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OJO LEER: Por favor lee completamente la guía, pues en ella se encuentra consignada toda la información para que
únicamente formules preguntas puntuales de lo que no hayas comprendido. Recuerda que para una buena comprensión
lectora primero debes concentrarte, leer en forma pausada, inicialmente puedes hacerlo mentalmente y luego en voz alta,
buscar en el diccionario o a través de Google los significados de palabras desconocidas. Puedes volver a leerla, si algo no
te quedó suficientemente claro.

Competencia Ciudadana y Guía Fechas de Semana del 15-02-21

Grado 8° y 9° Área 1 al 19-02-21
Constitución Política No. ejecución
Nombre del docente Luz Marina Barrios D. Período 1° Modalidad Remota
Competencias a Reconoce la importancia de la interacción entre las personas, que reforzadas por el contacto
desarrollar cotidiano, generan lazos de confianza entre ellas.
Ejes Temáticos  LAS RELACIONES HUMANAS
Que los estudiantes sean capaces de desarrollar por si mismos sus actividades, que
Aprendizajes interpreten de forma eficaz los contenidos enviados, que sinteticen, analicen, establezcan
esperados relaciones y diferencias pero que también asuman una posición crítica y logren superar las
dificultades en este nuevo contexto

Encaminada a concientizar al estudiante de que él es el centro de su propio aprendizaje con la

Metodología guía del docente a través de los distintos recursos tecnológicos como son los chats,
videoconferencia, etc. que ayudan al estudiante a complementar su educación en casa.

SINCRÓNICO (Online a través de mensajería instantánea) X

Jueves de 7:00 a.m. a 8:55 a.m.
Horario de clases Jueves de 7:55 a.m. a 8:55 a.m.
Tipo de Actividad ASINCRÓNICO (Puede ser online u offline o a través de la web, email, tableros de
Virtual mensajes, etc. Y luego pueden ser publicados. Puedes ir a tu ritmo)
Actividades en la plataforma: www.codeba.avar.info y en el blog:
https://estudiantesgeniales.wixsite.com/aprendoymedivierto
Criterios de Los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración de los estudiantes serán:
evaluación 1. La asistencia a la sala de clases (virtual)Chat o video conferencia a la hora indicada
2. Los niveles de participación a través de preguntas e intervenciones en el chat o video
conferencia
3. Desarrollo de las actividades colocadas en el blog y el envió de tareas a través del correo
institucional
Cronograma de Clases virtuales:
actividades  16 de febrero de 2021, de 9:50 a.m. a 9:30 a.m.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
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TEMA No.1: Las relaciones humanas generadoras de vínculos

Responde en tu libreta los siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué son las relaciones humanas para ti?
2.- ¿Qué tipos de relaciones humanas observas en la imagen que se encuentra al final de estas
preguntas?
3.- ¿Deben tener vínculos las personas para relacionarse entre sí?
4.- ¿Qué relaciones consideras más importantes en tu vida? Justifica tu respuesta
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RESPONDE:

1.- ¿Qué valoras de las personas que consideras tus

amigos?_____________________________________________________________________
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2.- ¿Qué piensas acerca de las actitudes de Melisa y sus

amigos?_____________________________________________________________________
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3.- ¿Cómo te gustaría que reaccionara la gente que está a tu alrededor, si tú o alguien muy
querido para ti sufriera un percance similar al que sufre el señor de la
imagen?_____________________________________________________________________
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PONTE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO…

1.- Describe algunos momentos especiales que recuerdes de tu infancia, en los cuales, gracias
al cuidado que te brindaron, se fortalecieron los vínculos entre tú y tu familia
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2.- Responde:
A.- De qué manera demuestras respeto hacia las demás personas?
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3.- ¿Cómo demuestras afecto a los miembros de tu familia y a tus amigos?
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4.- ¿Consideras que los vínculos que tienes con tu familia actualmente son fuertes o es
necesario afianzarlos? Explica tu respuesta.
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ANALIZA Y ESCRIBE TU REFLEXIÓN:

 https://www.youtube.com/watch?v=XDerQUjN28c
Observa el vídeo siguiendo el enlace anterior y en la libreta,
escribe tus conclusiones.
AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Desarrollé la guía con responsabilidad y sin ayuda?
2. ¿Para qué te servirá lo que aprendiste y desarrollaste en esta
guía?