INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE “JOSE MANUEL ESTRADA”

Metería: Sujeto de la Educación de Nivel Inicial

Bienvenidos a este primer encuentro virtual de la materia de Sujeto de la

Educación de Nivel Inicial, como es de público conocimiento, esta
pandemia nos sigue invitando en este segundo cuatrimestre a seguir
conectados desde la virtualidad.
Antes de iniciar con el desarrollo de la clase, l@s invito a participar en el
Foro de presentación.

¡Comencemos!
Para entrar en el tema de la clase, les presento el objetivo de
la misma.
 Conocer aspectos relacionados a la construcción de la
subjetividad desde edad temprana.
Los contenidos que abordaremos serán:
 Concepciones sobre los procesos de constitución
subjetiva. Concepto de subjetividad.

Introducción
Partiendo de que los niños son sujetos de derechos que se los debe cuidar, proteger,
alimentarlos, educarlos, brindándoles las mejores oportunidades, ayudarlos a crecer e
insertarse en la sociedad, estimularlos enseñándoles y proveerlos de herramientas para su

Clase 1. Sujeto de la Educación del Nivel Inicial

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desarrollo, crecimiento y maduración y que el niño se forma desde que es

concebido, su carácter es formado, guiado y estimulado por el ambiente, es
decir, el contexto, en el que se encuentra, la educación, la cultura y el aprendizaje.

Se debe ver a los niños como sujetos bio-psico-sociales, por su relación con el mundo, y los otros,
esta materia tiene por finalidad llevar a cabo un recorrido por los materiales bibliográficos
desarrollados en la catedra, para lograr entender y comprender los conceptos básicos acerca del
sujeto del nivel inicial.

Este autor, en el
capítulo primero de su
libro “Sujeto, sociedad
y educación”, titulada
Sujetos del Nivel
Inicial, desarrolla el
concepto

de Subjetividad haciendo alusión a esta como aquello que es lo propio del ser humano en
singular, se construye desde las experiencias infantiles tempranas, en la relación obligada con
los vínculos humanos.

La construcción de la subjetividad es un proceso continuo e implica una relación de objeto en la

realidad psíquica del sujeto. El sujeto en particular es producto del vínculo intersubjetivo y al
mismo tiempo productor de subjetividad. La subjetividad se conforma en relación con la
subjetividad de los otros. La noción de sujeto viene de sujetar, de estar atado al mundo de la
cultura, pero paradójicamente se pide al mismo que logre individualidad, respuestas propias y
personales.

Palladino, toma las ideas aportadas por la perspectiva del psicoanálisis, la cual ha desarrollado
a través de tiempo las distintas concepciones sobre sujeto aportadas por Freud, las cuales son:

 Sujeto sujetado: subordinado, descentrado de su eje, en la medida en que está

condicionado, determinado por su inconsciente.

 Sujeto dividido: lugar de ruptura, no hay síntesis ni unidad. Lo que Freud caracteriza
como sujeto es la división: consistente, preconsciente, e inconsciente.

 Sujeto exigido: a partir del orden simbólico. En función de esa interpretación adquiere
su lugar, primero es hijo, luego padre; primero es hija luego madre.

Estas tres significaciones de sujeto desde Freud, cuestionan al sujeto de la ciencia como fue
considerado en la modernidad. Cuestionan su unidad, su centro, siendo totalmente distinto de

Clase 1. Sujeto de la Educación del Nivel Inicial

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la que se entendía hasta el momento. El sujeto desde Freud aparece

comprometido en un lugar dentro del universo simbólico.

De esta manera la Subjetividad, puede ser considerada como resultado de los procesos de
significación e interpretación por parte de otro significado; considerando la dimensión subjetiva
desde el sostén de las ciencias del lenguaje, donde se destacan en estas teorías la articulación
del sujeto al discurso. El lenguaje constituye la condición de subjetividad.

CONSTRUCCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD:
Según Palladino, la
subjetividad es la posibilidad
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que tiene el sujeto de crear al
otro, al mundo, y así mismo.
La condición y el marco para la
producción de la subjetividad
estos dados por el
intercambio social y están
dados estructuralmente. Para
un ser humano es imposible
no producir subjetividad.
En medio social y cultural
incide de manera relevante en
la constitución de la subjetividad.
La identidad es un proceso que se desarrolla durante toda la vida y el primer indicador aparece
cuando el bebe se reconoce en el espejo. Se constituye desde las matrices básicas de
identificaciones que permanecen y actúan como sostén y resistencia ante el impacto de
acontecimientos que, sin la existencia de esta forma estable de organización, podría des
estructurar al sujeto. El proceso de identificación no termina nunca, ya que el sujeto no solo se
constituye sino también se transforma a través de procesos de identificaciones.

Enfoque ecológico
Bronfenbrenner propone el modelo ecológico, donde destaca la importancia crucial que
posee el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. El autor propone que el
desarrollo se constituye como un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el
ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se relaciona con él.

A partir de ello se identifican los sistemas que responden a los entornos en que una persona se
puede desenvolver directamente o verse influida sin participar directamente. Microsistema,
mesosistema, exosistema, macrosistema.

La importancia de esta teoría puede explicar cómo los diferentes entornos del niño pueden
influir directamente o indirectamente en su desarrollo. A partir de esta teoría es relevante
reconocer cuales son los entornos que rodean al niño, dado que ellos pueden influir de manera
positiva como también negativa en el desarrollo y por consiguiente en su aprendizaje.

Clase 1. Sujeto de la Educación del Nivel Inicial

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A modo de cierre en esta primera clase quisimos

presentar como la subjetividad cobra importancia en el
desarrollo del niño, siendo primordial tener en cuenta
los estímulos que reciba el niño en los primeros años
de vida ya que como pueden ver en la bibliografía
esta construcción se da desde la concepción.
En las siguientes clases seguiremos profundizando
temas relacionados al sujeto y su desarrollo, de
manera que puedan realizar la presentación del
TP1.

¡SERA HASTA LA PROXIMA CLASE!

Profe. Sesin Monserrat
Prof. Rott Marta

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