Matematicas Ciclo 4

Código:
GUÍA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS Fecha de Elaboración:

CICLO 4 Versión 01
PÁGINA [ 1 de 7 ]
GUÍA N° 1
Nombre del Estudiante: _____________________________________
Desempeño:
• Resolver problemas de tu vida diaria usando números enteros.
• Representar operaciones y números de diferentes maneras.
SEDE EDUCATIVA: Dionisio Cortés

ÁREA Matemáticas CICLO 4 FECHA ENTREGA 27 de marzo FECHA RECIBIDO 10 DE ABRIL
NOMBRE DE LA GUÍA sumas y restas con números enteros
INTRODUCCIÓN
Leer con atención la guía antes de empezar a desarrollarla.
Desarrolle las actividades o preguntas que se le indiquen en hojas de block, (esto con el fin de
facilitar el envío de las respuestas).
Esta guía tiene tres momentos organizados en A, B y C, lea con atención cada uno ya que serán
de gran ayuda para desarrollarla.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES POR CADA MOMENTO
OPERACIONES CON NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS
1) Lee la información y coméntala con tu padre o madre
Los números han surgido a lo largo de la historia por la necesidad del

ser humano de contar, medir y repartir, entre otras. Los primeros
números que se utilizaron fueron los naturales, sin embargo, estos no
son suficientes para representar todas las situaciones cotidianas. Por
esta razón, surgieron otros números como los enteros, las fracciones,
los números decimales, etc.
A El primer documento en que se hace referencia a las fracciones es un
papiro egipcio que data de 1900 a. C. (¡hace casi 4000 años!) y fue escrito por un escriba llamado Ahmes.
SABERES Este papiro muestra las serias dificultades que tuvieron los antiguos egipcios para darles significado a las
PREVIOS fracciones con numerador distinto de 1. Los griegos, inicialmente, tuvieron esta misma dificultad.
¿Qué voy a Los babilonios trabajaron con fracciones sin imponerse ninguna limitación para el numerador, pero como
aprender? ya estaban influidos por el uso de instrumentos de medición cuya base era 60, tuvieron tendencia a usar
fracciones cuyo denominador fijo era 60.
Responde las preguntas:
a) ¿En qué situación cotidiana han usado fracciones? Expliquen. _______________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Los griegos representaban fracciones mediante la suma de fracciones de numerador 1. ¿Cuál sería la
representación griega de cinco sextos? ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Resolución N° 1934 de 2 de septiembre de 2002 y de Aprobación N° 2891de 2 de noviembre de 2011

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“CALIDAD, LIDERAZGO Y SOSTENIBILIDAD”
WEB: www.iesantamarta-elaguila-valledelcauca.edu.co - CORREO: santamartaelaguila@sedvalledelcauca.gov.co
Vereda: Santa Marta - El Águila Valle-
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c) ¿Qué civilizaciones antiguas trabajaron con fracciones negativas? Investiguen y expongan sus
resultados. ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2) A continuación, se presentan algunos conceptos clave de esta sección. Úsalos para responder las
preguntas.
a) ¿Conoces algunos de ellos?, ¿cuáles? ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles conceptos están asociados a conjuntos numéricos y cuáles a operaciones? ______________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) ¿Qué concepto es nuevo para ti? y ¿qué características crees que tiene? _____________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
CONJUNTOS NUMÉRICOS.
Los conjuntos numéricos nos sirven para agrupar números que tienen características similares. Es uno
de los conceptos básicos de la matemática por lo que es importante entender cuáles son y qué
características tiene cada uno.
En este artículo vamos a ver los distintos tipos de números y vamos a ver cómo representar conjuntos
numéricos en programación. Toda la información la puedes ver resumida en el siguiente video:
B
ESTRUCTURA ¿Para qué se usan los conjuntos numéricos?
CIÓN-
PRÁCTICA Los conjuntos numéricos se utilizan para separar los números en distintas clases que tienen propiedades
Lo que estoy similares.
aprendiendo
– Practico lo Debemos ver esto simplemente como una forma de organización, en la que dado cualquier número
aprendido. decimos que este número pertenece al conjunto tal.
Conjuntos numéricos
Los conjuntos numéricos básicos son los siguientes:
• Naturales: ℕ
• Enteros: ℤ
• Racionales: ℚ
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• Reales: ℝ
• Complejos: ℂ
Cada conjunto más general va englobando al conjunto anterior es decir que por ejemplo todos los
números naturales son enteros, pero no todos los números enteros son naturales.
En esta ocasión solo recordaremos la definición de los dos primeros conjuntos numéricos los cuales son:
Conjunto de Números Naturales (ℕ)
Este conjunto está compuesto por los números que utilizamos para contar {1,2,3, …} (los puntos
suspensivos indican que la enumeración continúa indefinidamente), estos números son todos positivos
y representan magnitudes enteras, es decir no tienen parte decimal.
Conjunto de Números Enteros (ℤ)
Si a los números naturales agregamos el número 0 y los números negativos sin parte decimal obtenemos
el conjunto de los números enteros. {…,-3,-2,-1,0,1,2,3, …}.
Con los números negativos podemos representar operaciones de sustracción, magnitudes faltantes,
valores que se encuentran por debajo del cero de referencia y demás.
Algunos ejemplos son flujos salientes de dinero, es decir dinero que pagamos y se resta de lo que
tenemos; temperaturas bajo cero se expresan como valores negativos de grados centígrados.
Suma y Resta de números enteros

1.- Suma de números enteros
Vamos a distinguir tres casos:
a) Si todos los números son positivos se suman y el resultado es positivo:
3 + 4 + 8 = 15
b) Si todos los números son negativos se suman y el resultado es negativo:

(-3) + (-4) + (-8) = -15
c) Si se suman números positivos y negativos, los positivos suman y los negativos restan:
3 + (-4) + 5 + (-7)
Por un lado, sumamos los números positivos: 3 + 5 = 8

Por otro lado, sumamos los números negativos: (-4) + (-7) = -11
Ahora el resultado positivo suma y el negativo resta:
8 - 11 = -3
¿Cómo a 8 le podemos restar 11? Ponemos como minuendo la cifra mayor (11) y como sustraendo la
menor (8), pero el resultado toma cómo signo el de la cifra mayor (en este ejemplo toma el signo " - "
porque 11 es negativo)
11 - 8 = 3
Pero le ponemos el signo " - ", luego el resultado es "-3"
2.- Resta de números enteros

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Una resta de números enteros se puede resolver como si se tratara de una suma, pero con una
particularidad:
El símbolo de la resta le cambia el signo a la cifra que le sigue, por lo que:
• Si el número que se resta es positivo lo convierte en negativo.
• Si el número que se resta es negativo lo convierte en positivo.
Vamos a ver a continuación cuatro posibles casos:
a) A un número positivo le restamos otro número positivo:
3-2
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (2) le tenemos que cambiar el signo
= 3 + (-2)
Por un lado, sumamos los números positivos: 3
Por otro lado, sumamos los números negativos: (-2)
3-2=1
b) A un número positivo le restamos un número negativo:

3 - (-4)
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-4) le tenemos que cambiar el signo
= 3 + (4)
Se trataría ya de una suma normal:
= 3 + (4) = 7
c) A un número negativo le restamos otro número negativo:

(-3) - (-4)
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (-4) le tenemos que cambiar el signo
= (-3) + (4)
Por un lado, sumamos los números positivos: 4
Por otro lado, sumamos los números negativos: (-3)
4-3=1
d) A un número negativo le restamos un número positivo:

(-3) - 4
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a la cifra que se resta (4) le tenemos que cambiar el signo (-4)
= (-3) + (-4)
Se trataría de una suma de dos números negativos. Es una suma normal pero el resultado tiene signo
negativo:
= (-3) + (-4) = -7

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C
VALORACIÓN
¿Cómo sé que
aprendí?
¿Qué
aprendí?

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Alexander Bedoya Mosquera

Docente
Tel: 3117302935
“Recuerde que al grupo de WhatsApp puede consultar cualquier inquietud en los horarios
establecidos”
¡Muchos éxitos en esta nueva etapa que inician de preparación y no olviden que estar unidos nos
hace más fuertes para enfrentar cualquier situación ¡

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a) ¿Conoces algunos de ellos?, ¿cuáles? ___________________________________________________

Los conjuntos numéricos básicos son los siguientes:

Conjunto de Números Naturales (ℕ)

Conjunto de Números Enteros (ℤ)

Suma y Resta de números enteros

b) Si todos los números son negativos se suman y el resultado es negativo:

Por un lado, sumamos los números positivos: 3 + 5 = 8

2.- Resta de números enteros

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b) A un número positivo le restamos un número negativo:

c) A un número negativo le restamos otro número negativo:

d) A un número negativo le restamos un número positivo:

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Alexander Bedoya Mosquera

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