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2018
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I. Evaluación de los procesos cognitivos en la comprensión de textos:
A partir de lo que desarrollado, hasta ahora, te compartimos algunos ejercicios de comprensión
de lectura que permiten evaluar los procesos cognitivos desarrollados al leer diversos textos:
Ejemplo:
En la época de invierno es
necesario el consumo de frutas
cítricas para absorber sus
propiedades nutritivas.
VUELVE MATEO
Justi na Poma Apaza
Capacidad de encontrar la información explicita del texto leído, ya que en el texto se encuntra de
manera visible el hecho de que Mateo fue encontrado en uno de los basureros, buscando comida
para poder sobrevivir.
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Te compartimos la siguiente historieta:
Desarrollo de la capacidad de inferir los sentimientos de los personajes del texto leído, por
cuanto el pescador se sustenta en el carácter vanidoso de poder del genio, el cual le permite
engañarlo y librarse del problema que estaba enfrentando.
13. ¿Quiénes hacen que los personajes de los cuentos cobren vida?
A) Los escritores de los cuentos para niños.
B) Las bibliotecarias que los ponen al alcance de los niños.
C) Los lectores que imaginan la grandeza de los personajes.
D) Los padres de familia que regalan cuentos a sus hijos.
15. ¿Qué es lo que recibió Oscar Alfaro, a razón del libro para niños “Cuentos
chapacos”?
A) El Premio de Cuentos Chapacos.
B) El Premio Nacional de Cuentos.
C) El Premio Cuentista Boliviano.
D) El Premio Nacional a los chapacos.
Desarrollo de la capacidad de análisis del significado en los textos leídos, a partir de que en
consecuencia de la actitud del personaje, fue expulsado de su terruño, el cual es San
Lorenzo, en un nivel inferencial de la lectura.
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HOJA DE RESPUESTAS
Añ o de escolaridad: ………………………………………………………………………………
Fecha: …………………………………………………………………………………………………..
Nombre: ……………………………………………………………………………………………….
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II. Evaluación de los procesos de escritura de
textos:
Para la evaluación de la escritura consideramos los niveles:
discursivo, textual y de legibilidad.
5to de Primaria
En tu Unidad Educativa han decidido solicitar a la Alcaldía, modificar el menú del
desayuno escolar. Para esto cada curso delegó un representante que
escriba una carta al Alcalde, solicitando un menú elaborado en base
a productos de la región.
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