GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: CONFECCION INDUSTRIAL DE ROPA EXTERIOR
 Código del Programa de Formación: 935175
 Nombre del Proyecto: Nombre del Proyecto: APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS LEAN
MANUFACTURING PARA LA CONFECCIÓN INDUSTRIAL DE ROPA EXTERIOR.
 Fase del Proyecto: ANÁLISIS - PLANEACIÓN
 Actividades del Proyecto:
o IDENTIFICAR MAQUINARIA Y RECURSOS TÉCCNICOS PARA LA ELABORACION DE PRENDAS
DE ROPA.
o DESARROLLAR PROCESOS DE COSTURA MEJORANDO CAPACIDADES MOTRICES,
APLICANDO
HERRAMIENTAS DE LEAN.
 Competencias:
o 240201500 - PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y
CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS
PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.
o DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS
DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE
ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
 Duración de la Guía: (en horas): 2 Horas desescolarizadas (Virtual)
2. PRESENTACION
Hemos visto en las anteriores sesiones, la necesidad de articular nuestra vida a los temas del futuro y
del presente, lo cual incluye el valor de permanecer en un proceso de formación, las relaciones que
tenemos con las demás personas, en donde emergen temas claves como la comunicación, la
socialización y la interacción grupal, tanto en el ámbito social como laboral, siendo clave el tema de
manejo de las emociones.
En esta guía virtual, desarrollaremos actividades que se relacionan con el proyecto de vida, cuya
elaboración implica necesariamente pensar y sentir en relación al pasado, al presente y obviamente al
futuro. Su elaboración permite contar con un camino abierto para realizar nuestros deseos. Es
importante tener en cuenta lo siguiente: desarrollar de manera personal e independiente cada uno de
los puntos propuestos en el documento, debe realizarse a través de un ejercicio de introspección y
autoanálisis crítico y objetivo, que los conduzca, no sólo a reconocerse, sino a proyectarse con
seguridad y confianza en todos los aspectos y/o dimensiones de su vida.

GFPI-F-019 V3
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PROYECTO DE VIDA

Al pensar en el pasado, viene a nuestra mente muchos recuerdos, momentos e imágenes que pueden
producir en nosotros alegría, descontento, tristeza o miedo. En ese instante, nuestros sentimientos se
activan y surgen estas emociones que están allí en los espacios más profundos de nuestra memoria.
Dependiendo la experiencia vivida, en ocasiones, volvemos a esos recuerdos con nostalgia o,
simplemente nunca los recordamos porque nos hicieron daño. Lo cierto es que esos recuerdos están ahí
en el subconsciente y nunca se borrarán, hacen parte de nuestra vida. Nuestra familia, amigos y
compañeros nos ofrecen diferentes ideas, aprendizajes y experiencias que van fortaleciendo nuestra
personalidad, lo que condiciona nuestro comportamiento en la sociedad. Al llegar al presente debemos
darnos cuenta como la vida ha cambiado y como nosotros mismos hemos tratado de tener una vida
diferente, mejor, o igual de agradable, a la que hemos vivido. Pensar en el futuro es el salto hacia lo
deseado y debe ser la declaración de lo que se quiere que suceda en nuestra vida. Al futuro hay que
mirar con decisión.

Lo importante para elaborar este proyecto de vida es abordar todas las dimensiones del ser humano y
no quedarnos simplemente el las cosas materiales. Muchas veces, pretendemos generar ambientes de
paz, tolerancia, altruismo y cooperación, pero para conseguirlos, se requiere empezar por nosotros
mismos, evaluando nuestros pensamientos, comportamientos y asumiendo la responsabilidad de
nuestras decisiones. Es por eso que lo invitamos a tomar un tiempo para usted mismo y buscar un
espacio donde tenga la oportunidad de soñar, crear y consolidar todos sus deseos, propósitos y
esperanzas.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.

¿Para qué sirve establecer el proyecto de vida?

Realizar el proyecto de vida permite a la persona enfocarse en la obtención de sus logros o metas; le
brinda un plan a seguir que lo prepara para asumir la responsabilidad de sus acciones y decisiones. Es
necesario tener claro que el proyecto de vida lo vamos organizando a través de los años; no son decisiones
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que se toman a la ligera. Por este motivo, año tras año, podemos complementarlo o modificarlo de
acuerdo con nuestras necesidades.
¿Cómo realizarlo?

Busque un lugar apropiado para iniciar. Es conveniente retirarse a un sitio solitario donde nadie pueda
molestarlo y que le genere paz como el cuarto, el parque, etc. Debe ser un lugar que le brinde la
oportunidad de disfrutar de su tranquilidad; puede escuchar una música relajante y lo haga olvidar de la
rutina; tome alguna bebida, preferiblemente, agua; no lleve comida o no lo haga después de haber
comido, ya que esto lo puede distraer. Es importante contar con un lápiz y papel para que anote las ideas
o experiencias que se le vengan a la cabeza.

3.2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE.

a. Para avanzar en el desarrollo de su proyecto de vida es importante que realice las siguientes
actividades:

 Realice su autobiografía. Trate de recordar lo que más pueda de su vida, desde muy
temprana edad; intente relatar las experiencias que lo han llevado a ser quien es hoy, con
los fracasos, desaciertos, éxitos y méritos; permítase ser auténtico con usted mismo.
 Plasme su descripción personal. Puede anotar su edad, puede realizar una descripción de
quién es, junto con sus defectos, sus cualidades, las actividades cotidianas que realiza,
actividades que le guste hacer, lo que considera más importante para su vida.
 Responda a la pregunta ¿Quién soy yo? Para complementar la parte anterior, puede
hacer una comparación entre lo que es / hace y lo que quiere llegar a ser / hacer a futuro.
Adicionalmente, puede empezar a plantear los aspectos a mejorar para poderlo conseguir.
A grandes rasgos, esta parte le permite ir planteando el objetivo general para su vida, el
cual se va desarrollando con pequeños pasos o acciones.
 Describa su núcleo social. En esta parte, es importante que recuerde quiénes son las
personas que le han aportado elementos para su crecimiento personal y que le han
ayudado a ser quien es hoy, como su familia, amigos, pareja. Puede describir el tipo de
relación y decir qué tanto le gusta compartir con cada uno de ellos. Esta parte le permite
saber de qué forma le aportan las personas para la obtención de sus metas.
 Conteste la pregunta ¿Quién seré?: Visualícese como le gustaría ser dentro de 3, 5, 10
años y describa cómo se ve físicamente, cómo le gustaría vestirse, cuál sería el trabajo en
el cual se desempeñaría, quiénes estarían a su lado en ese momento.

b. Genere un comentario sobre lo que significa realizar un proyecto de vida en este momento de su
existencia.
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3.3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.

Utilizando el archivo enviado por el instructor, elabore una presentación en Power Point, donde se
desarrollen cada uno de los pasos planteados:

 Línea de tiempo (Autobiografía)

 Misión
 Visión
 Metas a corto plazo
 Metas a largo plazo
 Recursos disponibles para el cumplimiento de metas
 Valores y principios personales a tener en cuenta para conseguir las metas

Para la construcción del proyecto de vida, utilice imágenes y fotografías propias. Proyecte su visión a un
plazo de 5 años. La presentación deberá ser enviada al correo del instructor

4. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Actividades previas al desarrollo Responder en la guía

Conocimiento: del proyecto de vida

Significado sobre realizar un Responder en la guía

Evidencias de Desempeño: proyecto de vida

Presentación final del Proyecto Presentación en Power Point

Evidencias de Producto: de vida

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Autoestima: Amor y aprecio propio.

Auto concepto: Juicio personal.

Autodiagnóstico: Evaluación personal.

Fortaleza: Virtudes que caracterizan a una persona.

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Proyecto de vida: Compendio de metas a realizar por una persona. Es un esquema que le va a facilitar el
logro de sus metas, ya que busca describir a fondo cada uno de los parámetros que rigen su vida y lograr
enfocarlos para su realización personal (Aguirre, R, (s.f.).

Debilidad: Actitudes a mejorar en las personas.

Responsabilidad social: Compromiso que se genera con el entorno social en el que un individuo se
desenvuelve.

Misión: Tarea, obra o gestión moral que da un sentido de dirección a la vida de una persona. Para
determinarla, lo pueden guiar preguntas como, ¿qué hago?, ¿con qué objetivo lo hago?, además de todos
los aprendizajes, costumbres y valores con los cuales nos hemos formado

Propósitos: Son las actividades, objetos, o metas que se pretende cumplir a futuro.

Objetivos personales: Son las finalidades hacia las cuales deben dirigirse los recursos y esfuerzos para el
cumplimiento de la misión. Estas se enfocan en diferentes aspectos que pueden ser personales, familiares,
sociales, laborales y académicos (a corto, mediano y largo plazo). (Aguirre, R, (s.f.).

Principios: Son “leyes universales, inmutables, válidas para todos, que inspiran la buena conducta personal
y social”. (Yarce´, s/f, p. 1).

Sueños: Corresponden a los anhelos de la persona, lo que desea que suceda o se cumpla en su vida.

Valores: Son bienes descubiertos y elegidos “en forma libre y consciente, que buscan ser realizados por la
persona y (...) reconocidos por los demás. Los valores son subjetivos, -mientras que- los principios son
externos a la persona”. (Yarce, s/f, p. 2)

Metas: Son las finalidades de desarrollo o crecimiento personal como alcanzar un mejor nivel económico,
un título universitario, etc

Visión: Es el camino a seguir para cumplir las metas propuestas. La visión permite que la persona se
cuestione quién es ahora y cómo se proyecta para un futuro a corto, mediano y largo plazo. Preguntas que
lo ayudarán a determinarla son ¿hacia dónde voy?, ¿qué va a guiar mi viaje?

Motivadores: Son objetos físicos o psicológicos que inducen al individuo a alcanzar un alto desempeño.
Estos pueden ser nuestros valores, principios y bienes

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Aguirre, R. (s.f.). Proyecto de vida. SENA Regional Huila. Recuperado el 28 de noviembre de 2011, de
http:// www.slideshare.net/jcfdezmx5/proyecto-de-vida-presentation.
Bernal, M y Lopera, J. (2002). Prólogo. En S. BERNA y LOPERA, La culpa es de la vaca (pp.14 – 21). Bogotá,
Colombia: editorial Nomos S.A. Expertos Temáticos Ética SENA. (2003).
Cómo hacer un proyecto de vida. Regional Antioquia. Extraído el 13/04/2012 de
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http://componentehumanisticocsf.wikispaces.com/file/view/C
%C3%B3mo+hacer+un+proyecto+de+vida.pdf
Yarce, Jorge. (s/f) Los principios, los valores y las virtudes. Recuperado el 30 de junio de 2012, de
http:// www.liderazgo.org.co/JorgeYarce/lider_va/los_principios_los%20valores_y_las_virtudes.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Equipo de planeacion
pedagógica Instructores de Centro de la
Autor (es) Agosto de
interdisciplinaria del formacion profesional manufactura texril y del
2015
programa Tecnologos de integral cuero
confección industrial

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Instructor
Autor (es) César Rodrigo Martínez Centro de Manufactura
Competencia 16/05/2019
Triana Textil y Cuero
Promover
Instructor
César Rodrigo Martínez Centro de Manufactura
Competencia 13/03/2020
Triana Textil y Cuero
Promover