INTERVENCIÓN EN

PROBLEMAS PSICOSOCIALES
MODELOS TEÓRICOS DE INTERVENCIÓN
MODELO ECOLÓGICO
MODELO DEL CAMBIO SOCIAL

DOCENTE: MARTHA LINDA SOTELO SÁNCHEZ

 la conducta es producto da la
interacción que sostiene una
persona con el medio ambiente
particular

La acomodación del ser humano y

sus entornos es progresiva y
mutua
Se produce continuamente a
manera de un proceso evolutivo

Recibe el influjo de las relaciones que establece con las personas

más próximos y entre éstos y otros niveles más complejos
Su teoría es una de las más aceptadas en
la Psicología Evolutiva moderna.
Interesado en los planes sociales, políticos que
afectaban a los niños y familias, en las
interacciones entre el desarrollo del niño y el
medio ambiente

Cuestionó la validez a los trabajos

desarrollados en los laboratorios, en
situaciones clínicas muy controladas
que no reflejaban los espacios
ambientales y la realidad humana.
 La teoría del modelo ecológico y sus sistemas

• El modelo ecológico de Bronfenbrenner encierra un conjunto de estructuras

ambientales en diferentes niveles dentro de los cuales se desenvuelve el ser
humano desde que nace. Cada uno de estos niveles contiene al otro.

Su teoría permite
entender el
desarrollo y
significado de las
interrelaciones de
los seres
humanos.
Microsistema es el Mesosistema. Hace
nivel más cercano referencia a la interacción
al individuo, el cual que se da entre dos o
abarca la familia, más entornos a los cuales
compañeros de la la persona pertenece,
escuela, maestros teniendo en cuenta una
y el trabajo. Las participación activa del
relaciones son sujeto
permanentes

El exosistema incluye ambientes más amplios

en los cuales el individuo no está
necesariamente activo.
Macrosistema conformado por la
cultura y la subcultura (ideologías,
creencias, estilos de vida)
 Particularidades de cada sistema
El microsistema determina el nivel más cercano a la persona.
Incluye los comportamientos, los roles y las relaciones que
establece

Los espacios donde las personas permanecen durante la

mayor parte de su día tienden a ser estables. El hogar, el
puesto de trabajo, la escuela, las relaciones de amistades
Cambio de residencia o de las personas con las que se
convive, formación de una nueva familia, cambio de escuela o
puesto de trabajo, alguna enfermedad, etc pueden alterar al
individuo
Dependiendo de lo que haga la persona, los estímulos directos que
reciba del entorno y de la interacción con otros marcan su
desarrollo cognitivo, moral, emocional, ético y conductual.
El mesosistema permite analizar las relaciones personales
del sujeto desde un punto de vista integrador.

Establece el grado de apoyo social que tiene una persona.

Dependiendo de la interrelación vera o no satisfechas sus
necesidades de apoyo

Las relaciones establecidas en el exosistema atañen

indirectamente a la persona. Las opiniones de los demás
acerca de uno mismo pueden modificar el desarrollo del
individuo.

La historia familiar y social (tanto de uno mismo como de

sus allegados) puede contextualizar el desarrollo de uno
mismo y establecer algunas premisas de funcionamiento
• El macrosistema engloba todos los factores ligados a la cultura y al
momento histórico-cultural en el que se desarrolla la persona .
• Gran parte del desarrollo personal queda limitado por las normas y
leyes impuestas, permite la socialización y convivencia

Fuente: https://www.lifeder.com/modelo-ecologico-bronfenbrenner/
 El efecto mariposa y el sistema ecológico
La teoría de Bronfenbrenner se relaciona con la teoría del
Efecto Mariposa la cual asegura que un cambio menor en la
vida de un individuo en el universo puede alterar dicho
universo en su totalidad.

Un pequeño gesto o una palabra de una persona pueden

desembocar en un efecto impresionante en la vida de un
individuo

Bronfenbrenner asegura que el ambiente en el que el

individuo se desarrolla aunque no interaccione directamente
con la persona le afecta en su vida personal y en el desarrollo
de su personalidad.
 Críticas
• En la actualidad constituye una de las teorías más aceptadas de la psicología
evolutiva, ya que permite analizar la influencia del contexto y el ambiente
sobre el desarrollo personal.

La poca atención que la teoría presta sobre los factores biológicos y

cognoscitivos. Carece de elementos explicativos acerca de las
diferencias biológicas de las personas.

.
Los factores ambientales parecen tener un mayor peso en el desarrollo
de los seres humanos pero no se puede negar la existencia de los
factores biológicos
MODELO DEL CAMBIO SOCIAL
 Premisas del modelo:

En su esencia el modelo
propone cambios en la
ideología, pensamientos
Destaca el trabajo fatalistas y de resignación
orientado a facilitar en la que limita los intereses
comunidad una toma de de la comunidad
Obedece a las conciencia de sus
necesidades de las intereses, de la capacidad
comunidades vulnerables que posee para
“justicia social” y se transformar su medio y al
fundamenta en los individuo.
modos de producción
económica
 Señalan que el modo de producción económica va a determinar
las relaciones sociales, los modelos culturales, y sus costumbres, la
ideología propia de las comunidades, su sistema de creencias.

Se destacan las relaciones de dominación y

sumisión que se dan entre los grupos y la
necesidad de eliminar desigualdades

En su esencia el cambio social implica

transformación, un cambio en la base del sistema
social y una comunidad
El cambio debe concebirse desde la misma comunidad a través
de procesos de autogestión, en donde el agente externo
moviliza y potencializa los recursos propios de las comunidades

Estos recursos son humanos, materiales, solidarios, pero

también se deben buscar recursos de impliquen los estados
emocionales y afectivos de las personas. Para el modelo del
cambio social la comunidad es el eje desde el cual se generan
cambios.

Estos procesos de cambio implican revisar el sistema de

valores , el sistema normativo impuesto en todas las
relaciones, el sistema social de producción. Se incentiva la
participación y la igualdad
Rol del psicólogo comunitario en este contexto:
• Estimula, facilita e impulsa las acciones que generan la
transformación comunitaria.
• Estimular la manifestación de las necesidades, de los
intereses, de los deseos, de los saberes, que son
importantes para la comunidad
• Propiciar procesos de trabajo conjunto que permitan
alcanzar un alto nivel de desarrollo y autonomía de la
comunidad.
• Este nivel de intervención busca que las propias
comunidades mantenga su desarrollo aún sin la
presencia de los agentes externos