con
las atenciones que merecen desde lo familiar, social, médico y todos los aspectos
requeridos para llevar un proceso de vida relativamente normal y que el
envejecimiento no se vea como una etapa llena de miedos y temores. La atención
motivación y seguimiento a todos los cambios psicológicos generados en esta
etapa son un factor determinante para ver adultos felices.

 
¿Cuál es la influencia de la educación en estas necesidades? herramientas

desde los aportes que nos muestra la psicología del desarrollo, en el proceso de la
vejez teniendo en cuenta principios y fundamentos que en esta han avanzado
notablemente, desde postulados muy positivos, los cuales nos aportan desde el
convencimiento de muchas posibilidades de cambios positivos en el desarrollo y
mejora sobre esta etapa, en que las capacidades de aprendizaje de la persona en
la adultez, pueden tener conciencia de «una confianza en las posibilidades de
crecimiento  con independencia de la edad» (Villar, y Solé, 2006, p. 431).

Desde la parte psicológica de iniciativas vemos que la educación se puede aplicar

especialmente como un método de nivelación y regulación de falencias y
discapacidades; influyendo de esta manera positivamente en la vida del adulto
mayor, haciéndolo sentir valorado tanto personal como a nivel de su familia y
socialmente, además podemos asegurar que a través de la educación es una
ventaja en la etapa de envejecimiento; ya que esta mantiene motivado y activo al
individuo, controlando de esta manera procesos como alteración de sus
emociones y sentimientos negativos que pudiera tener durante el proceso de
envejecimiento.

Si avanzamos un poco más, entendemos que la educación es también un factor

de crecimiento y apoyo durante la vejez. Por otra parte, Se busca con ello
capacitar a la persona mayor para que pueda tener una conciencia más amplia de
su realidad, mayor capacidad de autonomía y autocuidado, así como también que
puedan tener una mayor participación y responsabilidad.

Diferentes autores como Sáez y Sánchez (2006), entre otros señalan que es
importante manejar diseños de aprendizaje, como algunos bien importantes que
mencionaremos a continuación para brindar confianza y motivación a los adultos
mayores, a través de la educación.
“Un clima de aprendizaje positivo, una atmósfera acogedora y un ambiente cálido
y agradable que constituya un área de seguridad en el que la persona pueda
expresarse libremente.

 el respeto por el ritmo de aprendizaje de las personas mayores y el tiempo que
necesitan para procesar la información.

 la retroalimentación, la escucha y el diálogo

la apuesta por una metodología de trabajo grupal dinámica, activa y participativa.”

Pág. 245

BIBLIOGRAFIA:

González Bernal, J (2014). DESARROLLO HUMANO EN LA VEJEZ:

ENVEJECIMIENTO OPTIMO DESDE LOS CUATRO COMPONENTES DEL SER

HUMANO.

Revista Internacional de Psicología del Desarrollo y la Educación.

 Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349851791013  (Enlaces a

un sitio externo.)

Rodríguez Uribe, Et, Al, (2010). INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN ADULTOS

MAYORES. Psicología desde el Caribe.

Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21315106011  (Enlaces a un

sitio externo.)

 
Serdio Sánchez, Carmen (2015). EDUCACIÓN Y ENVEJECIMIENTO: UNA
RELACIÓN

DINÁMICA Y EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN. 

 Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70638708010